# data[].attributes.headline
Activation rime-t-elle nécessairement avec stigmatisation ?

# data[].attributes.subject
Activation rime-t-elle nécessairement avec stigmatisation ?

# data[].attributes.headline
L’intégration socio-professionnelle des primo-arrivants en Wallonie ; un véritable processus à double sens ?

# data[].attributes.subject
L’intégration socio-professionnelle des primo-arrivants en Wallonie ; un véritable processus à double sens ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La grammaire française traduit bien le nécessaire processus à double sens pour l'intégration: on intègre les nouveaux venus - les nouveaux venus s'intègrent. L'intégration socio-professionnelle prévue dans le dispositif d'accueil des primo-arrivants mis en place par la région Wallonne se conforme-t-elle bien à ce processus à double sens? Analyse par Pascale Felten, Diplômée Uliège, volontaire Eclosio et participante aux ateliers d'écriture d'Eclosio

L'accès au marché du travail constitue un facteur clé pour l'inclusion des personnes primo-arrivantes[1] au sein de leur société d'accueil. En effet, l'emploi mène non seulement à une rémunération, mais permet aussi la construction de l'identité sociale et permet une certaine acquisition d'autonomie (Yakushko, Backhaus, Watson, 2008 ; Stokkink, 2011). Or, nombreuses sont les barrières à l'emploi que rencontre cette population en Wallonie, ce qui provoque des écarts considérables entre le taux d'emploi des autochtones et celui des allochtones (Adam, Van Dijk, 2015).

En Wallonie, la politique d'intégration des primo-arrivants[2] est du ressort de la Région wallonne, qui a instauré dans ce cadre le parcours d'intégration en 2014. Ce dernier, ayant subi plusieurs révisions, dont la dernière réalisée en novembre 2018, se compose de 4 modules : " un module d'accueil personnalisé ; une formation à la citoyenneté ; une formation à la langue française si besoin ; une orientation socio-professionnelle si besoin. " (Décret, 2018). Les primo-arrivants sont dans l'obligation de suivre ce parcours dans un délai de 18 mois à partir de leur inscription à la commune.

Notre recherche s'est intéressée plus particulièrement au dernier module, à savoir le dispositif d'orientation socio-professionnelle[3], en se demandant si ce-dernier répond de façon efficace aux besoins de la population primo-arrivante. De plus, nous avons tenté de savoir si ce dispositif s'inscrit réellement dans une optique de l'intégration comme étant un processus à double sens. Ainsi, le primo-arrivant arrive sur le territoire avec un certain nombre de ressources et de compétences, mais il importe aussi que la société lui accorde les moyens nécessaires pour arriver à une réelle intégration. Afin d'adresser cette question, nous avons mené une recherche qualitative durant laquelle nous avons rencontré 8 professionnels du secteur œuvrant en Province de Liège ainsi que 17 primo-arrivants habitant sur ce territoire, entretiens auxquels s'ajoutent plusieurs observations de terrain au Forem, au CRIPEL et au CRVI[4]. Cette recherche nous a amené à identifier six éléments clés, à leur tour composés de différentes variables, qui influencent l'accès au marché de l'emploi des primo-arrivants, et qu'il importe par conséquent de prendre en considération dans les politiques d'intégration socio-professionnelle de ce public.

Le choix professionnel

Ainsi, le premier constat est que les primo-arrivants manquent de choix quant à leur orientation professionnelle. Des éléments légaux, tels que le titre de séjour, le permis de travail, mais aussi le temps et l'attente liés aux procédures d'asile influencent le projet professionnel et la disponibilité sur le marché du travail de la personne (Yakushko, Backhaus, Watson, 2008). Les primo-arrivants sont ainsi souvent 'accaparés' par ces contraintes légales et ne disposent pas réellement du temps pour mettre en place leur projet professionnel. De plus, les procédures de reconnaissance des diplômes et de validation des compétences représentent un obstacle majeur, au vu de leur lourdeur administrative et leur coût considérable. Par ailleurs, cette reconnaissance ne se fait souvent que partiellement, amenant les personnes à devoir se reformer ou se réorienter vers un emploi qui ne correspond pas à leurs véritables compétences (Manço, Gatugu, 2018). À ces difficultés de l'ordre légal s'ajoutent les barrières causées par une éventuelle non-maitrise de la langue française. En effet, même si certains professionnels de l'intégration soulignent la possibilité d'un apprentissage de la langue en travaillant, la maitrise de celle-ci semble quasi indispensable en Wallonie, encore peu ouverte à des dispositifs tels que les cours de langue orientés métier ou dispensés au sein des entreprises. Finalement, nos recherches ont confirmé un manque accru de formations adaptées et accessibles. Ainsi, les primo-arrivants sont régulièrement confrontés à un temps d'attente important pour entamer une formation, par ailleurs pas toujours adaptée[5] aux besoins réels des personnes. Notons en outre que les personnes sont orientées systématiquement vers des métiers dits " en pénurie ", ce qui accélère le phénomène d'ethnostratification observable dans certains secteurs tels que la construction ou l'horeca.

Se retrouver dans la nouvelle société

Un autre aspect non-négligeable dans le processus d'intégration est la capacité d'orientation de la personne. Celle-ci dépend bien évidemment des compétences individuelles de chacun, d'où l'importance de proposer un accompagnement plus individualisé, répondant aux besoins réels de la personne. Cependant, à ces compétences s'ajoute l'importance d'un accompagnement concernant la compréhension des codes sociaux du pays d'accueil. Le fait de comprendre les normes du nouveau pays en termes d'interactions sociales et professionnelles est essentiel pour trouver un emploi et pour développer sa carrière professionnelle (Yakushko, Backhaus, Watson, 2008). De plus, il peut être très difficile de comprendre le paysage institutionnel wallon, habité par une multitude d'acteurs différents, ce qui impacte leur accès au marché du travail. En effet, afin d'entrer sur le marché du travail wallon, les personnes doivent souvent contacter un nombre élevé d'acteurs et d'organismes différents, face auxquels les difficultés de pouvoir s'orienter augmente considérablement. Ces difficultés sont, in fine, encore augmentées par un manque accru d'interprètes disponibles au sein des différents services, ce qui freine une bonne compréhension et communication.

Être prédisposé au travail

Un troisième aspect à prendre en considération dans l'analyse du dispositif d'intégration wallon est la prédisposition des primo-arrivants au travail. Tous les primo-arrivants ne sont pas prêts à entrer effectivement sur de marché du travail, et ce pour différentes raisons. Le parcours migratoire peut par exemple impacter leur santé, physique et mentale. À ces expériences traumatisantes peuvent s'ajouter des sentiments d'impuissance ou de mal-être face à ce nouveau pays et les nombreuses barrières que ces personnes peuvent rencontrer. En outre, des besoins en termes de sécurité et de logement peuvent primer, dans un premier temps, sur la volonté d'une mise à l'emploi. Or, ces éléments sont finalement très peu pris en compte par les politiques d'intégration, qui obligent toute personne primo-arrivante à suivre le parcours d'intégration, sans prise en compte des variables individuelles qui peuvent devenir un obstacle à la réalisation de celui-ci. Ceci est par ailleurs en complète contradiction avec l'objectif d'émancipation énoncé dans le décret.

Les obstacles à l'accès au marché de l'emploi

À ces constats s'ajoutent d'autres obstacles à l'accès au marché du travail. Ainsi, la discrimination à l'embauche représente un enjeu structurel majeur, intimement lié à la présence de stéréotypes et de discours populistes au sein de notre société. De plus, nous avons pu constater un manque important de contacts entre les organismes organisant le module d'intégration et le monde des entreprises, ce qui empêche la véritable mise au travail du primo-arrivant à la fin du parcours d'intégration. En outre, les entreprises ne sont pas impliquées dans la création et la mise en œuvre des dispositifs, ce qui pourtant améliorerait l'efficacité de ces pratiques de par une meilleure cohérence entre les besoins des entreprises et l'offre de travailleurs (Samek Lodovici, 2010 ; Birwe, 2018). Par conséquent, un travail de collaboration avec les entreprises ainsi qu'une démarche de sensibilisation aux avantages inhérents à l'emploi des primo-arrivants semble essentiel à leur intégration.

Les inégalités géographiques et de genre

Nous pouvons aussi constater des inégalités géographiques ainsi que de genre. Tout d'abord, il existe une inégalité en termes de services proposés et de nombre d'associations présentes d'un territoire à un autre. Ainsi, les territoires ruraux sont très peu desservis de services d'aide aux primo-arrivants, difficulté à laquelle s'ajoute le fait que ces territoires sont aussi peu desservis en transports publics (Gossiaux, Mescoli, Rivière, 2019). De plus, la non-reconnaissance de nombreux permis de conduire étrangers augmente davantage cette barrière, ce qui mène à une concentration des primo-arrivants dans les grandes villes, là où ils ont le plus de chances de trouver un emploi. En ce qui concerne les inégalités géographiques, ajoutons qu'au sein de la Wallonie, la façon dont le dispositif est mis en place ainsi que la plus ou moins grande qualité de collaboration entre les acteurs de terrain peuvent diverger fortement. Par conséquent, nous pouvons pointer une certaine inégalité de traitement en fonction du lieu de vie du primo-arrivant.

À ces inégalités géographiques viennent s'ajouter des inégalités de genre : les femmes sont souvent victimes de discriminations sur le marché de l'emploi. Par conséquent, les femmes primo-arrivantes doivent faire face à des discriminations multiples, amenant au phénomène de genrostratification (Stokkink, 2012) dans certains secteurs professionnels. A ceci s'ajoutent les contraintes liées à la vie familiale, telle que la garde des enfants. Les femmes primo-arrivantes ayant généralement un réseau de soutien moins développé que les femmes allochtones, le manque de structures de garde pour les enfants pose un problème de taille quant à leur mise à l'emploi, pourtant très peu pris en compte par le dispositif (Gossiaux, Mescoli , Rivière, 2019).

Conclusions

Plusieurs éléments vont donc influencer le processus d'intégration socio-professionnelle des primo-arrivants, et ce à des degrés variables en fonction des individus. Ce constat nous amène à affirmer qu'il faut un dispositif plus individualisé, prenant mieux en compte les difficultés spécifiques et valorisant davantage les compétences de chacun. Ainsi, le dispositif actuel, qui propose une solution unique, trop linéaire, pour tous les primo-arrivants n'est, de facto, pas adapté aux réalités observables sur le terrain. Afin d'arriver à un dispositif plus adéquat, il importe donc d'accorder davantage de moyens aux différents opérateurs de terrain, afin que ceux-ci puissent accorder plus de temps à un accompagnement plus individualisé et basé sur une vision plus humaine et bienveillante. De plus, augmenter les moyens permettrait un dispositif de plus grande qualité, ce qui parait indispensable au vu du caractère obligatoire de celui-ci.

Même si les barrières à l'intégration touchent les niveaux micro, méso et macro de la problématique, nous pouvons constater que le dispositif actuel ne se concentre que sur les aspects micro, c'est-à-dire individuels de la problématique. Ainsi, s'inscrivant dans une certaine logique d'activation, il vise à développer les compétences des individus, tels que la maitrise de la langue et des codes sociaux. Cependant, le dispositif ne se concentre que très peu sur le niveau méso, comme par exemple sur le lien avec le monde des entreprises ou sur le développement du réseau social et professionnel des primo-arrivants. Les barrières structurelles sont, elles aussi, insuffisamment prises en considération par le dispositif car très peu d'initiatives contre la discrimination à l'embauche ou pour une valorisation de la diversité sont finalement soutenues.

Nous pouvons donc constater que le dispositif actuel ne favorise finalement pas réellement une intégration comme étant un processus à double sens, alors qu'une mise à l'emploi rapide des primo-arrivants serait bénéfique, non seulement pour les personnes elles-mêmes, mais aussi pour la société d'accueil.
Pascale Felten

Adam Ilke et Martiniello Marco, 2013, " Divergences et convergences des politiques d'intégration dans la Belgique multinationale. Le cas des parcours d'intégration pour les immigrés ", Revue européenne des migrations internationales, 29(2), pp. 77-93.

Adam Ilke, Van Dijk Mathijs, 2015, " Une meilleure insertion professionnelle des personnes issues de l'immigration : allons au mainstreaming ", Policy briefs, Institute for European Studies, Bruxelles.

Adam Ilke et Van Dijk Mathijs, 2015, " Renforcer la coopération institutionnelle pour améliorer l'accès des personnes issues de l'immigration au marché du travail ", Koning Boudewijnstichting, Brussels.

Birwe Habmo, 2018, " Primo-arrivants faiblement qualifiés : dispositifs d'insertion professionnelle dans quelques pays européens ", dans Manço Altay et Gatugu Joseph, 2018, Insertion des travailleurs migrants. Efficacité des dispositifs, éditions de l'Harmattan, collection " Compétences Interculturelles ", Paris.

Cocagne Romuald et Stokkink Denis, 2018, " L'intégration des migrants par le travail ", Collection " Notes d'analyse ", RSE & Diversité.

Felten Pascale, 2019, " Dans quelle mesure les dispositifs d'intégration socio-professionnelle en Wallonie favorisent la capacitation des primo-arrivants à l'intégration sur le marché du travail ? ", mémoire en sciences de la population et du développement, Université de Liège.

Gossiaux Axel, Mescoli Elsa, Rivière Mylène, 2019, " Rapport de recherche n°33. Evaluation du parcours d'intégration et du dispositif ISP dédiés aux primo-arrivants en Wallonie ", Institut wallon de l'évaluation, de la prospective et de la statistique.

Manço Altay, 2008, Valorisation des compétences et co-développement. African(e)s qualifié(e)s en immigration, l'Harmattan, collection " Compétences Interculturelles ", Paris.

Manço Altay et Felten Pascale, 2018, " Impact sur l'emploi des travailleurs immigrés qualifiés des projets d'insertion : évaluation sur le long terme du projet VITAR II ", article accepté pour publication dans un ouvrage de la collection " Compétences Interculturelles " des éditions de l'Harmattan, Paris.

Manço Altay et Gatugu Joseph, 2018, Insertion des travailleurs migrants. Efficacité des dispositifs, éditions de l'Harmattan, collection " Compétences Interculturelles ", Paris.

Martiniello Marco, Rea Andrea, Timmerman Christiane, Wets Johan, 2009, Nouvelles migrations et nouveaux migrants en Belgique, Academia Press, Gent.

Pironet Didier, 2018, " L'intégration des demandeurs d'asile sur le marché du travail. Etat de la situation en 2017 ", Labour-INT, CEPAG.

Région Wallonne, 2018, " Décretmodifiant le livre II de la deuxième partie du Code wallon de l'Action sociale et de la Santé relatif à l'intégration des personnes étrangères ou d'origine étrangère ".

Samek Lodovici Manuela, Centre européen de recherche en politique sociale, 2010, " Réussir l'insertion des immigrés sur le marché du travail. Rapport de synthèse ", Rapport de synthèse pour le compte de la Commission européenne, Emploi, affaires sociales et inclusion.

Stokkink Denis, 2011, " L'intégration des Primo-arrivants en Wallonie et à Bruxelles ", Les Cahiers de la Solidarité, n°29.

Stokkink Denis, 2012, " Les primo-arrivants face à l'emploi en Wallonie et à Bruxelles ", Cahiers de la Solidarité, n°30.

Xhardez Catherine, 2014, " Parcours d'intégration entre soutien et sommation " Agenda Interculturel, n°319, pp. 16-19.

Yakushko Oksana, Backhaus Autumn, Watson Megan, Ngaruiya Katherine, Gonzalez Jaime, 2008, " Career Development Concerns of Recent Immigrants and Refugees ", Journal of Career Development, 35 n°4.

[1] En Wallonie, le décret du 8 novembre 2018 définit les primo-arrivants comme " Les personnes étrangères séjournant légalement en Belgique depuis moins de trois ans et disposant d'un titre de séjour de plus de trois mois, à l'exception des citoyens d'un état membre de l'Union européenne, de l'Espace économique européen, de la Suisse et des membres de leur famille ".

[2] Pour des raisons de lisibilité, nous avons pris la décision de ne pas opter pour l'écriture inclusive. Notons cependant qu'en utilisant le terme 'primo-arrivant', nous considérons autant les femmes que les hommes.

[3] Ce module prévoit un accompagnement d'une durée de 4 heures, réalisé conjointement par les Centres Régionaux d'Intégration et le Forem.

[4] Le CRIPEL (Centre Régional pour l'Intégration des personnes étrangères ou d'origine étrangère de Liège) et le CRVI (Centre Régional de Verviers pour l'Intégration) font partie des 8 Centres Régionaux d'Intégration chargés de soutenir la politique d'intégration des personnes d'origine étrangère en Wallonie.

[5] Notons à ce sujet le manque de formations en alternance, de formations rémunérées ainsi que les tests d'entrée en formation qui se déroulent quasi toujours exclusivement en français.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'intégration socio-professionnelle des primo-arrivants en Wallonie ; un véritable processus à double sens ? | Eclosio

# data[].attributes.attachment_link.description
L'accès au marché du travail constitue un facteur clé pour l'inclusion des personnes primo-arrivantes1 au sein de leur société d'accueil. En effet, l'emploi mène non seulement à une rémunération, mais permet aussi la construction de l'identité sociale et permet une certaine acquisition d'autonomie (Yakushko, Backhaus, Watson, 2008

# data[].attributes.headline
Protection sociale des migrants : la Belgique, mauvaise élève

# data[].attributes.subject
Protection sociale des migrants : la Belgique, mauvaise élève

# data[].attributes.attachment_link.title
Protection sociale des migrants : la Belgique, mauvaise élève

# data[].attributes.attachment_link.description
L’objectif de cette étude est d’examiner comment la réforme de 2016 du PIIS est mise en oeuvre en pratique. L’étude examine et évalue la réforme sur le plan quantitatif et qualitatif.

# data[].attributes.attachment_link.title
Focus n°29 : projet individualisé d’intégration sociale - Partie 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette publication constitue pour les CPAS, associations de terrain, pouvoirs locaux, centres de recherche et medias, un instrument de suivi systématique des mesures fédérales d’aide sociale.

# data[].attributes.headline
Rapport État de la migration dans le monde 2022

# data[].attributes.subject
Rapport État de la migration dans le monde 2022

# data[].attributes.headline
Réfugié, migrant, sans-papiers... Lexique & définitions

# data[].attributes.subject
Réfugié, migrant, sans-papiers... Lexique & définitions

# data[].attributes.attachment_link.title
Réfugié, migrant, sans-papiers... Lexique & définitions - CIRÉ asbl

# data[].attributes.attachment_link.description
Les personnes en séjour irrégulier - c'est-à-dire qui n'ont pas ou plus de titre de séjour valide en Belgique - ne disposent pas d'assurance santé. Elles ont uniquement droit à ce que l'on appelle "l'aide médicale urgente" (AMU) qui couvre les soins préventifs et curatifs.

# data[].attributes.headline
Ukraine : la plus forte crise des réfugiés qui soit depuis la Seconde Guerre Mondiale

# data[].attributes.subject
Ukraine : la plus forte crise des réfugiés qui soit depuis la Seconde Guerre Mondiale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ce message est-il incomplet ? Ouvrez-le dans votre navigateur.

Myriade
Lettre d'information de mars 2022

À la demande du Ministre belge de la Justice, Vincent Van Quickenborne, une "Task Force spéciale sur la traite des êtres humains" a été mise sur pied dans le contexte de la guerre en Ukraine. Elle diffuse actuellement une campagne de sensibilisation pour les citoyens ukrainiens. L'information est disponible en anglais, ukrainien et russe afin de les mettre en garde contre la traite des êtres humains et de leur indiquer les points de contacts en pareil cas.

Myria et FAIRWORK Belgium ont signé un protocole en mars pour collaborer plus étroitement à la défense des droits des travailleurs de pays tiers en séjour irrégulier. Outre l'échange d'expertise, les deux organisations peuvent également assurer ensemble le suivi des dossiers et mener un travail politique.
Pour rappel, depuis 2013, Myria peut, dans certains cas, intenter une action en justice pour récupérer les salaires impayés de travailleurs non-européens qui séjournent illégalement en Belgique. Cette procédure résulte de la transposition en droit belge de la directive européenne prévoyant des sanctions et mesures à l'encontre des employeurs de ressortissants de pays tiers en séjour irrégulier (directive sanctions).

Photo: Jan Knockaert (coordinateur de Fairwork), Didier Vanderslycke (président de Fairwork) et Koen Dewulf (directeur de Myria) © Joris Delporte (Myria).

Le Réseau européen des migrations (REM) en coopération avec l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a publié un nouvel inform intitulé "Skills Mobility Partnerships: Exploring Innovative Approaches to Labour Migration". En 2020, le nouveau pacte sur les migrations et l'asile a souligné l'importance de créer de nouvelles voies légales à la migration de travail, de l'adéquation entre l'offre et la demande des compétences afin de répondre aux pénuries de main-d'œuvre. Dans ce contexte, et vu les changements démographiques sans précédent, le développement technologique et la mobilité croissante des travailleurs, les skills mobility partnerships (SMP) avec les pays tiers sont considérés comme une partie de la solution aux pénuries de compétences dans l'Union européenne (UE). Plusieurs initiatives pertinentes des Etats Membres de l'UE et des pays hors UE sont détaillées. Pour la Belgique, cinq projets SMP ont été pointés.

La Cour européenne des droits de l'homme a condamné récemment la Belgique pour une violation de l'article 8 de la Convention, relatif au droit à la vie privée. Dans cette affaire (Cour eur. D.H., Sabani c. Belgique, 8 mars 2022, n°53069/15), la Cour a jugé problématique que la police ait pénétré au domicile d'une personne qu'elle souhaitait arrêter suite à un ordre de quitter le territoire, sans consentement explicite et sans base légale. Elle s'interrogeait sur l'ouverture volontaire ou non de la porte. La Cour a apporté des éclairages sur le consentement de l'intéressé et sur la charge de la preuve. Le consentement doit être non équivoque, éclairé et sans contrainte, bien différent du seul fait d'ouvrir volontairement une porte. La Cour estime aussi que la requérante a présenté un commencement de preuve non réfuté par les autorités. Enfin, la Cour juge problématique l'usage de menottes, alors que leur nécessité n'a pas été démontrée et que l'arrestation s'est faite en présence de la fille de l'intéressée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Myriade - Lettre d'information de mars 2022

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce message est-il incomplet ? Ouvrez-le dans votre navigateur. Myriade Lettre d'information de mars 2022 À la demande du Ministre belge de la Justice, Vincent Van Quickenborne, une "Task Force spéciale sur la traite des êtres humains" a été mise sur pied dans le contexte de la guerre en Ukraine.

# data[].attributes.headline
La migration en chiffres et en droits 2022

# data[].attributes.subject
La migration en chiffres et en droits 2022

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nous utilisons les cookies pour améliorer votre expérience de navigation sur le site. Cliquez sur " J'accepte " pour confirmer votre accord ou allez dans " préférences cookies " pour les gérer.

# data[].attributes.attachment_link.title
La migration en chiffres et en droits : le rapport migration 2022 sous forme de cahiers | Myria

# data[].attributes.attachment_link.description
Nous utilisons les cookies pour améliorer votre expérience de navigation sur le site. Cliquez sur " J'accepte " pour confirmer votre accord ou allez dans " préférences cookies " pour les gérer.

# data[].attributes.headline
L’accueil des Ukrainien·ne·s en Belgique. Recommandations

# data[].attributes.subject
L’accueil des Ukrainien·ne·s en Belgique. Recommandations

# data[].attributes.attachment_link.title
[Communiqué de presse] Apprendre de l’accueil des Ukrainien·ne·s en Belgique : recommandations de six institutions de droits humains | Myria

# data[].attributes.attachment_link.description
SPP Intégration Sociale, Lutte contre la Pauvreté, Economie Sociale et Politique des Grandes Villes

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiches de projet activation sociale des primo-arrivants

# data[].attributes.headline
Activation sociale primo-arrivants. Evaluation de l'impact. 

# data[].attributes.subject
Activation sociale primo-arrivants. Evaluation de l'impact. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Evaluation de l'impact projet activation sociale des primo-arrivants

# data[].attributes.headline
Bienvenue en Belgique. Neuf mallettes pédagogiques

# data[].attributes.subject
Bienvenue en Belgique. Neuf mallettes pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les mallettes fournissent des démarches structurées accompagnées des supports nécessaires à la réalisation d'animations. Celles-ci ont pour objectif d'amener les primoarrivants - particulièrement les primoarrivants analphabètes ou peu scolarisés - à découvrir leur nouveau lieu de vie, se débrouiller dans leur vie quotidienne, acquérir des connaissances élémentaires sur l'histoire de la Belgique, ses institutions et leur fonctionnement, ses caractéristiques socioéconomiques et culturelles, etc.

Ces animations peuvent tout aussi adéquatement s'adresser à un public d'origine belge, ainsi qu'à des jeunes en formation, ou encore être utilisées dans le cadre d'une réflexion sur la société.

Conformément aux fondements de l'Éducation permanente, les démarches présentées ont également pour finalité d'encourager ou de développer les capacités d'analyse critique, dans la perspective d'une participation active et émancipée à notre société, sous tous ses aspects. Les choix pédagogiques qui les sous-tendent s'appuient quant à eux sur les principes de la pédagogie interculturelle et de l'autosocioconstruction des savoirs.

Des formations à l'utilisation de la dernière mallette

Les animateurs peuvent bénéficier de formations à l'utilisation de la neuvième mallette, Toi, moi et tous les autres. Tissons le vivre ensemble. Ces formations ont lieu en différents endroits de Wallonie et à Bruxelles.

Ces formations sont annoncées dans l'agenda ad hoc.

Informations

Pour tout renseignement, merci de vous adresser à :

Lire et Écrire Communauté française ASBL
rue des Vétérinaires 42A bte 4
1070 Anderlecht
Tél. : 02 502 72 01
lire-et-ecrire@lire-et-ecrire.be

Union européenne

Avec le soutien du fonds Asile, Migration et Intégration

# data[].attributes.attachment_link.title
" Bienvenue en Belgique " - Neuf mallettes pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Kits d'animations pour (mieux) comprendre la Belgique - Pour les primo­­arrivants analphabètes ou peu scolarisés mais aussi pour un public d'origine belge ou pour des jeunes en formation.

# data[].attributes.headline
Vivre en Belgique. ressources et informations pour les primo-arrivants

# data[].attributes.subject
Vivre en Belgique. ressources et informations pour les primo-arrivants

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Présentation générale du "Vivre en Belgique"

Suite au travail de réflexion que le CIRÉ a mené en 2006-2007 concernant l'accueil des adultes primo-arrivants en Région de Bruxelles-Capitale et aux recommandations qui s'en sont suivies, il s'est penché plus particulièrement sur la question de l'information pouvant être utile à toute personne vivant en Belgique et, en particulier, à celles arrivées récemment d'un pays tiers.

C'est ainsi qu'ont été élaborés, et régulièrement mis à jour, les cahiers thématiques du "Vivre en Belgique".

Ces douze cahiers sont destinés prioritairement aux formateurs. Ils visent à leur permettre, dans le cadre de leurs animations, de disposer de toute une série de renseignements utiles pour familiariser les nouveaux arrivés en Belgique à leur société d'accueil, par l'acquisition de connaissances concernant notamment l' histoire et la géographie de la Belgique, ses institutions, ses caractéristiques socio-économiques, son système de santé et de protection sociale, son marché du travail, son système d'enseignement, sa vie culturelle ou encore ses valeurs et normes fondamentales.

Aujourd'hui, la consultation de ces cahiers thématiques a toute sa pertinence dans un contexte de création des bureaux d'accueil pour primo-arrivants à Bruxelles, de mise en place du parcours d'intégration obligatoire en Wallonie et particulièrement vu l'offre grandissante d'ateliers d'initiation à la citoyenneté, tant par les acteurs associatifs que les acteurs publics.

Deux outils complémentaires ont été développés sur base de ces cahiers. Lire et Écrire a édité 9 mallettes pédagogiques qui proposent des idées d'animations pour un public peu ou pas scolarisé.

Le "Vivre en Belgique" a pu être réalisé grâce au soutien du Fonds Européen pour l'Intégration des ressortissants de pays tiers (FEI), de la Fédération Wallonie-Bruxelles, de la Commission communautaire française (COCOF) et de la Région wallonne.
Bonne consultation du site et bonnes animations !
L'équipe du CIRÉ.
Cet outil a pu être réalisé grâce au soutien du Fonds Européen pour l'Intégration des ressortissants de pays tiers (FEI), de la Fédération Wallonie-Bruxelles, de la Commission communautaire française (COCOF) et de la Région wallonne.

# data[].attributes.attachment_link.description
Suite au travail de réflexion que le CIRÉ a mené en 2006-2007 concernant l'accueil des adultes primo-arrivants en Région de Bruxelles-Capitale et aux recommandations qui s'en sont suivies, il s'est penché plus particulièrement sur la question de l'information pouvant être utile à toute personne vivant en Belgique et, en particulier, à celles arrivées récemment d'un pays tiers.

# data[].attributes.headline
CPAS et CRI: un parcours «commun» pour les primo-arrivants

# data[].attributes.subject
CPAS et CRI: un parcours «commun» pour les primo-arrivants

# data[].attributes.attachment_link.title
CPAS et CRI: un parcours «commun» pour les primo-arrivants

# data[].attributes.attachment_link.description
Le CPAS de Montigny-le-Tilleul et le Centre régional d’intégration de Charleroi (CRIC) mutualisent les effectifs et les moyens financiers consacrés ...

# data[].attributes.body
Statistiques (SPP Intégration sociale)

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Projet Individualisé d'Intégration Sociale (PIIS) est un contrat passé entre un CPAS et un bénéficiaire du Droit à l'Intégration Sociale (DIS). Il établit les moyens à mettre en œuvre par les différentes parties (bénéficiaire, CPAS, éventuel partenaire) afin d'atteindre des objectifs relatifs à l'intégration sociale et/ou professionnelle du bénéficiaire.

# data[].attributes.headline
Définition internationale du travail social

# data[].attributes.subject
Définition internationale du travail social

# data[].attributes.body
Définition approuvée par l'assemblée générale de IASSW le 10 Juillet 2014 à Melbourne.

# data[].attributes.attachment_caption
Le revenu d'intégration sociale : un droit de survie sous condition (pp. 15-22)

# data[].attributes.body
(Atelier des droits sociaux)

# data[].attributes.attachment_link.description
Un dictionnaire revisté par les acteurs du social. Vidéos, articles, témoignages, ressources, etc...

# data[].attributes.body
Présupposés culturels et idéologiques de l’entretien individuel de travail social

# data[].attributes.body
Aide sociale et mise au travail

# data[].attributes.body
Samen uitsluiting aanpakken in Antwerpen

# data[].attributes.attachment_caption
Réseau Belge de Lutte contre la Pauvreté

# data[].attributes.headline
Le PIIS : Un outil de sanction plus que d'accompagnement ?

# data[].attributes.subject
Le PIIS : Un outil de sanction plus que d'accompagnement ?

# data[].attributes.body
Lire et Ecrire

# data[].attributes.body
ABC de la transformation sociale

# data[].attributes.attachment_link.description
- Réflexions -
On secoue tout et on recommence ?

Retrouvez l’intégralité de l’abécédaire de la transformation sociale sur : www.zintv.org/abecedaire

# data[].attributes.headline
Le projet individualisé d’intégration sociale (PIIS) et son subventionnement

# data[].attributes.subject
Le projet individualisé d’intégration sociale (PIIS) et son subventionnement

# data[].attributes.body
Le projet individualisé d’intégration sociale (PIIS) et son subventionnement | Primabook (mi-is.be)

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans son arrêt n° 148/2010 du 16 décembre 2010, la Cour constitutionnelle a jugé que la différence de traitement, en ce qui concerne le bénéfice d'une mesure de sursis, entre l'allocataire social poursuivi pénalement et celui qui introduit un recours devant le tribunal du travail contre une suspension du droit au revenu d'intégration sociale n'est pas raisonnablement justifiée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Circulaire relative à la loi du 21 juillet 2016 modifiant la loi du 26 mai 2002 concernant le droit à l'intégration sociale

# data[].attributes.attachment_link.description
SPP Intégration Sociale, Lutte contre la Pauvreté, Economie Sociale et Politique des Grandes Villes

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Laboratoire sur le développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il existe plusieurs définitions légèrement différentes pour décrire le DPA de manière plus ou moins abstraite. On peut toutefois s'appuyer sur cette acception générale selon laquelle il s'agirait :
D'un processus par lequel des personnes accèdent ensemble ou séparément à une plus grande possibilité d'agir sur ce qui est important pour elles-mêmes, leurs proches ou la collectivité à laquelle elles s'identifient.

# data[].attributes.attachment_link.title
Qu'est-ce que le DPA? - Laboratoire sur le développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités

# data[].attributes.attachment_link.description
Il existe plusieurs définitions légèrement différentes pour décrire le DPA de manière plus ou moins abstraite. On peut toutefois s'appuyer sur cette acception générale selon laquelle il s'agirait : D'un processus par lequel des personnes accèdent ensemble ou séparément à une plus grande possibilité d'agir sur ce qui est important pour elles-mêmes, leurs proches ou la collectivité à laquelle elles s'identifient.

# data[].attributes.headline
Yann Le Bossé s’exprime sur le Développement du Pouvoir d’Agir

# data[].attributes.subject
Yann Le Bossé s’exprime sur le Développement du Pouvoir d’Agir

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidéo Développement du Pouvoir d'Agir. Yann le Bossé.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir : une alternative pour transformer l'intervention sociale ?
Une passionnante intervention publique de Yann Le Bossé, réalisée à l'invitation de la FCSF et du collectif Pouvoir d'agir.

Une vidéo de 40 minutes à voir ici, et les éléments principaux à lire ci-dessous.

Et pour aller plus loin :

" Sortir de l'impuissance : invitation à soutenir le développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités ", par Yann le Bossé, en 2 tomes, aux éditions Ardis.

Le site du laboratoire de recherche sur le développement du pouvoir d'agir de l'Université Laval à Québec et sa boîte à outils : http://www.fse.ulaval.ca/ladpa

Qu'est-ce que le développement du pouvoir d'agir ?

De quoi parle-t-on quand on parle de pouvoir d'agir ? Que signifie le terme " empowerment " ?
Il y a dans ces notions une articulation très concrète entre le collectif et le personnel (les acteurs sont des personnes, donc parler de personnel, non pas d'individuel), articulation des personnes en contexte.

Le développement du pouvoir d'agir, c'est la possibilité d'avoir plus de contrôle sur ce qui est important pour soi, ses proches, ou la collectivité à laquelle on s'identifie.
C'est un pouvoir de contrôle que l'on exerce ou qu'on développe individuellement ou collectivement.

Beaucoup de gens parlent du pouvoir d'agir, mais il y a finalement peu d'actions.

L'impuissance

Avec Ricoeur, on a compris que une des sources de souffrance fondamentale de la condition humaine, c'est le sentiment d'impuissance. Le fait, comme disait Henri Laborit, de ne pouvoir ni fuir ni se battre. Dans ces situations, on détruit notre rapport à l'action, le sentiment d'avoir la capacité à faire en sorte d'agir sur le monde dans une direction de ce qui est intéressant pour moi. On a l'impression que, quoi qu'on fasse, ça n'ira pas dans le sens de ce qui est important pour moi. Et cela entraîne une difficulté à se projeter, faute de pouvoir s'appuyer sur des succès. On retrouve beaucoup ce mécanisme chez les jeunes, ou chez les communauté amérindiennes. Cela provoque une forme d'apathie collective, qui entraine toute sorte de problèmes sociaux, qu'on leur renvoie d'ailleurs souvent, comme s'il n'y avait rien de structurel dans tout ça, alors qu'ils sont pris au piège structurellement.

Il faut pouvoir agir pour s'épanouir

L'épanouissement passe par l'action. La question " Et maintenant, qu'est-ce que je peux faire ? ". L'action est un élément très important de l'affranchissement : on ne s'affranchit pas mentalement, pour pouvoir s'affranchir il faut agir.

Tous les enjeux sont légitimes du simple fait de leur existence

Légitimes au sens où ils ont le droit d'exister, tout simplement parce qu'ils existent. On a souvent tendance à dire " ils ne devraient pas penser comme ils pensent " ; or cela exclue la personne du problème.
Si on exclue des enjeux, cela ne les fait pas disparaître. Ils réapparaîtront et nous rattraperont forcément.
D'un point de vue pragmatique : ce qui est vrai, c'est ce qui est viable. Il faut donc prendre en considération les enjeux de l'autre. On peut ne pas être d'accord mais on ne peut pas les nier.

Les acteurs sont des personnes

Très souvent, quand on réfléchit en termes de collectif, on fait disparaître les différences individuelles. Or il faut trouver une manière pour chacun-e d'être solidaire tout en restant différent, unique. Comment traiter la différence de manière à ce qu'on ne confonde pas égalité et identité, c'est-à-dire qu'on ne confonde pas être égal et être pareil ?
Des militants ne sont pas que des militants : c'est une facette de leur personnalité. Ce sont avant tout des personnes.

Seule l'action est médiatrice

On ne convainc pas quelqu'un en lui disant qu'il peut réussir. Cela ne peut se faire qu'en le mettant en situation de réussir. Car alors on ne pourra pas nier qu'on a fait ce qu'on a fait. Et alors on peut inverser la spirale de détérioration du rapport à l'action, pour entrer dans une spirale de succès.

Qu'est-ce qu'aider ?

Quel est le but des pratiques sociales ? Il y a deux grands modèles :

- Le modèle du policier, du contrôle social. L'objet est de faire en sorte que la pauvreté n'envahisse pas les quartiers bourgeois, que les problèmes sociaux restent à un niveau tolérable. Et même, de façon très générale, qu'on améliore le sort des pauvres gens. Mais le but est de faire en sorte que personne n'abuse : c'est l'hypothèse selon laquelle, si on laisse une personne dans une situation de prise en charge, elle va tricher pour en faire le moins possible.
En fait les comportements de tricheurs sont statistiquement très bien distribués, il y en a partout, dans toutes les couches de la société, et on n'a jamais trouvé qu'il y avait plus de tricheurs chez les pauvres (il y en a peut-être même moins).
Le modèle policier, c'est ce qu'on appelle l'aide conditionnelle. Le but est que la personne fasse quelque chose en contrepartie de ce qu'elle reçoit, avec le mythe de la personne passive. Or, si ces personnes peuvent avoir un rapport à l'action détruit, ceci est très différent de la passivité.

- Le modèle du sauveur. C'est la grande majorité des pratiques sociales. On met les personnes dans la position d'être prises en charge. C'est l'utopie de l'État providence, qui pensait qu'il pourrait prendre en charge les problèmes des gens jusqu'à ce qu'ils n'en aient plus. Et, dans ce cas, c'est la logique médicale qui domine : une logique guerrière, où on va vaincre la maladie, et où la seule personne compétente pour cela est le professionnel, valeureux guerrier. La technique est censé régler le problème.
Or, pour régler des problèmes qui ont une origine structurelle et des impacts personnels, la technique ne travaille que sur les impacts personnels. Or la cause structurelle, demeurant la même, va continuer à produire d'autres problèmes personnels. Et on arrive à une double victimisation : les personnes sont victimes d'une première situation qui est compliquée car structurellement déterminée, mais elles sont également victimes de l'intervenant qui leur reproche de ne pas arriver à s'en sortir tout seul. Si le reproche n'est pas direct, les questions posées laisse penser que, si on s'y prenait mieux, on pourrait s'en sortir tout seul.

La dignité de l'homme capable

Le but, au niveau personnel et collectif, c'est de restaurer le mouvement : c'est-à-dire de permettre aux personnes d'avancer dans la direction de ce qui est intéressant pour elles. De manière à ce qu'elles puissent avancer par elles-mêmes, et retrouver " la dignité de l'homme capable " (expression de Ricoeur).

Faut-il apprendre à pêcher ou donner un poisson ?

Cela nécessite de regarder si la rivière est accessible, si les berges sont propres, et s'il n'y a pas une compagnie de chalutiers qui est passée dans la rivière et qui a bouffé tous les poissons.
C'est-à-dire que la question n'est pas de savoir s'il faut apprendre à pêcher ou donner un poisson : il faut d'abord donner un poisson, parce que si on n'a pas la force d'aller pêcher on ne pourra pas le faire. Et il faut apprendre à pêcher, mais il faut aussi s'occuper de l'état des berges, de la législation qui permet l'accès à la berge, et de l'état de pollution de la rivière.

Et on retrouve encore la victimisation, le caractère sauveur : bien souvent, les institutions considèrent que si on vous apprend à pêcher et qu'on vous prête le matériel, vous devriez revenir avec du poisson. Sinon vous avez un problème de compétence à pêcher.
On fait comme si tout le reste des variables qui vous permettent d'accéder aux poissons n'existait pas.

Le problème majeur, c'est qu'un groupe de personnes qui décident d'apprendre à pêcher, qui va pêcher et qui revient sans poissons, s'accuse lui-même de cette incompétence, il s'attribue l'échec. Et dans ce cas, non seulement on n'a pas aidé les personnes, mais on les a abîmées.

Les approches sauveur ou policier ne sont pas simplement pas aidantes, elles sont parfois, et même assez fréquemment, dommageables. Les personnes aidées pourraient dire aux professionnels " Surtout ne m'aidez plus ", car chaque fois qu'elles sont aidées, les choses se détériorent.

On ne fait pas pousser des fleurs en tirant dessus

Le passage du temps est un élément essentiel. On ne convainc pas une personne ou un groupe de passer à l'action en claquant dans les doigts. Plus le temps d'inactivité ou d'échec est long, plus le temps nécessaire pour reprendre le risque de l'action va être long lui-même.
Il est nécessaire de comprendre que plus une personne a été détériorée dans son rapport à l'action, plus elle a besoin de temps pour se restaurer, et se donner confiance à nouveau.

Placer trop vite les personnes en situation d'agir, c'est les exposer à un échec de plus. L'intention est bonne, on leur promet plein de choses, mais ils échouent et ensuite l'institution les lâche. Les personnes se retrouvent alors dans une situation pire. Et le prochain professionnel qui essaiera de les mobiliser sera bien en peine...

L'interaction

Approche pragmatique et stratégique
Interactionnisme stratégique : idée que ce qui est important, ce ne sont pas les caractéristiques individuelles ou les caractéristiques de la société, mais les modalités d'interaction entre les deux.

C'est de la psycho-sociologie : l'unité d'analyse, c'est l'interaction.
C'est comment les gens font pour interagir entre eux.

Et cela amène des raisonnements très différents de ce qu'on utilise dans les approches plus positivistes.
Par exemple, lorsque deux personnes sont en conflit :
Un psycho-sociologue qui utilise l'approche de l'interactionnisme stratégique va d'abord demander : " Que faites-vous pour entretenir ce conflit ? Comment se fait-il que ce conflit est encore possible ? Pourquoi fonctionne-t-il ? Comment vous y contribuez ? Et comment vous pouvez changer qqch dans votre comportement, votre attitude, vos perspectives, pour faire en sorte que ce conflit, ce statu-quo, ne puisse plus tenir ? "
Cette logique peut s'appliquer autant dans les conflits à l'intérieur d'une organisation que dans les conflits interpersonnels. On a toujours une contribution à la situation, et c'est par le changement de cette contribution qu'on va pouvoir changer la situation, en modifiant l'interaction.
Il faut aller chercher les intérêts respectifs des personnes en conflits, et jouer dessus. Et cela permet de prendre en compte les interactions entre les individus et les groupes.

Définir le problème de façon opérationnelle

La démarche consiste à définir le problème de manière opérationnelle. Le problème doit toujours être formulé en des termes qui permettent des opérations, des actions.
Donc des problèmes comme " la société est pourrie ", ou " je suis complètement dépressif ", pour nous ce ne sont pas des problèmes mais des énoncés. On va rechercher en quoi cet énoncé pose problème. On va regarder ce qui, dans ces énoncés, nous pose problème en particulier, et généralement c'est beaucoup plus proche de nous. Car, avec un même énoncé, les problèmes peuvent être différents selon les gens.

Par exemple, pour une personne qui est en train de divorcer. On projette alors que la personne souffre car ce n'est jamais facile de divorcer. Mais, en fait, peut-être que la personne souhaitait le divorce et en est ravie, mais que son problème c'est que son conjoint-e est parti avec la voiture.

Pareil pour une institution. Par exemple une organisation considère que le directeur général est tyrannique, mais quand on regarde quel est réellement le problème, c'est que les employés essaient sans succès d'obtenir un congé annuel.

Donc la première chose à faire est d'identifier le problème de façon opérationnelle. Ça peut paraître facile à dire, mais c'est un des travaux les plus étonnants. Car très souvent on arrive à une définition du problème qui n'était pas du tout celui que la personne avait pensé au départ.

Pour cela on utilise une approche verticale : on s'intéresse à la manifestation du problème ici et maintenant. " Ici et maintenant, en quoi cette situation vous pose problème, très concrètement ? ".
Et tant qu'on n'a pas défini le problème de façon concrète, on ne va pas plus loin. Et très souvent, le fait de redéfinir le problème de façon concrète, constitue une solution pour les personnes : autant le problème leur paraissait une source d'impuissance parce qu'il semblait difficile à appréhender, autant, à partir du moment où le problème reprend des proportions opérationnelles, les personnes ont un pouvoir d'agir dessus, elles savent ce qu'elles peuvent tenter.

On part ensuite avec quatre axes :

1- Qui veut changer quoi et pourquoi ?

Faire une analyse interactionnelle et stratégique des acteurs en contexte, en posant la question " Qui veut changer quoi ? Pour qui et pourquoi ? "
En effet, très généralement, le changement est prescrit, mais on a oublié qu'il était prescrit.

Par exemple, un chômeur va considérer qu'il ne doit pas rester longtemps sur le chômage, parce que ce n'est socialement pas acceptable. Alors qu'en fait, dans son cas, il est urgent qu'il prenne son temps, car il ne sait pas où aller, et que s'il fait un geste trop rapide, il va très rapidement retomber dans une période de chômage.

Qui veut quoi et pourquoi ? Qui est derrière la demande de changement ?
Dans les pratiques sociales, les professionnels sont souvent placés en situation de jouer le relais de la demande de changement. Celle-ci vient d'ailleurs, de l'institution, de la loi, et elle va ailleurs, elle va vers la personne. Et le professionnel se retrouve à essayer de concilier les directives qu'il reçoit avec les demandes de la personne. Ce qui produit des situations absurdes, où la personne demande un logement et où on lui propose une indemnité ou de participer à un atelier de discussion. C'est-à-dire qu'on lui propose ce qu'on peut lui offrir, et non pas ce qu'elle demande.

Il y a beaucoup d'acteurs qui sont intéressés à ce qu'une personne ou un groupe change. Généralement ce changement est défini par en-haut, il est peu applicable par les personnes concernées, et il ne porte pas sur la nature de leur demande.

2- Qu'en pensent les personnes concernées ?

On ne passe pas à l'intervention tant qu'on ne sait pas quelle est la définition que les personnes concernées ont des problèmes et des solutions. Il y a une expertise chez les personnes concernées qui est incontournable.

Très souvent, la nature du problème que les personnes rencontre ne ressemble pas du tout à la façon dont le problème est défini par les bailleurs de fond ou par les intermédiaires.
Et en ce qui concerne les solutions : seules les personnes concernées savent ce qui va fonctionner pour elles. Très souvent on leur donne une solution clef-en-main, réputée faire l'affaire. Et très souvent, cela leur fait vivre un échec de plus.

3- Qu'est-ce qui peut être tenté ?

On est extrêmement plantés dans le vertical, c'est-à-dire dans le présent. On ne met pas de conditions préalables au changement. On ne met pas comme condition " Vous devez changer pour pouvoir changer ". On prend les personnes comme elles sont, on prend les groupes là où ils en sont, et à partir de là, dans le contexte où ils sont et avec les ressources qui sont disponibles, on commence quelque chose.

Peut-être que la première des choses consiste à aller chercher des ressources parce que les ressources sont insuffisantes. Mais on part de la situation telle qu'elle est ici et maintenant. Les gens sont accueillis, intégrés, acceptés, et pris en considération comme ils sont, sans conditions préalables.

Par exemple on dit souvent " Pour chercher un emploi vous devez d'abord être motivés ". Eh bien on va essayer de chercher un emploi avec des gens qui ne sont pas motivés. On ne part pas avec un pré-requis qu'il faudrait qu'ils acquièrent avant qu'on puisse les aider.

4- Qu'est-ce qui a été tenté et qu'est-ce qu'on en tire ?

Réintégrer l'expérience, puisque seule l'action est médiatrice : qu'est-ce qu'il s'est passé ? qu'est-ce qui a été tenté ? quel enseignement on en tire ? comment je peux, à partir de ces enseignements, tenter par moi-même quelque chose, tenter une marche supplémentaire ?

On a généralement, grâce à cette approche, une progression exponentielle. C'est-à-dire qu'on crée les conditions d'un succès à court terme, et les gens peuvent s'appuyer sur ce succès pour entamer une autre action, un autre changement, qu'ils vont développer à moyen ou à long terme.

On a même des effets d'euphorie : renouer le rapport à l'action, réussir à nouveau quelque chose d'important pour eux, peut amener à tomber dans la toute-puissance. " Si j'ai réussi ça, plus rien ne peut me résister ". Généralement la vie se charge de les ramener sur terre. Mais il y a un enthousiasme, une énergie qui se développe dès que le mouvement est restauré, que les personnes peuvent à nouveau agir sur ce qui est important pour elles-mêmes, collectivement ou individuellement.

Remarque : demande ≠ besoin.

Un besoin peut être défini de façon unilatérale. Et les travailleurs sociaux ne se privent pas de parler des besoins des gens. Pour les déstabiliser, il suffit souvent de leur demander " Leur avez-vous demandé ? "

Une demande suppose un acteur, quelqu'un qui fait une demande, laquelle n'est pas forcément de l'ordre de la nécessité. Ça peut être de l'ordre de la préférence.

Les gens ne savent pas qu'ils savent

Il s'agit d'être opportuniste : utiliser les connaissances des gens, mais qu'ils ne savent pas qu'ils ont. Les gens ont l'expertise expérientielle, mais ils n'ont pas la conscience de l'avoir. Le travail du professionnel consiste à faire émerger cette expertise chez la personne ou dans le groupe, pour lui permettre de trouver les solutions.

Toute la difficulté consiste à poser le problème convenablement, ce qui amène ensuite à la solution. Et le travail du professionnel consiste à accompagner les personnes et les groupes à faire cela.

Changer le monde au quotidien

Il ne s'agit pas d'un changement prescrit, ni par les bailleurs de fond ni par les organismes de militants. Il s'agit d'un changement construit et émergent qui se développe au quotidien. Et, dans ce rôle de changement quotidien, les travailleurs sociaux jouent un rôle extraordinaire, puisqu'ils sont placés stratégiquement pour débloquer des situations, pour restaurer le mouvement collectif ou individuel, car ils sont placés à l'exacte intersection entre le structurel et le personnel.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le développement du pouvoir d'agir dans l'intervention sociale - Yann Le Bossé - www.education-populaire.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
L'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir : une alternative pour transformer l'intervention sociale ? Une passionnante intervention publique de Yann Le Bossé, réalisée à l'invitation de la FCSF et du collectif Pouvoir d'agir. Une vidéo de 40 minutes à voir ici, et les éléments principaux à lire ci-dessous.

# data[].attributes.body
(UVCW)

# data[].attributes.body
Who Was Saul Alinsky?

# data[].attributes.attachment_caption
Rapport des groupes focus (Carlo Caldarini)

# data[].attributes.body
Luc Van CAMPENHOUDT, Abraham FRANSSEN, Fabrizio CANTELLI

# data[].attributes.attachment_link.title
La sécurité sociale des salariés en Belgique