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Los niños muestran una conducta , como iniciar un acercamiento a los padres y de pronto se aleja 

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Los niños muestran una conducta , como iniciar un acercamiento a los padres y de pronto se aleja 

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cuidadores se muestran sensibles y cálidos en algunas ocasiones e insensibles y fríos en otras, esto conlleva a que reaccionen  con rabia y emociones exageradas

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cuidadores se muestran sensibles y cálidos en algunas ocasiones e insensibles y fríos en otras, esto conlleva a que reaccionen  con rabia y emociones exageradas

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cuidadores se muestran poco empáticos antes las necesidades del bebé, entonces los niños se vuelven autosuficientes e independientes

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cuidadores se muestran poco empáticos antes las necesidades del bebé, entonces los niños se vuelven autosuficientes e independientes

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el principal cuidador se muestra atento, empático, y satisface las necesidades del bebé.

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el principal cuidador se muestra atento, empático, y satisface las necesidades del bebé.

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Apego es un vinculo afectivo y emocional que se establece desde los primeros momentos de vida entre el bebe y los cuidadores 

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Apego es un vinculo afectivo y emocional que se establece desde los primeros momentos de vida entre el bebe y los cuidadores 

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 Un  conjunto de varios elementos; asimismo, es la forma única de cada persona que lo diferencia de los demás, además es la suma de temperamento y otros elementos ( emociones), esto se va formando.

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 Un  conjunto de varios elementos; asimismo, es la forma única de cada persona que lo diferencia de los demás, además es la suma de temperamento y otros elementos ( emociones), esto se va formando.

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El niño que entra lentamente en confianza 

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El niño que entra lentamente en confianza 

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El niño desde el nacimiento muestra un temperamento.  Puede ser heredado y biológico, define como actuamos. 

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El niño desde el nacimiento muestra un temperamento.  Puede ser heredado y biológico, define como actuamos. 

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Una capacidad mental,  la cual permite razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, aprender de la experiencia 

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Una capacidad mental,  la cual permite razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, aprender de la experiencia 

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un sistema de signos que utiliza el ser humano, básicamente, para comunicarse con los demás o para reflexionar consigo mismo. 

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un sistema de signos que utiliza el ser humano, básicamente, para comunicarse con los demás o para reflexionar consigo mismo. 

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La concentración es la actividad mental o de los sentidos hacia un estimulo 

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La concentración es la actividad mental o de los sentidos hacia un estimulo 

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Función es recibir, interpretar y almacenar toda la información que llega al cerebro 

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Función es recibir, interpretar y almacenar toda la información que llega al cerebro 

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El  cambio de la conducta,  relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia. 

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El  cambio de la conducta,  relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia. 

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El proceso de percepción puede definirse como la forma en que son interpretados los estímulos que son recibidos del exterior, por medio de los sentidos.

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El proceso de percepción puede definirse como la forma en que son interpretados los estímulos que son recibidos del exterior, por medio de los sentidos.

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 Una función cognitiva asociada a la gestión de la información, a su comprensión, procesamiento y posterior uso para  la resolución de problemas u otras funciones como el lenguaje y toma de decisiones

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 Una función cognitiva asociada a la gestión de la información, a su comprensión, procesamiento y posterior uso para  la resolución de problemas u otras funciones como el lenguaje y toma de decisiones

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Los procesos mentales que  permiten recibir, seleccionar, almacenar, transformar, elaborar y recuperar la información del ambiente.

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Los procesos mentales que  permiten recibir, seleccionar, almacenar, transformar, elaborar y recuperar la información del ambiente.

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Su lado expresa que el desarrollo cognitivo no tiene límites concretos.

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Su lado expresa que el desarrollo cognitivo no tiene límites concretos.

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 Que el niño va desarrollándose según el aprendizaje que va adquiriendo en su medio, es decir el aprendizaje es el motor del desarrollo.

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 Que el niño va desarrollándose según el aprendizaje que va adquiriendo en su medio, es decir el aprendizaje es el motor del desarrollo.

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Énfasis especial en las interacciones sociales para facilitar el aprendizaje, ya que considera que la base del aprendizaje está en la interacción con la sociedad.

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Énfasis especial en las interacciones sociales para facilitar el aprendizaje, ya que considera que la base del aprendizaje está en la interacción con la sociedad.

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El conocimiento se construye a través de la interacción social (zona de desarrollo próximo) y cada cultura es distinta, por ende, el desarrollo cognitivo varía según la cultura.

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El conocimiento se construye a través de la interacción social (zona de desarrollo próximo) y cada cultura es distinta, por ende, el desarrollo cognitivo varía según la cultura.

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El desarrollo cognitivo por etapas universales sin importar las diferencias culturales.

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El desarrollo cognitivo por etapas universales sin importar las diferencias culturales.

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Que en la etapa de la adolescencia ocurre el fin del desarrollo cognitivo.

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Que en la etapa de la adolescencia ocurre el fin del desarrollo cognitivo.

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El pensamiento aparece cuando la función simbólica comienza a desarrollarse y esto ocurre en el periodo sensorio-motor. 

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El pensamiento aparece cuando la función simbólica comienza a desarrollarse y esto ocurre en el periodo sensorio-motor. 

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El desarrollo cognitivo como un proceso independiente. El aprendizaje se produce de manera individual, en lo  cual va haber un   conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce lo que causará un desequilibrio en sus esquemas mentales y buscará el equilibrio (asimilación y acomodación).

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El desarrollo cognitivo como un proceso independiente. El aprendizaje se produce de manera individual, en lo  cual va haber un   conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce lo que causará un desequilibrio en sus esquemas mentales y buscará el equilibrio (asimilación y acomodación).

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DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

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DESARROLLO COGNITIVO Y DESARROLLO SOCIOAFECTIVO