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Cours, activité ou programme  :

Étape dans le cheminement de l'étudiant ( si applicable):

Objectif du cours (si connu) :

Compétences académiques visées (si connues) :

Objectifs et description de l'activité modifiée :

Cible orientante touchée (choisir entre 1 et 4 cibles) :
1-Connaissance de soi, 2-Monde scolaire et marché du travail, 3-Savoir décider, 4- S'engager

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Pas une formule unique, ouverture, expérience, créativité. À vous de jouer. Nous sommes vos partenaire de jeu!

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À vous de jouer : Adaptation d'activité pour l'approche orientante.

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À vous de jouer : Adaptation d'activité pour l'approche orientante.

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Guide :

Vous serez bientôt envoyé en salle (Breakout room). Observez-bien son numéro.

Nommer un secrétaire et un porte-parole

Prenez quelques minutes, à tour de rôle pour partager une activité régulière que vous faites déjà ou que vous aimeriez adapter ici.

Choisir une première activité à travailler ensemble

Repérer ci-dessous la bulle correspondant au numéro de votre salle Zoom.

En cliquant sur Modifier dans le haut de la bulle- publication, indiquer le nom de votre activité et sa description sommaire.

Madeleine vous démontre.

Décrire ensuite votre activité adaptée

Identifier la cible touchée

Quand vous avez terminé, vous cliquez sur Mettre à jour.

Il n’y a pas de formule unique.​

Le défi: faire arrimer les objectifs d'une activité, d'un cours, avec une cible.​

Chercher à faire apprendre la matière « un peu autrement » et de cette façon, aider la motivation, aider à faire du sens.

Vous pouvez cliquer sur l'image pour avoir un rappel des cibles.

Une 2e bulle est disponible si vous souhaitez et/ou avez le temps de faire une 2e activité

On est prêt, maintenant:

Dans conversation, cliquer sur le lien Padlet.

Je vous envoie maintenant en breakout room.

Madeleine et moi allons circuler pour vous donner un coup de pouce.

Et s'il y a quoi que ce soit, n'hésitez pas à nous écrire dans la discussion.

Vous aurez environs 15 minutes.

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Exemple 2 : Réfléchir sur son choix de sujet

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Exemple 2 : Réfléchir sur son choix de sujet

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Cours, activité ou programme  :  Recherche académique dans le cadre d'un cours avec sujet libre ou provenant d'une liste prédéterminée

Étape dans le cheminement de l'étudiant ( si applicable):
S/O

Objectif du cours ou de l'activité (si connu) :

Compétences académiques visées (si connues/applicables) :

Objectifs et description de l'activité modifiée:
L'étudiant doit réfléchir sur la raison pour laquelle il choisit un sujet en particulier. Qu'est ce qui m'intéresse dans ce sujet, me motive, en quoi il me sera utile d'en apprendre davantage sur celui-ci?
Il pourra par la suite, énoncer la problématique et l'hypothèse. Sous forme d'une enquête il pourra aussi ensuite recueillir le cheminement d'adultes dans le secteur de son choix, et documenter. (Cible 1-Connaissance de soi, Cible 3 - Savoir décider Cible 4 - S'engager)

Cible orientante touchée :
1-Connaissance de soi, 3-Savoir décider, 4- S'engager

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Cours, activité ou programme  :
Chimie organique sciences nat

Étape dans le cheminement de l'étudiant ( si applicable):
3ème session

Objectif du cours (si connu) :
Formation spécifique

Compétences académiques visées (si connues) :
Résoudre des problèmes simples liés à la chimie organique

Objectifs et description de l'activité modifiée :
En fin de session, questionner les étudiants sur les différents laboratoires suivis et évaluer lesquels ils ont préférés et pour quelles raisons.
Les amener à se questionner sur leurs points forts, sur les habiletés qu'ils ont appréciées (connaissance de soi), leurs points faibles/à améliorer (connaissance de soi).

En début de séance de travaux pratiques, le prof pourrait faire le lien entre l'expérience et ses applications dans la «vraie vie» (connaissance du monde scolaire et du travail).

Cible orientante touchée (choisir entre 1 et 4 cibles) :
1-Connaissance de soi, 2-Monde scolaire et marché du travail, 3-Savoir décider, 4- S'engager

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Exemple 1 : Une activité réflexive sur soi - EPM - Suzie Laroche

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Exemple 1 : Une activité réflexive sur soi - EPM - Suzie Laroche

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Cours, activité ou programme  :  Réflexion sur les attitudes professionnelles - Électrophysiologie médicale

Étape dans le cheminement de l'étudiant ( si applicable): 1ere session - puis tout au long du parcours

Objectif du cours ou de l'activité (si connu) :
Permettre à l'étudiant de réfléchir et d'agir sur ses attitudes professionnelles en vue de l'exercice de son futur emploi.

Compétences académiques visées (si connues/applicables) :

Objectifs et description de l'activité modifiée :
L'étudiant est amené à faire une autoévaluation de ses attitudes professionnelles ainsi qu'à en faire faire l'évaluation par un ami et un membre de sa famille. L'objectif étant de faire prendre conscience à l'étudiant des attitudes à développer et de pouvoir les mettre en application dans les différentes étapes de son cheminement académique en vue d'une réussite de celui-ci et d'une intégration professionnelle réussie à la fin de son parcours scolaire. (Cible 1-Connaissance de soi, Cible 2-Monde scolaire et marché du travail, Cible 4- S'engager)

Cible orientante touchée :
1-Connaissance de soi, 2-Monde scolaire et marché du travail, 4- S'engager

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Salle 1 / Mon activité : Recherche juridique 

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Salle 1 / Mon activité : Recherche juridique 

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Cours, activité ou programme  : "Recherche juridique 2" dans le programme de Techniques Juridiques

Étape dans le cheminement de l'étudiant ( si applicable): 2e session

Objectif du cours (si connu) : être en mesure d'identifier des sources du droit en appliquant une méthode de recherche fiable et éprouvée

Compétences académiques visées (si connues) : effectuer une recherche juridique

Objectifs et description de l'activité modifiée :
Savoir décider:
Connaissance de soi/s'engager: poser la question claire "qu'est-ce que vous êtes en train de faire?" aide à réfléchir à mes priorités et les raisons / motivations qui me poussent à chercher dans tel ou tel type de source.

Cible orientante touchée (choisir entre 1 et 4 cibles) :
1-Connaissance de soi, 2-Monde scolaire et marché du travail, 3-Savoir décider, 4- S'engager

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Cours, activité ou programme  :

Étape dans le cheminement de l'étudiant ( si applicable):

Objectif du cours (si connu) :

Compétences académiques visées (si connues) :

Objectifs et description de l'activité modifiée :

Cible orientante touchée (choisir entre 1 et 4 cibles) :
1-Connaissance de soi, 2-Monde scolaire et marché du travail, 3-Savoir décider, 4- S'engager

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Exemple 4 : Un cours orientant au Collège Ahuntsic - Anglais propre au programme - A. Balan

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Exemple 4 : Un cours orientant au Collège Ahuntsic - Anglais propre au programme - A. Balan

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Cours, activité ou programme  :  Anglais propre au programme

Étape dans le cheminement de l'étudiant ( si applicable):

Objectif du cours ou de l'activité (si connu) :  Il renforce la compétence acquise lors du premier cours tout en l’enrichissant d’éléments particuliers correspondant au champ d’études de l'étudiant. Ce cours favorise la clarté de l’expression et l’aisance de la communication dans les tâches pratiques.

Compétences académiques visées (si connues/applicables) : Développement des compétences du cours Anglais propre au programme  - acquisition d'un vocabulaire propre au champ d'études.

Objectifs et description de l'activité orientante :
Le cours est construit sur une approche pédagogique orientée vers l'exploration d'une formation ou d'une carrière:

Getting to know you – Getting prepared – Réflexion sur sa personnalité – Choix d’une carrière ou d’une profession ( Cible 1 connaissance de soi – Cible 3 savoir décider)

Lecture sur une carrière ou un programme : 1 présentation orale (Cible 2 – Marché du travail-scolaire)

Faire une recherche exhaustive sur le domaine d'intérêt choisi, apprendre à rédiger un essai avec la méthodologie et la rigueur requise aux études post secondaires. L'étudiant est amené à réfléchir à un problème ou un défi qu’il pourrait avoir à surmonter dans sa futur carrière ou sa formation et à préciser comment il pourrait l’affronter – Trouver des solutions ( Cible 1 connaissance de soi – Cible 4 s’engager)

Présentation orale sur les dernières innovations dans le champ d'études ou professionnel choisi (Cible 2 – Marché du travail-scolaire)

Cible orientante touchée :
1-Connaissance de soi, 2-Monde scolaire et marché du travail, 3-Savoir décider, 4-S'engager

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Exemple 3 : Adaptation d'activité initiale pour la pédagogie orientante.

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Exemple 3 : Adaptation d'activité initiale pour la pédagogie orientante.

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Cours, activité ou programme  :  IPMSH, Réaliser toutes les étapes d’une recherche empirique.

Étape dans le cheminement de l'étudiant:
Troisième session

Objectif:
Connaître les rudiments de la démarche scientifique et comprendre comment cette dernière permet de résoudre des problèmes de nature scientifique

Compétences académiques visées: Développement de la méthodologie, rigueur ...

Activité réalisée au Cégep de Baie Comeau
Réaliser une partie du cours Initiation pratique à

la  méthodologie  des  sciences  humaines  à l’Université, en permettant aux élèves  du  Cégep  d’accomplir  certains

travaux de nature méthodologique.

Deux  objectifs  sont  visés  :  Permettre  aux  cégépiens  d’être  en  contact  avec  l’enseignement  et  la  vie  universitaires  et   leur   permettre   d’appliquer   des

techniques  de  cueillette  de  données  propres aux Sciences humaines.

Description des étapes et des modes d'évaluation :
Grâce à cette activité d’intégration, un groupe  d’élèves  en  Sciences  humaines du Cégep vit in situ la vie d’un étudiant

d’université   pendant   au   moins   trois jours  à  l’université.  Ces  élèves  assistent à une  période  de  cours  dans  un  champ universitaire  qui  correspond  à  leurs intérêts.   Pour  assurer  une  meilleure intégration  aux  facultés universitaires,  ils sont parrainés par des étudiants des

programmes  universitaires  choisis  en fonction de leurs intérêts.( Cible 1 - Connaissance de soi, Cible 3-Savoir décider)

De plus, ils doivent rencontrer un enseignant (ou un chargé de cours) dans le but de réaliser une entrevue (technique d’enquête enseignée dans le cours de méthodologie)

pour  connaître  davantage  le  programme  d’études  choisi  et  le  fonctionnement  du  milieu universitaire. Cette entrevue peut également se réaliser avec un responsable

d’un  centre  de  recherche.  Ainsi,  ils  intègrent  une  technique  d’enquête  tout  en validant un choix de programme universitaire.(Cible 2- Monde scolaire et marché du travail, Cible 4-S'engager)

Parallèlement  à  ces  deux  activités,  les  élèves  du  Cégep  peuvent  visiter  des  centres de  recherche  reliés  à  leur  domaine  d’études  ou  des  laboratoires  d’application disciplinaire  (par exemple, un centre de cartographie en géographie ou un laboratoire d’observation en psychologie). Enfin, ils peuvent également participer à des activités

particulières  si  celles-ci  sont  disponibles  au  moment  de  la  réalisation  de  l’activité (activités disciplinaires comme des mini-stages en milieu de travail, par exemple)(Cible 2- Monde scolaire et marché du travail, Cible 4-S'engager)

Cible orientante touchée :
1-Connaissance de soi, 2-Monde scolaire et marché du travail, 3-Savoir décider, 4-S'engager.