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Cambios que deben  realizar los patrones de producción:

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Cambios que deben  realizar los patrones de producción:

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*Reducción en flujos de materiales y energía, de no ser así  habrá una disminución de per cápita de alimentos, uso energético e industrial.
* Incremento rápido y drástico de eficiencia con lo que utilizan los materiales y las energías acompañadas de una revisión de políticas que perpetúan el consumo.
*Una sociedad sostenible, madura y con sabiduría para el equilibrio de producción a corto y largo plazo.

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La sustentabilidad hace como referencia tener un balance entre la protección de la diversidad biológica y preocupación por los ecosistemas  para garantizar la base material a largo plazo, no dejando de lado la economía una economía que implica oportunidades laborales en un contexto de equidad, fortaleciendo un desarrollo nacional y local, tomando en cuanta la glocalidad.

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¿Qué se debe hacer con el modelo económico actual?
*Una mejor educación ambiental
*No comprar aparatos electrónicos  en exceso
*Siendo una sociedad económicamente sustentable

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Los patrones actuales de producción y consumo han tenido como consecuencia la pobreza y la destrucción de ecosistemas están ligados al desarrollo como una manera de pensar filtrando nuestra percepción del mundo.
https://www.rtve.es/noticias/20190729/recursos-del-planeta-para-2019-se-han-agotado-este-lunes-fecha-mas-temprana-historia/1976279.shtml.

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Tendencias de cambio en la educación ambiental:

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Tendencias de cambio en la educación ambiental:

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1.- Conservación ecológica a la complejidad ambiental: Reconoce los problemas del deterioro de los ecosistemas  que contienen un carácter estructural que no puede obviarse con proyectos educativos.
2.- Divulgación de los problemas ecológicos de la pedagogía ambiental: Programa de proyectos que permitirán a la sociedad sobre los problemas ecológicos a consecuencia de los seres humanos.
3.- Atención puntual a los problemas ecológicos hacia la construcción de actores sociales con una estrategia: Proceso de educación ambiental que apuesta el empoderamiento de la ciudadanía.

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4.- Diversidad atomizada a la pluralidad compartida:  Asumir la educación ambiental debe ser promotora del dialogo y convivencia respetuosa, no necesariamente basada en la denominada ciencia normal.
5.- Practica divorciada de la teoría, a la praxis: Incrementar los niveles de profesionalización  de quienes están involucrados en el campo y relacionar educación-practica.
6.- Voluntarismo y el proyecto de institucionalización y la política pública: Acciones y proyectos ambientales voluntarios.