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gravitacion universal y campo gravitatorio

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princpio de pascal y presion hidroestatica

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Accede a todos los contenidos de Matemáticas, vídeos y materiales para prepararte y aprender; cálculo, álgebra, ecuaciones, proporcionalidad y todo lo que necesitas en tu día a día.

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Onofre Monzó: “Se deben reducir los currículos a aquello verdaderamente importante y abordable en un curso”

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¿Cuál es el diagnóstico sobre la educación de las matemáticas en España?
Podríamos estar mejor. Si nos fijamos en las aportaciones del profesorado español en congresos, revistas, redes sociales... vemos que estas aportaciones están al nivel de cualquier país y en muchos casos mejor. Pero si analizamos lo que ocurre en el día a día de muchas aulas nos damos cuenta que nos queda mucho por hacer y mejorar.

El Informe PISA nos sitúa por debajo del promedio de la OCDE. ¿Cree que esta prueba evalúa correctamente la competencia matemática?
Evalúa correctamente, pero hay que tener claro qué evalúa. Mide la competencia matemática, es decir, la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones cotidianas. Pero lo hace con alumnado de 15 años, independientemente del curso en el que se encuentre. Y en España la tasa de alumnado que no se encuentra en el curso que le corresponde es demasiado alta.
Si observamos los datos segregados, el alumnado que se encuentra en cuarto curso de la ESO los resultados no son malos.

Representar colectivamente , en todas las ocasiones que se considere preciso , a las Sociedades Federadas ante los organismos públicos y privados , entablando y manteniendo relación , especialmente , con los organismos oficiales que incidan en su campo de acción , y colaborando con ellos en cuanto redunde en beneficio de la Educación Matemática.

Coordinar a las Sociedades Federadas en el objetivo de mejorar la Educación Matemática en todos los niveles , orientando y asesorando a las mismas en cuantos problemas e iniciativas se planteen .

Estimular y organizar el intercambio e información entre las Sociedades Federadas respecto , principalmente , a sus actividades propias , y establecer la natural colaboración entre ellas , as í como establecer relaciones con entidades afines a la Federación y otros organ i smos de carácter i nternacional.

¿Alguna más?

Propiciar el fomento de la investigación y la innovación en Educación Matemática en todos los niveles educativos.

Promover encuentros nacionales e internacionales para debatir la enseñanza de la Matemática, así como participar en cuantos se convoque n y sean considerados de interés .

Organizar y promover cuantas activid a des considere de interés para la mejora de la enseñanza y el aprendizaj e de las Matemáticas (Olimpiadas , Jornadas , Seminarios , Cursos , Encuentros , Actividades de Formación del profesorado... ).

Fomentar la popularización de la cultur a matemática en la sociedad actual.

Publicar aquellos documentos y materiales que considere de interés para conseguir los fines anteriores .

Las Jornadas para el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas (JAEM). Congreso bienal sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Seminarios federales sobre temas monográficos de interés general.

Escuela Miguel de Guzmán. Escuela de verano bienal coorganizada con la RSME.

Día escolar de las matemáticas. El día 12 de mayo, conmemorando el nacimiento de Pedro Puig Adam, se realizan actividades con el alumnado sobre un tema que se elige cada año.

¡Una gran cantidad de actividades! ¿Alguna más que quiera destacar?

Olimpiada matemática para alumnado de segundo de la ESO.

Olimpiada matemática para alumnado de educación primaria.

Editamos la revista SUMA. Revista para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

Tenemos un servicio de publicaciones, para dar respuesta a temas que los que habitualmente no se ocupan las editoriales comerciales.

Participamos en varios programas Eramus +, para desarrollar acciones con nuestros colegas europeos.

Coeditamos junto con el ICMAT (CSIC) la colección Miradas Matemáticas en la editorial Catarata.

Siempre se ha dicho que si las matemáticas te las enseñan bien, son apasionantes. ¿Cómo se debería enseñar esta disciplina en las aulas?
No hay que inventar nada nuevo basta volver a leer lo que decía Pedro Puig Adam en 1955 :

No adoptar una didáctica rígida, sino amoldarla en cada caso al alumno, observándole constantemente.

No olvidar el origen de las Matemáticas ni los procesos históricos de su evolución.

Presentar las Matemáticas como una unidad en relación con la vida natural y social.

Graduar cuidadosamente los planos de abstracción.

Enseñar guiando la actividad creadora y descubridora del alumno.

Estimular dicha actividad despertando interés directo y funcional hacia el objeto del conocimiento.

Promover en todo lo posible la autocorrección.

Conseguir cierta maestría en las soluciones antes de automatizarlas.

Cuidar que la expresión del alumno sea traducción fiel de su pensamiento.

Procurar a todo alumno éxitos que eviten su desaliento.

Las matemáticas sí cuentan: informe Cockcroft del Ministerio de Educación

Hasard ou stratégie: jeux de combinatoire, de probabilité et de statistique de A. Engel, T. Varga y W. Walser

Didactical phenomenology of mathematical structures de H. Freudenthal

Curriculum and evaluation standards for school mathematics de NCTM

Principles and standards for school mathematics de NCTM

Mathematical Discovery de G. Pólya

Didáctica matemática heurística de P. Puig Adam

El lenguaje de funciones y gráficas de Shell Center for M.E

Problemas con pautas y números de Shell Center for M.E.

Las colecciones de Matemáticas: Cultura y aprendizaje y Educación Matemática en Secundaria.

¿Alguno más actual?
Aprender a enseñar matemáticas en educación secundaria obligatoria de C. Calvo, J. Deulofeu, J. Jareño y L. Morera.

¿Qué tres aspectos cree que se deberían mejorar en relación con la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas?
Hacer de la resolución de problemas el eje vertebrador de su enseñanza.
Introducir las nuevas tecnologías, como las calculadoras, aplicaciones como GeoGebra, Desmos, hojas de cálculo... El adecuado uso de la tecnología facilitará la disminución del énfasis en procedimientos rutinarios, a cambio de enfoques más conceptuales y competenciales.
Reducir los currículos a aquello verdaderamente importante y abordable en un curso.

Si te ha gustado la entrevista a Onofre Monzó, no te pierdas la de Fernando Blasco: "Visibilizar las matemáticas en todas sus expresiones las hace más interesantes y accesibles".

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Entrevista a Onofre Monzó | El Blog de Educación y TIC

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¿Cuál es el diagnóstico sobre la educación de las matemáticas en España? Podríamos estar mejor. Si nos fijamos en las aportaciones del profesorado español en congresos, revistas, redes sociales... vemos que estas aportaciones están al nivel de cualquier país y en muchos casos mejor.

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Os presentamos una selección con recursos de Matemáticas para Secundaria, ideales para utilizar tanto en el aula como en casa. ¿Qué otros utilizáis?

Casio España ha puesto en marcha una iniciativa para facilitar el trabajo de docentes y estudiantes de la asignatura. Así, ofrece ejercicios y recursos educativos para trabajar esta materia, pero también otras disciplinas científicas. Incluye formaciones para trabajar con las diferentes calculadoras (científica, gráfica...), videotutoriales explicando conceptos y teoría matemática y libros de actividades.

Se trata de la plataforma on line de Oxford Educación destinada a reforzar los contenidos de Matemáticas en los cursos entre 1º y 4º de ESO. Pone a disposición del alumnado varias áreas de trabajo, un editor de expresiones matemáticas y una libreta digital, muy enfocado a la práctica y a la resolución de retos y problemas con los que afianzar los conocimientos de esta asignatura.

Este portal ofrece multitud de actividades sobre diferentes ítems de esta asignaturas dirigidos a estudiantes de ESO, Bachillerato y de acceso a la Universidad para mayores de 25 años. También pone a disposición de los usuarios apuntes, exámenes, juegos... que están organizados por temáticas en las columnas laterales de la web.

Apuntes, ejercicios, problemas, juegos, cuadernos de trabajo adaptados... organizados por niveles educativos (Primaria, Secundaria y Bachillerato de Ciencias y Tecnológico y Bachillerato de Ciencias Sociales) es un resumen de lo que docentes, alumnos y familias pueden encontrar en este espacio on line.

Propone distintos tipos de ejercicio para trabajar la destreza lógico-matemática, además de rompecabezas geométricos, series y secuencias, ecuaciones con palabras, así como otras actividades que refuerzan las competencias trabajadas en el aula. De igual modo, los problemas propuestos incluyen sus correspondientes soluciones para la autocorrección.

Es una red colaborativa creada para alumnos a partir de 12 años cuyo objetivo es plantear un método de estudio de las matemáticas basado en la colaboración y la creatividad. Este espacio on line permite aprender teoría, resolver problemas, crear comunidad educativa...

Se trata de una plataforma interactiva muy potente que, entre otros usos, puede servirnos para tratar contenidos de las Matemáticas de Secundaria. A efectos prácticos se define como una 'calculadora gráfica' con la que trabajar conceptos de geometría, álgebra, cálculo o estadística, y que nos permitirá plantear de forma visual problemas asociados a todas estas áreas. Dispone de innumerables recursos ya creados por docentes y estudiantes de todo el mundo, que podemos reutilizar para nuestros propios intereses.

La gente de la University of Brown de Rhode Island, Estados Unidos, y una de las más prestigiosas del mundo, cuenta con el portal Seeing Theory que proporciona, de una forma tremendamente visual y atractiva, una introducción a conceptos de probabilidad y estadística. Aunque se trata de conocimientos de los niveles de Bachillerato y universidad, se trata de una plataforma muy atractiva y sencilla con la que podemos comenzar a recorrer estos conceptos a lo largo de Secundaria. Y completamente gratis.

Este portal proporciona una amplia variedad de recursos orientados de Matemáticas, tanto de Secundaria como Bachillerato. Incluye tanto colecciones de ejercicios en pdf que podemos descargar e imprimir, como ejercicios resueltos (por ejemplo de exámenes de la EBAU) e incluso actividades interactivas que, ejecutándose en el navegador, nos permitirán entender mejor cómo funcionan ciertas cuestiones de las Matemáticas.

Este portal, acrónimo de Ayuda Sistemática Interactiva PISA, ha sido ideado para ayudar a la hora de realizar los ejercicios del Informe PISA en Lectura, Ciencias y en Resolución de Problemas. No todos nos permitirán fortalecer el conocimiento en Matemáticas de nuestros alumnos, pero sí podemos encontrar una colección de problemas de lógica y resolución de problemas que son muy interesantes para poner a prueba y retar a estudiantes de Secundaria.

En este caso es la Universidad Nacional Autónoma de México la que presenta y mantiene el Proyecto Universitario de Enseñanza de las Matemáticas Asistida por Computadora, PUEMAC, una gran selección de recursos interactivos sobre diferentes temas alrededor de las Matemáticas, en varios niveles incluido Secundaria: geometría, aritmética, álgebra o análisis son algunos de ellos. Completamente en español y gratuito, aún alberga la documentación del proyecto original que se realizó entre los años 2006 y 2008.

Propone ejercicios interactivos, calculadoras, lenguajes y ejercicios resueltos. Al finalizar cada lección, el estudiante tiene la posibilidad de acceder a un examen tipo test para poner a prueba los conocimientos adquiridos. Dentro del sitio web se pueden practicar algunos contenidos de Matemáticas como fracciones, ecuaciones de 1º y 2º grado, probabilidad, estadísticas y polinomios, entre otras cosas.

Detrás de este canal de YouTube se encuentra Miguel Ángel Miguel, autor de la cuenta y profesor de matemáticas. Comparte con sus más de 50.000 suscriptores videotutoriales sobre cómo realizar las operaciones matemáticas impartidas entre los cursos de Secundaria y Bachillerato. Polinomios, potencias, raíces cuadradas, geometría, derivadas o funciones son algunas de las explicaciones que se pueden encontrar entre sus publicaciones.

Dirigido a niños de Educación Primaria y de Educación Secundaria (hasta 3º de ESO), se trata de una plataforma de enseñanza online de matemáticas. Cuenta, además, con una aplicación disponible para dispositivos Android e iOS que permite acceder 15 minutos al día a contenidos explicativos y a ejercicios y problemas matemáticos. Para ello, es necesario suscribirse y realizar pagos mensuales, trimestrales o semestrales, aunque incluye una prueba gratuita.

Esta aplicación incorpora distintas fórmulas básicas para alumnos de Secundaria, Bachillerato y también de Universidad (algunas ingenierías y otros Grados de Ciencia). Proporciona a los estudiantes materiales para trabajar la geometría, analítica, derivados, integrales y herramientas para calcular operaciones como formas geométricas o raíces de ecuaciones. Está disponible en más de 15 idiomas para teléfonos y tabletas Android.

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Recursos de Matemáticas para Secundaria | EDUCACIÓN 3.0

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Recursos de Matemáticas para Secundaria para repasar contenidos de esta materia tanto en el aula como en casa, de una forma amena y formativa

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Libros ejercicios lógica MATEMÁTICAS.

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Libros de divulgación publicados por Adrián Paenza

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Home " Libros de divulgación de Adrián Paenza

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Hoy he empezado con dos grupos de 2º de ESO el proyecto " Restaurante Matemático" que ya expliqué en otra ocasión. He realizado algunos cambios tanto en las actividades como en la presentación del proyecto. Pero esta entrada no es para hablaros de dichos cambios (ya habrá tiempo para ello), sino para contaros mis sensaciones.

Este fin de semana he estado intranquilo, venga darle vueltas al enfoque del proyecto, a la aceptación que tendría, a su funcionamiento, ... Todo ello debido a que tengo grupos bastante desiguales y que les cuesta ponerse a trabajar. El único objetivo de la clase de hoy, era presentarlo comentando las líneas generales y explicar el método de trabajo. Para ello, hemos hablado de:

cómo íbamos a trabajar (mañana hablamos de la evaluación y vemos las rúbricas)

la conformación de los grupos y el reparto de los roles dentro del grupo

la distribución de las mesas del aula.

las normas para el buen funcionamiento

firma del contrato de trabajo entre los grupos y yo

ver el trabajo de cursos anteriores

...

Mi sorpresa ha sido que se han lanzado a preguntar y han querido ir más adelante por lo que hemos empezado a pensar el menú. Varios grupos han confeccionado parte del menú y han empezado a calcular los costes de dichos platos, otros se han lanzado a empezar con el diseño de la web, otros han empezado a plantearse ofertas en el menú, a hacerse preguntas sobre la bebida, si podían poner entrantes, etc.

Con el grupo del que soy tutor, la sorpresa ha sido mayúscula. Después de matemáticas, tenemos la hora de tutoría. Siempre quieren cambiar de matemáticas y realizar las actividades de la tutoría, pero hoy no. La gran mayoría de los alumnos no quería que acabara la clase de matemáticas y me han pedido seguir trabajando en el proyecto. Así lo hemos hecho, y han seguido la hora entera de tutoría trabajando sin parar en el restaurante hasta que ha tocado el timbre.

Al finalizar la clase, he tenido que cambiar de opinión, no es que les cueste trabajar, es que les cuesta trabajar en aquello que no les interesa.

Espero que la ilusión y las ganas sigan y podamos hacer muchas cosas más (me veo haciendo tareas que otros años no habíamos sido capaces de llevar a cabo).

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Hoy he empezado con dos grupos de 2º de ESO el proyecto " Restaurante Matemático" que ya expliqué en otra ocasión. He realizado algunos cambios tanto en las actividades como en la presentación del proyecto. Pero esta entrada no es para hablaros de dichos cambios (ya habrá tiempo para ello), sino para contaros mis sensaciones.

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Este proyecto nació a partir de la realización de un curso de formación sobre impartido por Garbiñe Larralde, en el cual me di cuenta de un aspecto fundamental para el aprendizaje: desde el dibujo resulta más sencillo retener y expresar lo que se ha entendido.

Inicialmente, comenzamos a dar pequeños pasos en la asignatura de Plástica con dos objetivos: por una parte, ayudar al alumnado a perder el miedo a dibujar y, en segundo lugar, hacerle ver y experimentar que todos somos capaces de dibujar. De esta manera pusimos en práctica diferentes técnicas: dinámicas de cómo dibujar al revés (dibujando con el lado derecho del cerebro); aprendizaje de los beneficios de lo que es Visual Thinking; o cómo hacer un mapa visual (qué elementos lo componen, de qué herramientas disponemos, qué formatos podemos utilizar, cuál es el proceso que hay que seguir, cómo unir ideas para crear una metáfora...). Después de entender y asimilar el proceso en sí, empezamos a trabajar en la clase de Matemáticas con este potente instrumento de aprendizaje.

Visual Thinking en Matemáticas

Los estudiantes emplean esta técnica de aprendizaje visual como herramienta de trabajo. Así, van construyendo su Visual Thinking, tanto de conceptos matemáticos como de los procesos a poner en marcha en la resolución de problemas; aunque debo advertir que el proceso de crear metáforas en la asignatura les resultó complicado por lo abstractos que son algunos conceptos.

Por otro lado, cuando el tema se ha trabajado de forma cooperativa, el alumnado realiza el mapa correspondiente en grupo y durante las horas de clase. Al finalizar, elaboran un mapa visual donde tienen personalizado todo su proceso de aprendizaje. Estos mapas tienen valor en la nota de evaluación y durante el examen lo pueden consultar.

Apoyo al estudio

Los alumnos valoran de forma muy positiva la realización de su mapa visual por diferentes motivos. Citando textualmente algunas de sus expresiones acerca de dichos motivos, diré que "es más fácil acordarse de un dibujo que de un montón de letras"; "dibujando repaso todo lo que he aprendido"; "los dibujos me ayudan a estudiar"; "con el dibujo veo más claro el proceso que tengo que seguir en los problemas"...

En conclusión, esta metodología ha sido y es una experiencia en la que los estudiantes no dejan de sorprenderme cada vez que la realizamos. Además de observar el progreso, percibo que les ayuda a entender aquello que están estudiand o en ese momento, especialmente los procesos.

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Visual Thinking en Matemáticas: Si lo has entendido, ¡dibújalo!

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Este proyecto nació a partir de la realización de un curso de formación sobre impartido por Garbiñe Larralde, en el cual me di cuenta de un aspecto fundamental para el aprendizaje: desde el dibujo resulta más sencillo retener y expresar lo que se ha entendido.

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¡Mirad lo que hemos encontrado en internet! ¡Es un concurso escolar sobre juegos de azar ! ¿Nos presentamos?
Objeto de la convocatoria:
La prestigiosa empresa TOYS AZAR S.L convoca el primer certamen de juego de mesa para estudiar probabilidad jugando y poder aprender sobre los juegos de azar en casa y en colegios e institutos.

Este año queremos fomentar y PREMIAR la creatividad, la originalidad y la innovación para ello buscamos el mejor juego de mesa educativo para escolares diseñado por escolares.

Anímate y presenta tu propuesta !!

Condiciones generales

Se busca un juego de preguntas y respuestas que fomente la capacidad de aprender jugando.

El juego deberá ser dinámico, de mecánica sencilla y para de 3 a 5 jugadores.

Se pueden usar tableros y/o reglas de juegos ya existentes o diseñar uno nuevo.

Participantes

Pueden participar equipos de alumnos de Primer Ciclo de Secundaria (máximo 6 miembros por equipo).

Una persona solo podrá competir en un equipo.

Las tarjetas

Contener preguntas de las cuatro categorías siguientes: dados cúbicos, urnas y bolas, ruletas, cartas de la baraja española.

Debe haber, al menos, una categoría de preguntas de temática libre.

El formato de las preguntas es libre (tipo test, respuesta corta, de verdadero o falso, etc )

El juego debe incluir las soluciones de las preguntas.

Debe haber al menos 10 preguntas de cada categoría.

Se valorarán positivamente nuevas ideas o incluir más categorías.

Valoración

El nombre del juego, el diseño (del tablero, de las tarjetas etc )

El contenido, la variedad y la cantidad de preguntas

La corrección en las respuestas

La "jugabilidad", la capacidad del juego para divertir y enganchar

El dinamismo del juego

El vídeo promocional

El diseño y calidad del vídeo promocional

Además de la ortografía, la acentuación y la presentación y por supuesto la creatividad, originalidad e innovación,

Material a entregar

Una caja con todos los accesorios necesarios para jugar (tablero, fichas, dados, tarjetas, respuestas, reglas escritas del juego etc).

Un vídeo promocional del juego (explicando como se juega) que se colgará en YouTube.

Jurado

Otorgados por Toys Azar

Otorgados por el público

Otros premios

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¡Mirad lo que hemos encontrado en internet! ¡Es un concurso escolar sobre juegos de azar ! ¿Nos presentamos? Objeto de la convocatoria: La prestigiosa empresa TOYS AZAR S.L convoca el primer certamen de juego de mesa para estudiar probabilidad jugando y poder aprender sobre los juegos de azar en casa y en colegios e institutos.

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Con esta motivación surge el proyecto "Emocionar con matemáticas". Con él, MªCarmen Asensio y yo, pretendemos poner en marcha una programación didáctica en el área de las matemáticas donde el conocimiento, el trabajo cooperativo, el juego y la variedad metodológica es el eje vertebrador del aprendizaje.

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En el centro de Educación Secundaria Sant Josep Obrer en Palma de Mallorca hace ya varios años que se implantó el aprendizaje por competencias y, por tanto, los proyectos. Este curso, los alumnos de 4º de ESO, gracias a una iniciativa del docente de matemáticas Miguel Siquier Capó han tenido la oportunidad de trabajar de manera simultánea la estadística bidimensional y a conocidos poetas gracias a la app Rastreando un autor (para Android y gratuita) que él mismo ha desarrollado. ¡Nos lo cuenta!

Como matemático y profesor de matemáticas, en mi afán por la búsqueda de ejercicios competenciales más allá de los habituales, he dirigido mis esfuerzos hacia la utilidad que mi asignatura puede tener en otras materias hasta ahora inimaginables. Es habitual buscar la transversalidad con la física, la economía o la biología. Pero yo intento ir más allá: rodar una película con toda la comunidad educativa con el número áureo como fondo del aprendizaje; un monolito en la entrada del centro que señala la estrella polar; una obra de teatro con los pokémons como argumento para trabajar la trigonometría; o este proyecto que ahora presento y que he titulado 'Rastreando un autor'.

Cómo surge Rastreando un autor

Una de las prácticas de estadística bidimensional que planteé a mis alumnos de 4º de la ESO fue que aprendieran el estudio de los errores más allá de un laboratorio de física, y que lo aplicaran al estudio de los rasgos estilísticos en un poema de Lengua Castellana y Literatura. Esta búsqueda me ha llevado a crear una aplicación para móvil disponible para Android gratuitamente que se llama Rastreando un autor.

Para la asignatura de Lengua y Literatura Castellana he contado con la colaboración de las profesoras Laia Parcerisa Armisén y Francisca Elena Bestard Cerván con las que comparto dos de los cursos; han sido ellas las que han seleccionado los poemas asociados a la app y disponibles en este enlace .

Se han elegido unos poemas concretos de autores de distintas épocas y movimientos literarios para que los alumnos no se confundan con los recursos utilizados entre los poetas elegidos para empezar y que son: Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Gustavo Adolfo Bécquer, Rubén Darío, Antonio Machado y Pedro Salina s.

La intención es que ésta sea una herramienta útil para el desarrollo de las competencias curriculares de las dos asignaturas. Se irán añadiendo, además, sucesivos autores a la base de datos cada nuevo curso dando continuidad al proyecto.

Funcionamiento de la aplicación

Al pulsar continuar en la página de presentación, un resumen indica cómo seguir. A continuación, el alumno tiene tres opciones en cada pantalla: pulsará el rasgo estilístico que se indica si es uno de los elegidos; pulsará continuar si no lo es; y pulsará en volver si se ha equivocado o quiere empezar de nuevo.

Si ha encontrado correctamente los rasgos establecidos, la app le dirá qué poeta escribió el poema y pulsará volver para empezar de nuevo con otro poema. Pero si le muestra una página donde se le indica que, con los datos aportados, no sabemos quién pudo escribirlo, sabrá que se equivocó, bien pulsando, o bien estudiando estos rasgos en el poema. De este modo, el estudiante dispone de una herramienta útil para repasar en casa rasgos estilísticos.

Metodología aplicada

En Lengua Castellana:

Se volverán a repasar tanto los recursos estilísticos usados tanto en la literatura española como en la hispanoamericana. El objetivo principal es que conozcan en profundidad las características más representativas de dichos autores aun sabiendo que cada uno pasa por diferentes etapas estilísticas a lo largo de su trayectoria poética.

En Matemáticas:

Cada alumno, en el estudio de los rasgos del poema propuesto, puede dejarse alguno o confundir un recurso con otro. En clase de matemáticas se fomenta, además, la lectura al buscar individualmente rasgos estilísticos en un poema. Los datos de cada estudiante forman parte de una muestra con la que cada uno trabaja el estudio de errores cometidos con el número de rasgos encontrados por toda la clase, ya que es de esperar que no detecten -bien por defecto o por exceso- todos los recursos estilísticos que aparecen en un poema.

Luego, estos datos son tratados en la aplicación Excel. Un estudio en equipo y en el aula de la matriz de correlaciones de la muestra nos dará qué recursos son los más correlacionados y de mayor coeficiente de variación: a partir de aquí, serán elegidos para aplicarlos en la app que nos dirá quién es el autor del poema leído y estudiado. La clave está en que deberá existir coincidencia con los recursos establecidos en clase de Lengua y Literatura Castellana para cada poema.

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Rastreando un autor, experiencia que combina matemáticas y literatura

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Miguel Siquier Capó han tenido la oportunidad de trabajar de manera simultánea las matemáticas y la literatura con sus alumnos de 4º de ESO a través de esta experiencia disponible en forma de aplicación gratuita para Android: Rastreando un autor.

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¿Cómo conseguir que gusten las matemáticas?
Las matemáticas tienen fama de ser densas, difíciles y aburridas. Con las webs y blogs que te presentamos a continuación, podrás despertar la curiosidad y el interés de tus alumnos por esta materia hasta ahora complicada. ¡Toma nota!

1. Sangakoo: Red social en la que puedes interactuar con tus alumnos y facilitarles el aprendizaje de los contenidos matemáticos, al mismo tiempo que ellos generan problemas genuinos.

2. Sector matemática: Web que contiene gran variedad de recursos educativos para el aprendizaje de las matemáticas, clasificados por edades, desde Educación Primaria hasta Educación Secundaria.

3. WIRISmath: Web en la que se pueden crear fórmulas matemáticas en línea y de manera muy sencilla. Ofrece una solución global para el aprendizaje de las matemáticas.

4. Conceptuamath: Web en la que se pueden encontrar numerosos vídeos y aplicaciones que facilitan el aprendizaje y la práctica de conceptos matemáticos.

5. Tocamates: Blog en el que se proponen actividades para practicar las matemáticas a través de ejercicios en los que es necesaria aplicar la creatividad en la manipulación de objetos.

6. MathTV: Web muy completa para repasar álgebra, cálculo, trigonometría, geometría a través de atractivos vídeos, disponibles la gran mayoría en español.

7. Ematematicas: Web muy extensa en la que puedes darte de alta como docente o como alumno y puedes practicar numerosos ejercicios matemáticos clasificados por temas.

8. Math.cilenia.com: Web destinada a los más pequeños en la que los ejercicios se practican a modo de juego. Están clasificados por niveles de dificultad, de muy fácil a no tan fácil.

9. El abuelo educa: Web en la que el docente podrá encontrar juegos y ejercicios para que sus alumnos aprendan y repasen las materias que más les cuesten.

10. Mathgametime: Web en inglés en la que los ejercicios de matemáticas se plantean a manera de juegos. Una original y divertida manera de hacer atractivas las mates a los más pequeños.

11. Lasmatematicas: Portal dirigido a los alumnos de secundaria que contiene numerosos tutoriales, ejercicios, webs, enlaces interesantes para el aprendizaje de las matemáticas.

12. Retomates: Sitio web dedicado a ultimo ciclo de primaria y la etapa de secundaria. Destinado a alumnos, familias y profesores para aprender de manera divertida.

¿Has comprobado la eficacia de estos recursos? Seguro que hay muchos más ¡Compártelos con nosotros!

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Tiching es la red educativa escolar para encontrar, compartir y gestionar todo aquello relacionado con la educación. ¡Más de 600.000 personas ya se han unido!
Tiching

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12 sitios geniales para aprender matemáticas | El Blog de Educación y TIC

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Webs, aplicaciones, recursos originales y divertidos para conseguir despertar el interés de tus alumnos por las matemáticas. Aprender matemáticas es fácil aquí:

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Alterados por pi es mucho más que un programa de televisión educativo porque el tema central son las olvidadas matemáticas en los medios de comunicación. Es un programa del CANAL ENCUENTRO de la televisión Argentina en el que se cuentan historias en las que la matemática es la protagonista de la forma más divertida que puedas imaginar. A través de recursos visuales nos acercaran las matemáticas a la vida cotidiana. ADRIÁN PAENZA nos acercará a este mundo resolviendo problemas con anécdotas, entrevistas y humor.

Apertura: la quìmica y la matemàtica / Informe: números primos / Planteo: cómo armar un sandwich? / Entrevista: Carmen Sessa, sobre cómo enseñar / Infinito: todos los libros en una vara de un metro / Usos de la matemática: plástica / Cierre: ¿dónde colocar la escuela?
Capítulo (T1) 2 LA CICLOIDE

Fuente: web "123PROED" PROgramas EDucativos

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TV MATEMÁTICA: ALTERADOS POR PI (Capítulos organizados por temas)

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Alterados por pi es mucho más que un programa de televisión educativo porque el tema central son las olvidadas matemáticas en los medios de comunicación. Es un programa del CANAL ENCUENTRO de la televisión Argentina en el que se cuentan historias en las que la matemática es la protagonista de la forma más divertida que puedas imaginar.

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1. Cálculo al minuto - Comprueba cuántas operaciones (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) puedes resolver en un minuto utilizando esta herramienta.

2. Mates simpáticas - Recurso para trabajar todos los contenidos del área de matemáticas de una manera divertida. Clasificados por niveles de primero a sexto de primaria.

3. Math Cilenia - Math Cilenia es una web con un sencillo diseño, gratuita y disponible en once idiomas. Nos permite trabajar diferentes temas y operaciones : sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, comparar números, reloy y el tiempo, operaciones avanzadas, etc. Es una web que hará que las matemáticas sean mucho más divertidas.

4. Mothmatic - Divertidos juegos de cálculo .

5. Arcademics - En Arcademic podemos encontrar una gran cantidad de juegos interactivos para practicar el cálculo mental y aprender inglés . Se puede jugar online con los compañeros de la clase o con niños de otros colegios.

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5 recursos TIC fantásticos para trabajar cálculo mental

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1. Cálculo al minuto - Comprueba cuántas operaciones (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) puedes resolver en un minuto utilizando esta herramienta. 2. Mates simpáticas - Recurso para trabajar todos los contenidos del área de matemáticas de una manera divertida. Clasificados por niveles de primero a sexto de primaria. 3.

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¿Te habías dado cuenta de que grandes películas de los últimos tiempos están relacionadas con las matemáticas? Grandes matemáticos como Alan Turing, John Nash o Stephen Hawking han sido trasladados a la gran pantalla en interesantísimos largometrajes. ¡Te presentamos algunos de los más destacados! Además, son muchas las historias en que las matemáticas tienen un papel esencial, y que pueden ser una herramienta muy útil para trabajar determinados contenidos en clase o, simplemente, para motivar a tus estudiantes sobre la importancia de aprender esta ciencia formal. ¿Y qué mejor que el cine para conseguirlo?
Para los más pequeños (de 6 a 12 años)

Flatland (Dano Johnson, Jeffrey Travis; 2007): ¡No te puedes perder esta curiosa película basada en el libro homónimo de Edwin Abbott! La historia comienza en una realidad bidimensional en la que viven triángulos, círculos y cuadrados. Gracias a la geometría y a una visita inesperada, algunos habitantes de descubrirán que existe la tercera dimensión. Aunque se trata de una película adecuada para todas las edades, por los conceptos matemáticos que explica también puede utilizarse con estudiantes mayores de 12 años.
Para alumnos más mayores (de 12 a 18 años)

21 blackjack (Robert Luketic, 2008): Un grupo de estudiantes del Massachusetts Institute of Technology (MIT) dedicarán grandes esfuerzos a conseguir una importante suma de dinero gracias al juego de cartas Blackjack. Todos ellos, bajo la supervisión de uno de sus profesores, harán uso de las matemáticas para contar cartas y ganar.

El indomable Will Hunting (Gust Van Sant, 1997): Will es un joven con un talento excepcional, especialmente para las matemáticas. Sin embargo, se trata de un talento que no sabe aprovechar, hasta que uno de sus profesores le salva de ir a prisión gracias a ello. A lo largo de la película aparecen numerosos problemas complejos que el joven tratará de resolver, como el del árbol irreducible con 10 vértices .

Son solo algunas propuestas, seguro que tú conoces también muchas películas que puedan servir para trabajar las matemáticas en clase desde un punto de vista diferente... ¡compártelas en Tiching con otras personas de la comunidad educativa!

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10 películas para enamorarse de las matemáticas en clase

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¿Te habías dado cuenta de que grandes películas de los últimos tiempos están relacionadas con las matemáticas? Grandes matemáticos como Alan Turing, John Nash o Stephen Hawking han sido trasladados a la gran pantalla en interesantísimos largometrajes. ¡Te presentamos algunos de los más destacados!

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unicoos beunicoos matematicas clases bachi videos gratis fisica quimica matemáticas bachillerato secundaria física química eso nosvemosenclase

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Matemáticas, Física , Química y Tecnología de Secundaria, Bachillerato y universidad. #nosvemosenclase Y no dejes de visitar www.unicoos.com, TU ACADEMIA ONL...

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Artículo: Proyecto EDIA. Primaria. REA «ARTEmáticaMENTE» | Cedec

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Kandinsky, Picasso y los mosaicos árabes llegan a las clases de Primaria para enseñar matemáticas. ARTEmáticaMENTE es un REA basado en proyectos en el que el arte se convierte en una herramienta para estudiar Geometría y trabajar contenidos de materias como Plástica, Matemáticas, Lengua y Ciencias Sociales.

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Las aventuras de Troncho y Poncho nos ofrecen una colección de vídeos para metodología "Flipped Classroom" (Clase al revés) en Matemáticas.

Cada aventura de presenta un contenido de la materia de Matemáticas a través de las peripecias de los personajes creados por el fantástico trabajo de los docentes de angelitoons.

Estos vídeos serán la mejor manera de iniciar secuencias Flipped y ABP y pueden complementarse con los contenidos completos de Matemáticas para la ESO o los recursos para Primaria del proyecto EDIA.

Poliedros es la última aventura de Troncho y Poncho que ya podemos proyectar a nuestros alumnos, incluir en nuestros recursos educativos y secuencias didácticas o recomendar a otros compañeros.

La colección completa, que se ampliará en los próximos meses está compuesta por ocho vídeos, que tratan diversos contenidos de Matemáticas.

El " Making of" de Troncho y Poncho es un modelo para diseñar y crear nuestros propios vídeos. Los docentes de angelitoons cuentan su experiencia y nos ofrecen orientaciones, ideas y recursos.

La página de angelitoons nos ofrece más recursos (vídeos, un juego matemático) para nuestras clases. Troncho y Poncho han llegado ya hasta el Telediario.

Los fantásticos materiales producidos por los docentes de angelitoons abren el camino a secuencias didácticas muy diversas. También se complementan con contenidos para Matemáticas como las doce secuencias didácticas de Matemáticas y los contenidos completos para Primaria de #ProyectoEDIA.

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Las aventuras de Troncho y Poncho nos ofrecen una colección de vídeos para metodología "Flipped Classroom" (Clase al revés) en Matemáticas. Cada aventura de presenta un contenido de la materia de Matemáticas a través de las peripecias de los personajes creados por el fantástico trabajo de los docentes de angelitoons.

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Detalles

Categoría de nivel principal o raíz: Recursos comunes

Categoría: Vídeos

Visto: 828

El artista candiense Dominic Walliman intenta plasmar en un póster todo lo que sabemos de matemáticas dividiéndolo en dos grandes áreas: las matemáticas puras y las matemáticas aplicadas.

Dentro del campo de matemáticas puras, están los sistemas de numeración y tipos de números (y algo sobre π, e, √2, i) y las estructuras, como el álgebra, las ecuaciones, vectores, matrices, la teoría de números, la geometría, el cálculo..., y sobre matemáticas aplicadas aspectos relacionados con probabilidad, estadísticas, análisis numérico, teoría de juegos, informática, criptografía...

El resultado es este simpático poster que podemos utilizar para decorar nuestra clase de matemáticas:

Este mapa puede comprarse en diversos formatos: el más básico e interesante que sería el póster sale por unos 13€ pero también se puede imprimir en una camiseta, taza, cuaderno, funda para el móvil o hasta en un cojín o una mochila, pero sin duda la opción más interesante sería descargarlo de Flirck con licencia Creative Common y poder imprimirlo nosotros mismos, que es la imagen que hemos reproducido más arriba.

Leer más: El mapa de las matemáticas

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Detalles Categoría de nivel principal o raíz: Recursos comunes Categoría: Vídeos Visto: 828 El artista candiense Dominic Walliman intenta plasmar en un póster todo lo que sabemos de matemáticas dividiéndolo en dos grandes áreas: las matemáticas puras y las matemáticas aplicadas.

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Mathpix va un paso más allá, y reconoce funciones y ecuaciones matemáticas escritas a mano. Además tiene integrado en su motor el software online de Desmos, una extraordinaria aplicación de cálculo gráfico.

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¡Hoooola a todos!
Hacía mucho que no escribía una entrada en la nube TIC, y ya tenía ganas. Hemos hablado de tantas herramientas, que ya casi no quedan sin repetir...
En esta ocasión voy a presentaros una web suuuuuúper sencilla y en mi opinión muy práctica: .

Son muchas las ocasiones en las que queremos hacer una elección aleatoria en clase (otras muchas nos interesa que la elección parezca aleatoria, pero no lo sea, jeje). Varios de los programas o apps que utilizamos en el aula tienen alguna opción que nos permite hacerlo: el software de la pizarra digital (Notebook, Active Inspire...), webs como ClassDojo, o la app que utilizamos como "cuaderno del profesor" (Additio, iDoceo, CuadernoProfesor...) por ejemplo. Pero esta que os presento hoy hace sencilla, exclusiva y perfectamente eso: elecciones aleatorias. Sin registros ni cosas raras.
Cuando entras en fluky.io, solo tienes que pulsar el botón "START" y aparecerá una barra a la izquierda en la que puedes añadir los nombres...

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Mathpix: Resuelve ecuaciones y representa funciones escritas a mano

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¡Hoooola a todos! Hacía mucho que no escribía una entrada en la nube TIC, y ya tenía ganas. Hemos hablado de tantas herramientas, que ya casi no quedan sin repetir... En esta ocasión voy a presentaros una web suuuuuúper sencilla y en mi opinión muy práctica: .

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