# data[].attributes.body
1a: Uppfattning av att den utbildning vi får känns kunskapen som att den blir användbar i situationer på VI-dagar/VFU

1b: Har breddat min repetoar om hur utbildning fungerar samt så har VI-dagarna varit en bra katalysator de första två åren då vi inte vet något om verkligheten. Framförallt psykologiska förutsättningar har varit upplysande i hur barnen ser på saker så att du kan anpassa ditt förhållningssätt.

Det har varit ganska svårt att bädda in VI-uppgifter i verksamheten utan att stanna upp den. Känns som om tydligheten mellan universitet och VI-skola kan bli mer tydlig vad gäller tillfällen för dessa uppgifter. Det ska inte ta bort från vårt eget ansvar att göra dem och kommunicera med lärarna på plats men ibland så verkar det som om de inte är med på banan vad gäller att ge oss utrymme. Varierar självklart från skola till skola.

1c: VFUn var som ett kvitto på om du är på rätt väg och att få testa på LPP samt utomhusaktiviteter på skolorna har varit upplysande om hur det kan fungera. Vi har sedan dokumenterat via rapportarbete ett specifikt ämne som ändå visar på vår förståelse av den utbildning som kommit innan där vi börjar knyta ihop någon slags säck.

# data[].attributes.body
1A. Den har varit bra, givande och nått upp till våra förväntningar.
1B. Vi ser inga brister inom utbildningen, det har varit hög kvalite och innefattat allt som önskas.
1C. Det har knytit an till de tidigare kurser vi har haft i utbildningen, framförallt år 1. Det har varit som en sammanfattning av allt vi haft innan, men mer djupgående.

# data[].attributes.body
1a. Det har varit lite varierande men mestadels har kvaliteten varit hög. Bra att kunna kombinera teori med praktik för då får man testa innan man kommer ut och jobba. Blandat, vissa bitar har varit bättre och vissa sämre. Ibland tydligt, ibland mindre tydligt.
1b. Beror på hur lyhörda lärare har varit. Vissa kurser har för mycket litteratur. Önskvärt hade varit om metodiken som lärs ut på universitetet även hade praktiserats där, vilket hade gjort att det blivit lättare att bredda sin erfarenhet
1c. Mycket av det vi har haft i denna kurs känns igen sen innan fast nu går vi mer in på djupet eller på ett annat sätt.

# data[].attributes.body
1a. Helt okej. Tycker att kvaliten delvis har varit bra, men ibland har man önskat lite bättre föreläsningar, ibland har det känts onödigt att komma på föreläsningar för man hade lika gärna kunnat söka upp informationen. Men en hel del har även varit bra. Anser även att det ibland varit för många examinationer tätt inpå varandra vilket gjort att man inte hunnit ta till sig informationen och därav bara gjort uppgiften för att få in något, men inte lärt sig så mycket på vägen.

1b. Att det ibland blir för mycket examinationer tätt inpå varandra. Man hinner inte bearbeta det man arbetar med utan måste snabbt få in en uppgift för att hinna börja på nästa.

1c. ...

# data[].attributes.body
1a. Utbildningen har hittills haft en tämligen hög kvalitet. Inom vissa områden har det dock tyvärr känts som att vissa delar fokuserat mer på kvantitet istället för kvalitet, vilket lett till att det inte skett någon djupinlärning för vissa delar.

1b. Förtjänster jag ser i utbildningen är att utbildningen täckt stora delar med ämnen som kan ha relevans för det kommande yrkeslivet. En brist jag ser är att en del ämnen inte känns riktade mot just fritidshemmet utan mer den obligatoriska skolan som vi studenter sedan ska "omvandla" till fritidshemmets praktik.

1c. Jag upplever att en del ämnen/teman varit återkommande, t.ex. didaktik och utvecklingspsykologiska teorier.

# data[].attributes.body
Utbildningens kvalité har varit bra och innehållet har varit lärorikt.

# data[].attributes.body
2a: Har fungerat mycket bra för mig, har haft tur och haft en god förståelse med min handledare vilket gav mig min bästa erfarenhet hittills.

2b: De har fungerat sådär men ändå gått bra tillslut, stora anledning har varit att jag (Thomas) och Emelie varit på olika ställen vilket har försvårat med vilken barngrupp och hur det ska gå till. Det gav god erfarenhet men uppgifterna blev sämre.

# data[].attributes.body
2A. Bra överlag. Krångel och frånvarande handledare.
2B. Vi-uppgifterna har varit bra, men har varit förhastade och svåra att finna i ett syfte. Förstående Vi-lärare som har hjälp till vid behov.

# data[].attributes.body
2a. Vi-dagar/uppgifter är relativt bra för att få en tidig inblick i verksamheterna innan vi själva kommer ut och jobbar.

2b. Det känns som att vissa VI-uppgifter bara varit för att vi ska "ha något att göra" typ.

# data[].attributes.body
2a. På VI-skolan har det fungerat väldigt bra.

2b. Jag anser att VI-uppgifterna har fungerat bra, vi har haft en skolgrupp där vi samarbetar och arbetar på ett effektivt och bra sätt, samt en mycket bra handledare som varit till stor hjälp för oss och som är intresserad av att samtala kring uppgifterna.

2a. Jag tycker det har fungerat väldigt bra. Man märker att alla lärare gillar att ha oss studenter där och är väldigt villiga att svara på frågor vi har om verksamheten och gillar att diskutera vår roll som lärare i fritidshem. De har även varit väldigt tacksamt att lärarna förstår att vi har skoluppgifter som vi behöver göra och därför ger oss tid för arbetet om det behövs och finns behjälpliga om vi undrar något eller har några frågor. Jag tycker även vi-dagarna har gett mycket då dem har sätt oss som kollegor och därav gett oss utrymme att vara självständiga och växa i rollen.

2.a De flesta uppgifter fungerar bra. Ibland blir det fel när vi har större vi-uppgfter som exempelvis med populärkulturen och de har andra saker planerade i verksamheten. Det kan krocka ibland och bli svårt att genomföra uppgiften ordentligt. Uppgifterna vi har haft genom zoom fungerar heller inte så bra. Det har varit svårt att få tag på lärare då de har haft mycket annat att fokusera på. Men detta var ju enbart tillfälligt med Corona. Men går det att undvika vore det bra.

# data[].attributes.body
2a. Jag upplever att det till stora delar har fungerat bra på VI-skolan. Jag har haft handledare som välkomnat mig och låtit mig vara just student och inte "extra-personal." Dock upplever jag att jag fått kämpa lite för att göra utrymme för handledande samtal. På det stora hela upplever jag att jag haft god kontakt med mina handledare både under VI-dagar och utanför.

2b. VI-uppgifterna har fungerat hyfsat bra. En del har varit svårare att genomföra på grund av pandemin, men jag upplever att det ibland även varit svårt att få tillräckligt med tid för att genomföra en del uppgifter.

# data[].attributes.body
Det har fungerat bra på vår VI-skola och våra handledare har varit behjälpliga med VI-uppgifter och gett oss den informationen som behövs.

# data[].attributes.body
Har fått mycket utrymme på skolan vilket har gjort att jag agerat mer som en kollega som har utfört samma saker som de anställda. Det har gett mig möjlighet att testa olika metoder och träna på att agera i olika situationer. Till exempel via rastaktiviteter eller att jag blivit tillfrågad om att ta på mig uppdrag där jag har haft barngrupper själv i omgångar som flexibla lösningar.

# data[].attributes.body
Vi har fått möjligheter att få kombinera teori och praktik i olika typer av uppgifter. T. ex uppgifterna vi hade gällande utomhuspedagogik och populärkultur.

# data[].attributes.body
VFU-uppgiften är ett tydligt exempel på hur vi fått arbeta med progression samt didaktiska val och metodiskt kunnande där vi skulle få ut det i verksamheten

# data[].attributes.body
Vi har kombinerat teori och praktik inom många olika ämnesområden. Vi har tagit med det vi fått lära oss ut i praktiken. Ibland har man testat det man lärt sig själv, eller har vi fått hjälp genom exempelvis vi uppgifter.

# data[].attributes.body
Träning har getts möjlighet genom att uppgifter har baserats på teori som kunnat användas eller prövas ute i verksamheten.

# data[].attributes.body
4a: Genom rapportskrivningen främst, att skriva LPP var även nyttigt även om denna tydligt var styrd från universitetets ramar om vad vi ska lära oss. Skulle inte vilja arbeta med den LPPn på jobbet sen.
Rapportarbetet gav oss en insikt att söka egna vetenskapliga artiklar istället för dem som ni snällt har gett oss innan.

4b: Mycket kvalitativt arbete där vi arbetat med att prata med eleverna på skolan om hur de tänker kring olika uppgifter de fått, samt att få tänka på hur du kan skriva tydligt mätbara mål som kan mätas/utvärderas om de följs upp. Samt på rapportarbetet så har vi skrivit om metoder om hur vi kan jobba för samverkan, vilket troligen kommer innebära kvalitativa lösningar inom aktionsforskning

# data[].attributes.body
4.A Forskningsöversikten där vi arbetade med vetenskapliga artiklar, LPP
4B. Teorier som vi har arbetat med har berört bland annat utomhuspedagogik, lärandeteorier, olika sätt att se på sin pedagogiska grundsyn och populärvetenskapliga uttryck.
Metoder för akademiskt skrivande som förekommer mycket under kursen Vet-Met.

# data[].attributes.body
Genom att söka i forskningen efter texter i forskningsrapporten.  Vi mött vetenskapliga texter i form av vetenskapliga artiklar och avhandlingar etc som skulle procceseras till en del inom rapportarbetet!  Lppn som vi jobbade med var givande på hur du ska tänka med metoder bla.

# data[].attributes.body
4.a Det är väll framförallt i de två senaste kurserna vi har fått arbeta mycket med vetenskapliga texter både läsa och konsumera.

# data[].attributes.body
4a. Genom olika uppgifter har vetenskaplig text både producerats och konsumerats. Det hittills största arbetet där detta genomförts har varit forskningsöversikten, där både vetenskapliga artiklar skulle läsas och sedan skrivas om, och avslutas med en diskussions-del.

4b. Utomhus- och äventyrspedagogik, populärvetenskap, lärandeteorier och pedagogisk grundsyn.

# data[].attributes.body
Under terminens gång har vi läst flera vetenskapliga artiklar/avhandlingar. Till exempel vid examinationerna forskningsöversikt, pedagogiskt arbete med olika kvaliteter i relationer etc.

# data[].attributes.body
Under VFU fick vi planera och genomföra en aktivitet där vi använde oss av didaktiska och metodiska kunnande. Vi ansåg att det var en bra uppgift som gav oss mycket kunskap och erfarenhet inför kommande yrkesroll.

# data[].attributes.body
Under systematisk utveckling kändes detta som centrala frågor där man fick tänka på vad som behöver utvecklas över tid för att förbättra skolans miljö.

Vi har pratat mycket om forskningsetik vilket är mycket viktigt när vi gör våra undersökningar.

# data[].attributes.body
I analysen vi gjorde i uppgiften om Populärkulturella uttryck lyfte vi fram om hur genus, normer, hållbar utveckling och kultur och dess påverkan.

# data[].attributes.body
Vi lyfte detta under äventyrspedagogiken. Och allas lika värde o kultur lyftes precis innan forskningsöversikten.
Men även den lärandeteori kursen där pragmatiskt lärande var på tapeten och som vi sen kunde praktisera under VFU och VI-dagar.

# data[].attributes.body
Ja, det har nog funnits ganska mycket i bakgrunden men inte alltid varit tydligt uttalat. Vad jag kan minnas tydligast har varit under den populärkulturella dekan av utbildningen. Men det har även introducerats under vad forskningsetik innebär och vad som är viktigt att tänka på.

# data[].attributes.body
I kursen utomhuspedagogiken lyftes globala värden. Halvdagsövningen med Skogen i skolan och skogsstyrelsen introducerade hur lärare kan ta del av naturen i sitt arbete och förslag på aktiviteter.

# data[].attributes.body
Förtydliga att de parallella kurserna ingår i en stor kurs med separata examinationsnummer.
Helst: Delad informationsruta men dela upp artiklar mm i mymoodlerummet.

Annars har det varit en givande termin som känns förberedande inför arbetet sedan men främst självständiga arbetet.

# data[].attributes.body
Vi tycker att det har varit bra att ni redan tidigt i terminen berörde det självständiga arbetet och att ni gjorde det kontinuerligt under terminens gång. Det borde ni behålla.
Det var även bra att forskningsöversikten kom tidigt, eftersom att det öppnade upp för hur man skulle gå tillväga och arbeta med det självständiga arbetet framöver.
Uppläggen för forskningsarbetet var tydlig och strukturerad. Bra!
För mycket text att läsa till tentan (Gärdenfors)

# data[].attributes.body
Gör det mer tydligt vad som tillhör vilken kurs om man kör parallella kurser. Dela på dem i moodle så att det blir tydligare vad som tillhör vilken kurs. Bli bättre på att skriva rätt datum överallt. Blir väldigt rörigt med ibland tre olika datum på inlämningar mm. Ha mer förinspelade föreläsningar som i den kurs vi läser nu. Så skönt att kunna titta igen när det har varit svårt. Så borde det varit i fler kurser. Alternativt att föreläsningen spelas in under tid den pågår så att studenterna kan se den flera gånger. Speciellt i teori tunga föreläsningar. Det som har varit bra med detta läsår är den röda tråden så man tidigt kan börja kolla och förbereda.

# data[].attributes.body
Det kan vara gynnsamt för oss studenter om vi kan uppleva att de olika handledarna är överens och samstämmiga vid de olika delarna vad beträffar forskningsöversikten. Som det varit nu har vi upplevt att det inte varit helt likvärdig handledning.

Något som har varit positivt har varit upplägget på kursernas innehåll i förberedande syfte till det självständiga arbetet. Det känns som att man blivit väl förberedd inför det självständiga arbetet och att de olika delarna tagits upp i en relevant ordning.

# data[].attributes.body
Bättre struktur i mymoodle just vid parallella kurser, blir väldigt rörigt för oss studenter.

Inte uppgifter alldeles för tätt inpå varandra. Ibland har vi haft 3 olika uppgifter som ska bli klara samma vecka, vilket gör att man bara gör uppgifterna utan att ha tid att bearbeta och lära sig något av det.

# data[].attributes.body
Tydligare upplägg på Mymoodle mellan två olika kurser för att lättare förstå vilka uppgifter som tillhör vilken kurs.

# data[].attributes.body
1a. Jag anser att utbildningens kvalitet så här långt har varit bra, många intressanta kurser och lärorika föreläsningar.

1b. I min utbildning ser jag flera förtjänster, särskilt med mycket praktik där man kan koppla teori till praktik. Jag kan hittills inte se några brister i min utbildning.

1c. Flera begrepp och teorier i kurserna i denna termin känner man ingen från tidigare kurser, det blir därför enklare som student att ta till sig dessa teorier/begrepp då man redan har ett hum om vad de handlar om /betyder.

# data[].attributes.body
Under terminens gång har vi på flera sätt fått möjlighet att kombinera teori och praktik, exempelvis under uppgiften, ledarskaps uppgiften i utomhuspedagogik samt arbetet med populärkulturella uttryck.

# data[].attributes.body
I utomhuspedagogiken berördes hållbar utveckling, även i populärkulturella uttryck berörde normer och värden. Även en av terminens VI-uppgifter berörde detta.