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Diana Cabrera

Dianeth Caballero

Ericka de Gracia

Evelyn González

Maribel Gómez

Whitnie Moreno

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Los Diez Derechos Fundamentales del Niño y la Niña

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Los Diez Derechos Fundamentales del Niño y la Niña

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Los derechos del niño o derechos de los niños son un principio de normas legales cuyo propósito fundamental es el de proteger los intereses y las necesidades de los niños, de modo de garantizarles un amable ingreso al mundo, protegido de los ambiciones, inequidades y egoísmos que en el imperan.

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Necesidades básicas de los niños de 6 a 12 años

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Necesidades básicas de los niños de 6 a 12 años

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A partir de los 6 años hasta los 12 años de edad, comienza la etapa escolar en los niños. Durante esta etapa el crecimiento y desarrollo físico, mental y social continúa avanzando. A partir de aquí, los niños requieren de ciertas necesidades, las cuales deben ser satisfechas para lograr el bienestar de los niños.

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Necesidades básicas de los niños de 6 a 12 años (1)

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Necesidades básicas de los niños de 0 a 6 años

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Necesidades básicas de los niños de 0 a 6 años

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Durante estos primero años de vida, las necesidades fundamentales de todo niño giran en torno contacto físico y emocional con su madre, padre o ambos. Entre ellos destacan los abrazos, el tiempo dedicado, el contacto, el respeto, el apoyo, la comunicación, la comprensión, entre otros. Esta necesidad debe satisfacerse de manera continua.

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Necesidades básicas de los niños de 0 a 6 años

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Constitución Política de la República de Panamá

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Constitución Política de la República de Panamá

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Derechos del niño

Título III, Capítulo 2, Artículo 55
La patria potestad es el conjunto de deberes y derechos que tienen los padres en relación con los hijos. Los padres están obligados a alimentar, educar y proteger a sus hijos para que obtengan una buena crianza y un adecuado desarrollo físico y espiritual, y éstos a respetarlos y asistirlos. La ley regulará el ejercicio de la patria potestad de acuerdo con el interés social y el beneficio de los hijos.

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La pirámide de Maslow es una pirámide de necesidades creada por el psicólogo estadounidense Abraham Maslow. Esta costa de cinco niveles o escalones. En ella es posible reconocer las necesidades en forma escalonada que cada persona tiene en orden jerárquico.

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Pirámide de Maslow: La jerarquía de las necesidades humanas (Resumen Animado)

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1. Los hospitalizados serán solo si es necesario un servicio que no puede ser provisto de cuidados en el hogar o tratamiento ambulatorio.
2. Los niños hospitalizados tienen derecho de estar junto a sus padres o cuidadores en su estancia.
3. Los padres deben ser ayudados en el cuidado y deben ser informados de la rutina de sala.
4. Los niños y los padres deben estar informados del tratamiento con palabras sencillas.
5. Prevenir el estres físico y emocional en los niños.
6. Los niños y los padres tienen derecho a participar de forma informada en las decisiones del cuidado de los niños.
7. Cada niño debe ser protegido del dolor o procedimientos innecesarios.
8. Al participar de ensayos clínicos o prueban, se debe informar detalladamente sobre el procedimiento, al ser comprendido autorizará por escrito (consentimiento informado).
9. No debenser internado en sala de adultos.
10. Los niños deben tener oportunidad de educarse, recrearse según edad, condición y posibilidad del hospital.
11. Los niños deben ser cuidados por personas capaces de responder a las necesidades físicas y emocionales de los niños y su familia.
12. Debe disponerse por todo los medios posibles, la continuidad del tratamiento y cuidado, tanto por el equipo de salud como el grupo familiar a cargo del niño.
13. Los niños deben ser tratados con tacto y comprensión y su privacidad deben ser respetados en toda circunstancia. Esto incluye los medios de comunicación masiva.
14. Se debe brindar protección y compañia a los niños.

FUNDACIÓN ARTE QUE AYUDA A CURAR

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¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE NECESITAN NUESTROS NIÑOS Y JÓVENES?

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¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE NECESITAN NUESTROS NIÑOS Y JÓVENES?

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https://mariaullate.com/lo-realmente-necesitan-ninos-jovenes/

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Cariño, comprensión, normas, límites, aprendizaje, estudios, amigos... Sí, todo estos es importante para un niño. Pero, ¿en qué medida? ¿En qué orden? ¿Cuáles debemos priorizar?

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Necesidades humanas y derechos humanos (niñez) (1)

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Declaración de los Derechos del Niño, 1959 - Humanium

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Los niños nacen en una situación de dependencia y debilidad con respecto a los adultos. La Ley, por lo tanto, debe protegerlos, ofrecerles una serie de ventajas y permitirles opinar en las decisiones que les conciernen. Sin embargo, los sistemas judiciales cuentan con numerosas deficiencias.

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Muchos países no han firmado o ratificado aún los textos internacionales que tratan sobre los Derechos del Niño. También ocurre que algunos países, tras firmar estos textos, limitan su alcance por medio de técnicas jurídicas y políticas. En ocasiones, este hecho priva a algunos derechos de su contenido esencial.
Del mismo modo, se pone en cuestión la credibilidad de los Derechos del Niño cuando los mismos Estados que han trabajado para su creación y redacción no los respetan en su totalidad.

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La situación de los niños en el mundo, sobre todo en los países pobres, no es la que a todos nos gustaría; es decir, los niños no siempre están bien alimentados, protegidos, ni con los cuidados que necesitan hasta que alcancen la madurez: a veces son incluso maltratados y explotados. Según las estimaciones del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), una de cada cuatro personas del mundo subdesarrollado vive en la pobreza; el 50% de ellas son niños. En todo el mundo hay aproximadamente 100 millones de jóvenes sin hogar o niños de la calle.

Según la Convención sobre los derechos de los niños, ellos no deben trabajar; sin embargo, en los últimos años, cada día trabaja un mayor número de niños. En 1995 en todo el mundo había aproximadamente 73 millones que desempeñaban distintas actividades laborales, a pesar de la mencionada Convención. El 20 de noviembre de 1989, se aprobó un tratado internacional de derechos humanos donde se afirmó que todos los niños que nacen en este planeta tienen derecho a no trabajar, por el solo hecho de ser niños.
Su situación en algunos lugares es preocupante: la violencia, el maltrato y la explotación son algunos de los graves problemas que padecen, de ahí que casi todos los gobiernos del mundo hayan ampliado su compromiso para proteger a los niños; por ejemplo, han promulgado leyes que condenan a quienes los explotan y maltratan, han llevado a cabo campañas que promueven el respeto a sus derechos y han elaborado programas para proporcionar alimento a los más desprotegidos.

El ser humano en su infancia tiene necesidades básicas semejantes a las de los adultos, pero como está más indefenso que ellos para hacer que se respeten, se acordó incluir sus necesidades básicas en la Declaración de los Derechos del Niño.

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El objetivo de los Derechos del Niño, descritos en la Convención sobre los Derechos del Niño, es «garantizar a todos los niños del mundo los mismos derechos».

En muchas partes del mundo, esta visión occidental e idealista de los Derechos del Niño está en tela de juicio. La cultura es diferente en cada país y los niños no tienen los mismos deseos o necesidades. En el momento de redactar la Convención, los países occidentales no tuvieron en cuenta las diferentes prácticas y tradiciones. Por lo tanto, los Estados y sociedades que tienen costumbres diferentes no tienen intención de integrar los Derechos del Niño en su legislación nacional. Para ellos se trata de una obligación y temen que su cultura pueda desaparecer.

No obstante, a nivel regional, las particularidades locales se integran en mayor medida en los textos. Estas particularidades se tienen en cuenta de forma progresiva a pesar de que, con frecuencia, los organismos internacionales aún las ignoren.

Por último, hay quienes destacan que los Derechos del Niño a veces no son realistas, ya que no toman en consideración las diferencias económicas, sociales y políticas entre países. En efecto, es difícil que los mismos derechos sean aplicables a todos los niños del mundo, puesto que no viven en las mismas condiciones. Por ejemplo, no sería oportuno denunciar la violación del derecho al ocio en países donde el derecho a la vida o el derecho al agua no se han materializado.

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Perspectiva histórica de la evolución de los Derechos del Niño

En la antigüedad nadie pensaba en ofrecer protección especial a los niños.

En la Edad Media, los niños eran considerados "adultos pequeños".

A mediados del siglo XIX, surgió en Francia la idea de ofrecer protección especial a los niños; esto permitió el desarrollo progresivo de los derechos de los menores. A partir de 1841, las leyes comenzaron a proteger a los niños en su lugar de trabajo y, a partir de 1881, las leyes francesas garantizaron el derecho de los niños a una educación.

A principios del siglo XX, comenzó a implementarse la protección de los niños, incluso en el área social, jurídica y sanitaria. Este nuevo desarrollo, que comenzó en Francia, se extendió más adelante por toda Europa.

Desde 1919, tras la creación de la Liga de las Naciones (que luego se convertiría en la ONU), la comunidad internacional comenzó a otorgarle más importancia a este tema, por lo que elaboró el Comité para la Protección de los Niños.

El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), el primer tratado internacional sobre los Derechos de los Niños. A lo largo de cinco capítulos la Declaración otorga derechos específicos a los niños, así como responsabilidades a los adultos.

La Declaración de Ginebra se basa en el trabajo del médico polaco Janusz Korczak.

La Segunda Guerra Mundial dejó entre sus víctimas a miles de niños en una situación desesperada. Como consecuencia, en 1947 se creó el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (conocido como UNICEF) al cual se le concedió el estatus de organización internacional permanente en 1953.

Durante sus inicios, la UNICEF se centró particularmente en ayudar a las jóvenes víctimas de la Segunda Guerra Mundial, principalmente a los niños europeos. Sin embargo, en 1953 su mandato alcanzó una dimensión internacional y comenzó a auxiliar a niños en países en vías de desarrollo. La Organización luego estableció una serie de programas para que los niños tuvieran acceso a una educación, buena salud, agua potable y alimentos.

Desde el 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humano s reconoce que "la maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales".

En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño, que describe los derechos de los niños en diez principios. Si bien este documento todavía no ha sido firmado por todos los países y sus principios tienen carácter indicativo, le facilita el camino a la Declaración Universal sobre los Derechos del Niño.

Luego de aprobar la Declaración de los Derechos Humanos, la ONU deseaba presentar una Carta de Derechos Fundamentales que exigiera a los gobiernos a respetarla. Como consecuencia, la Comisión de los Derechos Humanos se dispuso a redactar este documento.

En medio de la Guerra Fría, y tras arduas negociones, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó en Nueva York dos textos complementarios a la Declaración Universal de los Derechos Humanos:

La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño. Durante este año, tuvo lugar un verdadero cambio de espíritu, ya que Polonia propuso crear un grupo de trabajo dentro de la Comisión de los Derechos Humanos que se encargara de redactar una carta internacional.

Así, el 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. A lo largo de 54 artículos el documento establece los derechos económicos, sociales y culturales de los niños.

Este es el tratado sobre derechos humanos que se ha aprobado más rápidamente. Se convirtió en un tratado internacional y el 2 de septiembre de 1990 entró en vigencia luego de ser ratificado por 20 países.

El 11 de julio de 1990 la Organización para la Unidad Africana aprobó la Carta Africana sobre los Derechos y Bienestar del Niño.

Se adoptó el 17 de junio de 1999 la Convención sobre las peores formas de trabajo infantil.

En mayo de 2000, se ratificó el Protocolo facultativo de la Carta Internacional sobre los Derechos del Niño, que trata la participación de los niños en conflictos armados y entró en vigor en 2002. Este documento prohíbe que los menores participen en conflictos armados.

Hasta ahora, la Convención sobre los Derechos del Niño ha sido firmada por 190 de 192 Estados, aunque hay algunas reservas sobre ciertos fragmentos del documento. Sólo Estados Unidos y Somalia la han firmado pero no ratificado.

Actualmente, su ideal y carácter contundente son universalmente aceptados. Sin embargo, su funcionamiento puede mejorar y aún es necesario transformar las palabras en acciones. En un mundo en dónde la urgencia es lo esencial, en dónde un niño muere de hambre cada 5 segundos, es hora de unificar la teoría con la práctica. Tal vez es así como deberíamos de haber comenzado.

Traducido por: Paola Muller
Corregido por: Lourdes Gil Alvaradejo

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Historia de los Derechos del Niño - Humanium

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Historia de los Derechos del Niño Perspectiva histórica de la evolución de los Derechos del Niño En la antigüedad nadie pensaba en ofrecer protección especial a los niños. En la Edad Media, los niños eran considerados "adultos pequeños". A mediados del siglo XIX, surgió en Francia la idea de ofrecer protección especial a los niños; [...]

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Los Derechos del Niño pretenden buscar un equilibrio entre una sobreprotección y la concesión de libertades. Ahora bien, en ocasiones, el sistema no consigue encontrar el equilibrio. Por ejemplo, los menores de dieciocho años tienen cada vez más responsabilidades ante la Ley pero en la mayoría de los casos, en caso de cometer una falta, todavía serán sus padres quienes se harán cargo de las consecuencias materiales. Es por ello que se considera al niño como una carga en lugar de un ser independiente.
Los derechos no existen sin su contrapartida: los deberes. Es por eso por lo que hay quienes opinan que el hecho de que la mayoría de los textos internacionales solo pongan de manifiesto las obligaciones morales o disciplinarias, como el respeto a los padres, es una omisión desafortunada.

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DERECHOS FUNDAMENTALES DE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS

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DERECHOS FUNDAMENTALES DE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS

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Las necesidades básicas de los niños según la pirámide de Maslow

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Las necesidades básicas de los niños según la pirámide de Maslow

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La pirámide de Maslow explica de forma científica cuáles deberían ser las prioridades de los niños para sentirse felices.

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/piramide-de-maslow.html