# data[].attributes.body
قالَ خالدٌ لأخيهِ سميرٍ: "إذا كانَ قياسُ الزاويةِ المرسومةِ بينَ المستقيمينِ p و r في المخططِ المرفق وتقعُ عليها الحديقةُ يساوي ْ75 ، وقياسُ الزاويةِ المرسومةِ بينَ المستقيمينِ q و r وتقع عليها المكتبةُ يساوي ْ105 ، فإنَّ المستقيمينِ p و q متوازيانِ".
أبيّنُ رأيي في صحةِ مقولتِهِ مُبرِّرًا إجابتي، ثمَّ أناقشُ أحدَ زملائي في الصفِّ في ذلكَ.

# data[].attributes.body
تخيّلَ خالدٌ أنَّهُ مهندسٌ مدنيٌّ يعيشُ في إحدى قببِ (إيغلو) التي قرأَ عنها في نشاطِ اللغةِ العربيةِ، وأرادَ أنْ يرسمَ مخططًا لمدينةٍ تحتوي منازلَ (إيغلو) وبعضَ المباني الأخرى التي يحتاجُ إليها سكانُها، واحتوى المخططُ ما يأتي:
• ثلاثةُ شوارعَ متوازيةٌ وشارعٌ رابعٌ يقطعُ الشوارعَ الثلاثةَ.
• مستشفًى ومدرسةٌ يوجدانِ على زاويتينِ متبادلتينِ خارجيًّا.
• صيدليةٌ توجدُ على زاويةٍ مناظرةٍ لموقعِ المدرسةِ.
• محلٌّ لبيعِ الحيواناتِ الأليفةِ ومحطةُ وقودٍ توجدانِ على زاويتينِ متبادلتينِ داخليًّا.
• الحديقةُ العامةُ والمستشفى يوجدانِ على زاويتينِ خارجيتينِ على الجهةِ نفسِها.
• محطةُ الوقودِ والسوبرماركت يوجدانِ على زاويتينِ متحالفتينِ.

1- أساعدُ خالدًا على رسمِ مخططِ المدينةِ (يمكنُ الاستعانةُ بالرسمِ المجاورِ الذي يبيّنُ مخططًا لمدينةٍ صغيرةٍ)، ثمَّ أرسمُ المبانيَ وأسميها.
2- أُضيفُ 3 مبانٍ أخرى غيرَ موجودةٍ في المخططِ الذي رسمتُهُ، وأحدّدُ مواقعَها بالنسبةِ إلى مواقعِ مبانٍ أخرى.
3- أصوِّرُ المخططَ وأشاركُهُ معَ زملائي، ونصوتُ معًا للمخططِ المصممِ تصميمًا جاذبًا واحتوى أكبرَ عددٍ ممكنٍ منَ المباني والمرافقِ المنظمةِ.

# data[].attributes.body
- أناقشُ زميلي في حلِّ النظامِ الآتي، مُبرِّرًا إجابتي:
x - 4y = 12
8y - 2x = 20

# data[].attributes.headline
الرياضياتُ: مزرعةُ النخيلِ

# data[].attributes.subject
الرياضياتُ: مزرعةُ النخيلِ

# data[].attributes.body
اعتادَ المزارعونَ الزراعةَ في ظروفٍ جويةٍ معيّنةٍ، لكنَّ التغيرَ المُناخيَّ يُصعِّبُ الأمرَ؛ لأنَّهُ يغيّرُ معدلاتِ هطْلِ الأمطارِ ودرجاتِ الحرارةِ، ويُحدِثُ تغيُّرًا فُجائيًّا. إنَّ نتائجَ تغيُّرِ المُناخِ كارثيةٌ على زراعةِ المحاصيلِ، فيزيدُ إنتاجُ بعضِ المناطقِ وينخفضُ في مناطقَ أخرى.

في إحدى السنواتِ، أنتجَتْ مزرعةُ فيصلٍ 16 طنًّا منَ التمورِ، في حينِ أنتجَتْ مزرعةُ فاطمةَ 20 طنًّا. ثمَّ أخذَ إنتاجُ المزرعتينِ يتناقصُ سنويًّا، فقدْ بلغَ إنتاجُ مزرعةِ فيصلٍ في السنةِ التاليةِ 13 طناًّ، و 16 طنًّا لمزرعةِ فاطمةَ. فإذا استمرَّ تناقصُ إنتاجِ المزرعتينِ وفقًا للمعدّلِ نفسِهِ، فمتى يتساوى الإنتاجُ السنويُّ للمزرعتينِ؟

- أكوِّنُ نظامًا منْ معادلتينِ يعبِّرُ عنِ المسألةِ. (إرشادٌ: المعادلةُ الأولى تمثلُ الإنتاجَ السنوي لمزرعةِ فيصلٍ، والثانيةُ ثمثلُ الإنتاجَ السنوي َّلمزرعةِ فاطمةَ).
- أجدُ الوقتَ والإنتاجَ الذي تتساوى فيهِ المزرعتانِ.

# data[].attributes.body
وعد سليمان ثامن أ

# data[].attributes.body
وعد سليمان ثامن أ

# data[].attributes.body
1-أمثّلُ المعادلتينِ بيانيًّا.
2- أبينُ الأسبوعَ الذي سيكونُ فيهِ الجنينانِ بالطولِ نفسِهِ، مُحدِّدًا الطولَ، ومُوضِّحًا كيفَ عرفْتُ الإجابةَ.

3- أتأملُ حلّي السؤالَ، وأشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي الأسئلةَ الآتيةَ:
• هلِ الحلُّ بالتمثيلِ البيانيِّ سهلٌ أمْ صعبٌ؟ لماذا؟
• هلْ هناكَ طرائقُ أخرى يمكنُني حلُّ هذا السؤالِ بها؟ ما هيَ؟

# data[].attributes.body
تسهمُ الرياضياتُ في معرفةِ الأطباءِ عمْرَ حملِ الأمِّ بالجنينِ (العمرَ الحمليَّ) فيتحددُ ميلادُهُ عنْ طريقِ صورِ الموجاتِ فوقَ الصوتيةِ للجنينِ، وقياسِ طولِ الجنينِ منْ أعلى رأسِهِ إلى أسفلِ رَدفَيْهِ؛ لأنَّ الجنينَ يطفو داخلَ رحمِ أمِّهِ غالبًا على شكلِ حرفِ .C
ويمكنُ التعبيرُ عنِ العلاقةِ بينَ طولِ الجنينِ منْ أعلى رأسِهِ إلى أسفلِ رَدفَيْهِ وبينَ العمرِ الحمليِّ بمعادلةٍ خطيةٍ. ينمو الأطفالُ بمعدلاتٍ مختلفةٍ نتيجةَ عواملَ عدةٍ، بَيْدَ أنَّ طولَ الجنينِ يختلفُ بناءً على عمرِ الحملِ منْ أمٍّ إلى أخرى، وتظلُّ هذِهِ القياساتُ تقريبيةً.
إذا كانَتِ المعادلتانِ الآتيتانِ تمثلانِ العلاقةَ بينَ (y): طولُ الجنينِ منْ رأسِهِ إلى أسفلِ رَدفَيْهِ بوَحدةِ المليمتر ( mm )، و( x): العمرُ الحمليُّ التقريبيُّ (بالأسابيعِ) بَدْءًا منَ الأسبوعِ السادسِ لجنينينِ مختلفينِ:
y = 7x - 32
y = 11x - 64

# data[].attributes.body
دعاء

# data[].attributes.body
نغم ضياء الرشيد

# data[].attributes.body
النشاط الثاني من جسور التعلم

# data[].attributes.body
تقى محمد النصار

# data[].attributes.body
رنيم محمد خالد الحسين الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
سيدرا عمران الشايب 🌼🌼

# data[].attributes.body
نغم

# data[].attributes.body
انا روان مامون قبلان

# data[].attributes.body
نغم ضياء الرشيد

# data[].attributes.body
نغم ضياء الرشيد

# data[].attributes.body
نغم ضياء الرشيد

# data[].attributes.body
نغم ضياء الرشيد

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد

# data[].attributes.body
أولً: اكتشفَتْ ليلى الكنزَ منَ نشاطِ اللغةِ العربيةِ، وهوَ شجرةُ الزيتونِ، وأحبَّتْ مشاركةَ العائلةِ في رحلةٍ إلى إحدى معاصرِ الزيتونِ لشراءِ زيتِ الزيتونِ، وهناكَ اشترى والدُها تنكتينِ منْ زيتِ الزيتونِ ودفعَ ثمنَها 160 دينارًا، كما اشترى جارُهمُ الذي كانَ يرافقُهمْ 4 تنكاتٍ منَ الزيتِ، ودفعَ ثمنَها 320 دينارًا.
1) أكتبُ معادلةَ المستقيمِ الذي يمثلُ العلاقةَ بينَ عددِ تنكاتِ الزيتِ، وثمنَها بصيغةِ الميلِ ونقطةِ.
2)أفسرُ دلالةَ الميلِ في هذِهِ المسألةِ.
3) أمثّلُ المستقيمُ بيانيًّا.
ثانيًا: يُبيّنُ التمثيلُ البيانيُّ المجاورُ رحلةَ أسرةِ ليلى
بالسيارةِ منْ منزلِهمْ إلى معصرةِ الزيتونِ، فقدْ قضوا
بعضَ الوقتِ في شراءِ الزيتِ، ثمَّ عادوا إلى منزلِهمْ.
1) أجدُ المسافةَ بينَ منزلِ ليلى ومعصرةِ الزيتونِ.
2) أجدُ الوقتَ الذي أمضتْهُ أسرةُ ليلى في المعصرةِ،
مُبرِّرًا إجابتي.
3) أجدُ سرعةَ سيارةِ والدِ ليلى منْ وقتِ الانطلاقِ منَ المنزلِ إلى,الوصولِ إلى المعصرةِ.
4) أجدُ معادلةَ المستقيمِ الذي يعبّرُ عنْ رحلةِ السيارةِ في أثناءِ العودةِ، مُقارِنًا إجابتي بإجابةِ أحدِ زملائي.
أشاركُ أحدَ زملائي في كتابةِ معادلةِ المستقيمِ الذي يمرُّ بنقطةِ الأصلِ ( 0،0 )، ويوازي المستقيم المعبر عن رحلة السيارة في أثناء العودة.

# data[].attributes.headline
مرحبا مس أنا بعثت الواجب من زمان قبل ما يخلص وقته بس لسا ما نزل هون 

# data[].attributes.subject
مرحبا مس أنا بعثت الواجب من زمان قبل ما يخلص وقته بس لسا ما نزل هون 

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد ثامن أ

# data[].attributes.body
نفّذَ فريقُ سندبادَ رحلةً جديدةً إلى قارةِ إفريقيا، خصوصًا جبلَ كليمنجارو. يوجدُ الجبلُ شماليَّ شرقِ تنزانيا، ويبلغُ ارتفاعُ قمةِ الجبلِ 5.895 مترًا عنْ سطحِ البحرِ، وهيَ أعلى قمةِ جبلٍ بركانيةٍ في القارةِ الإفريقيةِ، كما يُعَدُّ أقربَ نقطةٍ تكسوها الثلوجُ منْ خطِّ الاستواءِ.
استعانَ الفريقُ بأدواتٍ لقياسِ درجةِ الحرارةِ في رحلةِ تسلقِهمْ أعلى الجبلِ، حيثُ كانَ البردُ يقرسُ أجسادَهمْ كلما ارتقَوا الجبلَ، وهناكَ فهمَ الأصدقاءُ لماذا سُميَ الجبلُ شيطانَ البردِ في هذِهِ القارةِ الدافئةِ.
جمعَ الفريقُ البياناتِ في أثناءِ صعودِهمْ، إضافةً إلى ما جمعَهُ مسبارُهمُ الراديويُّ الذي طارَ يرصدُ الحرارةَ أعلى الجبلِ.
- أتأملُ الرسمَ البيانيَّ الذي يُمثّلُ جزءًا منَ البياناتِ التي جمعَها الفريقُ، وأُبيّنُ العلاقةَ بينَ الارتفاعِ بالكيلومتراتِ ودرجةِ الحرارةِ المئويةِ، ثمَّ أصفُ العلاقةَ بينَ الارتفاعِ عنْ سطحِ البحرِ ودرجةِ الحرارةِ.
1 - أجدُ ميلَ المستقيمِ والمقطعِ .y
2 - أكتُب معادلةَ المستقيمِ بصيغةِ الميلِ والمقطعِ.
3 - أجدُ درجةَ الحرارةِ عندَ مستوى سطحِ البحرِ بطريقتينِ
مختلفتينِ.
اختلفَ أعضاءُ الفريقِ في حلِّ السؤالِ الآتي:
أيُّ المعادلاتِ الآتيةِ هيَ معادلةُ المستقيمِ ( 24x - 8y = 56 )
بصيغةِ الميلِ والمقطعِ؟
a) y = -3x + 7     b) y = 3x – 7    c) y = -3x - 7   d( y = 3x + 7
اختارَ أسامةُ الإجابةَ ( b)، أما هيا، فاختارَتِ الإجابةَ (d)
أتعاونُ معَ زميلي على مساعدةِ أسامةَ وهيا على تحديدِ الإجابةِ الصحيحةِ.

# data[].attributes.body
غيداء بسام رجب

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد ثامن أ

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد ثامن أ

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد ثامن أ

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد ثامن أ

# data[].attributes.body
رنيم محمود الدوس ثامن ب 🌺🌺

# data[].attributes.body
ريم محمد خير الرجب

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد ثامن أ

# data[].attributes.body
دعاء الاكراد ثامن أ

# data[].attributes.body
أولً- التمثيلُ البيانيُّ المجاورُ يمثّلُ جزءًا منْ مسارِ المشيِ في
المسافةَ الأفقيةَ بالأمتارِ، والمحورُ x الرحلةِ، حيثُ يمثلُ المحورُ
المسافةَ الرأسيةَ بالأمتارِ. y
أَستخدمُ التمثيلَ البيانيَّ، وأجدُ ميلَ كلِّ جزءٍ ودلالةَ هذا الميلِ:
ثانيًا- أيُّ جزءٍ منَ المسارِ يُعَدُّ أكثرَ انحدارًا؟ أحددُهُ مُبرِّرًا إجابتي.

1 - ميلُ NA
2-  ميلُ AB
3- ميلُ BC
4- ميلُ CD
ثانيًا- أيُّ جزءٍ منَ المسارِ يُعَدُّ أكثرَ انحدارًا؟ أحددُهُ مُبرِّرًا إجابتي.

# data[].attributes.body
خرجَ أحمدُ ومنى في الصباحِ الباكرِ في رحلةِ مشيٍ بينَ الجبالِ مُتجِهيْنِ معَ الأسرةِ والأصدقاءِ إلى وادي الهيدانِ أحدِ أكثرِ المعالمِ الطبيعيةِ جمالً في مدينةِ مادبا السياحيةِ، ويشتهرُ بسيلِهِ الذي تجري مياهُهُ قادمةً منْ سدِّ الوالة والآبارِ مُخترِقةً مرتفعاتِهِ ومنخفضاتِهِ السهليةَ الرائعةَ.

# data[].attributes.body
رنيم محمود الدوس 🌸🌸

# data[].attributes.body
رنيم محمود الدوس 🌸🌸

# data[].attributes.body
السلام عليكم
نشاط رقم ٤ جسور التعلم

# data[].attributes.body
دعاء الأكراد

# data[].attributes.body
رنيم محمود الدوس ثامن (ب)

# data[].attributes.body
رنيم محمود الدوس ثامن (ب)

# data[].attributes.headline
نشاط الثالث الرياضيات الصف الثامن  

# data[].attributes.subject
نشاط الثالث الرياضيات الصف الثامن  

# data[].attributes.body
دعاء الأكراد

# data[].attributes.headline
دعاء الأكراد

# data[].attributes.subject
دعاء الأكراد

# data[].attributes.body
رنيم محمود الدوس 🌸🌸🌸

# data[].attributes.headline
رنيم محمود الدوس 🌸🌸

# data[].attributes.subject
رنيم محمود الدوس 🌸🌸

# data[].attributes.body
الصف :الثامن (ب)

# data[].attributes.body
1- أصلُ بين النقاطِ بعد تعيينها، ثم أَستخدم نظرية فيثاغورس لمساعدة علي في تحديد طول السياج.(أجد أطوال القطع لأقرب عدد صحيح)

(أفكر: هل يمكنني تشكيل مثلثات قائمة من الرسم لإيجاد طول القطع المستقيمة التي تشكل سياج الأرض)

2- إذا كانت  تكلفة المتر الواحد من السياج ثلاثة دنانير فما تكلفة السياج الكلية؟

3- أناقش زميلي أو أحد أفراد أسرتي بما توصلت إليه من حلول. ونبحث معًا عن تطبيقات أخرى لنظرية فيثاغورس في الحياة العملية.

# data[].attributes.headline
لحماية أرضه وأشجار النخيل، أراد المهندس علي تسييجها بشكل كامل. تتحدد  أرض علي من خلال خمسة نقاط. ولديه داخلها منزل صغير.

# data[].attributes.subject
لحماية أرضه وأشجار النخيل، أراد المهندس علي تسييجها بشكل كامل. تتحدد  أرض علي من خلال خمسة نقاط. ولديه داخلها منزل صغير.

# data[].attributes.body
أختارُ مقياسِ رسمٍ مناسب، وأستخدم المستوى الإحداثي وأُحدّد المنزل الصغير الذي يمتلكه علي داخلَ أرضِه في نقطة الأصل (0،0) سيكون المنزل هو نقطة الانطلاق لتحديد  كل نقطة من النقاط الخمسة التي تحدد أبعاد الأرض. وفقًا للجدول المرفق.

* اعتبر ضلع كل مربع في المستوى الإحداثي يمثل 10 متر.

# data[].attributes.body
انسة بس هاد الواجبات في شي ناقص؟

# data[].attributes.headline
ريم محمد خير الرجب 

# data[].attributes.subject
ريم محمد خير الرجب 

# data[].attributes.headline
اية سليمان البلخي

# data[].attributes.subject
اية سليمان البلخي

# data[].attributes.headline
ريم محمد خير الرجب 

# data[].attributes.subject
ريم محمد خير الرجب 

# data[].attributes.body
ثامن (ب)

# data[].attributes.headline
اية سليمان البلخي

# data[].attributes.subject
اية سليمان البلخي

# data[].attributes.body
شعبة أ

# data[].attributes.headline
اية اسليمان البلخي

# data[].attributes.subject
اية اسليمان البلخي

# data[].attributes.headline
اية اسليمان البلخي 

# data[].attributes.subject
اية اسليمان البلخي 

# data[].attributes.body
شعبة أ

# data[].attributes.headline
سارة سليمان البلخي

# data[].attributes.subject
سارة سليمان البلخي

# data[].attributes.body
شعبة أ

# data[].attributes.headline
سارة سليمان البلخي

# data[].attributes.subject
سارة سليمان البلخي

# data[].attributes.body
شعبة أ
مس اسفة على التأخير

# data[].attributes.body
دعاء الأكراد

# data[].attributes.body
دعاء الأكراد
الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
دعاء الأكراد
الصف ثامن أ

# data[].attributes.body
دعاء الأكراد
الصف الثامن أ

# data[].attributes.body
دعاء الأكراد

الصف الثامن أ

# data[].attributes.headline
رنيم محمود الدوس 

# data[].attributes.subject
رنيم محمود الدوس 

# data[].attributes.body
ثامن (ب)🌸🌸🌸

# data[].attributes.body
رنيم محمود الدوس
ثامن (ب)

# data[].attributes.headline
الرياضيات:  أجرب أن أغير أطوال الحبل في الأرجوحة، وأجد زمن فترة التأرجح في كل حالة، ماذا أستنتج من علاقة  طول الحبل بزمن التأرجح؟ كيف سيساعدك ذلك عند بناء أرجوحة منزلية؟ 

# data[].attributes.subject
الرياضيات:  أجرب أن أغير أطوال الحبل في الأرجوحة، وأجد زمن فترة التأرجح في كل حالة، ماذا أستنتج من علاقة  طول الحبل بزمن التأرجح؟ كيف سيساعدك ذلك عند بناء أرجوحة منزلية؟ 

# data[].attributes.headline
الرياضيات : أوظّفَ الجذرَ التربيعيَّ لعددٍ ما في حلِّ مسائلَ حياتيةٍ.  

# data[].attributes.subject
الرياضيات : أوظّفَ الجذرَ التربيعيَّ لعددٍ ما في حلِّ مسائلَ حياتيةٍ.  