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ÜBUNG 1:
In Kleingruppen Teilnahme am Kolloquium (7. Nov. 2021, 11–20Uhr) Marmor. Bronze. Verantwortung. Kolloquium für Veränderung am Lueger-Platz. mumok Hofstallungen, Museumsquartier. / Programm siehe rechts oben, bzgl. Gruppenaufteilung siehe google doc.
Aufgabe: in Kleingruppen einen Vortrag zusammenfassen und in der nächsten Einheit präsentieren.

ÜBUNG 2:
Vorbereitung in Kleingruppen von konkreten Arbeitsaufträgen für Schüler:innen (die Schulstufe kann von jeder Gruppe freigewählt werden) zum Dr.-Karl-Lueger Ehrenmal und Präsentation die Vorort in der 3. Einheit (8. November 2021, 13.30–18Uhr) vorgestellt werden.

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Vorläufiger Semesterplan und LV Informationen

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Vorläufiger Semesterplan und LV Informationen

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Marmor. Bronze. Verantwortung. Kolloquium für Veränderung am Lueger-Platz. mumok Hofstallungen, Museumsquartier. 7. November. 2021

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Marmor. Bronze. Verantwortung. Kolloquium für Veränderung am Lueger-Platz. mumok Hofstallungen, Museumsquartier. 7. November. 2021

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Eine Kooperation zwischen LICRA-Ligue internationale contre le racisme et l'antisémitisme en Autriche und mumok.

In der mumok Hofstallung

Das Kolloquium setzt sich mit der Geschichte und mit möglichen Zukünften des Lueger-Ehrenmals und des Lueger-Platzes im 1. Wiener Gemeindebezirk auseinander.

Die Diskussion um das Ehrenmal für den ehemaligen Wiener Bürgermeister (1897-1910) Karl Lueger ist älter als das Ehrenmal selbst. Bereits die ursprünglich geplante Aufstellung auf dem heutigen Rathausplatz war umstritten und kam nicht zustande. 1926 wurde das Ehrenmal schließlich zwischen Stubenring und Dominikanerbastei enthüllt.

Im Zuge der Protestbewegungen nach dem Mord an George Floyd wurde das Ehrenmal in einer Intervention als „Schande" markiert. Diese Beschreibung war Anstoß zu einer Reihe von Petitionen, performativen Interventionen und Meinungsartikeln im vergangenen Jahr. Unter diesen Aktionen war ein von der LICRA koordinierter Aufruf von fünfzig prominenten Persönlichkeiten des Wiener Wissenschafts-, Kunst- und Kulturlebens mit folgendem Wortlaut: „Das Karl-Lueger-Ehrenmal und der Dr.-Karl-Lueger-Platz ehren einen der prononciertesten Antisemiten des 19. Jahrhunderts. Diese Ehrung ist selbst antisemitisch und verfälscht Geschichte. Wir fordern daher eine Veränderung an Platz und Ehrenmal, die unmissverständlich jede Ehrung Luegers verunmöglicht."
Es ist seither gelungen herauszuarbeiten, dass es sich nicht um ein „neutrales Denkmal", sondern um ein Ehrenmal handelt. Die Ehrung Luegers manifestiert sich in seiner überlebensgroßen Figur, seinem mit Gold geschmückten Namen, den Reliefen und Standbildern, die seine Taten preisen, und der Benennung des Platzes nach ihm.
Durch die sechs Panels, des Kolloquiums, welche unter anderem die Kompetenzen von Historiker*innen, Rechtsextremismusforscher*innen, Kunsthistoriker*innen, Aktivist*innen und Künstler*innen bündeln, soll die laufende Meinungsdebatte auf eine wissenschaftliche Basis gestellt werden. In der historischen Perspektive wird die Person Luegers und die Ikonographie und Ideologie des Ehrenmals sowie die Geschichte der Gegnerschaft beleuchtet. Mit Blick auf die Zukunft werden Gegendenkmale, der Umgang mit öffentlichem Raum und die Frage, ob die Entfernung des Ehrenmals Geschichtsauslöschung bedeutet - wie in der laufenden Debatte so häufig behauptet wird -, verhandelt.

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Eine Kooperation zwischen LICRA-Ligue internationale contre le racisme et l'antisémitisme en Autriche und mumok. In der mumok Hofstallung Das Kolloquium setzt sich mit der Geschichte und mit möglichen Zukünften des Lueger-Ehrenmals und des Lueger-Platzes im 1. Wiener Gemeindebezirk auseinander. Die Diskussion um das Ehrenmal für den ehemaligen Wiener Bürgermeister (1897-1910) Karl Lueger ist älter als das Ehrenmal selbst.

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Schule hat auch Bildungs- und Erziehungsaufgaben, die nicht nur einzelnen Unterrichtsgegenständen zugeordnet werden können. Diese sind als Unterrichtsprinzipien im Unterricht aller Gegenstände der jeweiligen Schulart zu berücksichtigen. Die Kennzeichen der aufgegriffenen Fragestellungen sind Lebensbezogenheit, Anschaulichkeit und fächerübergreifende Problemorientierung. Sie ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, Wissen in größeren Zusammenhängen zu vermitteln.
Aktuell werden folgende Unterrichtsprinzipien geführt:

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