# data[].attributes.body
Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=jiIsDhy-a8A

# data[].attributes.body
- Porque avaliar?
- O que e quando avaliar?
- Como avaliar?
- Quem avaliar?
Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=jiIsDhy-a8A

# data[].attributes.headline
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Avaliação formativa e formação de professores: ainda um desafio. Rev. Linhas Críticas. Brasília. v. 12, n. 22, p. 159, jan./jun. 2001.

# data[].attributes.subject
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Avaliação formativa e formação de professores: ainda um desafio. Rev. Linhas Críticas. Brasília. v. 12, n. 22, p. 159, jan./jun. 2001.

# data[].attributes.attachment_link.title
2001.Villas Boas. Avaliação Formativa e Formação de Professores

# data[].attributes.body
Uma leitura indispensável para quem pensa em avaliação para a aprendizagem
https://images.app.goo.gl/kgRXTPck6U9Ujepn7

# data[].attributes.body
Tipos de Avaliação

# data[].attributes.headline
Critérios e ferramentas de avaliação em EaD

# data[].attributes.subject
Critérios e ferramentas de avaliação em EaD

# data[].attributes.body
Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=nAr0v3ChzMU

# data[].attributes.body
Matriz de design de avaliação proposta por Mattar Neto, disponível em: (26) Avaliação em Educação a Distância - YouTube

# data[].attributes.headline
Avaliação na EaD para a Educação Profissional e Tecnológica: precisamos estar atentos a:

# data[].attributes.subject
Avaliação na EaD para a Educação Profissional e Tecnológica: precisamos estar atentos a:

# data[].attributes.body
- Como será a avaliação? A quais propósitos se pretende atingir com a avaliação a ser elaborada?

- Quando será realizada - no período/semana, no início, no decorrer e, ou ao final do curso ou do componente curricular. Falamos aqui da periodicidade da avaliação.

- A avaliação será processual? Haverá apenas avaliação formal ou a informal também irá acontecer?

- Quem procederá à avaliação: o estudante, seus pares ou o professor?

- O que será utilizado como atividades avaliativas em cada período (semana)?  E a avaliação para aqueles estudantes que não tem acesso as tecnologias, como será feita? Haverá possibilidade de diversificação dos instrumentos utilizados? É preciso que o docente pense em maneiras de avaliar sem o advento de tantas tecnologias caso o estudante não tenha acesso.

- Quais os critérios avaliativos serão utilizados na referida avaliação?

# data[].attributes.headline
Sugestão de um vídeo do prof. Erisevelton Lima sobre a autoavaliação como atividade potenciadora da avaliação formativa. Destaque para as ideias sobre o que não é autoavaliação e para o uso dela no contexto escolar. 

# data[].attributes.subject
Sugestão de um vídeo do prof. Erisevelton Lima sobre a autoavaliação como atividade potenciadora da avaliação formativa. Destaque para as ideias sobre o que não é autoavaliação e para o uso dela no contexto escolar. 

# data[].attributes.body
Segue o link: https://www.youtube.com/watch?v=qzPE3UFQ5MA

# data[].attributes.attachment_link.title
AVALIAÇÃO FORMATIVA: CONCEITOS E PRÁTICAS/AUTOAVALIAÇÃO - ERISEVELTON LIMA

# data[].attributes.body
a) Fórum de Discussão: O que será considerado como participação efetiva neste fórum? (contribuições técnicas, levantamento de possíveis dúvidas comentários na fala dos colegas, dentre outros);

b) Produção textual: Deve ser feita a partir de pesquisas (ensinar a fazer pesquisa na internet), resolução de questões subjetivas, experiências pessoais, dentre outras;

c) Avaliação com testes online: Questões objetivas, com tempo cronometrado ou não; número máximo de tentativas, qual a periodicidade destes testes? Questões subjetivas, como será a correção?

d) Wiki: participação colaborativa no desenvolvimento de wiki referente ao tema trabalhado ou a ser trabalhado;

e) Glossário: Participação na criação e desenvolvimento de um glossário do componente curricular;

f) Construção de material: construir algum material (em grupo), ser apresentado e, ou avaliado pelos colegas (padlet, podcast, banner dentre outros);

# data[].attributes.headline
TESTE SEUS CONHECIMENTOS SOBRE AVALIAÇÃO

# data[].attributes.subject
TESTE SEUS CONHECIMENTOS SOBRE AVALIAÇÃO

# data[].attributes.body
No link a seguir você poderá sondar como está seu domínio sobre alguns conceitos importantes sobre avaliação no contexto escolar: https://forms.gle/WLw8R27Fj79XHJW19

# data[].attributes.attachment_link.title
TESTE SEUS CONHECIMENTOS SOBRE AVALIAÇÃO

# data[].attributes.attachment_link.description
Este formulário tem o objetivo de ajudar o docente a reconhecer como está o domínio dos conceitos básicos a respeito da avaliação

# data[].attributes.body
Para Ludke (2003), “as rubricas partem de critérios estabelecidos especificamente para cada curso, programa ou tarefa a ser executada pelos alunos e estes eram avaliados em relação a esses critérios”. (p.74).
Pode-se inferir que rubricas são feitas a partir dos critérios avaliativos e da gradação destes que serão utilizados (pode ou não ser dada nota). 
Geralmente, para cada critério tem-se os níveis descritivos e em cada um dos níveis é atribuído um grau numérico. É uma ferramenta de comunicação para o docente e para o estudante, onde é possível esclarecer como será feita a avaliação, logo, a partir da rubrica, é possível saber se o estudante atingiu os objetivos pedagógicos previstos. 
- Exemplos de rubricas que podem ser utilizadas para avaliação:  Rubrica descritiva e Rubrica de classificação