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M2 | Tarefa Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

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M2 | Tarefa Competências de Relação Interpessoal na Tutoria

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Das três fases do ciclo do processo de ajuda, escolho a fase da facilitação.

Sendo a fase da facilitação o momento da construção da relação tutor/tutorando, que é o pilar fundamental do processo de tutoria, sem o qual o processo de ajuda não tem oportunidades de sucesso,  e ao encontro do que é referido no manual do módulo 2 que explicita que se "os tutores construírem cuidadosamente esta base de interação com os tutorandos, assegurarão o sucesso das etapas seguintes, quando o processo se tornar mais «exigente»", os obstáculos que selecionei são as competências de ajuda e comunicação necessárias, nesta fase, para a construção da relação e posteriormente para a sua manutenção, nomeadamente: a empatia, o respeito, a afetividade e a escuta ativa.

A empatia enquanto elemento chave na relação tutor/tutorando é a competência que permite ao tutor colocar o tutorando em situação de se expor. Ser empático implica compreender o outro, viver a sua emoção, aproximar-se e demonstrar benevolência para com os sentimentos e emoções do outro, independentemente dos valores ou crenças particulares do tutor que terá que ser sensível e genuíno, sem julgar ou banalizar o tutorando. É abrir caminho para que haja conexão e nasça a relação, neste caso a de tutor/tutorando.

O respeito que pressupõe o autoconhecimento por parte do tutor relativamente a si próprio, uma vez que tem como função auxiliar o tutorando a desenvolver a consciência sobre o seu próprio funcionamento de modo a que este possa realizar as aprendizagens que necessita para efetuar as mudanças necessárias na sua vida. O tutor tem que ter compaixão pelas dificuldades e limites do tutorando sem ser conivente com os seus álibis, exigindo dele muita lucidez para adequar os seus próprios limites e convições dentro do processo relacional com o tutorando. É um exercício de responsabilidade e respeito pelas escolhas do tutorando que permite que este confie no seu tutor.

A afetividade do tutor pelo tutorando para que este consiga levar a bom termo os seus propósitos. Uma afetividade entendida como a compreensão e o acolhimento face ao que é odiado e está reprimido dentro do próprio tutorando, uma vez que a afetividade é responsável pelo modo como olhamos o mundo e é, em parte, responsável pelos vínculos que criamos na relação com os outros.

A escuta ativa que exige do tutor a capacidade de escutar e que é muito diferente do ato de ouvir. Escutar requer disciplina, autocontrolo e técnica para que, em silêncio, o tutor se mantenha concentrado e alerta procurando compreender e interpretar a mensagem do outro, tendo em atenção não apenas o que é dito verbalmente mas também o que é transmitido por gestos e emoções ao longo da comunicação. A escuta ativa aliada à empatia são ferramentas muito importantes na relação tutor/tutorando.

Selecionei estas competências como obstáculos porque considero que se elas não forem do domínio do tutor, logo no primeiro momento, o da facilitação, o sucesso da tutoria fica em risco. O domínio destas competências não depende apenas de se ter conhecimento sobre elas mas acima de tudo depende de treino para que, na prática, elas não se mesclem com outros papéis que não são o do tutor, permitindo-lhe balizar e afinar o seu raio de ação.

A minha proposta de solução é a de que no processo formativo estas competências tenham oportunidade de ser abordadas na teoria mas também experienciadas na prática uma vez que sendo do domínio da psicologia, habitualmente, não fazem parte da formação inicial dos docentes que, neste momento, se vêm perante um novo papel: o de tutor.

Fica o desafio!

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M1 | Tarefa Competências de Relação Interpessoal na Tutoria - Opção B

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M1 | Tarefa Competências de Relação Interpessoal na Tutoria - Opção B

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Dos três objetivos principais do processo de tutoria o que representa, para mim, o maior desafio é o terceiro objetivo: A ação do tutorando.

Considero que este é o mais desafiante porque é o momento de conseguir levar o tutorando a concretizar  o que, até então, tinha sido "desenhado" na teoria.
É no momento da prática, do real, que surgem os desafios e as dificuldades, previstas e não previstas, por isso também será nesse momento que o que foi construído pela díade tutor/tutorando se verifica se foi apropriado pelo jovem tutorando.

É o momento em que o tutor se apercebe das dificuldades, ou não, do seu tutorando e pode sentir necessidade de redesenhar e reequacionar a ação, que por muito bem que possa ter sido sido planeada, o sucesso nunca está garantido!
O importante é que, com isso, se promovam caminhos de aprendizagem no tutorando, no sentido de o jovem perceber e aprender que é com os obstáculos que fazemos de nós o que realmente somos e que desistir ou abandonar não é opção.

Tal como dizia o poeta: "Pedras no caminho? Guardo todas, um dia vou construir um castelo."
Fernando Pessoa

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O verdadeiro vencedor

"O fracasso e o sucesso são momentos importantes de aprendizagem e devem ser motivo de reflexão e análise"
(Módulo 1 - Tutorias, 2016, pág. 8)

De todas as mensagens que podemos ler neste filme, aquela que mais significado teve para mim justifica a escolha do meu título.
Não desistir e persistir na luta pelos nossos sonhos; seguir em frente não obstante as dificuldades que a vida nos oferece; aceitar o resultado final procurando compreender a aprendizagem intrínseca em cada experiência, boa ou má, que a vida nos oferece.
Quem o faz, é o verdadeiro vencedor.

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Powerful Inspirational true story...Never give up!

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Sou caranguejo. Amo a minha família e o meu lar, são o meu refúgio.

Todos os dias sou filha, esposa, mãe, colega e professora porque ensinar sempre foi a maneira mais natural de me dar aos outros e de me sentir parte da vida.
As emoções envolvem-me, completam o meu ser porque acredito que é na dádiva diária que nos construímos, crescemos e somos.

Acredito no amor, na vida e no perdão... porque todos erram e todos querem ser um pouco melhor.

Adoro praticar yoga, meditar, ouvir música, ler, caminhar e observar...

Gosto de conviver, de rir e de fazer rir!

Mas acima de tudo gosto muito de aprender com tudo e com todos porque acredito que o saber tem sempre lugar dentro de nós.