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Il y a t il des études qui ont montré qu'une évaluation par compétence était mieux comprise par les élèves qu'une évaluation classique avec une note?

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Doit on expliquer les competences aux eleves?

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comment evaluer un bonus (exposé qui peut leur permettre de leur rajouter des points)

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Comment évaluer une interrogation surprise que sur du cours (de la restitution de connaissance simple) ?

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Faut il modifier le bareme en fonction des resultats des eleves ? (Si un exercice nest pas reussi du tout par une grande majorité des eleves)

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Au college, peut on donner un exercice different de ce qui a ete vu en cours, afin d'evaluer la comprehension des eleves ?

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Comment commencer lors de la création d'une évaluation

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Comment commencer lors de la création d'une évaluation

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A quel point peut on encourager les bons élèves avec des questions et des points bonus?

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Quelle est la duree de la correction d'une evaluation ?
Faut il tout corriger ou uniquement les parties les moins reussies ?

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Comment gérer les classes très hétérogènes (moyenne des élèves comprise entre 4 et 19)

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Comment gérer les classes très hétérogènes (moyenne des élèves comprise entre 4 et 19)

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Faut il donner le barème des notes aux eleves ?

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comment gérer les coefficients? (quels eval doit on mettre avec plus de poids)

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Comment évaluer un travail non rendu?

Comment évaluer un texte libre (en enseignement scientifique, on a demandé aux élèves : " Racontez, commentez, expliquez les savoirs scientifiques envisagés sur le thème « une longue histoire de la matière ».

On attend des éléments issus des Mathématiques, des Sciences Physiques et Chimiques, des Sciences de la Vie et de la Terre.
La réponse sera rédigée en respectant une mise en forme de paragraphes. ")

Comment évaluer un travail en groupe? Comment différencier le travail de chacun?

Comment évaluer l'oral?

Comment évaluer un élève absent pendant une longue partie de l'année?

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Quand mettre une note sur 10 ou sur 20 ?

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Rythme de l'évaluation ?
Quand mettre une note ?
Quels coefficients ?
Correction par exercices ou copie après copie ?

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En cas de triche, comment réagir, quelles mesures (peut-on) prendre?

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En cas de triche, comment réagir, quelles mesures (peut-on) prendre?

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Comment faire comprendre aux élèves que l’évaluation est un outil pour mesurer l’acquisition de compétences ? Or que, sur le terrain, l’évaluation est souvent un outil pour forcer l’implication des élèves grâce à un système de points.

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Il y a-t-il des situations dans lesquelles il faut privilégier classement à évaluation individuelle (et vice versa) ?

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Comment évaluer ce qui n'est pas fait ?
Comment gérer une absence d'un élève à une évaluation ?
Évaluation de la participation en cours ou non ?

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est on obligé d’évaluer par compétence au collège ?