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Le padlet de l'égalité

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      Projet vous trouvez ça normal ?   Projet de déconstruction des stéréotypes de genre (6e5)

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      Projet vous trouvez ça normal ?   Projet de déconstruction des stéréotypes de genre (6e5)

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Séance 1 : Filles et garçons, des cerveaux différents ?

I / "Les sciences c'est pas fait pour les filles ..."
Quelques affirmations : qu'en pensez-vous ?

VRAI / FAUX ?

1/ “Les garçons sont meilleurs que les filles en sciences”

2/ “Les filles sont plus intelligentes que les garçons”

3/ “Les filles doivent être douces et gentilles, les garçons forts et virils”

4/ “Les femmes sont faites pour rester à la maison et les hommes pour aller travailler”

5/ “Les filles sont plus matures que les garçons”

6/ “La psychologie est un truc de filles”

7/ “Les garçons ne savent pas être précautionneux”

8/ “Il ne faut pas montrer toutes ses émotions quand on est un garçon”

9/ “L’instinct maternel est plus développé que l’instinct paternel”

10/ “Il est plus difficile de s’accomplir en étant une fille qu’un garçon”

11/ “Les femmes doivent plus faire attention à leur physique que les hommes”

12/ Il y a des jouets pour les filles et des jouets pour les garçons

Quelques chiffres : les garçons meilleurs que les filles en sciences ?
file:///C:/Users/MARIED~1.001/AppData/Local/Temp/depp-2019-filles-et-garcons_1089732.pdf

Alors pourquoi les filles sont-elles aussi peu nombreuses dans les carrières scientifiques ?

Filles et garçons, des cerveaux différents ?
vidéo de C. Vidal : cerveau et stéréotypes
https://matilda.education/app/course/view.php?id=139

II. Un stéréotype de genre :
https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-stereotype
définition de STEREOTYPE :

Genre et sexe : vidéo "c'est quoi le genre ?"
https://www.youtube.com/watch?v=xtbDynD7DE8
Conclusion :

Même si les femmes et les hommes ont les mêmes droits, la société ou l'éducation (ex : types de jouets, qualificatifs ) les enferme souvent dans des rôles préétablis en fonction de leur sexe : ce sont des STEREOTYPES (ex : les filles auraient moins de capacités pour les sciences, les garçons seraient moins doués pour s'occuper des enfants)

STEREOTYPE : C'est une idée toute faite sur un groupe de personnes, ce qui enferme les gens dans un rôle.

Cela aboutit à des inégalités liées aux stéréotypes de genre et du sexisme (conséquences sur les choix professionnels: moins de filles dans les domaines scientifiques, inégalités de salaires entre hommes et femmes, femmes réalisant toujours la pklus grande part des tâches ménagères).

Remarque : Il ne faut pas confondre genre et sexe :

le sexe est défini par les caractéristiques biologiques d'une personne

le genre décrit ce que la société définit comme masculin ou féminin, les caractéristiques ni innées ni biologiques mais socialement construites.

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Un escape game numérique sur le droit des femmes : Panique à Sexims city

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Un escape game numérique sur le droit des femmes : Panique à Sexims city

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Cet escape game numérique, conçu et réalisé par l’Onisep Hauts-de-France et une équipe pluridisciplinaire de professionnel·les de l’Education nationale (enseignant·es, personnel de service social, Psy EN), permet de découvrir l’histoire de l’acquisition des droits par les femmes et de réfléchir à l’égalité femmes-hommes.

Super Macho et sa bande ont pris le contrôle d'une ville qu'ils ont rebaptisée Sexisme City. Les femmes ont perdu tous leurs droits ! La mission des joueurs et joueuses : aider les femmes à les retrouver pour rétablir l'égalité et libérer la ville. Sur le parcours de la reconquête, des pionnières du féminisme et des femmes engagées donnent des indices.

https://bit.ly/2KlLlQu

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http://www.pearltrees.com/t/doc-veille-acrennes/les-in-dix-pensables-du-8-mars/id52243859
http://www.caricaturesetcaricature.com/2019/01/femmes-de-daumier-a-nos-jours-une-exposition-itinerante-a-imprimer.html
https://lamareauxmots.com/combattre-le-sexisme/
https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-pedagogiques/ressources-pedagogiques/decoder-la-representation-des-filles-et-des-garcons-dans-les-medias.html
http://hyperyon.fr/v2/pictogrammes-de-cliches

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Une proposition de 10 ressources clés pour questionner la journée internationale des femmes

Journée internationale des droits des femmes. Jeu de 7 familles de femmes inspirantes. Boîte à outils DIY de l'égalité. Le padlet de l'égalité. Sélection de BD (Groupe de ressources des profs docs de l'Ac. de Rennes) Les Expositions du Centre Hubertine Auclert. Le Centre Hubertine Auclert dispose de 22 expositions prêtables uniquement à ses membres. Elles abordent des thématiques comme l'histoire des femmes et/ou du féminisme, les combats historiques, les pionnières, des femmes scientifiques, mais aussi les luttes contre les violences faites aux femmes. SEULES Les structures membres du Centre Hubertine Auclert (associations, syndicats, collectivités) à jour de cotisation et les établissements scolaires d'Île-de-France peuvent emprunter une exposition, en tant qu'utilisateur/utilisatrice sur notre site internet. Le prêt est gratuit.

Une seule exposition par structure peut-être empruntée simultanément. Il appartient à la structure emprunteuse de venir chercher et de restituer l'exposition au Centre Hubertine Auclert, dans les délais prévus et dans son état initial. Expo feminisme. Culottées. Diplômée de l'école des Gobelins en 2012 et de La Poudrière en 2014, Charlotte Cambon a récemment réalisé Dans un petit bateau (Robert Desnos), pour la collection En sortant de l'école diffusée sur France 3, et animé un film sur Guillaume Apollinaire pour la chaîne TED-Ed. Les épisodes Production Durée 30 x 3 min 30Avec la voix de Cécile de FranceScénario : Emilie Valentin et Elise BenroubiRéalisation : Mai Nguyen et Charlotte CambonMusique originale : Fred AvrilAdaptation graphique : Sarah SaidanProduit par Silex Films : Priscilla Bertin - Judith NoraProduit par Arnaud ColinartProduction exécutive : Silex AnimationProductrice exécutive : Philippine GelbergerVentes internationales : Miam!

Animation. Affiches : Les femmes dans l'Histoire. Aviatrices, scientifiques, combattantes, pirates, celles qui se sont révoltées, celles qui ont fait progresser la science, celles qui ont pris les armes... Découvrez et téléchargez des affiches présentant des petits bouts d'histoire, et les femmes qui les ont marquées ! Je me lance dans la création d'une série d'affiches présentant quelques femmes incroyables qui ont marqué l'Histoire à leur manière et dans leur domaine, de manière thématique.

J'ai aussi créé une série d'affiches présentant des portraits individuels de femmes exceptionnelles, à retrouver ici : affiches - portraits de femmes Ces affiches sont disponibles ci-dessous, au format .pdf. N'hésitez pas à les télécharger, les partager, les imprimer, et... les afficher ! Elles sont plutôt conçues pour être imprimées au format A3, mais j'ai veillé à ce qu'elles restent lisibles au format A4. Et n'hésitez pas, non plus, à vous exprimer ! Vous avez des retours à me faire sur ces affiches ?

Les affiches à télécharger Les affiches en images. 20 figures féminines qui ont marqué l'histoire de l'art. Femmes artistes. Les décodeuses du numérique | INS2I. Serious game - Femmes En Sciences. Jeu Femmes scientifiques - Ressources en ligne - Carrefour numérique² - Lieux ressources - Au programme - Cité des sciences et de l'industrie.

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Journée internationale des droits des femmes. Jeu de 7 familles de femmes inspirantes. Boîte à outils DIY de l'égalité. Le padlet de l'égalité. Sélection de BD (Groupe de ressources des profs docs de l'Ac. de Rennes) Les Expositions du Centre Hubertine Auclert. Le Centre Hubertine Auclert dispose de 22 expositions prêtables uniquement à ses membres.

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http://www.haut-conseil-egalite.gouv.fr/parite/reperes-statistiques/

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Vous trouvez ça normal ?
Je joue donc je suis
Pourquoi pas moi ?
Mon modèle à moi c'est ...
Il a le droit d'aimer ... elle a le droit d'aimer ...
Secouons les clichés

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https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Valeurs_republicaines/04/3/guide_egalite_orleans-tours_230043.pdf
représentations pour les jouets, matières, filières :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Valeurs_republicaines/04/3/guide_egalite_orleans-tours_230043.pdf
réalisation de saynètes qui mettent en jeu plusieurs stéréotypes liés au genre ou à la science ou sur d'autres thèmes
détournement / recréation de pubs :
https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/Plan_egalite_filles-garcons/3.1_CVL_Brochure_EFG.pdf
expo les femmes sortent de l'ombre  :
https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1665240/semaine-de-l-egalite-au-college-rodin?cid=p2_1282382&portal=p1_790454
une affiche du type : les figures de l'ombre (voir le doc word)
http://hyperyon.fr/v2/pictogrammes-de-cliches
pictos façon : Yang : homme femme mode d'emploi
https://www.taschen.com/pages/fr/catalogue/graphic_design/all/04622/facts.yang_liu_homme_femme_mode_demploi.htm
ou dessins façon elise gravel ou mirion malle
http://elisegravel.com/blog/les-filles/
déconstruire les stéréotypes dans la publicité (pour les plus petits) :
https://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-videos/ateliers-declic-critique/aborder-les-stereotypes-sexistes-dans-la-publicite-1er-degre.html

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http://web.ac-reims.fr/dsden52/ercom/?Egalite-des-filles-et-des-garcons
https://mamanrodardeblog.files.wordpress.com/2017/09/depliants-antisexistes-filles1.pdf
https://mamanrodardeblog.files.wordpress.com/2017/09/depliants-antisexistes-filles2.pdf
https://mamanrodardeblog.files.wordpress.com/2017/09/depliants-antisexistes-garccca7ons.pdf
http://blog.camilleprieto.fr/
http://blog.camilleprieto.fr/index.php?post/2016/05/30/Le-sexisme-en-maternelle
https://www.lamontagne.fr/clermont-ferrand-63000/actualites/le-sexisme-cache-dans-les-manuels-scolaires-des-le-cp_11633650/
https://www.pinterest.fr/litt51/%C3%A9galit%C3%A9-filles-gar%C3%A7ons-en-images/
https://www.pinterest.fr/litt51/%C3%A9galit%C3%A9-filles-gar%C3%A7ons-en-images/
http://www.cite-sciences.fr/fr/vous-etes/enseignants/formations-et-projets/hypatia/
http://www.expecteverything.eu/file/2017/05/Ecoles_Hypatia_toolkit_FR.pdf
p.41
http://nouvelle-aquitaine.drdjscs.gouv.fr/spip.php?article2562

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http://www.haut-conseil-egalite.gouv.fr/parite/reperes-statistiques/

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Déroulé du projet : Vous trouvez ça normal ?

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Déroulé du projet : Vous trouvez ça normal ?

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Séance 1 : Décrypter les stéréotypes :
1/ Représentation des élèves : Dessine-moi une personne faisant / représentant des sciences
2/   Photolangage : présentation d'un document et décryptage du stéréotype (variante :  débat mouvant à partir d'affirmations (d'accord / pas d'accord ou un gradient au centre ), donc débat, discussion) et analyse de phrases exprimant des stéréotypes de genre
Conclusion : "la menace du stéréotype" .
Avantages / inconvénients à être une fille / un garçon
3/ En effet, diverses expérimentations montrent qu'en fonction du contexte, les filles vont se censurer ou être moins confiantes dans les activités scientifiques et elles vont limiter leurs ambitions.
Ex d'expérimentations : vidéo La science a-t-elle un sexe  ? (Vidal) jusqu'à 1,30
https://matilda.education/app/course/view.php?id=114
- Exo consigne  géométrie / dessin
- Complexe de Rey
4/ Hypothèses sur les causes ? lien éducation socialisation / choix scolarité et sciences, les attentes sont différentes et l'enfermement dans les stéréotypes démarre très jeune,  alors qu'il n'y a pas de différence entre des cerveaux masculins / féminins.
(reprise vidéo 3,05 à 3,17) ou :
C'est quoi le genre  ? (centre Hubertine Auclert)
https://www.youtube.com/watch?v=xtbDynD7DE8
http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/voir_fiche2/522
Donc le genre n'est pas le sexe (vocabulaire)
5/ Conséquences ?

Séance 2 : Des femmes scientifiques souvent méconnues  : choix d'un scientifique
6/ Et pourtant autant de capacités en sciences que les garçons : statistiques :
cerveau
https://matilda.education/app/course/view.php?id=174
Plasticité cérébrale et imagerie cérébrale a prouvé qu'il n'y a pas de différence entre cerveau masculin / féminin
7/ des exemples parlants de femmes scientifiques :
8/ Quelles pistes pour aller vers l'égalité ?

Séance 3 : Que faire pour aller vers plus d'égalité ?
Activités possibles / réalisations : Ma définition de l'égalité fille-garçon sous forme d'un collage :
Où est Charline ?  Quelles solutions proposer ? sous forme d'un collage
Pour moi l'égalité homme -femme c'est ça : collage d'un personnage
(utilisation Micro hebdo et vieux sciences et vie ...)
ou  Recherche sur des scientifiques femmes méconnues ou dépouillées de leurs inventions
et  Réalisation d'un livre jeu où est Charline ? ou collage femme / homme
Ou jeu de cartes inclusif sur les femmes scientifiques :  p.34, p.79
http://www.expecteverything.eu/file/2017/05/Hypatia_Toolkit_FR-1.pdf
réaliser une affiche pour promouvoir l'égalité dans les sciences :
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Actu_2017/40/6/annexe_affiche_2018_805406.pdf

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- Déconstruire les stéréotypes et aborder l'égalité filles -garçons
- Lecture d'images
- Argumenter et débattre

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 photos et publicités qui illustrent le thème :

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 photos et publicités qui illustrent le thème :

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publicité
http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/voir_fiche2/522
expo : http://www.72h-mixite.fr/des-expositions-a-votre-disposition/
https://www.reseau-canope.fr/atelier-yvelines/IMG/pdf/sequence_sexisme_4e_1_.pdf
(et extrait de la BD égaux sans égo p. 15
avec vidéo c'est quoi le genre ?
Elise gravel BD les filles sont / Les garçons sont peuvent / ont le droit de ...

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Vidéo pour déconstruire les clichés : science it's a girl thing

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Vidéo pour déconstruire les clichés : science it's a girl thing

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https://www.youtube.com/watch?v=GMOqpxlW66E

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Activité : les scientifiques sont-ils tous des hommes ?

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Activité : les scientifiques sont-ils tous des hommes ?

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Citez une femmes scientifique
http://www.72h-mixite.fr/wp-content/uploads/2018/09/livret-accomp-pionnieres-egapro-cha-2016-s.pdf
Découvrir les découvreuses anonymes :
https://www.wax-science.fr/wp-content/uploads/Kit-dactions-Decouvreuses-Anonymes.pdf
7 femmes scientifiques qui ont changé le monde :
https://www.nationalgeographic.fr/actualites/7-femmes-scientifiques-qui-ont-change-le-monde
Scientifiques femmes dépossédées de leurs découvertes  ou effet Matilda
https://www.youtube.com/watch?v=BDFPSpwP83s
https://www.centre-hubertine-auclert.fr/sites/default/files/fichiers/cha-affiches-femmes-et-numerique-bat2hd-is.pdf
filles et sciences idées reçues :
http://www.onisep.fr/Equipes-educatives/Egalite-filles-garcons

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“Les garçons sont meilleurs que les filles en sciences”

“Les filles sont plus intelligentes que les garçons”

“Les filles doivent être douces et gentilles, les garçons forts et virils”

"Les filles sont moins douées dans les matières scientifiques"

“Les femmes sont faites pour rester à la maison et les hommes pour aller travailler”

“Les filles sont plus matures que les garçons”

“La psychologie est un truc de filles”

“Les garçons ne savent pas être soigneux”

“Il n’est pas bon de montrer toutes ses émotions quand on est un garçon”

“L’instinct maternel est plus développé que l’instinct paternel”

“Il est plus difficile de s’accomplir en étant une fille qu’un garçon”

“Les femmes doivent plus faire attention à leur physique que les hommes”

“Cela ne sert à rien de déconstruire les stéréotypes liés au genre”

https://www.wax-science.fr/activites-stereotypes-scientifiques-et-de-genre/

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Les sciences ont-elles un sexe ?
https://matilda.education/app/course/view.php?id=114

Mémorisation et reproduction de la figure complexe de Rey :
https://www.wax-science.fr/tag/stereotype/
Description de l'expérience et hypothèses d'explication :
La figure complexe de Rey expérimentation menée en 2007sur deux classes d’enfants d’une dizaine d’années ayant le même niveau scolaire. À la première classe est proposé un test, une épreuve de géométrie. À la seconde classe, on dit que le test est une épreuve de dessin. Dans les deux cas, les élèves ont quelques minutes pour mémoriser la figure complexe de Rey avant de devoir la reproduire de tête. Lorsque l’activité est présentée comme un test de mathématiques, les résultats des garçons sont meilleurs que ceux des filles. Lorsque l’activité est présentée comme un test de dessin, les résultats des filles sont plus élevés que ceux des garçons…
Et lorsqu’on réitère l’expérience avec deux autres classes, mais que cette fois les filles et les garçons sont séparé.e.s pendant le test, surprise ! Les résultats des filles et des garçons sont semblables !

Comment peut-on interpréter cette expérimentation ? Est-ce que ça signifie que les garçons sont naturellement meilleurs que les filles pour les mathématiques ? Que les filles sont des artistes dans l’âme comparées aux garçons ? Pas du tout ! Cela signifie avant tout que l’environnement d’apprentissage (mixte ou non-mixte ici) et les manières avec lesquelles on présente ou on accueille une activité sont des facteurs qui jouent énormément sur l’attention et la motivation des élèves. Le poids de la comparaison – en situation non-mixte, les résultats sont équivalents entre les sexes – et les idées (déjà) reçues semblent habiter nos têtes dès le plus jeune âge. À l’entente du mot « maths », à l’idée de faire quelque chose qui ne nous correspond pas, l’envie (et la capacité par la même) d’apprentissage se verrouillerait. En particulier selon l’étude, les filles, quand elles sont avec les garçons, se désintéresseraient et ou se bloqueraient en maths. Toujours en situation mixte, les garçons s’inhiberaient quand on parle de dessin. D’où vient ce blocage ? Est-ce inné, programmé depuis la naissance ? Un rejet des mathématiques et du dessin, un dégoût des arts et des sciences est-il inscrit dans les gènes ? Ou alors est-il acquis au fur et à mesure, avec les premières expériences négatives et les ouïes-dires comme quoi c’est trop dur ?

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Des pistes de réflexion pour aller vers l'égalité

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Des pistes de réflexion pour aller vers l'égalité

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Apprendre à parler en public et être attentif à autant laisser la parle aux filles, apprendre de ses erreurs
écrire en langage inclusif,
valoriser nos différences, voir ce qui nous unit

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Pourquoi parle-t-on d’égalité des genres ? C’est quoi la différence entre sexe et genre ?
C'est quoi le genre ?
https://www.youtube.com/watch?v=xtbDynD7DE8

Le sexe désigne les caractéristiques biologiques (chromosomes, organes génitaux principaux et secondaires, systèmes hormonaux et fonctions reproductives) qui différencient les mâles et les femelles.

Le genre correspond quant à lui aux caractéristiques non biologiques entre les individus. C’est un concept qui désigne les processus de construction sociale et culturelle des identités masculine, féminine, transgenre, et ceux des rapports sociaux entre les sexes.

STEREOTYPE
1 jour 1 question
https://www.youtube.com/watch?v=nKwVOTntlVc

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https://www.wax-science.fr/de-la-deconstruction-des-stereotypes-a-legalite-des-genres/
l'éducation
https://matilda.education/app/course/view.php?id=170

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Vidéo édifiante : un monde fait pour les hommes ?

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Vidéo édifiante : un monde fait pour les hommes ?

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la science c'est pour toi
https://www.wax-science.fr/focus-sur-les-stereotypes-de-genre-dans-science/

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Des filles moins capables que les garçons en sciences ?
Non mais toujours qui s'engagent moins dans les filières scientifiques.
http://www.genrimages.org/plateforme/?q=genrimages/voir_fiche2/339
Chiffres clés :
file:///C:/Users/MARIED~1.001/AppData/Local/Temp/depp-2019-filles-et-garcons_1089732.pdf

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Conséquences des stéréotypes dans la science

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Conséquences des stéréotypes dans la science

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https://www.wax-science.fr/focus-sur-les-stereotypes-de-genre-dans-science/
- auto censure
- effet Golem (attendre peu d'une personne conduit à des performances plus faibles pour cette personne.
- inégalité à l'embauche et en terme de salaire
- plafond de verre
ex :slt 8% de femmes à la tête des universités fr, slmt 30 % de femmes chercheurs et 27 % de femmes ingénieures.
Alors que les femmes sont autant de capacités que les hommes.

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STEREOTYPE : Le mot vient du grec stereos= solide, consistent, et de typos=impression. C’est donc une impression forte, une idée que l’on se fait.

Il nous permet d’interpréter notre environnement, sans que tous les signaux soient à l’origine d’une remise en question permanente. Il nous permet de tirer des conclusions et d’émettre un avis rapidement, d’établir des liens de causalité sans se fatiguer, et surtout, de généraliser.

C’est un « économiseur de pensée », qui nous colle à la peau et au cerveau… Il est pourtant nécessaire mais bien souvent dangereux. Être conscient.e de son existence, c’est avant tout apprendre à apprécier son entourage avec un peu plus de finesse et d’intelligence.
https://www.wax-science.fr/focus-sur-les-stereotypes-de-genre-dans-science/