# data[].attributes.body
Klik op het roze rondje met het + teken erin (rechts onderaan)
Bij het onderwerp zet je je naam
Zet in de omschrijving wat je 'vraag' is (waar wil je meer over weten, wat voor een les wil je kijken, enz.)
Kies voor de kleur blauw links onderaan
Klik op publiceren

# data[].attributes.body
Klik op het roze rondje met het + teken erin (rechts onderaan) Bij het onderwerp zet je je naam
Omschrijf in het veld wat je 'aanbied' (wat kan jij goed)
Kies voor de kleur oranje links onderaan
Klik op publiceren

# data[].attributes.body
Mijn leerlingen maken veel te weinig gebruik van uitrekenpapier / wisbordjes. Hoe kan ik dit nog meer promoten? Ik zeg altijd: reken mèt je hoofd, niet uit je hoofd.

# data[].attributes.body
Ik vind dat ik best aardig sommen kan bedenken die aansluiten bij de belevingswereld van mijn groep.

# data[].attributes.body
Onze intensieve groep heeft moeite met tijd, geld en meten. Terwijl die lessen juist aangeboden worden met heel veel materialen en werkvormen. Hoe kunnen Brenda en ik er toch voor zorgen dat zij hier beter in worden?

# data[].attributes.body
Ik ben goed in het aanbieden van een gestructureerde instructie, waarin de stappen duidelijk en helder zijn --> doelgericht

# data[].attributes.body
In groep 5 lijkt het ons heel zinvol om groepsdoorbroken te rekenen. Hoe kunnen wij dit realiseren? Zijn er andere groepen die dit al toepassen of tips voor ons hebben?

# data[].attributes.body
Mijn sterke leerlingen zijn de afgelopen cito te weinig vooruit gegaan. Zij krijgen wel extra aanbod van Kien en rekenen plus op Snappet. Hoe kan ik hen nog beter begeleiden hierin?

# data[].attributes.body
De niveaus in mijn groep lopen erg uiteen. Er is een redelijk grote sterke groep en een redelijk grote zwakke groep. De middenmoot loopt hierdoor uiteen van een V tot een I. Op welke groep kan ik mijn instructie nu het beste richten?

# data[].attributes.body
Ik ben goed in het aanbieden van het gebruik van een wisbordje en maken van een stappenplan tijdens de rekenlessen. Ik kijk graag buiten de methode om, naar bijvoorbeeld spelletjes.

# data[].attributes.body
Hoe organiseer ik mijn les zo dat mijn groep klassikale instructie krijgt + verlengde instructie + aandacht eigen leerlijn kinderen en dan aandacht voor de overige leerlingen die tijdens het zelfstandig werken vastlopen?

# data[].attributes.body
Ik heb goed zicht op de leerlijn van groep 5 en kan hierdoor tijdens de les gemakkelijk een vorige stap of een volgende stap toepassen.

# data[].attributes.body
Hoe zorg ik ervoor dat de intrinsieke motivatie hoog blijft tijdens het zelfstandig werken bij een rekenles? Ik merk dat veel kinderen snel afhaken (tijdens lessen en toetsen) en daarom het werk gaan afraffelen.

# data[].attributes.body
Ik heb redelijk goed overzicht van snappet en de mogelijkheden die je kan gebruiken.

Daarnaast kan ik verder denken dan alleen maar de lessen uit snappet.  Een goede les neerzetten volgens het EDI model lukt mij aardig goed.

# data[].attributes.body
Ik kan een instructie van snappet loslaten en aanpassen naar de behoeftes van de kinderen.

# data[].attributes.body
Ik ben er goed in om in een les verschillende gebieden (bijv. beweging, creativiteit, actualiteit en het vakgebied zelf) te verenigen, waardoor het plezier en de betrokkenheid groot zijn.

# data[].attributes.body
Ik zoek ( mix en ruil )spelletjes voor groep 1/2 en ook voor groep 6 op rekengebied

# data[].attributes.body
Ik kan betekenisvolle contexten bedenken, waarbij de praktische implicaties van de doelen zichtbaar worden voor de kinderen.

# data[].attributes.body
Ik weet veel over 'Met sprongen vooruit" (rekenspellen voor de groepen 3-4) en deel mijn kennis graag met jullie.

# data[].attributes.body
Ik heb een goed overzicht van de doelen op Snappet en ik zorg ervoor dat de kinderen altijd adaptief aan het werk zijn. Ik maak hen hierdoor onderdeel van hun eigen leerproces, waardoor ik merk dat kinderen gemotiveerd zijn om doelen te behalen.

Ook geef ik de les met een duidelijke, herhalende en gestructureerde structuur, waardoor kinderen weten waar ze aan toe zijn en ze doelgericht werken volgens het EDI-model.

# data[].attributes.body
Ik wil graag suggesties voor het werken in circuits.

# data[].attributes.body
Ik wil graag tijdens mijn rekenlessen meer bewegend leren en ben ook op zoek naar meer tussendoorspelletjes/inloopopdrachten voor rekenen.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar leuke spelvormen die ik kan gebruiken bij de circuitlessen van rekenen.

# data[].attributes.body
Ik maak van de methode rekenlessen (1/2) vaak uitgebreide lessen met veel woordenschat.

# data[].attributes.body
Ik ben altijd op zoek naar makkelijke werkvormen die ik eigen kan maken en in kan zetten tijdens een rekenles. Ik merk dat ik snel geneigd ben om Snappet te volgen en deze stappen te doorlopen, terwijl ik het ook heel waardevol en leuk vindt om dit los te laten.

# data[].attributes.body
Hoe kan ik verhaaltjessommen spelenderwijs aanbieden in het speelleerlokaal?

# data[].attributes.body
De intensieve instructiegroep is groot en er zijn veel hiaten in de rekenontwikkeling. Hoe sluit ik aan bij leerlingen in groep 6 die bepaalde doelen uit groep 4 en 5 niet beheersen?

# data[].attributes.body
Ik vind het lastig om het rekenonderwijs 'leuk' en leerzaam te houden dmv spelletje, bewegen etc.

# data[].attributes.body
Hoe kan ik tijdens mijn verlengde instructie aan de zwakke rekenaars een stapje terug op de leerlijn (omdat zij dit nog niet beheersen) maar er ook voor zorgen dat ze genoeg oefenen met het nieuwe leerdoel?

# data[].attributes.body
Hoe kan ik tijdens mijn rekenlessen mijn aandacht het best verdelen? Aandacht voor basis, intensief of juist de sterke groep.

# data[].attributes.body
Ik kan lessen/doelen vanuit de methode omzetten naar opdrachten voor in een circuit of bewegend leren.

# data[].attributes.body
Ik ben goed in het aangeven van het belang van de les. Waarom leer je dit en wanneer kan je dit tegenkomen.

# data[].attributes.body
Ik ben goed in het geven van een gestructureerde instructie, waarin de stappen duidelijk en helder zijn.

# data[].attributes.body
Ik kan goed leuke en afwisselende verwerkingsopdrachten bij de rekendoelen uit de methode bedenken.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar een goede 'doelenchecker' bij de afsluiting van de les, waarbij ik ook rekening kan houden met differentiatie.

# data[].attributes.body
Hoe kan ik ervoor zorgen dat ik de basis en intensieve rekengroepen meer doelgericht laat werken op Snappet/rekenonderwijs?
Met als resultaat meer differentiatie aan te bieden.

# data[].attributes.body
Ik kan tijdens de verlengde instructie goed aansluiten bij de verschillende niveaus. Ik bied hen de lesstof aan in heldere stappen.

# data[].attributes.body
Ik probeer bij al mijn rekenlessen b.v. het wisbordje c.q. ander materiaal te gebruiken om voor de meer visueel ingestelde kinderen de stof duidelijk te krijgen.

# data[].attributes.body
Wie is er een kei in het verdelen van aandacht in intensieve, midden en verrijkte groep?

# data[].attributes.body
Ik maak elk thema een themahoek die uitdagend/uitnodigend is en spel bevorderd of waardoor kinderen op een andere manier en met andere materialen aan een doel/vaardigheid werken.

# data[].attributes.body
Ik zou graag meer te weten willen komen over de verwachtingen van leerkrachten in groep 3. Wat vinden jullie belangrijk dat kleuters kunnen wanneer ze bij jullie in de klas komen?

# data[].attributes.body
Ik werk vaak in circuits en coöperatieve werkvormen.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar aanvullende activiteiten voor kleine kringen met verschillende materialen/ verwerkingen.

Ik wil graag weten wat groep 3 leerkrachten echt belangrijk vinden als kinderen van groep 2 naar groep 3 gaan.

# data[].attributes.body
Ik werk graag met mijn klas in een (reken)circuit en maak hierbij gebruik van verschillende (zelfgemaakte) materialen.

# data[].attributes.body
Ik ben goed in het bedenken van leuke circuitlessen, waarbij ik graag werk met verschillende soorten (zelfgemaakte) materialen.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar tips/ideeën om de eigen verantwoordelijkheid van kinderen te stimuleren, hun meer te betrekken bij de lesdoelen en meer uit de kinderen zelf te laten komen.

# data[].attributes.body
Graag zou ik leren hoe ik kinderen meer betrokken en daarmee verantwoordelijk maak voor hun eigen leren (met name kinderen die de neiging hebben te vlug te gaan...)

# data[].attributes.body
Ik vind het altijd leuk om mee te denken over de invulling van de projectlessen met concreet materiaal

# data[].attributes.body
Ik vind het leuk om spelletjes en bewegingsopdrachten te bedenken die bij het lesdoel passen, zodat er afwisseling in de rekenles komt.

# data[].attributes.body
Ik vind het erg lastig om mijn instructie zo in 3en te delen dat zowel de snelle rekenaars als de kinderen die extra instructie nodig hebben, niet te veel zitten te wachten. Wie heeft een gestroomlijnde routine daarvoor?

# data[].attributes.body
Hoe zorg ik ervoor dat iedereen het beste uit zichzelf haalt. Hoe zorg ik ervoor dat iedereen zijn bewerkingen opschrijft, het stappenplan gebruikt en zijn tijd optimaal besteed. Door de grote verschillen, een grote middenmoot, kleine instructiegroepjes verwacht ik veel van de interne motivatie. Hoe doe jij dat?

# data[].attributes.body
Ik werk op veel verschillende niveaus. Zowel in de uitleg, op snappet, op redactiesommen.nl, bij de verlengde instructie. Zo probeer ik bij ieder kind aan te sluiten.

# data[].attributes.body
Hoe kan ik kinderen uitdagen (of mezelf) om op een creatieve/ leuke manier over de leerdoelen na te denken. Soms kan ik zelf ook niet goed bedenken waarom ze iets leren en wanneer zij het moeten toepassen. Heeft iemand daar een tip o.i.d. voor?

# data[].attributes.body
Ik zou graag eens willen kijken bij een verlengde instructie en hoe die geregeld wordt.

# data[].attributes.body
Ik kan goed duidelijk maken waarom kinderen een bepaalde rekenvaardigheid nodig hebben in het dagelijks leven en goed structuur aanbrengen in een rekenles.

# data[].attributes.body
Ik kan goed observeren en jou tips en tops geven over een les... en meedenken over gerichte vragen m.b.t. je eigen les a.d.h.v. een observatie.

# data[].attributes.body
Ik zou graag tips krijgen om wat creatiever om te gaan met het behalen van het lesdoel.

# data[].attributes.body
Mijn basisgroep en mijn intensieve groep bestaan uit in totaal uit 21 kinderen. Beide groepen hebben behoefte aan stappenplannen voor de verschillende rekenproblemen die voorliggen. Ik wil ze hiervoor een 'spiekschriftje' laten maken. Wie heeft hier ervaring mee?

# data[].attributes.body
Autonomie van kinderen vind ik belangrijk. Ik help je graag om daar over mee te denken.

# data[].attributes.body
Ik probeer de rekenlessen te betrekken op alledaagse dingen.
Waarom leer je dit en wanneer gebruik je dit in het dagelijks leven. Ik probeer hier mijn instructie op aan te passen, zodat ik alle leerlingen maar vooral de intensieve rekengroep extra handvatten kan bieden.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar leuke circuitlessen, waarbij gebruikt wordt gemaakt van verschillende soorten materialen.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar manieren om de taal/woordenschat meer te gebruiken tijdens mijn rekenlessen.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar manieren om spelenderwijs aandacht te besteden aan de ruimtelijke oriëntatie van kinderen.

Ik zou graag in gesprek willen gaan met een leerkracht van groep 3 om te horen wat zij precies verwachten van een leerling die in de klas komt.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar korte rekenspelletjes waarbij de kinderen bewegend aan het leren zijn om tussendoor te kunnen spelen.

# data[].attributes.body
Ik kan goed rekencircuits bedenken en organiseren in groep 1/2. Hierbij houdt ik rekening met de niveauverschillen en probeer ik genoeg te differentiëren

# data[].attributes.body
Sommen spelenderwijs aanbieden

# data[].attributes.body
Ik zoek leuke afwisselende verwerkingsopdrachten bij de rekendoelen.
Wendy ik zie een match

# data[].attributes.body
Ik doe vaak korte rekenspelletjes tussendoor die op allerlei momenten handig in te zetten zijn.

# data[].attributes.body
Ik ben goed in thematische rekencircuits bedenken op het niveau van het kind.

# data[].attributes.body
Cijfer/dobbelsteen spelletjes in de kring

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar leuke en effectieve rekenspelletjes voor tussendoor.

# data[].attributes.headline
Annemieke                                    

# data[].attributes.subject
Annemieke                                    

# data[].attributes.body
Werken in circuit. Snel organiseren en soepel wisselen. Werk wat zelf controlerend is en waarbij je de gehele tijdsduur kan vullen. Waar ga je zelf bijzitten.

# data[].attributes.body
Werken met de rommeldoos.
Hierbij komen verschillende rekenbegrippen aan bod.

# data[].attributes.body
Ik ben op zoek naar enthousiaste collega's om, ook bouwdoorbroken, leuke circuitlessen mee te bedenken! Dat doe ik nog te weinig naar mijn smaak:)