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피해학생을 적극적으로 돕고 가해 학생 친구와 접촉하여 가해자에게 피해자의 입장을 전달할 수 있도록 한다.

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선생님께 말씀드리거나 학교폭력 실태조사에 참여한다. 피해자의 정신적 지주가 되어 준다.

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피해학생의 이야기를 잘 듣고 그 사실들을 주변 어른들(선생님,친구 학생 부모님)에게 전달해서 가해자 친구와 해결한다. 또한 사건이 해결된 후에도 피해자에게는 후유증이 남을 수 있으므로 친구에게 그 이후에도 최대한 도움이 될 수 있도록 노력한다.

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친구와 함께 길을 가거나 학교에서 같이 다닌다

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-친구와 같이 대화를 나누며 해결방법을 찾아보고 도움이 필요하면 가족/선생님께 도움을 요청한다.

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가해 학생에게 피해 학생의 입장을 전달하고 진실한 친구라면 진실하게 조언하고 친구의 나쁜 점을 고칠 수 있도록 돕는다.
눈이 마주치면 웃어주거나 관심의 눈길을 준다.
쪽지나 문자로 힘내라고 위로하고 돕는다.
가해학생에게 하지 말라고 부드럽게 권하거나 돌려 말해본다.
가해학생에게 하지 말라고 단호하게 말한다.

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방관자가 되지 않도록 해야 한다. 방관자도 또 하나의 가해자이기 때문에 피해학생 학을를 위해서도, 도와줄 사람이 필요한 피해학생을 위해서도 필요하다. 용기를 내지 못해 피해학생을 돕지 못할 수도 있으므로 내가 다른 반이더라도 도와준다.

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선생님께 말씀드린다

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적극적으로 가해행위를 하지 말라는 입장으로 표햔하고 피해학생을 위로해준다. 그리고 가해학생에게 자신이 행동이 폭력이라는 점을 인지시키고 학교폭력 가해자는 멋지거나 쿨한 행동이 아니라는 걸 알려준다.

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피해 학생이 정신적 그리고 육체적으로 더 큰 피해를 받을 수 있기 때문에 피해 학생의 부모님 선생님에게 말해줘 더 큰 피해를 막아줘야 한다.

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피해를 받은 친구를 무시하지 않고 다가가 대화를 나누고 괜찮다고 내가 도와줄 거라고 힘이 되는 말들을 해준다. 피해자 친구가 가해자한테 피해 받는 걸 보면 얼른 다가가 막고 하지 말라고 하거나 선생님께 알린다. 피해자 친구가 혼자서 괴로워하지 않도록 힘든 일을 털어놓을 수 있는 친구가 되어준다. 믿음과 용기를 주는 친구가 되어줄 것이다. 또 더이상 피해 받지 않기 위해 주변 선생님께 알린다.

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가해 학생의 잘못을 이야기해주고, 멈추라고 한다.

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가해 학생을 말린다.

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친구의 이야기에 경청하고 선생님들 같은 어른들에게 친구가 괴롭힘을 당하고 있다고 알린다.

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가해 학생의 친구라고 같이 왕따를 가해하고 있는 사람이며, 같이 나쁜 사람이라고 단정 지을수는 없다. 따라서 우리는 이 가해 학생 친구를 보호해주는 차원에서 접근해야 하며, 친구로서의 도리; 즉 친구와의 우정을 지키고자 하는 친구의 마음이 있을테니 웬만하면 가해학생의 잘못된 점을 직접적으로 지적하는 것 보다는 친구를 위해서라는 마음으로 일이 더 커지기 전에 선생님께 알려 가해학생의 지속되는 폭력을 막는다.

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가해 학생에게 그만하라고 알리고, 듣지않는다면 피해학생과 상의 후 선생님께말씀 드린다.

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가해자에게 하지 말라고 하고 피해학생의 이야기를 들어주며 위로해주고 적극적으로 도와 함께 신고해준다.

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피해학생이 지금 어떤 상황에 쳐해있는지 제대로 알고 부모님이나 선생님 등 주변 어른들께 도움을 요청한 후 피해학생을 진심을 담아 위로하고 안심할수있게 한다.

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일단은 최대한 자신에게 가는 피해도 적어야한니까 친구의 언어로 그 친구와 대화하다가 자연스럽게 왕따에 대해 얘기 한다.

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피해를 당하고 있는 학생을 끝까지도와줄 것이다

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부모님과 선생님에게 알리고, 학폭위원회를 열든 간에 아무튼 어른의 손을 빌려 이 문제를 해결한다

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먼저 선생님께 알리고 주변 어른들에게 알린다. 절대 방관자로 남지 않고 피해학생의 편에 서서 기댈 수 있는, 절대 무너지지 않는 피해자의 울타리가 되어준다.

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가해 학생의 친구지만 가해 학생의 행동이 심각하다는 것을 아니까 선생님과 상담을 해보고 피해친구에게 너의 진심을 이야기 해본다.

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익명게시판이나 인터넷 사이트에 알려 사태를 알리고 그와 동시에 경찰을 불러 사태의 심각성이 언론에 알려질수 있도록 한다. 일단 가해자 본인은 학교에서 꽤 잘나가는 존재일 것이다. 그래야 왕따라는 전재가 성립되기 때문이다. 그 말은 어쩌면 학교 자체에 알리는 일이 소용이 없을 수도 있다. 그렇다고 애들한테 하지 말라고 당당히 말하다가는 타깃이 변경되어 자기 자신에게 왕따 행위를 할 것이다. 그러니 익명성으로 사실을 알려 그 친구를 간접적으로 지켜준다.

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선생님이나 부모님 등에게 왕따를 당한 것을 알리고, 피해학생을 도운다.

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가해 학생의 친구로서 왕따에 대해 직접적인 이야기를 나눌 수 있는 유일한 위치에 서 있기 때문에 우선 피해 학생이 왕따를 당하고 있다는 사실에 대해 대화를 나눈다.

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피해학생을 일단 진정시키고 힘든일을 말하라해서 공감을 해준다.그리고 가해학생에게 가서 하지말라고 한다.하지만 그만두지 않고 계속한다면 가까운 어른한테 도움을 요청한다.

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아무리 가해 학생이 친구라고 하여도 이를 가만히 놔두면 그 친구가 어떻게 될까? 학교폭력 가해자들중에 죄책감으로 평생을 살아가는 이들이 얼마나 많은지 아는가? 따라서 가해 학생을 친구의 입장에서 말리는 것이 제일 좋을 것이다. 이는 피해학생, 가해학생 둘 다에게 도움이 되는 일이다.  그 친구가 막나간다면 그건 친구라고 볼 수도 없겠지만 그렇다면 다른 이들에게 알리는 것이 옳다.

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피해학생 편에 서서 피해학생의 마음을 헤아려주고 다독여준 뒤에 가까운 어른한테 알린다

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피해학생을 위로하고 가해학생에게 하지말라고 하고 선생님께 말씀드린다.

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학교 선생님들에게 알린다.

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가해 학생에게 자신이 괴롭히고 있는 학생이 있는지 물어보고 그 친구가 자신이 피해 학생을 괴롭히고 있다는 것을 깨닫고 있으면 앞으로 더 이상의 괴롭힘을 하지 말라고 말해준다. 만약 가해 학생이 자신의 폭력을 인지하지 못한다면 선생님께 알린다.

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피해학생이 정신적으로 힘들 테니 친구에게 위로와 따뜻한 말을 건네고, 이 피해 사실을 피해학생의 부모님이나 학교 측에 알린다

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지속적으로 피해학생 친구의 문제에 대해 관심을 가지고, 주변 어른 (선생님 등...) 에게 피해 사실을 알리며 도움을 청한다.

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가해 학생의 행동이 지나치다고 생각이 되면 나서서 말리거나, 말리는 것으로 해결되지 않으면 선생님께 조용히 말씀드린다.

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친구로서 친구의 마음에도 공감해주며 가해 학생에게 상황의 심각성을 알리고 그만하라고 단호하게 말린다. 그럼에도 계속한다면 선생님께 도움을 요청한다.

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피해학생의 친구라면 그 친구를 도와주고 마음을 안정시켜준다. 이 사실을 선생님 등에게 알린다.

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가해학생에게 더이상 따돌림을 가하지 말라고 이야기해주고 그럼에도 불구하고 계속 괴롭힌다면 주변어른들이나 선생님께 왕따에대해 말씀드린다

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괜히 피해학생을 위해서 몸을 날렸다간 왕따를 당할테니까 그냥 지금 처럼 대화하는 수준에서 머무른다. 대화를 하는 친구가 있다는 자체 만으로도 그 피해 학생은 왕따가 아니다. 대화를 할 때도 위로를 많이 하고, 공감을 해준다

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폭력이 멈추도록 가해자를 말린다. 자신도 휘말릴까봐 두렵다면 믿을 수 있는 어른한테 알린다. 가해자들은 피해자에게 절대적 친구가 있으면 더이상 한명의 약자가 아니기 때문에 폭력을 주저하게 된다. 피해 학생이 너무 힘들어한다면 상담이나 센터를 권유한다.