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Equidad e inclusión aseguran
a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Garantiza
la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades
educativas especiales y desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una
cultura escolar incluyente en la teoría y la práctica en base a la equidad, erradicando toda forma de
discriminación"

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Fundamentos legales y juridicos internacionales que sustentan la educacion inclusiva timeline.

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Equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo.

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Fundamentos legales de las relación familia y escuela

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México Social - Ciudades divididas (Segregación) (17/11/2015)

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Experiencias Internacionales para combatir la exclusión educativa. Panel 2

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Ideas Claves ¿Integración o Inclusión Educativa?

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Dr. Manuel Gil Antón en Tijuana: Exclusión Educativa

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PARLAMENTO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN - INTEGRACIÓN EDUCATIVA

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Integración educativa y laboral en México

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En el siguiente vídeo, diversos especialistas nos explican el concepto de inclusión. La FIIAPP gestiona el proyecto 'Bridging The Gap', financiado por la Unión Europea, y que tiene como objetivo reducir la exclusión social de las personas con discapacidad en los países de renta media y baja de África y América Latina.

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Fundamentos legales y juridicos que sustentan la educacion i

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El 20 de diciembre se proclaman los derechos del deficiente mental. Programa de Desarrollo Educativo Imprimir esta pagina Tiene plasmada una filosofía integradora. De manera más específica, en el Programa Nacional para el Bienestar y la Incorporación al Desarrollo de las Personas

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Similitudes entre los fundamentos jurídicos y legales nacionales e internacionales 

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Similitudes entre los fundamentos jurídicos y legales nacionales e internacionales 

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- Ambos buscan lograr contribuir al desarrollo integral de cada individuo.
-Promover la igualdad y el trato humano.
-Impulsar la valoración cultural y la diversidad.
-  Inculcar los conceptos y principios fundamentales que rigen.
- Difundir los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes y las formas de protección con que cuentan para ejercitarlos.

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PRINCIPIOS LEGALES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

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Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ✓ Artículo tercero Cosntitucional ✓ Ley general de Educación ✓ Convenios y Tratados Internacionales en Ma...

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-SEP 22, 1839Jean Itard

Crea la primera escuela especial dedicada a personas especiales

-SEP 22, 1968Unesco

Define el dominio de la educacion especial y se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades.
-SEP 22, 1985 La Ley Orgánica de Educación Intercultural Equidad e inclusión aseguran
a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. Garantiza
la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades
educativas especiales y desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una
cultura escolar incluyente en la teoría y la práctica en base a la equidad, erradicando toda forma de
discriminación”.
- SEP 22, 1990UNESCO

Declaración Mundial de la Educación para todos de la UNESCO, con el fin de buscar la universalización de la educación reconoció la necesidad de suprimir la disparidad educativa particularmente en grupos vulnerables a la discriminación y la exclusión (incluyó niñas, los pobres, niños/as trabajadores y de la calle, población rural, minorías étnicas, población con discapacidad y otros grupos).
-SEP 22, 1994 Conferencia Mundial

El principio de Educación Inclusiva se establece desde la Conferencia Mundial en la educación especial: acceso y calidad (Salamanca, España)
-SEP 22, 1994 Conferencia Mundial

El principio de Educación Inclusiva se establece desde la Conferencia Mundial en la educación especial: acceso y calidad (Salamanca, España)

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Fundamentos legales y juridicos internacionales que sustentan la educacion inclusiva

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Fundamentos legales y juridicos internacionales que sustentan la educacion inclusiva

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 BIBLIOGRAFÍA;                                                                                                                                                                                                                                           Domínguez Alonso, José; López Castedo, Antonio; Pino Juste, Margarita Rosa; Vázquez Varela, Elia Integración o inclusión: El dilema educativo en la atención a la diversidad Revista Portuguesa de Educação, vol. 28, núm. 2, 2015, pp. 31-50 Universidade do Minho Braga, Portugal                                                                                                                                               Pcriveri(2017). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=5R-EdFu-QU0                                                                                                                                                              Silvia Aretio(2014). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ladmMr6hcls               

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 BIBLIOGRAFÍA;                                                                                                                                                                                                                                           Domínguez Alonso, José; López Castedo, Antonio; Pino Juste, Margarita Rosa; Vázquez Varela, Elia Integración o inclusión: El dilema educativo en la atención a la diversidad Revista Portuguesa de Educação, vol. 28, núm. 2, 2015, pp. 31-50 Universidade do Minho Braga, Portugal                                                                                                                                               Pcriveri(2017). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=5R-EdFu-QU0                                                                                                                                                              Silvia Aretio(2014). Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ladmMr6hcls               

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TV Pública Argentina(2014) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=hOk0xVVfrlo

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Ley general de educación, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Artículos 31, 73, 89.

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Ley general de educación, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Artículos 31, 73, 89.

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- Artículo 1o.- Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios.
- Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad en condiciones de equidad, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en el sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
-El artículo 3o constitucional establece que todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria.
- Artículo 5o.- La educación que el Estado imparta será laica y, por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
- Artículo 6o.- La educación que el Estado imparta será gratuita.
-Artículo 7o.- La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el segundo párrafo del artículo 3o.

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 Fundamentos jurídicos y legales nacionales 

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 Fundamentos jurídicos y legales nacionales 

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Todo sistema educativo, y de manera más particular los centros, debe tender hacia la inclusión de todo el alumnado, independientemente de su procedencia o de sus características, proporcionándole todo tipo de medidas que garanticen su plena consideración social, y velando por la justicia social. Las diferencias nos enriquecen, el respeto nos une.

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Todo sistema educativo, y de manera más particular los centros, debe tender hacia la inclusión de todo el alumnado, independientemente de su procedencia o de sus características, proporcionándole todo tipo de medidas que garanticen su plena consideración social, y velando por la justicia social. Las diferencias nos enriquecen, el respeto nos une.

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Formas de Educacion: Exclusión, Segregación, Integración e Inclusión

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DIFERENCIA

Exclusión, segregación, integración e inclusión

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La Segregación desde el punto de vista técnico y directo de la palabra significa que un objeto es separado de un conjunto de objetos con la misma característica pero que presentan alguna falla que no le permita formar parte del todo del que fue extraído.

La educación especial ha creado un subsistema segregado, debido a la especialización que requerían para ser atendidos, no encajaban en el sistema ordinario de la educación.

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Marginación o segregación que afecta a grupos específicos de la sociedad.

Algunas de las actividades en la escuela que excluyen son: Favoritismo, clasificación, cuadro de honor.

Nadie puede ser discriminado por ejercer su libertad ya que en el artículo 62 habla del derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, religión y cultura.

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 INTEGRACIÓN       La integración se especifica a personas con discapacidad Las escuelas integradoras son aquellas en donde hay igualdad de oportunidades, participación y solidaridad entre los alumnos.Un movimiento mundial que reconoce a las personas con discapacidad como sujetos de derechos. 

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 INTEGRACIÓN       La integración se especifica a personas con discapacidad Las escuelas integradoras son aquellas en donde hay igualdad de oportunidades, participación y solidaridad entre los alumnos.Un movimiento mundial que reconoce a las personas con discapacidad como sujetos de derechos. 

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La escuela justa es la que muestra preocupación por el débil y promueve sentimientos de solidaridad y respeto.

Comunica claramente y con mayor exactitud, que todos los niños necesitan estar incluidos en la vida educativa y social de las escuelas y en la sociedad, no únicamente dentro de la escuela.

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Columna de Discapacidad de Verónica González. Experiencias que remarcan la diferencia entre integración e inclusión educativa.

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Visión 7: Integración y educación inclusiva

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integración educativa y educación inclsuiva

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En la integración educativa cada alumno “con necesidades educativas especiales” es apoyado individualmente para que se adapte al currículo de la escuela. ·         Ubica a los estudiantes en las escuelas, en las cuales tienen que adaptarse a la enseñanza y aprendizajes existentes.
Esta situación lleva a Ainscow (1999) a sostener que "se ha utilizado la palabra integración para describir procesos mediante los cuales ciertos niños reciben apoyos con el fin de que puedan participar en los programas existentes (en gran medida sin modificaciones) de los colegios" (p. 25).
En cambio en la educación inclusiva  implica la transformación de las escuelas, las cuales se fortalecen con la diversidad y promueven el aprendizaje de todos los alumnos.

Se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder de manera adecuada a las necesidades de todos.
"La atención a la diversidad no puede ser algo que hacemos para unos pocos, sino un principio esencial que debe regir la acción escolar con el conjunto del alumnado" (González Manjón, 2013, p. 105).