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La  idea de un aula aumentada nos ayuda también a pensar en cómo convertir este desafío de  un  aprendizaje  sin  tiempos  y  sin  espacios  estrictamente  delimitados  en  una  posibilidad enriquecedora. (Cecilia Sagol 2012)

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El desarrollo tecnológico posibilita que  prácticamente  cualquier persona  puede  producir  y  diseminar  información,  de
modo  que  el  aprendizaje  puede  tener  lugar  en  cualquier  momento  y  en  cualquier lugar. (Cope, Bill y Mary Kalantzis: 2009).

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En otra entrevista, decía Burbules (2009b):
…se  produce  conocimiento  en  todas  partes,  y  esta producción de  conocimiento  tiene  lugar  todo el  tiempo.

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Al mismo tiempo, cada vez hay más dispositivos que  funcionan como ordenadores  (en  realidad se trata de equipos que funcionan con ordenadores en su  interior): teléfonos móviles (...)(Cope, Bill y Mary Kalantzis: 2009).

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(...) las TIC nos  invitan a pensar en su potencial para  facilitar una sincronización alternativa de estos distintos husos horarios. Así, cuando creemos importante que un alumno  se centre en esos contenidos que aún “le cuestan”,  un proyecto para trabajar en casa y en la  escuela puede funcionar como continuidad de una propuesta que no hace falta terminar.

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Tal  como  expresan  Cope  y  Kalantzis  (2009),  en  un  contexto  de  aprendizaje  ubicuo,  los profesores pueden contribuir a  la construcción de comunidades de aprendizaje genuinamente inclusivas.

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Modalidad técnico profesional N°480.
Se dictan actualmente tecnicaturas: en utomotores y en Informática.