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Sandra Torres Páez
Yaneth Huertas

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Las Competencias agencian y propician cambios hacia nuevos niveles de conocimiento. > Éstas son capacidades generales que inicialmente permiten ‘hacer’, o actuar sobre el mundo y después ‘saber hacer’, hasta ‘poder hacer’
Las Experiencias Reorganizadoras implican cambios en términos de síntesis y reorganización de conocimientos previos, pero igualmente, impulsan saltos o mayores alcances en las capacidades de los niños

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EL DESARROLLO EN LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

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EL DESARROLLO EN LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

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DESARROLLO PSICOSOCIAL EN NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

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El desarrollo cognitivo, lingüístico, social y afectivo de los niños no es un proceso lineal. Por el contrario, se caracteriza por un funcionamiento irregular de avances y retrocesos. En segundo lugar, el desarrollo no tiene un principio definitivo y claro, es decir, no inicia desde cero. Y en tercer lugar, el desarrollo no parece tener una etapa final, en otras palabras, nunca concluye, siempre podría continuar. Estas tres características resultan fundamentales para la concepción que se propone sobre desarrollo y tienen diversos tipos de implicaciones.

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1. Se caracteriza por un funcionamiento irregular de avances y retrocesos.
2. No tiene un inicio definitivo y claro, es decir, no inicia desde cero.
3. No tiene una etapa final. En síntesis es necesario entender el desarrollo como un proceso de reorganizaciones, avances y retrocesos.

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Aspectos del desarrollo en función de la edad del niño

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Aspectos del desarrollo en función de la edad del niño

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* Desarrollo físico
* Desarrollo sensorial
* Desarrollo socio afectivo
* Desarrollo cognitivo
* Desarrollo lingüístico

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Conocer qué es lo esperable en el desarrollo de un niño hasta los tres años es fundamental. Nos permite acompañarlo, observarlo, respetando el tiempo individual que cada uno necesita para crecer. También permite adquirir criterios de alarma cuando el desarrollo queda obstaculizado. Describimos qué necesita el niño de parte de sus cuidadores para que ese desarrollo se produzca y esto nos ayuda a promover factores protectores. El sostén emocional, la comunicación humana van conformando la confianza básica que es el principal motor del mismo. Se ha descrito una gama de adquisiciones que esperamos que alcancen los niños de esta edad. Estos logros se van dando en el ritmo y los tiempos que la individualidad de cada niño determine. Sin embargo, cuando lo esperable no aparece se abre el campo de las problemáticas y dificultades sobre las que es conveniente intervenir lo más precoz mente posible.

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FENÓMENOS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE UN NIÑO

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FENÓMENOS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE UN NIÑO

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Por otra parte, es importante recordar que son tres los fenómenos que caracterizan el proceso de crecimiento y desarrollo del niño:
(a) cambios en magnitud, es decir, aumento de tamaño, tanto del cuerpo en su totalidad como de los diferentes órganos en particular.
(b) cambios en características, como por ejemplo la extinción de los reflejos del recién nacido y su sustitución por movimientos intencionales y los que se observan en aspecto somático.
(c) perfeccionamiento de las estructuras y funciones, fenómeno, este último que se conoce como maduración. Durante todos ellos se produce incremento del número de células, modificaciones en estas de acuerdo con la función específica que habrán de realizar y su migración dentro del órgano o aparato al que pertenecen, para consolidar la arquitectura de los mismos Estos fenómenos ocurren simultáneamente, aunque con ritmos también diferentes para cada órgano, aparato y sistema

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https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf
http://www.scielo.org.pe/pdf/rins/v32n3/a23v32n3.pdf
http://files.unicef.org/ecuador/Desarrollo_emocional_0a3_simples.pdf