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A partir de mi experiencia personal el uso de la imágenes en los procesos de enseñanza y aprendizaje contribuye a la construcción de conocimientos y a la circulación de saberes. Sin embargo para lograr los objetivos propuestos hay que proporcionarles a nuestros estudiantes herramientas conceptuales y prácticas en torno al uso. Hoy las imágenes son portadoras de significados y mensajes organizados a través de códigos propios de este formato, si bien cada espectador puede decodificar o arribar a una conclusión de acuerdo a sus propias experiencias o su entorno sociocultural, el carácter universal de la imagen, desde cualquiera de sus formatos, proporciona un mayor acceso a los mensajes lo que hace que sea tan utilizada en la sociedad actual.

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Escuela N° 35 Césareo Bernaldo de Quirós. Paraná, Entre Ríos. 

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Escuela N° 35 Césareo Bernaldo de Quirós. Paraná, Entre Ríos. 

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AL final de su texto César Coll da cuenta de tres visiones de la potencialidad educativa de las TIC. Allí sostiene que la incorporación de dichas tecnologías no supone en sí misma un factor transformador e innovador de la prácticas de enseñanza y aprendizaje. 

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AL final de su texto César Coll da cuenta de tres visiones de la potencialidad educativa de las TIC. Allí sostiene que la incorporación de dichas tecnologías no supone en sí misma un factor transformador e innovador de la prácticas de enseñanza y aprendizaje. 

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La segunda potencialidad que menciona el autor es la de "incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades que ofrecen estas tecnologías" (Coll, 2009:124).

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La segunda potencialidad que menciona el autor es la de "incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades que ofrecen estas tecnologías" (Coll, 2009:124).

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En los ejemplos se observa el uso de los dispositivos tecnológicos para todo tipo de tarea: planificar, buscar información, usar diferentes programas para resolver una actividad.

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Son, pues, los contextos de uso, y en el marco de estos
contextos la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que
determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje (Coll, 2009:124)

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Son, pues, los contextos de uso, y en el marco de estos
contextos la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que
determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje (Coll, 2009:124)

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En las dos escuelas de la cual formo parte, incentivo el uso de las TICs de dos modos.

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En su tercer visión, Coll propone considerar a las TIC como “instrumentos mediadores de los procesos
intra e inter-psicológicos implicados en la enseñanza y en el aprendizaje”
(Coll, 2009:125) esto quiere decir que se busca potenciar su uso en pos de impulsar
nuevas formas de aprender y enseñar, en
otras palabras fomentar procesos educativos que no serían posibles sin las
TIC. 

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En su tercer visión, Coll propone considerar a las TIC como “instrumentos mediadores de los procesos
intra e inter-psicológicos implicados en la enseñanza y en el aprendizaje”
(Coll, 2009:125) esto quiere decir que se busca potenciar su uso en pos de impulsar
nuevas formas de aprender y enseñar, en
otras palabras fomentar procesos educativos que no serían posibles sin las
TIC. 

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Los ejemplos que aquí comparto son de dos producciones audiovisuales que fueron realizadas en la institución. En ambas había un objetivo claro más allá de la participación de un concurso. En la primera (PNIDE) acercar más a los jóvenes a la lectura de cuentos breves y en la segunda (Edu. Vial) conocer, explorar y socializar en toda la institución educativa sobre la educación vial.
En ambos casos, se cumplió con el objetivo y las TICs cumplieron un rol fundamental en que eso sucediera.

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Concurso Nacional de Educación Vial“Jóvenes por un cambio de cultura vial”

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Concurso Nacional de Educación Vial“Jóvenes por un cambio de cultura vial”

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"El ángel de los peatones" Esc. C. B. Quirós (2016)

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Concurso Nacional de Educación Vial "Jóvenes por un cambio de cultura vial" 3º B - Escuela Césareo Bernaldo de Quirós Paraná, Entre Ríos Agosto - septiembre de 2016

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Programa Nacional de Inclusión Digital Educativa (PNIDE)

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Programa Nacional de Inclusión Digital Educativa (PNIDE)

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"Muerte Inminente" Esc. C. B. Quirós (2015)

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Este video es el producto de la realización de un corto de ficción para el proyecto de PNIDE.