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Die Mutmacher - vom Hinfallen und Wiederaufstehen

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Die Mutmacher - vom Hinfallen und Wiederaufstehen

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In der Serie „Die Mutmacher" stellen wir Gründerinnen und Gründer vor, die durch die Corona-Pandemie große Herausforderungen bewältigen mussten - und mit Mut und Kreativität Lösungen für den Weg durch die Krise gefunden haben. Die Unternehmen haben eines gemeinsam: Sie sind jung und gerade dabei, sich am Markt zu etablieren. Manche von ihnen wurden erst kurz vor der Corona-Pandemie gegründet. Darum sind die Gründerinnen und Gründer echte Mutmacher. Sie überbrückten nicht nur den Ausnahmezustand, sondern schafften sich neue Standbeine und Vertriebswege, die auch über die Krise hinweg beim Wachstum helfen. Mit diesen Beispielen wollen wir Unternehmen Mut machen, neue Wege einzuschlagen.

TAVLA Technology GmbH

Ein Riesen-Tablet hilft in der Krise

Bevor Unternehmen Technologie kaufen, muss diese ausprobiert werden. Für TAVLA-Gründer Martin Petzold war es in der Pandemie deshalb plötzlich unmöglich, Neukunden für seine sprach- und touchgesteuerten Geräte für Seniorenheime zu generieren. Im Sommer startete die Idee für ein neues Produkt. Nun unterstützt das fertige Produkt "Service plus" seit Oktober Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Seniorenheimen bei den täglichen Aufgaben.

Marshall Street Coffee UG

Australisches Frühstück für zu Hause

Mit ihrem Marshall Street Coffee wollten Marie Kotte und Tristan Garrett australische Frühstückskultur nach Hamburg bringen. Jetzt bringen sie diese den Hamburgern sogar direkt nach Hause - als Lieferservice. Durch den Lockdown infolge der Corona-Pandemie mussten sie ihr frisch eröffnetes Café schließen. Kurzerhand bauten sie nach dem ersten Schock die Speisekarte um und bringen die Spezialitäten aus Down-Under jetzt an die Haustür.

KLAUS Barber X Shop OHG

Ein Wohnzimmer für Männer geht online

Nur zwei Wochen nach der Eröffnung musste KLAUS Barber X Shop schließen: Lockdown. Ein Schlag in die Magengrube für die Gründer Dominic Hammer und Sascha Mozdzierz. Doch Aufgeben war keine Lösung. In nur 16 Tagen brachten sie ihren Onlineshop an den Markt und entwickelten so ein neues Standbein für den Vertrieb ihrer Klamotten, Pflegeprodukte und Spirituosen. Einzig die Stühle des Barbershops blieben bis zum Ende des Lockdowns leer.

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Die Mutmacher - vom Hinfallen und Wiederaufstehen | KfW

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Tipp: Aktivieren Sie Javascript, damit Sie alle Funktionen unserer Website nutzen können. In der Serie „Die Mutmacher" stellen wir Gründerinnen und Gründer vor, die durch die Corona-Pandemie große Herausforderungen bewältigen mussten - und mit Mut und Kreativität Lösungen für den Weg durch die Krise gefunden haben.

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Ungeschönt – der Gründungs-Podcast der KfW Bankengruppe

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Ungeschönt – der Gründungs-Podcast der KfW Bankengruppe

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Ungeschönt – der Gründungs-Podcast | KfW

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Im Podcast „Ungeschönt“ der KfW Bankengruppe reden Gründerinnen und Gründer Klartext und berichten über ihre Erfahrungen.

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Rolf Sternberg, Dr. Natalia Gorynia-Pfeffer, Lennard Stolz, Julia Schauer, Armin Baharian, Dr. Matthias Wallisch

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Global Entrepreneurship Monitor 2021/2022 - Publikation

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Seit 22 Jahren untersucht der Global Entrepreneurship Monitor (GEM) das weltweite Gründungsgeschehen. Lesen Sie dazu unseren Länderbericht Deutschland.

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Unternehmerisch denken und handeln – Materialien für die ökonomische Bildung in Schleswig Holstein

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Unternehmerisch denken und handeln – Materialien für die ökonomische Bildung in Schleswig Holstein

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Kostenlose Unterrichtsmaterialien für Ihren Wirtschaftsunterricht auf teacheconomy.de – Jetzt anmelden und lehrplanbasierte Unterrichtseinheiten als PDF downloaden. Passend dazu gibt es digitale Medien wie z.B. interaktive Statistiken, Erklärvideos, Filme und Wirtschaftsspiele.

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Die Roadshow „Meine Zukunft: Chefin im Handwerk" ist ein Projekt der bundesweiten gründerinnenagentur (bga). Sie besteht aus einer Ausstellung mit Tourstationen in ganz Deutschland, die für die Karrierechancen von Frauen im Handwerk sensibilisiert und erfolgreiche Chefinnen im Handwerk sichtbar macht. Außerdem werden Videoportraits von erfolgreichen Handwerkschefinnen in den Social Media präsentiert.

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Deutschlandfunk-Podcast: Gründerin Janina Mütze" Chefin sein muss man lernen"

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Deutschlandfunk-Podcast: Gründerin Janina Mütze" Chefin sein muss man lernen"

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Janina Mütze hat 2015 ein Start-up Civey mitgegründet. Heute ist sie die Vorgesetzte von rund 60 Mitarbeiterinnen und sagt über sich: "Ich habe Spaß daran, zu wachsen." Chancen hat es dafür in den vergangenen Jahren genug gegeben.

Viele haben wahrscheinlich schon mal an einer Meinungsumfrage von Civey teilgenommen. Häufig sind die nämlich in einer Online-Seite eingebettet und fragen zum Beispiel nach Einstellungen zur Kirche, wen man am Sonntag wählen würde oder ob der neue Stürmer von Borussia Dortmund, Erling Haaland, dem Verein dieses Jahr zur Meisterschaft verhelfen kann. Die Umfrageergebnisse sind dann in Echtzeit verfügbar. Gründerin dieses Umfrage-Tools ist Janina Mütze.

"Wir sind Nerds, die Spaß an den Zahlen haben."

"Wir haben das Erhebungsproblem gelöst", sagt Janina Mütze. Weil das Unternehmen Meinungen nicht per Festnetzanschluss abfragt. Dagegen gibt es eine Art Selbstrekrutierung. User stimmen online ab und können sich, wenn sie das wollen, auch registrieren - und so regelmäßig an Umfragen teilnehmen.

Kritik an Online-Meinungsumfragen

Für diese Erhebungsart ist Civey in den vergangenen Jahren immer wieder kritisiert worden. Die Auswahl von Abstimmenden online würde das Ergebnis unzulässig verzerren. Civey hält dagegen: Die Ergebnisse müssen repräsentativ sein. Ist das bei einer neu gestarteten Umfrage zum Beispiel noch nicht der Fall, so weist Civey das explizit in der Umfrage aus.

"Ich arbeite daran, mich überflüssig zu machen."

"Die meisten Menschen, die bei uns mitmachen, wollen gehört werden", sagt Janina Mütze. Die Umfragen würden den Teilnehmenden das Gefühl geben, eine Stimme zu haben. Dem Gründungsteam sei es darum gegangen, Menschen gute Informationen zur Verfügung zu stellen, auf deren Grundlage sie eine Entscheidung treffen können.

"Du musst aufpassen, dass du nicht zum Phrasenschwein wirst."

In Eine Stunde Talk erzählt Janina Mütze, wie man in der Start-Up-Szene nicht zum Phrasenschwein wird, was sie an Meinungsumfragen so fasziniert und wie sie selbst in den vergangenen Jahren gewachsen ist.

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Janina Mütze hat 2015 ein Start-up Civey mitgegründet. Heute ist sie die Vorgesetzte von rund 60 Mitarbeiterinnen und sagt über sich: "Ich habe Spaß daran, zu wachsen." Chancen hat es dafür in den vergangenen Jahren genug gegeben. Viele haben wahrscheinlich schon mal an einer Meinungsumfrage von Civey teilgenommen.

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Handreichung Schule mit Unternehmergeist - Ideen und Konzepte für Entrepreneurship Education

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Handreichung Schule mit Unternehmergeist - Ideen und Konzepte für Entrepreneurship Education

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Erklärfilm: Social und Sustainable Entrepreneurs

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Erklärfilm: Social und Sustainable Entrepreneurs

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Erklärfilm: Social und Sustainable Entrepreneurs

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Unterrichtsmodul: Social und Sustainable Entrepreneurship als Weg zu mehr Nachhaltigkeit?

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Unterrichtsmodul: Social und Sustainable Entrepreneurship als Weg zu mehr Nachhaltigkeit?

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Social und Sustainable Entrepreneurship: kostenfreies Unterrichtsmaterial - Teach Economy

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In dieser Unterrichtseinheit durchlaufen die Schülerinnen und Schüler die Phasen einer Unternehmensgründung, indem sie Lösungen entwickeln, die einen Beitrag zu mehr Nachhaltigkeit leisten. Der zugehörigen Erklärfilm verdeutlicht die Herausforderungen von Social und Sustainable Entrepreneurship.

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Statistiken zu Gründungen in Deutschland (Statista 2021)

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Statistiken zu Gründungen in Deutschland (Statista 2021)

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Gewerbeanmeldungen in Deutschland sinken

Die Gründungszahlen des Statistischen Bundesamtes basieren auf den Gewerbeanmeldungen. Diesen zufolge gab es im Jahr 2021 insgesamt 583.100 Neugründungen. Davon waren rund 22 Prozent Betriebe mit größerer wirtschaftlicher Bedeutung, 23 Prozent Kleinunternehmen sowie 56 Prozent Nebenerwerbsbetriebe. Im Vergleich zu den Existenzgründungen steht hier vor allem die Realisierung einer ökonomisch- und rechtlich selbstständigen Wirtschaftseinheit im Mittelpunkt, die langfristig und mit Gewinnstreben anlegt ist. Die Anzahl der Gewerbeanmeldungen hat sich im Verlauf der vergangenen Jahren stetig verringert: Während im Jahr 2004 noch rund 961.000 Gewerbeanmeldungen verzeichnet wurden, sank die Anzahl auf rund 705.000 im Jahr 2021. Dabei gilt zu beachten, dass bei diesen Zahlen nicht nur gewerbliche Neugründungen, sondern auch Zuzüge, Übernahmen, Umwandlungen o. Ä. mitgezählt werden.

NRW als Spitzenreiter bei Neugründungen

Wenn es um die Verteilung der Gründungen auf Branchen geht (gewerbliche oder freiberufliche Selbstständigkeit im Voll- oder Nebenerwerb; sowohl Neugründungen als auch Übernahmen und Beteiligungen), erwies sich laut KfW-Gründungsmonitor für das Jahr 2021 besonders der Dienstleistungssektor als fruchtbar: Die Hälfte der Gründung fiel dem Bericht zufolge in den Bereich der wirtschaftlichen oder der persönlichen Dienstleistungen. Im deutschlandweiten Vergleich standen im Jahr 2021 die Bundesländer Nordrhein-Westfalen und Bayern bei den Gewerbeanmeldungen an der Spitze, im vorangegangenem Jahr trat sich dabei der Landkreis München als besonders gründungsfreudig hervor.

Nach Tief 2020 - Gründerquote steigt wieder leicht

Bei den Gründenden handelte es sich im Jahr 2021 zum größten Teil um Männer. Insgesamt gab es 2021 laut KfW (Kreditanstalt für Wiederaufbau) 607.000 GründerInnen in Deutschland. Die Gründerquote lag damit im selben Jahr bei rund 1,19 Prozent, einen Spitzenwert verzeichnete sie 2004 mit rund 2,6 Prozent. In den meisten Fällen waren die Gründenden im Alter zwischen 25 und 34 Jahren, hatten eine Lehre bzw. die Berufsfachschule abgeschlossen und waren vor der Gründung abhängig beschäftigt.

Informationen und Statistiken zum Thema Startups in Deutschland finden Sie in diesem Dossier oder auf der entsprechenden Themenseite.

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Die Gründungszahlen des Statistischen Bundesamtes basieren auf den Gewerbeanmeldungen. Diesen zufolge gab es im Jahr 2021 insgesamt 583.100 Neugründungen. Davon waren rund 22 Prozent Betriebe mit größerer wirtschaftlicher Bedeutung, 23 Prozent Kleinunternehmen sowie 56 Prozent Nebenerwerbsbetriebe. Im Vergleich zu den Existenzgründungen steht hier vor allem die Realisierung einer ökonomisch- und rechtlich selbstständigen Wirtschaftseinheit im Mittelpunkt, die langfristig und mit Gewinnstreben anlegt ist.

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SEEd bietet kostenfreies Lehrmaterial und Schulworkshops ab der 8. Klasse an.

Schüler:innen entwickeln Ideen und werden für gesellschaftliche Herausforderungen sensibilisiert.

SEEd stärkt die ökonomische Bildung z.B. durch die Nutzung von Methoden aus der Startup-Praxis.

SEEd verfügt über ein breites Netzwerk an Praxiskontakten für Schulen.

WAS IST SEEd?

SEEd schafft Bildungsangebote für Schüler:innen im Bereich Social Entrepreneurship Education, die das kreative Potenzial fördern und sie befähigen, sich aktiv an der Gestaltung der Gesellschaft zu beteiligen.

Aufbauend auf den Sustainable Development Goals (SDGs) entwickeln die Schüler:innen während eines SEEd Workshops sozialunternehmerische Lösungsansätze für gesellschaftliche Herausforderungen, die sie in ihrem persönlichen Umfeld wahrnehmen. Dabei erfahren sie Selbstwirksamkeit und ihre Problemlösekompetenz wird geschärft.

MACH MIT!

Wir zeigen Methoden, Inspirationen und Handlungsmöglichkeiten auf, die alle Schüler:innen befähigen sollen, sich aktiv für die Mitgestaltung der Gesellschaft einzusetzen.

Nutze unser kostenloses Angebot für Schüler:innen ab der 8. Klasse. Wir bieten verschiedene, zeitlich flexible Workshopformate für alle Schulformen an.

Du möchtest dich unverbindlich über unser Angebot informieren?
KONTAKTIERE UNS!

"Unsere Vision ist, dass alle Schüler:innen gesellschaftliche Verantwortung übernehmen können und verstehen, wie sie einen Beitrag zu einer gerechten, sozial-ökologischen Welt leisten und gleichzeitig wirtschaftlich handeln können."

AKTUELLES

WERDE SEEd TRAINER:IN!

Du arbeitest gern mit Jugendlichen und hast Lust, Schüler:innen bei der Verwirklichung eigener Ideen zu unterstützen? Bestens!

Mit SEEd.schule sensibilisieren wir Schüler:innen für gesellschaftliche Herausforderungen und für die Umsetzung eigener Ideen. ... und dafür suchen wir Unterstützung - Dich!
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SEEd bietet kostenfreies Lehrmaterial und Schulworkshops ab der 8. Klasse an. Schüler:innen entwickeln Ideen und werden für gesellschaftliche Herausforderungen sensibilisiert. SEEd stärkt die ökonomische Bildung z.B. durch die Nutzung von Methoden aus der Startup-Praxis. SEEd verfügt über ein breites Netzwerk an Praxiskontakten für Schulen.

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Beruf Unternehmer*in? Ansatzpunkte für ein erweitertes Konzept der Beruflichen Orientierung

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Beruf Unternehmer*in? Ansatzpunkte für ein erweitertes Konzept der Beruflichen Orientierung

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Zusammenfassung

Wenn von Beruflicher Orientierung oder auch Berufs- und Studienorientierung die Rede ist, dann werden diese Begriffe in der Regel in zweifacher Weise recht eng definiert. Zum einen wird überwiegend der Übergang von der Schule in den Beruf fokussiert. Die Berufliche Orientierung als Teil des lebenslangen Lernens im Sinne einer umfassenden berufsbiografischen Gestaltungskompetenz wird eher vernachlässigt. Zum anderen wird - soweit zu beobachten - fast ausschließlich die Perspektive der Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer thematisiert und die unternehmerische Selbstständigkeit als Form der Erwerbstätigkeit bleibt häufig unberücksichtigt. An diesem zweiten Punkt setzt der vorliegende Beitrag an. Es werden relevante Begrifflichkeiten erörtert, die Engführung der traditionellen Berufsorientierungskonzepte auf die abhängige Beschäftigung herausgearbeitet und auf der Basis der Literatur zum Entrepreneurship und zur Entrepreneurship Education Ansatzpunkte für ein erweitertes Konzept zur Beruflichen Orientierung entwickelt.

Schlüsselwörter

Softcover Book

USD 74.99

Price excludes VAT (USA)

Notes

1.

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird bei den Begriffen ‚Entrepreneur' und ‚Intrapreneur' auf die gleichzeitige Verwendung weiblicher und männlicher Sprachformen verzichtet. Die Personenbezeichnungen gelten für alle Geschlechter.

Literatur

Åmo, B. W. (2010). Corporate entrepreneurship and intrapreneurship related to innovation behaviour among employees. Entprepreneurial Venturing, 2, 144-158.

CrossRef Google Scholar

Beruf. (2019). In Gabler Wirtschaftslexikon Online. https://wirtschaftslexikon.gabler.de/definition/beruf-31434/version-254991. Zugegriffen: 10. Juli 2019.

BMWi (Hrsg.). (2010). Mittelstandspolitik, Existenzgründungen, Dienstleistungen: Unternehmergeist in die Schulen?! Ergebnisse aus der Inmit-Studie zu Entrepreneurship Education-Projekten an deutschen Schulen. https://oekonomische.bildung-rp.de/fileadmin/user_upload/oekonomische.bildung-rp.de/Informationsmaterial/Ergebnisse_INMIT-Studie.pdf. Zugegriffen: 10. Juli 2019.

Ivanova, M., Michels, J., & Mittelstädt, E. (2018). Unternehmergeist in die Schulen -aktuelle Trends und Entwicklungen, Nachhaltigkeit der Projekte, Transparenz und Erfolgsindikatoren. Studie im Auftrag des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie. https://www.unternehmergeist-macht-schule.de/SharedDocs/Downloads/DE/Endbericht-Unternehmergeist-in-die-Schulen-aktuelle-Trends-Entwicklungen-Nachhaltigkeit-der-Projekte-Transparenz-Erfolgsindikatoren-DE-lang.pdf?__blob=publicationFile. Zugegriffen: 10. Juli 2019.

Møberg, K., Fosse, H., Hoffman, A., & Junge, M. (2014). Impact of Entrepreneurship Education in Denmark. https://www.ffe-ye.dk/media/785760/impact-of-ee-in-denmark-2014.pdf. Zugegriffen: 10.Juli 2019.

Schlösser, H.-J., & Schuhen, M. (2017). Marktwirtschaft und Unternehmertum in deutschen Schulbüchern. https://www.familienunternehmer.eu/fileadmin/familienunternehmer/positionen/bildungspolitik/dateien/famu_jungu_schulbuchstudie_marktwirtschaft.pdf. Zugegriffen: 11. Juli 2019.

Schröder, R., & Büschgens, V. (2012). Gestaltung der Schülerfirmenarbeit. In R. Schröder, L. Wester, V. Büschgens, I. Warns, A. Termath, & W. Kähler (Hrsg.), Berufs- und Studienorientierung in Niedersachsen 2012, Strukturen - Konzepte - Partner - Hilfen. http://www.wigy-online.de/fileadmin/user_upload/Berufsorientierung/Handreichung-BO_Gesamt_121011.pdf. Zugegriffen: 10. Juli 2019.

Sternberg, R., Wallisch, M., Gorynia-Pfeffer, N., von Bloh, J., & Baharian, A. (2018). Global Entrepreneurship Monitor: Länderbericht Deutschland 2012. https://www.rkw-kompetenzzentrum.de/gruendung/studie/global-entrepreneurship-monitor-20182019/. Zugegriffen: 11. Juli 2019.

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Authors and Affiliations

1. Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Deutschland

Dirk Loerwald

2. Universität Potsdam, Potsdam, Deutschland

Vera Kirchner

Corresponding author

Correspondence to Dirk Loerwald .

Editor information

Editors and Affiliations

Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, Germany

Prof. Dr. Rudolf Schröder

Copyright information

© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Cite this chapter

Loerwald, D., Kirchner, V. (2019). Beruf Unternehmer*in? Ansatzpunkte für ein erweitertes Konzept der Beruflichen Orientierung. In: Schröder, R. (eds) Berufliche Orientierung in der Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24197-1_12

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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24197-1_12

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Beruf Unternehmer*in? Ansatzpunkte für ein erweitertes Konzept der Beruflichen Orientierung

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Wenn von Beruflicher Orientierung oder auch Berufs- und Studienorientierung die Rede ist, dann werden diese Begriffe in der Regel in zweifacher Weise recht eng definiert. Zum einen wird überwiegend der Übergang von der Schule in den Beruf fokussiert. Die Berufliche Orientierung als Teil des lebenslangen Lernens im Sinne einer umfassenden berufsbiografischen Gestaltungskompetenz wird eher vernachlässigt.

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Modelle – Umsetzung – Perspektiven Mit Fallbeispielen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz

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Umfassende Darstellung des Themas mit konsequentem Theorie-Praxis-Transfer

Modularer Aufbau mit in sich geschlossenen Kapiteln

Für die Neuauflage vollständig aktualisiert, mit aktualisierten und neuen Fallbeispielen

Table of contents (12 chapters)

About this book

Anerkannte wissenschaftliche Experten erläutern in diesem umfassenden Lehrbuch die Grundkonzepte des Entrepreneurship sowie die wesentlichen Aspekte für ein erfolgreiches unternehmerisches Engagement. In jedem Kapitel sorgen ein Unternehmerportrait und eine auf realen Unternehmenssituationen basierende Fallstudie aus Deutschland, Österreich oder der Schweiz für einen gelungenen Theorie-Praxis-Transfer. Für die 5. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet. Neue wissenschaftliche Erkenntnisse wurden berücksichtigt.

About the authors

Prof. Dr. Urs Fueglistaller ist Professor für KMU und Direktor am Schweizerischen Institut für Klein- und Mittelunternehmen an der Universität St. Gallen (KMU-HSG).

Dr. Alexander Fust ist Leiter Transfer und Fördergefäße am KMU-HSG.

Prof. Dr. Christoph Müller ist Titularprofessor für Betriebswirtschaftslehre mit besonderer Berücksichtigung der KMU und der Unternehmensgründungen an der Universität St. Gallen und ist dort an der HBM Unternehmerschule tätig.

Prof. Dr. Susan Müller ist Assistenzprofessorin für Entrepreneurship am KMU-HSG.

Prof. Dr. Thomas Zellweger ist Professor für Familienunternehmen und geschäftsführender Direktor am KMU-HSG.

Bibliographic Information

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Umfassende Darstellung des Themas mit konsequentem Theorie-Praxis-Transfer Modularer Aufbau mit in sich geschlossenen Kapiteln Für die Neuauflage vollständig aktualisiert, mit aktualisierten und neuen Fallbeispielen Table of contents (12 chapters) Anerkannte wissenschaftliche Experten erläutern in diesem umfassenden Lehrbuch die Grundkonzepte des Entrepreneurship sowie die wesentlichen Aspekte für ein erfolgreiches unternehmerisches Engagement.

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Entrepreneurship Education: Begriff - Theorie - Verständnis

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Entrepreneurship Education: Begriff - Theorie - Verständnis

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Herausgeberinnen: Bijedic, Teita, Ebbers, Ilona, Halbfas, Brigitte

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1. Teita Bijedić

Institut für Mittelstandsforschung Bonn, Bonn, Germany

2. Ilona Ebbers

Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung, Europa-Universität Flensburg, Flensburg, Germany

3. Brigitte Halbfas

Institut für Berufsbildung am FB 07, Universität Kassel, Kassel, Germany

Eine theoretisch fundierte und einzigartige Zusammenstellung zur Entrepreneurship Education

Vereint die beiden wissenschaftlichen Disziplinen Entrepreneurship und Education

Vertieft aktuelle Diskussionen

About this book

Das Herausgeberwerk vermittelt theoretisch fundiert die Entrepreneurship Education aus pädagogisch-didaktischer Sicht und bettet sie in den Kontext ökonomischer Bildung ein. Thematisiert werden Begriffsverständnisse und Definitionen einer Entrepreneurship Education, ihre disziplinäre und theoretische Einordnung ebenso wie ihre didaktische Fundierung und thematische Ausdifferenzierung.

Editors and Affiliations

Institut für Mittelstandsforschung Bonn, Bonn, Germany

Teita Bijedić

Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung, Europa-Universität Flensburg, Flensburg, Germany

Ilona Ebbers

Institut für Berufsbildung am FB 07, Universität Kassel, Kassel, Germany

Brigitte Halbfas

About the editors

Teita Bijedić ist Senior Researcher am Institut für Mittelstandsforschung und an verschiedenen Universitäten in der Lehrerbildung aktiv. Sie erforscht insititutionelle, verhaltens- und persönlichkeitsbezogene Aspekte des Entrepreneurship- und der Innovationsforschung. Insbesondere im Bereich der Entrepreneurship Education liegt ihr Fokus auf der Erlernbarkeit unternehmerischen Denkens und Handelns sowie der Diversity- und Genderperspektive. Sie ist Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung.

Ilona Ebbers ist Professorin für Wirtschaftswissenschaften und Didaktik an der Europa-Universität Flensburg. Sie ist Mitglied im Dr. Werner-Jackstädt Zentrum für Unternehmertum und Mittelstand. Dort bringt sie sich thematisch mit ihren Forschungsschwerpunkten Entrepreneurship Education und Women's Entrepreneurship ein. Weiterhin ist sie ein aktives Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung.

Brigitte Halbfas leitet das bundesweit einmalige Fachgebiet Entrepreneurship Education an der Universität Kassel und steht dem fachbereichsübergreifenden Forschungs- und Lehrzentrum für unternehmerisches Denken und Handeln an der Universität Kassel als leitende Direktorin vor. Sie beschäftigt sich seit zwanzig Jahren mit Fragen der EE mit Schwerpunkten auf der Hochschul- und Berufsbildung, Genderaspekten, Aspekten der Gründungsberatung und didaktischen Gestaltungsmöglichkeiten. Sie ist Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung.

Bibliographic Information

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Teita Bijedić Institut für Mittelstandsforschung Bonn, Bonn, Germany Ilona Ebbers Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung, Europa-Universität Flensburg, Flensburg, Germany Brigitte Halbfas Institut für Berufsbildung am FB 07, Universität Kassel, Kassel, Germany Eine theoretisch fundierte und einzigartige Zusammenstellung zur Entrepreneurship Education Vereint die beiden wissenschaftlichen Disziplinen Entrepreneurship und Education Vertieft aktuelle Diskussionen Das Herausgeberwerk vermittelt theoretisch fundiert die Entrepreneurship Education aus pädagogisch-didaktischer Sicht und bettet sie in den Kontext ökonomischer Bildung ein.

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Entrepreneurship Education in der ökonomischen Bildung. Eine fachdidaktische Konzeption für den Wirtschaftsunterricht

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Entrepreneurship Education in der ökonomischen Bildung. Eine fachdidaktische Konzeption für den Wirtschaftsunterricht

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Leitbilder und Konzepte für die ökonomische Bildung in der Schule

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Fachnetzwerk Schülerfirmen der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung

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Fachnetzwerk Schülerfirmen der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung

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Netzwerk für Schüler:innenfirmen & Innovation. Mit unternehmerischen Projekten an Schulen Zukunftskompetenzen fördern.
Über uns

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In ganz Deutschland zeigen Kinder und Jugendliche, dass gemeinsame Arbeit in einer Schüler:innenfirma Spaß macht. Hier stellen wir Ihnen einige dieser Projekte vor.

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Startup Zukunft! Netzwerk für Schüler:innenfirmen & Innovation

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Netzwerk für Schüler:innenfirmen & Innovation. Mit unternehmerischen Projekten an Schulen Zukunftskompetenzen fördern. Über uns Einblicke In ganz Deutschland zeigen Kinder und Jugendliche, dass gemeinsame Arbeit in einer Schüler:innenfirma Spaß macht. Hier stellen wir Ihnen einige dieser Projekte vor. Alle Einblicke Aktuelles Neuigkeiten rund um das Thema Schüler:innenfirma und die Arbeit von Startup Zukunft!

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Die Projektseite des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie - hier findet man viele Materialien, aktuelle Wettbewerbe und Veranstaltungen.

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Startseite - Unternehmergeist in die Schulen

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Unterstützt Lehrerinnen und Lehrer bei der ökonomischen Bildung im Unterricht und bei Projektarbeiten. Bereitet Jugendliche auf die berufliche Selbständigkeit und selbständiges Arbeiten vor.

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Wettbewerbe, Materialien, Veranstaltungen und mehr.

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Start-up Spirit in der Schule in einer JUNIOR Schülerfirma

Wie lernt man Wirtschaft am besten kennen? In der Praxis!

Bei JUNIOR gründen Schülerinnen und Schüler ihre eigene Schülerfirma, vertreiben ihre Produkte an Kundschaft und verdienen damit echtes Geld. Sie erfahren, wie die Realität von Unternehmerinnen und Unternehmern aussieht - indem sie es selbst ausprobieren!

So arbeiten wir:

Deutschlandweit bieten wir Ihnen Unterstützung bei der Gründung und Durchführung ihrer Schülerfirma. Über unsere Unterrichtsmaterialien, Veranstaltungen und unser Onlineportal leiten wir Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler durch neue Themen und zeigen Ihnen, worauf es ankommt. Von der Unter- bis zur Oberstufe ist für jedes Alters- und Kompetenzniveau etwas dabei.

Auch wenn wir nicht vor Ort sind, erreichen Sie uns über die Hotline für Lehrkräfte und die Hotline für Schülerinnen und Schüler sowie über unser Online-Portal. Wir sind immer für Sie da.

So geht es:

Sie wollen mehr wissen?

Durch die Anmeldung in unserem Portal erhalten Sie weitere Details und Informationen zur Umsetzung und Durchführung einer Schülerfirma. Hier können Sie dann auch Schülerfirmen bei uns anmelden.

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Wie lernt man Wirtschaft am besten kennen? In der Praxis! Bei JUNIOR gründen Schülerinnen und Schüler ihre eigene Schülerfirma, vertreiben ihre Produkte an Kundschaft und verdienen damit echtes Geld. Sie erfahren, wie die Realität von Unternehmerinnen und Unternehmern aussieht - indem sie es selbst ausprobieren!

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NFTE Deutschland e.V. bildet als gemeinnütziger Verein seit 2004 bundesweit Lehrerinnen und Lehrer in Entrepreneurship Education aus und bringt so Unternehmergeist in die Schulen. Ziel ist die Förderung von Selbstwirksamkeit, Verantwortungsübernahme für sich und andere, sowie Problembewusstsein und lösungsorientiertes Handeln bei Jugendlichen im Alter von 13 bis 20 Jahren.

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NFTE (gesprochen: nifty - aus dem Englischen für pfiffig, schlau, einfallsreich) steht für Network for Teaching Entrepreneurship.
Als gemeinnütziger Verein bilden wir seit 2004 bundesweit Lehrerinnen und Lehrer in Entrepreneurship Education aus und bringen so Unternehmergeist in die Schulen Deutschlands. Lebendig. Kreativ. Interaktiv.

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Unternehmergeist stärkt Selbstvertrauen Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, die Persönlichkeit von Jugendlichen zu fördern? NFTE (gesprochen: nifty - aus dem Englischen für pfiffig, schlau, einfallsreich) steht für Network for Teaching Entrepreneurship. Als gemeinnütziger Verein bilden wir seit 2004 bundesweit Lehrerinnen und Lehrer in Entrepreneurship Education

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mySchüfi ist eine digitale Ergänzung für das Management einer Schülerfirma. Die App ist kostenlos und werbefrei und wird von der Servicestelle Schülerfirmen in Brandenburg zur Verfügung gestellt.

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mySchüfi- the app, with which you can found and organize a student company

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Eine ganze Ausgabe mit Unterrichtsiden!

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Wer ein Unternehmen gründet, trägt ein hohes Maß an Verantwortung – nicht nur für die eigene Person, sondern für den gesamten Betrieb. Entscheidungen wollen bedächtig und rational kalkuliert sein und nicht aus dem Bauch heraus getroffen werden. Manche von ihnen wiegen schwer. Auch scheitern viele kr…

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Junge Gründer aus dem Norden: Und plötzlich bist du Chef... | die nordstory | NDR Doku

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Junge Gründer aus dem Norden: Und plötzlich bist du Chef... | die nordstory | NDR Doku

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Ein spannender Film mit Gründerinnen und Gründern aus dem Norden.

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Und plötzlich bist Du Chef… | die nordstory | NDR

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Jung und erfolgreich – Die Höhle der Löwen(babys) | TRU DOKU

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Jung und erfolgreich – Die Höhle der Löwen(babys) | TRU DOKU

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Nicht vom Titel abschrecken lassen! Eine spannende Kurz-Doku  von FUNK - dem Online-Medienangebot und Content-Netzwerk der ARD und des ZDF für Jugendliche und junge Erwachsene zwischen 14 und 29 Jahren.

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Jung und erfolgreich – Die Höhle der Löwen(babys) | TRU DOKU

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Unterrichtsmodul: Social Entrepreneurship: Unternehmerinnen und Unternehmer mit einer sozialen Mission

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Unterrichtsmodul: Social Entrepreneurship: Unternehmerinnen und Unternehmer mit einer sozialen Mission

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Im diesem Modul gewinnen die Schülerinnen und Schüler anhand des Films „Unternehmen wagen – 3 Wege in die Selbstständigkeit“ einen Einblick in die Unternehmerwelt. Sie lernen exemplarische Beispiele für (soziales) Unternehmertum kennen, analysieren diese vor dem Hintergrund des Konzepts Social Entrepreneurship und diskutieren verschiedene Facetten unternehmerischer Verantwortung.

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Social Entrepreneurship: kostenloses Unterrichtsmaterial - Teach Economy

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Diese Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit dem Konzept von (sozialen) Unternehmen. Anhand von Fallbeispielen werden Idee, Eigenschaften und Ziele verschiedener Unternehmerinnen betrachtet und analysiert.

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Unternehmen wagen – 3 Wege in die Selbstständigkeit

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Unternehmen wagen – 3 Wege in die Selbstständigkeit

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Der Film stellt drei ganz unterschiedliche Unternehmerinnen und ihren persönlichen Weg vor. Aufgrund der inhaltlichen Schwerpunktsetzung und der Länge (30 Minuten) eignet er sich, um verschiedene ökonomische Aspekte im Unterricht zu erarbeiten.

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Unternehmen wagen – 3 Wege in die Selbstständigkeit

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Der Film stellt drei Unternehmerinnen und ihren persönlichen unternehmerischen Weg vor. Sina Trinkwalder ist Gründerin von manomama, einem mittelständischen Textilunternehmen aus Augsburg. Das Familienunternehmen Vaude wird von Antje von Dewitz seit 2009 geführt und ist ein international führender Bergsportausrüster mit Sitz in Baden-Württemberg. Hoch im Norden, in Hamburg, ist das Start-up SofaConcerts in einem Co-Working-Space beheimatet. Das Unternehmen hat Marie-Lene Armingeon mit einer Freundin 2014 gegründet. Der Film begleitet die drei Unternehmerinnen einen Tag in ihrem Arbeitsalltag. Dabei erzählen sie u. a. wie ihre Geschäftsidee entstanden ist, welche Chancen und Risiken eine Selbstständigkeit mit sich bringt, welche Ziele sie verfolgen und was wichtig ist, um ein Unternehmen erfolgreich zu führen.

Dieser Film ist Teil einer Unterrichtseinheit von Teach Economy, dem Portal für den Wirtschaftsunterricht der Joachim Herz Stiftung. Besuchen sie uns auf teacheconomy.de

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Der Global Entrepreneurship-Monitor (GEM) ist die umfassendste Datensammlung zu Gründungsaktivitäten weltweit. Sowohl in den einzelnen Länderberichten als auch im Vergleich lässt sich hieraus ein wissenschaftlich fundierter Überblick zu Gründungsaktivitäten in Deutschland und anderswo gewinnen.

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Diese Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit Unternehmensgründung in Deutschland im internationalen Vergleich. Mithilfe der interaktiven GEM-Data werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede miteinander herausgestellt und analysiert.

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Eine spannende YouTube-Clipsammlung der Joachim Herz Stiftung über junge Gründerinnen und Gründer, die sich prima für den Wirtschaftsunterricht eignet.

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Unterrichtsmodul: Start-Up – nachhaltig am Markt erfolgreich? Chancen und Scheitern einer (nachhaltigen) Unternehmensgründung

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Unterrichtsmodul: Start-Up – nachhaltig am Markt erfolgreich? Chancen und Scheitern einer (nachhaltigen) Unternehmensgründung

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Ein neues Unterrichtsmodul, dass die Themen nachhaltige Unternehmensgründung und Berufliche Orientierung verbindet.

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Start-ups mit nachhaltigen Geschäftsideen gibt es viele, denn es gibt auch viele gute Gründe für ein nachhaltiges Geschäftsmodell. Zur Wahrheit gehört aber auch, dass nicht jede Gründung erfolgreich ist und viele Gründungen früh scheitern - das gilt für konventionelle und nachhaltige Start-ups gleichermaßen. Laut dem aktuellen KfW-Gründungsmonitor (2020) geben rund 30 % der Gründerinnen und Gründer ihre Existenzgründung im Laufe der ersten drei Geschäftsjahre wieder auf - teilweise aus wirtschaftlichem Zwang, teilweise aus persönlichen Gründen wie Jobunzufriedenheit oder einer besseren beruflichen Alternative. Diese verschiedenen Gründe machen das Thema Start-ups nicht nur für die ökonomische Bildung, sondern auch für die berufliche Orientierung in der Schule besonders interessant.

Die vorliegende Unterrichtseinheit verbindet die Beschäftigung mit nachhaltigen Geschäftsideen und die Auseinandersetzung mit dem Scheitern von Geschäftsvorhaben, denn jede unternehmerische Idee ist mit Risiken und Chancen verbunden. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit einer nachhaltigen Geschäftsidee auseinander und entwickeln eigene Ideen und Gedanken zum Thema „Nachhaltige Unternehmensgründung". Mithilfe eines Videos zum Start-up MYRKA studios analysieren sie Gründe für das Scheitern von Start-ups und diskutieren Strategien der Vermeidung bzw. des Umgangs damit.

Um die Lösungen anzusehen bzw. herunterzuladen, registrieren Sie sich bitte kostenfrei auf teacheconomy.de oder loggen Sie sich ein. Klicken Sie dazu oben rechts auf den Menüeintrag „Login" oder nutzen Sie das Unterrichtseinheit Lösungen Registrierungsformular. Feedback

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Nachhaltigkeit & Start-Ups: kostenloses Unterrichtsmaterial - Teach Economy

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Start-ups mit nachhaltigen Geschäftsideen gibt es viele, denn es gibt auch viele gute Gründe für ein nachhaltiges Geschäftsmodell. Zur Wahrheit gehört aber auch, dass nicht jede Gründung erfolgreich ist und viele Gründungen früh scheitern - das gilt für konventionelle und nachhaltige Start-ups gleichermaßen.