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Al escuchar las inquietudes de los estudiantes y darles participación en el desarrollo de proyectos se logran aprendizajes significativos.

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Al escuchar las inquietudes de los estudiantes y darles participación en el desarrollo de proyectos se logran aprendizajes significativos.

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Es importante partir siempre de los intereses de los alumnos.

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Trabajar con proyectos interdisciplinarios relacionados con el cuidado del ambiente , cada estudiante tiene su rol en el equipo y se enriquece con las conclusiones grupales, cuando tienen que solucionar un problema , cuando buscan y organizan información.

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En este tiempo se está trabajando con ABP que busca partir del interés propio del alumno, y se ve al chico más involucrado

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En este tiempo se está trabajando con ABP que busca partir del interés propio del alumno, y se ve al chico más involucrado

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Los que enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden, al bridar asistencia técnica a los docentes me hago el cuestionamiento si lo que puede compartir con ellos  aprendieron un poco más que ello si lo pondrán en práctica en sus aulas.

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Los que enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden, al bridar asistencia técnica a los docentes me hago el cuestionamiento si lo que puede compartir con ellos  aprendieron un poco más que ello si lo pondrán en práctica en sus aulas.

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En-2014-había-un-grupo-al-que-sus-docentes-renunciaban.Lo-tomé-y-elaboramos-un-proyecto-para-mejorar-su-conducta-Enseño-Inglés-materia-que-tampoco-les-gustaba.Diseñamos-un-proyecto-aprendiendo-inglés-con-mi-mascota-robotizada-a-escala-de-1-metro.Integraron-todas-las-materias-y-hoy-la-mayoría-está-en-la-universidad.Eram-estudiantes-de-primer-año-CBT-12-años-FULECO.Fútbol-y-ecología-esa-era-la-mascota-que-eligeron.

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Si incorporar el placer por aprender, en un proyecto de robótica donde los alumnos han sido capaces de crear un dispositivo que permite el riego automático en la huerta.

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Veía que había niños que no tenían interés en nada con respecto al Idioma español, y luego de hablar con los niños sobre lo que está de moda, vi que les interesaba mucho el tema de los ánimes a todos. Entonces armé un proyecto en donde ellos mismos tienen que crear un ánime desde el dibujo, elegir la app para si diseño y la realización del guion , de la historia. Y vi que ahora participan todos, que han mejorado en escritura y que las ideas que tienen son más que geniales.

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Armé grupos según las características de los alumnos y trabajaban de esta forma en cada clase. Eso no sólo cambió lo que los alumnos aprendían sino que también cambió mi forma de planificar las clases.

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Salidas por día cada clase  a recolectar  la basura del recreo. 

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Salidas por día cada clase  a recolectar  la basura del recreo. 

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Como mi escuela?es una técnica con orientación  agropecuaria.  Los alumnos del ciclo superior trabajar en años anteriores con proyecto en huerta en la escuela primaria

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Campañas de concientización sobre el tratamiento de la basura, bicicleteadas, llevando mensajes a toda la comundad a través de un megáfono.

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Campañas de concientización sobre el tratamiento de la basura, bicicleteadas, llevando mensajes a toda la comundad a través de un megáfono.

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Realmente no he visto poner por practica ninguna de las micro - revoluciones, pero en lo personal he apostado por una educación para el aprendizaje significativo

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No pensamos con la cabeza, pensamoa con el cuerpo.
Participede una experiencia donde loa alumnos a traves de actividadea vinculadas al arte y expresion corporal vinculaban el cuerpo con algunos contenidoa de areas curriculares.

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los niños son partícipes directo de su aprendizaje, a través de un trabajo colaborativo en el aula, donde para que se de dicho aprendizaje se toma en cuenta, sus intereses, los afectos, las emociones, lo que afecta de forma directa ese aprendizaje, ya que en esta micro-revolución dice que es estudiante aprende con el cuerpo, con todos sus sentidos.
con lo que el docente, en forma conjunta con la comunidad educativa y con la familia constantemente, buscan ese aprendizaje significativo.

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trabajar con proyectos  interdisciplinarios relacionados con el cuidado del ambiente , cada estudiante  tiene su rol en el equipo y se enriquece con  las conclusiones grupales, cuando tienen que solucionar un problema , cuando buscan   y organizan información.

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trabajar con proyectos  interdisciplinarios relacionados con el cuidado del ambiente , cada estudiante  tiene su rol en el equipo y se enriquece con  las conclusiones grupales, cuando tienen que solucionar un problema , cuando buscan   y organizan información.

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Implementar clases en que se trabaja de manera interdisciplinaria y la mayoría de veces en el patio, realizando actividades lúdicas e incluyendo las áreas de Educación Física y Artística.

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Implementar clases en que se trabaja de manera interdisciplinaria y la mayoría de veces en el patio, realizando actividades lúdicas e incluyendo las áreas de Educación Física y Artística.

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En el año 2015, me dieron como materia economía, y realice un proyecto investigativo ligado al emprendimiento la experiencia de los estudiantes y como lograron interdisciplinariamente realizar este proyecto fue buenisimo ellos aun la recuerda cada uno desarrollo un trabajo de emprendimiento el que mas me impacto el de la stevia, ellos investigaron, sembraron cultivaron y vieron los beneficios de la stevia, hicieron trabajo de campo, estadisticas, incluyeron las matemàticas, las ciencias fue muy enriquecedor. Pude observar que fue una de las mejores experiencias puedo decir que practicamos juntos las 5 micro-revoluciones.

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Participé en una micro revolución en el Curso de Liderazgo. cuando nos evaluaron y lo hicimos de manera diferente , experimentamos alegría, entusiasmo y todos participamos.

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Participé en una micro revolución en el Curso de Liderazgo. cuando nos evaluaron y lo hicimos de manera diferente , experimentamos alegría, entusiasmo y todos participamos.

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Educación basada en aprendizaje y no en una evaluación.

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Educación basada en aprendizaje y no en una evaluación.

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La revolución corporal. Poder entender cuales son las necesidades, proponer distintos espacios según la ocasión, plantear actividades que nos saquen del aburrimiento. Que nuestro cuerpo se disparador de aprendizaje

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Cuando he dado clases, lo primero que hago es que los estudiantes (ordenados en filas tradicionales), se reacomoden en semicirculo. Cada vez que lo hago, puedo notar en sus caras asombro, incomodidad (porque moverse para ello les representa un pesar) pero finalmente sonrisas y relajación ya que todos se sienten a la par, escuchados y con posibilidades de participar.

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Pequeños granos de arena.
La primer micro revolución en las escuelas de la sección 8, dice el trabajo en equipo de directivos de distintas escuelas  producir soluciones a problemas  que compartían.
La segunda micro revolución fue compartir una esperpéntica exitosa poderío no desde luca muestra sino desde la acción.

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se notan cambios en aprendizajes significativos , llevados a la realidad del niño, en el cambio de escenarios, uso de diferentes materiales, clases participativas y colaborativas de alumnos , docentes y padres, es un proceso lento pero cabe destacar que se intenta cambiar el paisaje.

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se notan cambios en aprendizajes significativos , llevados a la realidad del niño, en el cambio de escenarios, uso de diferentes materiales, clases participativas y colaborativas de alumnos , docentes y padres, es un proceso lento pero cabe destacar que se intenta cambiar el paisaje.

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Observe cambios en mi escuela  al ver que comenzarón a dar más importancia a las instancias de proceso de de construcción y descubrimiento de conocimientos compartidos que a la evaluación estandarizadas .  

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Observe cambios en mi escuela  al ver que comenzarón a dar más importancia a las instancias de proceso de de construcción y descubrimiento de conocimientos compartidos que a la evaluación estandarizadas .  

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Pude observar cambios en las modalidades de evaluación, hay profesores que innovan con  procesos evaluativos no estandarizados.

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Pude observar cambios en las modalidades de evaluación, hay profesores que innovan con  procesos evaluativos no estandarizados.

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Es importante cuando lo que se le enseña al chico es signicativo para el, porque demuestran cosas que uno no imaginaba.Trabaja con entusiasmo y esmero, utilizando muchas habilidades y destrezas 

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Es importante cuando lo que se le enseña al chico es signicativo para el, porque demuestran cosas que uno no imaginaba.Trabaja con entusiasmo y esmero, utilizando muchas habilidades y destrezas 

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El aprendizaje no se produce en una sola dirección, y eso es algo en mi escuela se manifiesta constantemente. Y uno toma conciencia de cuán importante ese ese instante para los alumnos. Ellos se sienten más que protagonistas ya que pueden ENSEÑARLES a sus propios compañeros.

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Me encantó ver como los alumnos de sexto grado de mi escuela rural hacían dulces con productos de la zona, fue realmente significativo y se sintieron protagonistas con esa elaboración que pronto van a exponer en la feria de ciencias y vender su producto elaborado.

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Cuando se trabajaron en clase la fuerza de atracción del imán, luego los chicos realizaron sus juguetes para los recreos

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La última micro revolución palpable para mí,fue ver cómo los adolescentes se enseñaban entre ellos cómo tomarse el pulso en una experiencia que hicimos como trabajo práctico del Ateneo de Ciencias Naturales.El aprendizaje no se produce en una sola dirección (maestro- alumno).

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Desestructurar la clase utilizando otros espacios .

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Desestructurar la clase utilizando otros espacios .

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Por ejemplo la ultima micro revolución descentralizar la evaluación, lo aplico mas habitualmente en ciencias naturales, una valoración no numérica, sino mas cualitativa,...

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Por ejemplo la ultima micro revolución descentralizar la evaluación, lo aplico mas habitualmente en ciencias naturales, una valoración no numérica, sino mas cualitativa,...

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ESCUELA 532 GENDARMERIA NACIONAL
LOCALIDAD SALADAS CORRIENTES
MICRO REVOLUCIONES: DEMOCRATIZAR SE HICIERON NUEVOS REAGRUPAMIENTOS EN LOS ALUMNOS DEBIDO A LAS DIFICULTADES QUE PRESENTABAN EN LOS A

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sucede en una institución que los alumnos no pueden ir a los sanitarios en horas de clase. esto muchas veces lleva a que no aprendan los contenidos impartidos.

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sucede en una institución que los alumnos no pueden ir a los sanitarios en horas de clase. esto muchas veces lleva a que no aprendan los contenidos impartidos.

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mico-revolucion que no pensamos con la cabeza sino con el cuerpo ,debimos replantear los tiempos y también las formas de agruparlos debido al poco espacio

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Fede salta
Una experiencia de una microrevolucion  de mi institucion cuando los alumnos de primer año representaron el mismo cuento pero para diferentes edades.

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Dando lugar a la expresión de las distintas emociones 10 minutos antes del desarrollo de una clase

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Junto con un grupo de jóvenes estudiantes, venimos realizando un proceso de FormAcción para la ParticipAcción, un ejercicio ciudadano del Poder para la Transformación Social; el cual está dirigido a identificar los distintos tipos de violencia que se viven en su comunidad; analizarlas, y elegir una ante la cual realizar una acción de incidencia para prevenirla. Los espacios se tratan de encuentros basados en tres ejercicios: sentir, pensar, decidir. pasando por un procesos de sensibilización, concientización, empoderamiento, organización y movilización. Ya se viene realizando hace cuatro años, con resultados muy significativos en la vida de los y las estudiantes y en sus comunidades.

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Se repensaron los espacios y la ubicación de los estudiantes, rompiendo las filas y sentándose en U o en equipos.
Se amplío el tiempo de estudio mediante trabajos con videos (elaborados por el equipo o seleccionado por elllos)

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Microrevolucion incorporar el cuerpo y el placer

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Microrevolucion incorporar el cuerpo y el placer

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Los alumnos de quinto visitan la escuela primaria ubicada dentro de la espesura de la selva jujeña, llevando ropa, alimento, comparten un día con los niños y otorgan una clase de aprendizaje, armado con sus propias metodologías.

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Junto con mis docentes de sèptimo grado iniciamos la microrevoluciòn de Aula invertida, enviar a los chicos videos a su casa con una pequeña actividad, y luego en clase trabajamos el aprendizaje...Excelent experiencia... que repetimos semana a semana.

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Junto con mis docentes de sèptimo grado iniciamos la microrevoluciòn de Aula invertida, enviar a los chicos videos a su casa con una pequeña actividad, y luego en clase trabajamos el aprendizaje...Excelent experiencia... que repetimos semana a semana.

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La expresión de las ideas por medio de actuaciones y obras. 

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La expresión de las ideas por medio de actuaciones y obras. 

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Realizamos la Kermés Matemática donde los alumnos por medio del juego aplicaban temas aprendidos en clase: Para ello estaban invitadas a jugar las familias y vecinos. Los chicos disfrutaron mucho y este año lo quieren repetir, también se suman otros docentes que son de otras áreas

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Realizamos la Kermés Matemática donde los alumnos por medio del juego aplicaban temas aprendidos en clase: Para ello estaban invitadas a jugar las familias y vecinos. Los chicos disfrutaron mucho y este año lo quieren repetir, también se suman otros docentes que son de otras áreas

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Cuando salimos a la comunidad a mostrar lo aprendido pero a su vez seguimos aprendiendo.

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Cuando salimos a la comunidad a mostrar lo aprendido pero a su vez seguimos aprendiendo.

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Brindar a los alumnos posibilidades de expresar sus necesidades, intereses y emociones por medio del cuerpo, el espacio, los tiempos y el disfrute con el otro. La comunicación corporal es una canalización primordial en personas con discapacidad; por lo cual el cuerpo es sustancial en la educación.

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El haber trabajado el placer por la lectura , creció mucho la ganas de leer más en una Escuela donde el niño solo tiene contacto con libros en la escuela..(Urbano-Marginal)
Fue muy bonito verlos concurrir en los recreos y pedir libros,esto ayudó a hablar mejor, tener más palabras en su léxico, escribir mejor y disfrutar de solo por el hecho de leer y elegir que es lo que querían leer acorde a su edad.
Mi nombre es Sara

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Lograr que los niños reconozcan y expresen sus emociones a través de la relajación y la gestión de la respiración.

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Lograr que los niños reconozcan y expresen sus emociones a través de la relajación y la gestión de la respiración.

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No pensamos con la cabeza pensamos con el cuerpo

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No pensamos con la cabeza pensamos con el cuerpo

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El trabajar las emociones y los afectos en las aulas permitió la expresión y la comunicación de intereses y necesidades de los alumnos y familias totalmente desconocidas para los docentes de la escuela. Resultó altamente positivo.

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Modificar el mobiliario , la disposición de espacios y tiempos en mi espacio curricular  fue realmente transformador ya que modifico las relaciones entre ellos y yo , entre si y con el conocimiento y el aprendizaje .Pude descubrir otras capacidades, introducir el juego , la colaboración y que nos fuéramos cada día deseosos de reencontrarnos nuevamente.

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Al ser de Nivel inicial debemos activar todo el cuerpo, es mi mayor experiencia y que me permitió trabajar en todos los niveles bajo la misma idea.

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aburrimiento, activar las microrevoluciones siempre  permitirá cambiar el paisaje de la educación ..

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aburrimiento, activar las microrevoluciones siempre  permitirá cambiar el paisaje de la educación ..

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cada momento que se comparte en el aula se dà lugar a expresar desde su experiencia  ,sin manifestar "poder -conocimiento absoluto" buscando ESTABLECER  la relación con la teoría para asì reflexionar y llevarla a la practica, partiendo desde sus emociones en lo particular  proporcionando lugar a las acciones FUTURAS revertir. desde aquí se pudo observar proyectos concretado y que hoy verdaderamente tienen un significado.

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cada momento que se comparte en el aula se dà lugar a expresar desde su experiencia  ,sin manifestar "poder -conocimiento absoluto" buscando ESTABLECER  la relación con la teoría para asì reflexionar y llevarla a la practica, partiendo desde sus emociones en lo particular  proporcionando lugar a las acciones FUTURAS revertir. desde aquí se pudo observar proyectos concretado y que hoy verdaderamente tienen un significado.

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el bien estar el equilibrio cuerpo sano .. mente sana

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En una Escuela cuyo ámbito es urbano periférico(mal llamado marginal) Un proyecto de las áreas música y Educación física dirigidos a los alumnos con conductas disruptivas y faltos de habilidades sociales revoluciono a todos los alumnos de la escuela. Compartiendo todos juntos las presentaciones de la murga escolar.

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"Lo que los profesores enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden." Explicar el tema de Perspectiva sentada en el piso y tambien, subida a la mesa.

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radio en la escuela, donde los alumnos aprendieron en base a su propia experimentación

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Trabajando con las TIC, propuse una tarea y aporté la forma en que yo la resolvería, pero dejé abierta la posibilidad para que si algún estudiante conocía otra forma de hacerlo, nos enseñara a todos. Así fue... me senté en un banco junto al resto del grupo y todos aprendimos juntos... Mi micro-revolución de ese día dice: "No soy dueña del conocimiento, puedo aprender también de mis estudiantes"

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Trabajando con las TIC, propuse una tarea y aporté la forma en que yo la resolvería, pero dejé abierta la posibilidad para que si algún estudiante conocía otra forma de hacerlo, nos enseñara a todos. Así fue... me senté en un banco junto al resto del grupo y todos aprendimos juntos... Mi micro-revolución de ese día dice: "No soy dueña del conocimiento, puedo aprender también de mis estudiantes"

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realiza  momentos de juego y diversión mientras aprendíamos cosas nuevas que partía partir del interés del niño.

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realiza  momentos de juego y diversión mientras aprendíamos cosas nuevas que partía partir del interés del niño.

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No pensamos con la cabeza pensamos con el cuerpo

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No pensamos con la cabeza pensamos con el cuerpo. 

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No pensamos con la cabeza pensamos con el cuerpo. 

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Trabajo a partir de los intereses  del niño.

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Trabajo a partir de los intereses  del niño.

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Aprendizajes donde los niños puedan interactuar con otros, desestructurar las clases,organización de tiempos y espacios.

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En primera reunión Inst que organice en mi escuela en la cual se trabajo con dinámicas de grupos, donde pude observar 

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En primera reunión Inst que organice en mi escuela en la cual se trabajo con dinámicas de grupos, donde pude observar 