# data[].attributes.body
תלמידה שסיימה את התיכון עם בגרות מלאה

# data[].attributes.body
עזרתי לתלמידה להתגיס לצבא ולהתקבל ללימודי יג יד

# data[].attributes.body
הייתי מורה מקצועית שלה

# data[].attributes.headline
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.subject
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.body
דיבור מול קהל מורי ביולוגיה בנושא משבר האקלים, ולגייס את חלקם למאבק במשבר האקלים בתחום החינוך, ואקטיביזם אזרחי.

# data[].attributes.body
קיבלתי לכיתה תלמיד חינוך בכיתה י ש"נזרק" מכל מסגרת. בכל כיתה אליה הגיע היה "מסומן" כתלמיד בעייתי, לא מכונס למידה ובעל בעיות התנהגות קשות.
החלטתי לעבוד איתו יד ביד ולהחזיר לו את האמון במערכת תוך גיוס מחודש שלו לטובתה.

# data[].attributes.body
תלמידה השתתפה בפרוייקט דייביט

# data[].attributes.body
8 תלמידים בחינוך המיוחד שסיימו בגרות מלאה

# data[].attributes.headline
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.subject
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.body
במסגרת מפגש זום, של השתלמות מורי ביולוגיה

# data[].attributes.body
מלווה את הפרוייקט

# data[].attributes.body
בעיות תפקוד וביקור סדיר
משפחה לא מחוברת ורתומה
קשיים לימודיים
קושי רגשי

# data[].attributes.body
לתלמידים היה קשה ומוזר לקבל אותו בכיתה כי הכירו אותו כדמות בעייתית , לא הבינו את היותו בכיתה מדעית פתאום.

# data[].attributes.body
מחנכת כיתת חנ"מ

# data[].attributes.body
לפני הוא נתפס כדמות מאיימת, אף אחד לא רצה להיות איתו בכיתה, מעולם לא הוציאו אותו לטיול שנתי.

# data[].attributes.body
הפעלתי גורמים התקשרתי עזרתי לה לקבוע תורים

# data[].attributes.body
מכיווון שהייתה חרדתית, בחרה לא להגיע לשיעורים ולא להיות חלק בתהליך.

# data[].attributes.headline
יודעת להקשיב

# data[].attributes.subject
יודעת להקשיב

# data[].attributes.body
תלמידה שעמדה על ציון אפס ונמנעה מכתיבה הצליחה להאמין בעצמה לכתוב וסיימה את בחינת הבגרות עם ציון יפה.

# data[].attributes.body
כיתת אומץ.קבלה של הכיתה בכיתה י'.ממוצע שליליים 7 שליליים לתלמיד.תלמידים שמאופיינים כתת משיגים,רחוקים ממיצוי היכולת האמיתית שלהם.ללא אמונה בעצמם וביכולותיהים.נטולי כוחות.שבעי אכזבות ממערכת החינוך ולפעמים גם מהבית.לחלקם בעיות חברתיות.בסוף תהליך ולאחר שלוש שנות עבודה כולם סיימו עם הצלחות טובות יחסית לעצמם ,עם תעודה טכנולוגית ןלמעלה מחמישים אחוז תעודת בגרות מלאה.
מ.א

# data[].attributes.body
הסכימו לגייס אותה והיא הלכה ללמוד יג יד

# data[].attributes.headline
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.subject
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.body
לא היה שום דבר לפני...

# data[].attributes.body
חיזוקים, ליווי צמוד עידוד ותמיכה.

# data[].attributes.body
עזרתי לתלמיד לסיים להגיש את כל העבודות של ה30 אחוז. למרות שחשבתי שהוא לא מעוניין ללמוד ובסוף התברר שהוא רק היה צריך קצת עזרה ושידברו איתו .

# data[].attributes.body
תלמיד חסר מוטיבציה ללמידה, מעורב בפשע וללא הרגלי למידה. סיים לימודים בהצלחה.

# data[].attributes.body
ד.י
שיחות אישיות . שיעורים פרטניים אישיים והרבה שיחות מוטיבציה.

# data[].attributes.body
מורה מחנך.ומורה מקצועי במספר מקצועות

# data[].attributes.body
התמדה ונחישות
חיבור הורים
סיוע לימודי
רתימת גורמי מקצוע נוספים בבי"ס

# data[].attributes.body
מחנכת

# data[].attributes.body
במהלך שנת הלימודים הקודמת הצלחתי לגייס חלק נכבד מכיתת אומץ אשר האתגר בה היה רב ללמידה ואף לשיעור יפה של הצלחה בבחינת הבגרות.

# data[].attributes.body
תלמיד עם בעיות זיכרון, לא מצליח לזכור אירועים וללמוד למבחנים הצליח במבחן. אמר ששיטת הלימוד שלי הוכיחה לו שהוא מסוגל ושמעתה הוא משנה את סגנון הלמידה שלו

# data[].attributes.body
תלמידה מתפקדת ועם בגרות מלאה

# data[].attributes.body
מורה מקצועית בכיתה.

# data[].attributes.body
ד.י
חוסר תיפקוד . לא הצליחה לכתוב . תחושת יאוש.

# data[].attributes.body
עברתי תהליך משמעותי עם כיתת חינוך מורכבת מבחינה לימודית-התנהגותית-רגשית. סיימתי איתם יב' וקיבלתי פידבקים מהם וההורים שלהם על כך שהייתה להם חווית הצלחה בתיכון

# data[].attributes.body
לא ויתרתי עליו. הייתי נוכחת. הראיתי לו שאכפת לי ממנו, ראשית מהדרך ולאחר מכן מההישגים. היה לי חשוב שירגיש שייך. והוא- רק היה צריך שמישהו אחד יאמין בו, יקשיב לו, יהיה אמפטי אליו ולא יי
בהל בהתקפי קריזה שלו, שרק מנסים למשוך עוד תשומת לב.

# data[].attributes.body
מורה מקצועית

# data[].attributes.body
תלמידים בקצה הרצף התלמידאי
מ.א

# data[].attributes.headline
תלמידה שלא תקשרה כלל עם ההורים שלה ועשתה מה שהיא רוצה

# data[].attributes.subject
תלמידה שלא תקשרה כלל עם ההורים שלה ועשתה מה שהיא רוצה

# data[].attributes.body
הביטחון עצמי עלה, מרגישה בת שווים.

# data[].attributes.body
בעיות ביקור סדיר, שימוש בסמים, אלימות, פעמים בשבוע קצינת נוער בתחנה.

# data[].attributes.headline
הייתי המחנכת שלה

# data[].attributes.subject
הייתי המחנכת שלה

# data[].attributes.headline
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.subject
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.body
הכנתי מצגת מושקעת שקיוויתי שממצה את כל הנקודות שרציתי להעביר בצורה מעניינת וממגנטת. התייעצתי עם "הברנז'ה" לגבי תכנים שהיו חייבים להופיע לעומת תכנים שהיה אפשר לוותר עליהם מפאת הגבלת זמן.

# data[].attributes.body
חוסר מוטיבציה, תלמידים אשר לא האמינו בעצמם ו\או ביכולות שלהם. אנטגוניזם כלפי השפה האנגלית וכלפי שיעורי אנגלית ככלל.

# data[].attributes.body
שנה ראשונה עם התלמיד כך שאין היכרות מוקדמת, טוען שחלה ירידה בכלל המקצועות .

# data[].attributes.body
התלמיד השתלב בצורה טובה בכיתה, רכש חברים, הגיע ללמוד, השתלב במסגרת ולראשונה בכיתה י יצא לטיול שנתי, מה שמעולם לא זכה לו.

# data[].attributes.body
תלמיד היה נחשב לתלמיד של מתחבר חברתית לבסוף התברר שרק רצה חברה וללמוד יחד עם מישהו.

# data[].attributes.body
שמונה תלמידים בכיתת חינוך מיוחד שסיימו עם בגרות בספרות

# data[].attributes.body
כיתה לא מתפקדת, ללא מוטיבציה ללמידה, לא מאמינים בעצמם.

# data[].attributes.body
קשר אישי, שיחות אישיות, התמדה, סיוע בשעות לא שעות, עבודה צמודה עם יועצת, קצינת נוער והורים.

# data[].attributes.headline
לימדתי את הכיתה

# data[].attributes.subject
לימדתי את הכיתה

# data[].attributes.headline
הורים לא מתפקדים. ילדה חכמה מדי. אמא בייאוש מוחלט. ילדה מורדת

# data[].attributes.subject
הורים לא מתפקדים. ילדה חכמה מדי. אמא בייאוש מוחלט. ילדה מורדת

# data[].attributes.body
100%זכאות בכיתת מב"ר

# data[].attributes.body
יצירת קשרים אישיים, הנגשת החומר הלימודי ויצירת מערכי שיעור שונים לחלוטין מאלו שהיו ברשותי עבור הכיתה הספציפית הזו.

# data[].attributes.body
ד.י
שיחות אישיות
תמיכה של הבית.
עזרה אישית אחד על אחד

# data[].attributes.body
הצלחתי לעזור לתלמידה לעבור את הבגרות כאשר היא נגשה בפעם נוספת, זו תלמידה שבקושי הצליחה לגרד את הניקוד הדרוש המינימאלי כדי לעבור את הבגרות

# data[].attributes.headline
שיחות עם הילדה. הכוונה של האמא. 

# data[].attributes.subject
שיחות עם הילדה. הכוונה של האמא. 

# data[].attributes.headline
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.subject
דיקלה קורן דיין

# data[].attributes.body
גיוס של מספר מורים שיצרו קשר לאחר המפגש והמשיכו בפעילות ושיתוף פעולה בנושא משבר האקלים ביחד עם קהילת המורים שעוסקת בנושא.

# data[].attributes.body
מורה מקצועית

# data[].attributes.body
שילבתי מצגות וסרטים בתהליך הלמידה, השתדלתי לדבר בצורה כמה שיותר עניינית, שילבתי המון שאלות במהלך השיעורים

# data[].attributes.body
ליווי צמוד לאורך הדרך. תהליך משותף של 3 שנים.

# data[].attributes.body
התלמידה התחילה להאמין בעצמה וניגשה לעוד בגרויות .

# data[].attributes.body
מחנכת הכיתה

# data[].attributes.headline
תלמידאות שהיה צריך לשפר אותה

# data[].attributes.subject
תלמידאות שהיה צריך לשפר אותה

# data[].attributes.headline
הגיעו לרוב עם חוויות לא טובות מהחטיבה.. בטחון ודימוי עצמי נמוך 

# data[].attributes.subject
הגיעו לרוב עם חוויות לא טובות מהחטיבה.. בטחון ודימוי עצמי נמוך 

# data[].attributes.body
עבודת צוות עם צוות טוב רתום ומגוייס.
עבודה על מוטיבציה,העצמה ומסוגלות עצמית.
קשר  טוב עם הבית והמשפחה.
קשר אישי מכיל ודורש עם כל אחד מהתלמידים.
ועוד
מ.א

# data[].attributes.body
סיים 12 שנות לימוד 4 מתמטיקה, 5 אנגלית, תעודת בגרות מלאה, גיוס לצהל. ואחד לחודש שיחה איתי שתמיד מסיים בתודה בלעדייך לא היה קורה.

# data[].attributes.headline
סיימה את הלימודים עם בגרות מלאה ואוזי היעדרות נמוכים. 

# data[].attributes.subject
סיימה את הלימודים עם בגרות מלאה ואוזי היעדרות נמוכים. 

# data[].attributes.body
דברתי עם התלמיד והבנתי את הקושי שלו וכך יכולתי לעזור לו .

# data[].attributes.headline
למדתי איך ללמד גם את אלה שהיו בטוחים שלא יעברו את הבחינה

# data[].attributes.subject
למדתי איך ללמד גם את אלה שהיו בטוחים שלא יעברו את הבחינה

# data[].attributes.body
מלבד העובדה שחלק נכבד מתלמידי הכיתה צלחו את בחינת הבגרות, עם חלק מהם נותרתי בקשר ואני אף נותנת להם שיעורים פרטניים. בנוסף, הרגשתי גאווה בעצמי עקב הקושי הרב והאתגרים אשר נלוו ללימוד בכיתה זו.

# data[].attributes.body
המוטיבציה שלו עלתה, לא רק במקצוע שלי אלא בכלל המקצועות

# data[].attributes.body
מדובר בתלמידים שמגיעים בדרך כלל עם תחושת חוסר מסוגלות, תסכול רב וקשיים אובייקטיבים בלמידה.

# data[].attributes.body
תלמידה מאוד מתקשה בחומר הנלמד, יתכן אף דיסקלקולית, מאוד רוצה להצליח אך מתקשה בתרגילים בסיסיים במתמטיקה

# data[].attributes.body
הצלחה אישית של כל אחד מהתלמידים.
כל תלמיד יוכל למנף את הצלחתו למקום שנכון לו
מ.א

# data[].attributes.body
תכנון זמנים אך גמישות בהתאם לשינויים.
שיתוף פעולה ולמידה מגורמים שונים בעלי ידע וניסיון.

# data[].attributes.headline
קשר אישי, שיח בגובה העיניים, ביקורי בית. פיתוח תכניות למידה אישיות ובעיקר הייתי מאוד אמיתית איתם מועילה.  התחברתי אליהם מאוד

# data[].attributes.subject
קשר אישי, שיח בגובה העיניים, ביקורי בית. פיתוח תכניות למידה אישיות ובעיקר הייתי מאוד אמיתית איתם מועילה.  התחברתי אליהם מאוד

# data[].attributes.body
המון שיחות מוטיבציה, עידוד, עזרה לימודית ורגשית, מתן הזדמנויות לחוויות הצלחה, לא ויתרתי על אף אחד ולאף אחד. יצירת קשר אישי עם התלמידים

# data[].attributes.headline
הגעה לביהס עם רצון ובהנאה. הרוב סיימו עם בגרות מלאה וטובה 

# data[].attributes.subject
הגעה לביהס עם רצון ובהנאה. הרוב סיימו עם בגרות מלאה וטובה 

# data[].attributes.body
לומדים כאן שיתוף פעולה עם התלמידים, הכרה ברצון שלהם לדרכי הלימדה.

# data[].attributes.body
ההצלחה היא גם של התלמידים אבל גם שלי- למדתי מיומנויות חדשות להוראה ולמידה

# data[].attributes.body
נעזרתי בטיפים של מורה מהחינוך המיוחד
נעזרתי בטיפים ובחומרים של המורה המקצועי שלה
חזרתי על השאלות שבהן יכולה להצליח המון פעמים
עודדתי אותה מאוד על ההצלחות שלה
גייסתי אותה ללמידה
לא ויתרתי לה וכל הזמן התאמתי את הזמן שלי אליה כדי לוודא שהיא לא מפספסת למידה

# data[].attributes.body
הצליחה לסיים עם בגרות

# data[].attributes.body
חווית הצלחה, תחושת מסוגלות. כיתה שמרגישה שווה בין שווים למרות הסטיגמות שאותם הרגישו בגלל שהם כיתת חינוך מיוחד.

# data[].attributes.body
כעשרה תלמידים מהכיתה המשיכו ליג יד, היתר כולם התגייסו רובם משרתים ביחידות ובתפקידים משמעותיים. הם בקשר איתי עד היום, וכל הזמן מזכירים לי שיש לי חלק משמעותי ובלתי נפרד מההצלחה שלהם.

# data[].attributes.body
לומדים להפוך את התלמיד לשותף בתהליכי הלמידה

# data[].attributes.body
שיתוף פעולה וידע של מורים מקצועיים בעלי ניסיון יכול לתת את הכלים למורה חדש להבין מהי הדרך הנכונה והגישה לעבודה, התייעצות וסיעור מוחות מועילה ביותר

# data[].attributes.body
הצלחה בלימודים אקדמיים לאחר מספר כישלונות בבית הספר.

# data[].attributes.headline
לימודי כסטודנטית

# data[].attributes.subject
לימודי כסטודנטית

# data[].attributes.body
לפני היה הרבה תסכול, עצב וחוסר הבנה

# data[].attributes.body
להפוך את התלמיד לשותף בתהליכי הלמידה ושיתוף פעולה של מורים מקצועים

# data[].attributes.body
מסתבר שאני טובה בללמוד ובללמד. האמונה שלי בעצמי הייתה זו שדחפה אותי לסיים.

# data[].attributes.body
סיימתי שני תארים בהצטיינות יתרה. שלוש תעודות הוראה בהצלחה

# data[].attributes.body
גם למידה אישית וגם קבוצתית. לעבוד בכמה רמות שונות של למידה. לא לוותר לתלמיד