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Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un importante psicólogo, inventor y escritor estadounidense reconocido en todo el mundo por aportar rigor científico a la psicología, explica los fundamentos del análisis de la conducta y cómo sus experimentos con animales pueden extrapolarse a la terapia psicológica en humanos.

El conductismo es una rama de la psicología que, como su propio nombre indica, se basa en la observación de la conducta y el análisis de la misma. El conductismo surgió como contraposición al psicoanálisis y tenía como objetivo proporcionar una base científica, demostrable y medible a la psicología.

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Chomsky afirma que existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro, que es un dispositivo para la adquisición del lenguaje humano, que nos permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva.

También nos indica que el lenguaje no es algo aprendido, es decir se adquiere porque los humanos estamos biológicamente programados para ello, sin importar el grado de dificultad de la lengua.

Cabe resaltar que el  lenguaje es específico del hombre y la imitación tiene pocos efectos a la hora de aprender un lenguaje.

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Es una teoría exhaustiva sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Fue creada por el psicólogo suizo del desarrollo Jean Piaget (1896–1980). La teoría se ocupa de la naturaleza del conocimiento y de cómo los humanos gradualmente lo adquieren, lo construyen y lo utilizan.

La teoría de Piaget introdujo un concepto revolucionario en las teorías del aprendizaje contemporáneas. Presentó a los niños como sujetos activos de su aprendizaje, que interaccionan con su entorno para interpretarlo. Esta interacción recíproca viene predeterminada por diversas etapas evolutivas que irán desarrollándose progresivamente a partir la maduración e interacción del niño con su ambiente. El interés principal de Piaget en el aprendizaje cognitivo se centró en cómo las personas procesan la información a lo largo de su desarrollo vital.

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La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige. Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP), que podríamos entender como la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.

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El enfoque pragmático de Bruner enfatiza el uso y función a la hora de explicar la adquisición del lenguaje. Los niños disfrutan un acceso privilegiado al lenguaje, donde se le otorgan procedimientos lingüísticos y significados, donde es fundamental que desde el nacimiento se relacionen con los amplificadores externos donde el ms importante.

Se dice que un niño esta adquiriendo el “lenguaje”, cuando se dan al menos tres formas de entender esta afirmación. La primera los niños están adquiriendo las condiciones para formular expresiones orales congruentes con las reglas gramaticales.

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Jatziri Alejandra Parra Quezada, Michelle Reyna Legarreta

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Mexicano,12 años

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Jatziri Alejandra Parra Quezada, Michelle Reyna Legarreta

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Nivel de escritura niño de primer grado.

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Nivel de escritura niño de primer grado.

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Debido a la contingencia no pusimos las hojas que nos presento ya que no dieron permiso en la primaria, pero le pedí a mi prima de fuera que me mandara foto de sus trabajos, ella es Estrella Gonzalez la cual se encuentra en un nivel avanzado, por las imágenes me di cuenta que si distingue las letras y por lo que estuve hablando con ella se nota una niña inteligente y avanzada en la escritura, respecto a las imágenes se encuentra en el tercer nivel ya que es donde empieza a establecer relación entre los aspectos sonorosos y los aspectos de los gráficos mediante los modos evolutivos sucesivos que son la hipótesis silábica, la silábico-alfabética y la hipótesis alfabética, se dice que el ultimo es la hipótesis alfabética es es la etapa final de este proceso, donde el niño ya reconoce y está el dicho avance.