# data[].attributes.body
1.Lesing:
Fortsette med 2 bokstaver i uken.
Ha mer fokus på bokstavopplæringen / lesing om høsten. Ta de andre fagene igjen vårhalvåret.
Kartlegge bokstavkunnskap hos 6-åringene ved skolestart, samt bruke bokstavtester jevnlig som utgangspunkt for tilpassing for å sikre at alle elevene kan bokstavene / byggesteinene i skriftspråket.
Bruke mer skriving.

2. Regning:
Konkretisere tallinjen på veggen.
Telle mer i skolehverdagen.
Bruke mer regning der anledningen byr seg: Være obs på dette.
Jobbe med ulike former for vurdering for å synliggjøre læring.
Synliggjøre ulike regnestrategier.
Differensiere i repetisjonsperiodene.

# data[].attributes.body
1. Lesing
- Fortsette med to bokstaver i uken.
- Ha fokus på bokstavkunnskap.
- Ta i bruk CD-ord.
- Presentere elevene for lyder de ikke har lært.
- Ordjakt
- inneføre mantraer.
- Fortsatt fokusere på læresamtalen.

2. Regning
- Fokusere på begreper
- Tallkamerater.
- Synlig tallinje på basen.
- Telle på ulike måter.
- Klokken inn i samlingsstunden.
- Jobbe systematisk med hvert tall.

# data[].attributes.body
1. Lesing
Rask bokstavprogresjon er gjennomførbart. Vi fikk en bekreftelse på at vi er på riktig vei.
Ta i bruk CD-ord
Tips til samlingsstunden - mer elevaktivitet f.eks ved bruk av lærevenn. Mantra i engelskundervisningen
2.Regning
utprøving av mer konkrete opplegg i matematikkundervisningen

# data[].attributes.body
1. Lesing:
Økt forståelse for rask bokstavprogresjon.
-bruke melkekorker med bokstaver på til å skrive ord (god differensiering)
-ord skal bety noe, bokstavene gir ordene mening
-se på rimord og hvordan bokstavene er satt sammen (endelser)
-klappe ord (stavelser)
-begrepstrening - bruke kroppen til å vise lyd først i ordet, inni ordet og siste lyd (hode, mage og føtter)
-Mitt skip er lastet med
-Bruke Salaby og Elle Melle bokstavsanger
-Bruke rød og blå blyant slik at elevene blir bevisst hvilke bokstaver de arbeider med.
-Jørgen Frost har mange gode eksempler på språkleker.
-Ta i bruk CD-ord
-Fortsette med to bokstaver i uken

2. Regning:
-Husk å bruke klokken
-Tallkamerater - bruke begrepet
-Fokus på å jobbe mye med konkreter og halv-konkreter.
-Tallinje med blå og røde tall, oddetall og partall

3. Samling:
MÅL - AKTIVE ELEVER - VURDERING FOR LÆRING
-Felles sang
-Hviske/snakke med sidemann
-Korlesing 1-2-3 si det i kor. Telle lyder - vise med fingrene.
-Eleven kommer frem og hjelper til
-Bruke "minivikarer"

# data[].attributes.body
Flaktveit skole

Arbeide grundig med veiledningene til kartleggingsprøvene i lesing og regning i løpet av høsten.
1. Lesing
Øke progresjonen i bokstavinnlæringen.
Vurdere IMAL i forhold til bokstav- og leseopplæring, supplere med andre verk.
Fortsette fokuset på læresamtalen og feedback som elevene kan nyttiggjøre seg av.
Arbeide med og få inspirasjon fra  språkløyper/skrivesenteret.
Bruk av digitale ressurser i lese og skriveopplæringen.
2. Regning
Dagens tall.
Visualisere tallinje i klasserommet.
Jobbe mye med konkreter, både i klasserom og uteskole.
Fokus på tallkamerater.
Telle mye!
Fra det konkrete til det abstrakte.

# data[].attributes.body
1.Lesing
-Fortsette med opplegget vi har med to bokstaver i uken.
-Være mer systematisk i forhold til å få mer faglig innhold fra norsk-engelsk-regning inn i samlingsstundene.
-Øve mer systematisk på fonemisk bevissthet.
-Bruke mer høytlesing og tekstjobbing.

2.Regning
-Lage tallinje til læringsrommene ut fra modell vist på kurset.
-Telle mer på flere ulike måter- oppover/nedover, begynne fra ulike tall etc.
-Bruke tankekart i forhold til du ulike tallene.

# data[].attributes.body
Arbeide i team med veiledninger til kartleggingsprøver nå i høst
Mer fokus på læresamtalen
1. Lesing
- fortsette med to bokstaver i uken, bruke lesesenteret sin hjemmeside som støtte
-- bruke CD-ord som verktøy i arbeidet med å skrive seg til lesing
- Bruke prinsippet les det, gjør det, skriv det
- Analyse og syntese inn i samlingsstund, også fokus på sammensatte grafem
- økt fokus på bokstavkunnskap med jevnlig kartlegging
- korker med bokstaver (røde og blå) til arbeidet med å gjenkjenne og skrive ord uavhengig av finmotorikk
2. Regning
- Bruke konkreter for å vise kobling mellom symbol og mengde
- Jobbe systematisk med tallene ved hjelp av tallinje
- Ha fokus på en-til-en-korrespondansen, også med tallene over 10
- Fokus på telling
- Dagens tall inn i samlingsstund + klokke

# data[].attributes.body
1. Lesing:
Skrive elevtekster, bøker. Begynner uke 43 i norsktimene, lager bilder i uke 44 i K&H.

Jobbe mer med fonemisk bevissthet koblet til bokstavinnlæringen.

Finne tips i språkløyper og hos skrivesenteret. Planlegges videre på trinntid.
2. Regning:
Klassebamsen skal få ”telle feil”.

Synlig tallinje i klasserommet.

Telle mer, også med bevegelse.

Bruke lengre tid på innføringen av hvert tall.

# data[].attributes.body
1. Lesing:
- Begynne med 2 bokstaver i uken.
- Hyppigere kartlegging.
- Jobbe enda mer med differensiering.
- Benytte CD - ord.
- Legge til rette for repetisjon dere elevene både leser og skriver mer enn nå.
- Bruke tekster som ikke bare bygger på de bokstavene en har lært/gjennomgått.

2. Regning:
- Ta mer i bruk Notebook/Smartboard.
-Introdusere klokke.
- Bruke telling på varierte måter.

# data[].attributes.body
1. Lesing
- ta i bruk CD-ord
- rask bokstavprogresjon: 2 bokstaver oddetallsuker, 1 bokstav partallsuker + 1 skriveverkstedsdag etter at vi har forsket på noe.
- Komme snart i gang med AskiRaski
2. Regning
- øve på klokken daglig
- jobbe mye med konkreter, bruke rutebok og Smart Øving på nett!

# data[].attributes.body
2. Regning:
-  lage tallinje i basene
- telle videre fra vilkårlige tall
- reise seg gutter/jenter på partall/oddetall
- mer fokus på klokken
- fortsette med dagens tall, telle opp og ned, veksle og den systematiske morgensamlingen vi har

1. lesing:
- repetere alfabetet hver dag
- enda mer språkleker
- få i gang Aski Raski
- ha fokus på de sammensatte grafemene
- ha fokus på både bokstavnavn og leselyden
- ta bokstavprøvene fra lesesenteret
- hyppige små oppgaver der de skal koble lyd og bokstav
- samme lyd i ulike ord

# data[].attributes.body
1 Lese
- Tenke mer på å bygge  kollektive kompetanse i gruppen (for eksempel innen engelsk)
- Bruke de korte læringssamtalene enda mer
- Sette fokus på alle lydene i språket, ikke bare dem som er knyttet til bokstav.
2. Regne
- Mer fokus på vurdering av mål på slutten av timen
- Ta inn klokkeslettet i samlingen
- Lage tallinje i klasserommet inspirert av Therese.
-

# data[].attributes.body
1. Lesing
-fortsette med rask progresjon i bokstavinnlæringen - utarbeide en fast struktur
-fortsette med STL+, men bruke litt mindre tid enn nå
-dagens ord etter jul

2. Regning
-starte opp med dagens tall i dag
-se på bruk av voksenressurser på trinnet
-tallinje på veggen
-hyppigere bruk av klokke, både analog og digital

# data[].attributes.body
1. Lesing
- benytte CD-ord i lese- og skriveopplæringen
-benytte i enda større grad voksenressursen på trinnet (også assistenter) til arbeid i mindre grupper
-fortsette med to bokstaver i uken med fast struktur på emnene finne lyder i ord, trekke sammen lyder til ord, stave ord, lese ord, forstå ord.
-jobbe mer med lydene i diftonger og sammensatte grafemer, visualisere dem på veggen i undervisningsarealene.

2. Regning
-bruke alle voksne enda bedre ved inndeling av elevene i mindre grupper.
-fokus på de grunnleggende ferdighetene telling, tallbegrep, regning, tallrekka og tall-linja.
-bruke elevbok som støtte og ikke som førende for undervisningen
-benytte enda mer regning i uteskole
-visualisere tall-linjen på veggen i undervisningsarealene med tall som viser både tall-venner, mengde etc.

# data[].attributes.body
Lese veiledningene til lese-og regneprøven grundig nå i høst!

1. Lesing
- Fortsette med to bokstaver i uken som fast struktur- men stoppe opp litt ved vanskelige bokstaver og gå raskere ved lette /lite brukte bokstaver
- komplekse sammensatte grafem inn systematisk i bokstav/lese-opplæringen. Gjøre dette etter alle bokstavene er gjennomgått.
- Installere og bruke CDord som verktøy i lese- skriveopplæringen
- Hvor i ordet hører du lyden? Ta i bruk kroppen- hodet, bryst, mage, knær, tå.
- Ordjakt som aktiv stasjon: trener lesing, skriving og hukommelse
- kjøpe inn flere småbøker til bruk i undervisningen

2. Regning
- Fokus på de fire områdene i regning som grunnleggende ferdighet når undervisningen planlegges. Ikke følge læreboka i matematikk ukritisk!
-klokke inn i samlingsstund!
- stor tallinje opp i klasserommet! Bruke modellen til Therese
- jobbe systematisk og grundig med hvert tall

# data[].attributes.body
Hva tar dere med dere i det systematiske arbeidet videre?
1. Leseferdigheter
2. Regneferdigheter

Vær konkret!