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O ensino híbrido acontece quando se mescla períodos on-line com períodos presenciais na educação. Para a sua realização é necessário que, além da estrutura para a educação presencial, sejam estabelecidas condições, em nível de gestão e de ensino e aprendizagem, de disponibilização de recursos materiais, como equipamentos e acesso à rede, tanto para as instituições como para os estudantes.
O uso de tecnologias na educação promove mudanças no tempo e no espaço em que professores e alunos atuam, permitindo a organização dos processos de ensino e aprendizagem de maneira mais dinâmica e mais adequada às necessidades dos estudantes. Também permite a utilização de diversas linguagens, potencializando os processos pedagógicos.
Como impacto, entre outros, a modalidade exige mais envolvimento do professor, que deve aprender novas habilidades, e reconfigura os modos como os alunos estudam e aprendem, estimulando-os a desenvolver maior autonomia.
A centralidade do aluno em contexto de ensino híbrido pode ser realizada por meio do uso de metodologias ativas nos processos pedagógicos, o que será sempre por iniciativa do professor.

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Método de Educação Libertadora

O Método Paulo Freire não se detém na mera alfabetização tradicional, baseada principalmente no uso da cartilha, que ele rejeita categoricamente no aprendizado da leitura e da escrita. O educador defende e incentiva o posicionamento do adulto não alfabetizado no meio social e político em que ele vive, ou seja, no seu contexto real.
Desta forma, acredita o mestre, é possível acordar a consciência do aluno para que ele seja capaz de exercer seu papel de cidadão e se habilitar a revolucionar a sociedade. Assim, o letrado pode transcender a simples esfera do conhecimento de regras, métodos e linguagens, e ser então inserido na esfera sócio-econômica e política da qual fora excluído.
O domínio das letras e das palavras é um instrumento para que o adulto alfabetizado elabore sua consciência política, conquistando um ponto de vista integral do saber e do universo que habita. O ideal de Paulo Freire brotou justamente do ambiente no qual ele foi criado; nascido no Recife, ele conhecia bem a realidade do Nordeste do país, e foi durante os anos 50 que ele elaborou seu método.
Na metodologia de Freire o mestre se posiciona ao lado de seus aprendizes para que juntos possam organizar as atividades desenvolvidas nas classes, todas baseadas no debate de temáticas sócio-políticas, inerentes ao contexto vivenciado por eles. Assim, seu método não age apenas no circuito educativo, mas também na economia, na política e nas demais esferas da vida em sociedade.
Sua criação, conhecida como método de educação libertadora, passa por três estágios. O primeiro é o da investigação, durante o qual mestre e aprendiz discutem vocábulos e questões que têm maior importância na existência do aluno, no interior do grupo no qual ele vive.
A segunda etapa é a da tematização, este é o instante de conscientização em relação ao mundo, por meio da avaliação dos sentidos sociais assumidos por temáticas e palavras. O terceiro momento é o da problematização, quando o professor provoca e motiva seus estudantes a transcenderem o ponto de vista mítico e desprovido de críticas do universo que ele habita, para que possam atingir a fundamental tomada de consciência.

O educador aconselha que sua corrente pedagógica seja praticada em cinco fases. Primeiro, uma avaliação das condições linguísticas dos alunos, sempre com a aceitação da linguagem de cada um; segundo, a seleção de determinados vocábulos, conforme sua importância fonética, o nível de dificuldades e seu papel sócio-cultural e político para o grupo em questão; no terceiro momento privilegia-se a elaboração de contextos vivenciais típicos da comunidade abordada, para que os alunos aprendam a analisar criticamente as questões levantadas no contexto em que vivem.

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A Pedagogia Logosófica tem como norte: “Educar para a vida”. Educar as crianças para que sejam felizes, para que se tornem homens de bem, íntegros e independentes.
Nesse ambiente de harmonia são cultivados, através de exercícios diários, o afeto, o respeito, a gratidão, a amizade, a individualidade, a independência, o gosto pelo estudo, a disciplina, a responsabilidade. A criança é orientada na resolução dos pequenos problemas. Desta forma, capacita-se para os maiores, que surgem ao longo da vida.
Para propiciar o desenvolvimento integral e harmonioso da criança são realizadas reuniões periódicas com os pais abordando diversos conceitos da pedagogia logosófica para que haja a unidade no trabalho entre a Escola e a Família.
Além disso, faz parte desta docência a prática de Entrevistas Individuais com os pais para acompanhamento do processo educativo de cada criança.

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O método Montessori foi criado pela pedagoga, médica e educadora italiana Maria Montessori após a sua experiência trabalhando com crianças portadoras de necessidades especiais. A metodologia foi inicialmente aplicada nas escolas infantis da Itália e posteriormente se espalhou pelas instituições ao redor do mundo. No Brasil ela tem sido implementada desde 1910 e cada vez mais têm conquistado novos adeptos.
A metodologia pedagógica visa contribuir com o desenvolvimento das crianças, sem interferir diretamente nele, como acontece na educação tradicional. Para a pedagoga, a criança pode ser estimulada a adquirir conhecimentos a partir de diferentes atividades com graus de dificuldade gradativos. Na educação montessoriana, a interferência demasiada dos adultos pode ser prejudicial ao aprendizado. Além disso, cada indivíduo possui um ritmo próprio, que deve ser respeitado.
Dessa forma, as escolas montessoriana possuem características próprias, baseadas nos princípios defendidos por sua filosofia. Confira abaixo algumas das principais características do método montessoriano no ambiente escolar:
- Diferentes estágios de aprendizagem, conforme o ritmo e interesse dos aprendizes
- Utensílios do cotidiano são utilizados no processo de aprendizagem
- Estudante tem papel ativo no aprendizado
- Currículo multidisciplinar, que permite trabalhar um conteúdo a partir de diferentes disciplinas
- Salas com alunos de diferentes idades
- Estímulo ao autoconhecimento e autodisciplina.

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A metodologia Freinet é outra abordagem pedagógica que traz respostas às necessidades das crianças modernas, colocando estas no centro das atividades escolares, diferentemente do que ocorria com os métodos tradicionais de ensino. A proposta é inovadora e muito simples de ser aplicada em diferentes contextos.
Trata-se de uma perspectiva efusiva, repleta de ferramentas e técnicas inovadoras, que motivam a autonomia, a criatividade e a livre iniciativa da criança, competências muito necessárias atualmente, seja no contexto social e individual, seja nos profissionais do futuro.
Celéstin Freinet (1896-1966), um pedagogo anarquista francês, que tem como proposta a integração da criança à sociedade, a partir de uma formação cidadã e participativa. Nesta proposta, a metodologia Freinet possui quatro segmentos essenciais:

- Cooperação: Meio para a construção social do conhecimento.

-Afetividade: Ligação entre as pessoas e objeto de conhecimento.

-Comunicação: Integração pelo conhecimento.

-Documentação: Registro da história construída diariamente.

Uma das inovações do método Freinet é conceber que o adulto e a criança possuem a mesma natureza, e ter mais idade não significa ser superior, assim como a criança não é vista como um ser inacabado, visão muitas vezes comuns em métodos tradicionalistas de ensino.
Os métodos coercitivos da educação tradicional, que trazem medo e ansiedade, são fadados ao fracasso, uma vez que ninguém se desenvolve plenamente com imposições e passividade – nem crianças e nem adultos. Desta forma, a proposta da metodologia Freinet é promover a motivação, o gosto por aprender, o aprender como uma vontade genuína, através de escolhas pessoais. A comparação, a competição e o fracasso inibem o aprendizado e destroem o entusiasmo.