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La gestione della classe comprende tutto ciò che ogni insegnante può mettere in atto per promuovere l’interesse e la partecipazione dei suoi studenti nei confronti delle diverse attività di classe e per riuscire a creare ambienti di lavoro significativi e produttivi.

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La gestione della classe comprende tutto ciò che ogni insegnante può mettere in atto per promuovere l’interesse e la partecipazione dei suoi studenti nei confronti delle diverse attività di classe e per riuscire a creare ambienti di lavoro significativi e produttivi.

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Coach Carter - "Non sono un professore. Da oggi sono il vostro nuovo Coach".

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L’attivazione cognitiva coinvolge le conoscenze fattuali, concettuali, procedurali e metacognitive dello studente e chiama in causa anche i suoi atteggiamenti, opinioni, credenze

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L’attivazione cognitiva coinvolge le conoscenze fattuali, concettuali, procedurali e metacognitive dello studente e chiama in causa anche i suoi atteggiamenti, opinioni, credenze

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“ Sei così convinto di essere uno su un milione, che in campo dimentichi di essere uno su undici”. Il Feedback ...

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“ Sei così convinto di essere uno su un milione, che in campo dimentichi di essere uno su undici”. Il Feedback ...

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Il feedback è un ingrediente fondamentale per la gestione della classe, perchè è efficace sull'apprendimento. Permette un  continuo e reciproco adattamento. Esso deve essere chiaro, costruttivo e costante; la chiarezza agisce in modo significativo sulla motivazione degli studenti. 

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Il feedback è un ingrediente fondamentale per la gestione della classe, perchè è efficace sull'apprendimento. Permette un  continuo e reciproco adattamento. Esso deve essere chiaro, costruttivo e costante; la chiarezza agisce in modo significativo sulla motivazione degli studenti. 

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Il docente deve incrementare e mantenere un elevato livello di autostima e fiducia personale negli allievi, per incoraggiarli a vincere le più aspre difficoltà quotidiane e le fatiche della scuola, per indurli a cimentarsi con profitto e costanza nello studio.

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Il docente deve incrementare e mantenere un elevato livello di autostima e fiducia personale negli allievi, per incoraggiarli a vincere le più aspre difficoltà quotidiane e le fatiche della scuola, per indurli a cimentarsi con profitto e costanza nello studio.

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L'insegnante di sostegno è un insegnante "per" il sostegno

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L'insegnante di sostegno è un insegnante "per" il sostegno

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 Sostegno deriva dal verbo latino sustĭnēre. In senso letterale: da sub tenere, trasportare o dirigere. In senso metaforico: aiutare, accompagnare, supportare

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 Sostegno deriva dal verbo latino sustĭnēre. In senso letterale: da sub tenere, trasportare o dirigere. In senso metaforico: aiutare, accompagnare, supportare

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Metafora: Il docente di sostegno è una gruccia di un vestito, sostiene l'abito fino a quando non viene indossato... Il docente sostiene l'alunno nel suo percorso scolastico fino a quando non acquisisce le competenze adeguate per la sua realizzazione

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Metafora: Il docente di sostegno è una gruccia di un vestito, sostiene l'abito fino a quando non viene indossato... Il docente sostiene l'alunno nel suo percorso scolastico fino a quando non acquisisce le competenze adeguate per la sua realizzazione

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Voi avete raggiunto qualcosa che alcune persone impiegano una vita a raggiungere. Avete raggiunto una meravigliosa vittoria interiore e signori…io ne sono molto orgoglioso.

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Voi avete raggiunto qualcosa che alcune persone impiegano una vita a raggiungere. Avete raggiunto una meravigliosa vittoria interiore e signori…io ne sono molto orgoglioso.

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Il corso ha arricchito le mie competenze e conoscenze culturali. Mi ha fatto comprendere ancor di più quanto sia delicato il ruolo del docente di sostegno. Egli rappresenta colui che deve far crescere interiormente l'alunno perché possa raggiungere il proprio successo sul piano sociale e umano, al fine di una completa inclusione in ogni settore.

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Il corso ha arricchito le mie competenze e conoscenze culturali. Mi ha fatto comprendere ancor di più quanto sia delicato il ruolo del docente di sostegno. Egli rappresenta colui che deve far crescere interiormente l'alunno perché possa raggiungere il proprio successo sul piano sociale e umano, al fine di una completa inclusione in ogni settore.

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Il docente comincia a interrogarsi su come facilitare la comprensione, come semplificare e chiarire il lessico, i concetti, come favorire la memorizzazione, come stimolare la motivazione, l’attenzione, l’autoregolazione, ecc.Il docente riflette metacognitivamente su se stesso, su quello che fa per aiutare un alunno in difficoltà ad elaborare delle competenze e usarle.Questo processo lo fa crescere professionalmente, con benefici nella didattica per tutti gli alunni, anche quelli “bravi”, che apprendono bene, ma che imparano ancora meglio, se l’insegnamento aumenta di qualità.(Canevaro e Ianes, 2006)

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Il docente comincia a interrogarsi su come facilitare la comprensione, come semplificare e chiarire il lessico, i concetti, come favorire la memorizzazione, come stimolare la motivazione, l’attenzione, l’autoregolazione, ecc.Il docente riflette metacognitivamente su se stesso, su quello che fa per aiutare un alunno in difficoltà ad elaborare delle competenze e usarle.Questo processo lo fa crescere professionalmente, con benefici nella didattica per tutti gli alunni, anche quelli “bravi”, che apprendono bene, ma che imparano ancora meglio, se l’insegnamento aumenta di qualità.(Canevaro e Ianes, 2006)