# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LUDIQUE ET RICHE EN
CONSEILS D'EXPERTS,
VOCAL'IZ VOUS APPORTE
DES RÉPONSES CONCRÈTES :

Êtes-vous soprano, mezzo, ténor, baryton ... ?

Quels leviers utiliser pour modeler votre discours ?

Comment développer l'intensité de votre voix sans la forcer ?

Comment avoir une bonne hygiène vocale ?

Quelles sont les caractéristiques de votre voix ?

Pourquoi détendre sa langue pour mieux placer sa voix ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Vocal'iz | Vous n'avez qu'une voix, prenez-en soin!

# data[].attributes.attachment_link.description
Votre voix est un outil irremplaçable, que ce soit dans le cadre de votre profession ou dans la vie de tous les jours. Grâce à l'application de coaching Vocal'iz, prenez-en soin de la même manière que vous prenez soin de votre santé

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"C'est ma découverte de l'année. C'est facile à intégrer dans mes pratiques de cours". Professeure d'anglais au lycée Laurens de Saint Vallier (26), Line Berthaud veut faire connaitre Mon-oral.net. Cette application en ligne permet de s'entrainer à l'oral facilement aussi bien en situation d'examen que pour une séquence de cours.
Enregistrer des entrainements à l'oral
"C'est un outil créé pour d'autre disciplines et c'est intéressant de l'utiliser pour l'anglais". Comme le rappelle Line Berthaud, Mon-oral.net a été créé par deux professeurs du lycée français de Tokyo, un professeur de physique-chimie et une enseignante de lettres classiques. Mais les professeurs de langues sont en train de se l'approprier, un peu comme des professeurs d'histoire-géo avec Learnigapps.

Mon-oral.net permet d'enregistrer facilement des entrainements à l'oral et de les mettre à disposition d'élèves ou du professeur. C'est gratuit, efficace et très sobre d'utilisation. Ca fonctionne très bien avec des QR Code. "C'est facile à utiliser avec un smartphone", précise L Berthaud, "ce qui est un point important pour les élèves".
Un outil pratique adapté aux smartphones des élèves
"En anglais on a peu d'heures de cours et peu de temps pour que les élèves parlent, s'entendent, fasse des productions orales. L'application permet aux élèves de prendre la parole et de s'écouter très facilement", explique L Berthaud. On peut enregistrer un commentaire par exemple un corrigé pour les élèves. Mais on peut aussi distribuer facilement, avec un QR code une consigne orale qui aura plus de chances d'être perçue qu'une consigne écrite. "On peut aussi faire des entrainements chronométrés comme en examen", explique L Berthaud.

Pour elle, MOn-oral.net est plus pratique qu'utiliser une application comme Vocaroo avec l'ENT. "Il suffit de distribuer un QR code pour que ça marche", dit-elle. "On peut distribuer un sujet et récupérer la production d'un groupe ou de toute la classe facilement. Si je veux lancer un élève sur une production d'un ilot , les élèves vont utiliser leur smartphone et rendre le travail pendant que les élèves d'un autre ilot font autre chose".

"C'est ma découverte de cette année", dit-elle. On la partage.
François Jarraud

# data[].attributes.attachment_link.title
Line Berthaud : Enseigner l'anglais avec Mon-oral.net

# data[].attributes.attachment_link.description
"C'est ma découverte de l'année. C'est facile à intégrer dans mes pratiques de cours". Professeure d'anglais au lycée Laurens de Saint Vallier (26), Line Berthaud veut faire connaitre Mon-oral.net. Cette application en ligne permet de s'entrainer à l'oral facilement aussi bien en situation d'examen que pour une séquence de cours.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wooclap est une application en ligne permettant de créer de l'interactivité dans un cours, très utile notamment en classe virtuelle. Cette application ne nécessite pas d'inscription de la part des élèves, si l'on ne souhaite pas de suivi individuel (le site collecterait alors des données personnelles).

Il est possible de conserver l'audio de la classe virtuelle et de donner des activités dans un nouvel onglet, en mode synchrone avec les élèves, comme par exemple écouter une vidéo ou un audio puis réaliser des activités lancées par le professeur, à son rythme, et de partager ensuite les résultats de la classe pour les commenter. Les résultats s'affichent alors après chaque diapositive, sur l'impulsion du professeur.

Voici un exemple des activités possibles sur Wooclap en anglais.
Attention, elles sont ici en mode asynchrone et les résultats ne sont donc pas visibles des participants.

Lumni propose un grand choix de pdf associés à des vidéos ; il est ainsi possible de les charger dans cette application et de les exploiter ici.

L'inscription à ce site est gratuite et sans limitation pour le premier et second degré : il suffit de créer un compte sur Wooclap avec votre adresse email professionnelle. Vous devrez alors indiquer que vous enseignez à l'école, au collège ou au lycée, que vous êtes enseignant et que vous n'enseignez pas dans le supérieur.

Une fois le compte créé, vous pouvez élaborer votre premier 'événement'.

Il est possible de charger vos documents Powerpoint, pdf, Keynote ou Google slides et d'y insérer des questions et activités de type :

* Sondage
* Questions à choix multiple
* Trouver sur l'image
* Echelle
* Question ouverte
* Nuage de mots
* Trouver un nombre
* Appariement
* Priorisation
* Ordonnancement
* Texte à trous
* Brainstorming
* Test de concordance de script
* Test de concordance de jugement
* Audio et vidéo
* Diapositive

Voici une présentation de toutes les activités par l'atelier du formateur 3.O

Une fois votre événement créé (diapositives associées à des questions par exemple) ; vous pouvez partager cet événement avec le lien dans le tchat de la classe virtuelle et 'lancer' votre événement, en mode synchrone à distance (ou pourquoi pas en classe en présentiel, en lycée).

Demandez alors à vos élèves d'ouvrir un nouvel onglet ou d'utiliser leur smartphone pour flasher le QR code, ou d'ouvrir l'adresse partagée dans le tchat.
Vous allez pouvoir présenter une nouvelle notion, une compréhension orale d'une vidéo ou d'un audio et interroger vos élèves ensuite pour vérifier leur compréhension ou leur donner un feedback immédiat.

Wooclap est un outil performant pour capter l'attention et susciter l'engagement des élèves, notamment en classe virtuelle.

Vous pouvez visualiser un tutoriel complet de Johann Nallet ici.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wooclap est une application en ligne permettant de créer de l'interactivité dans un cours, très utile notamment en classe virtuelle. Cette application ne nécessite pas d'inscription de la part des élèves, si l'on ne souhaite pas de suivi individuel (le site collecterait alors des données personnelles).

# data[].attributes.attachment_link.title
Word Search Maker | World Famous from The Teacher's Corner

# data[].attributes.attachment_link.description
Now with AI! Free with NO registration needed to generate your own printable word search puzzles! Use AI and add custom images, colors and fonts to generate your own custom & professional word search puzzles for kids or adults! Don't miss our 'fun options' for an even better Word Search puzzle!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LearnEnglish Sounds Right is the British Council's free pronunciation chart for learners and teachers of English worldwide.

Learners of English

Do you have difficulty with the sounds and pronunciation of the English language, or with understanding the symbols of the phonemic alphabet? With LearnEnglish Sounds Right on your phone or tablet you can practise anywhere and anytime. Just tap a sound and you will hear it. Tap the downward arrow sign and listen to three example words with that sound.

Teachers of English

Do you use phonemic script in class to help your students with their pronunciation? With LearnEnglish Sounds Right installed on your class set of devices, or your students' own devices, you can teach the individual sounds and symbols easily.

The pure vowels are arranged the same way as in the IPA chart: according to mouth shape (left to right, lips wide / round - top to bottom, jaw closed / open).

The diphthongs are grouped in rows according to their second sound.

The consonants are arranged from left (front of mouth) to right (back of mouth). The top two rows of consonants are paired (top row - unvoiced, second row - voiced). When you tap a plosive consonant, the schwa (ə) appears. This is because the plosives were recorded with a schwa for clarity.

We hope you enjoy using this chart! If you have any questions or comments, please feel free to leave a comment below.
Go to Google Play Go to App Store

# data[].attributes.attachment_link.description
LearnEnglish Sounds Right is the British Council's free pronunciation app for learners and teachers of English worldwide.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WELCOME TO ESL GAMES WORLD - FUN GAMES FOR ESL/EFL LESSONS

This site is dedicated to helping teachers by providing Fun esl games for Classrooms, Powerpoint Game & Templates, Printable Board Games, Interactive Games for Classrooms, Games for ESL Kids & Adults, Grammar Games, Vocabulary Games, Reading Games, featuring Snakes & Ladders, Hangman & Wheel Games. ESL Online Games

Fredisalearns.com : is a multi-level English program for children between the ages of 4 to 12 featuring tons of cartoon animated videos, games, tests and worksheets to teach and review vocabulary, grammar, spelling and communicative skills.

We provide a variety of interactive games and exercises for total esl fun. Our free ESL fun games here include : Snakes and Ladders, Hangman, Spelling games, Wheel of Fortune, TV Games(Betting Game), Mazes, Memory Games, Matching exercises, Sequencing exercises, Picture Quizzes and more. Follow the links below. This site is dedicated to helping teachers by providing fun esl games for classrooms, powerpoint game templates, printable board games, interactive games for classrooms, Games for ESL Kids, Grammar Games, Vocabulary Games, Reading Games

Fun English Vocabulary Games, Grammar Games, Sentences Games, Spelling Games, Printable and Powerpoint Games, Games for iPad & Android Devices.

# data[].attributes.attachment_link.title
Free ESL Fun Games, Interactive Grammar & Vocabulary Games for Classrooms

# data[].attributes.attachment_link.description
Fun Games for ESL Teachers and Students, Powerpoint Games, Games for Kids, Printable Board Games and Poker Card Games, Interactive Games and Game Templates for ESL Lesson Plans, Snakes and Ladders, ESL Hangman Games, Wheel of Fortune, TEFL Games, Grammar Games, Vocabulary Games, Memory Games

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tired of searching the internet for worksheets which never quite fit? Frustrated that they can't be edited and they're branded with the website logos?

With Teacher's Pet Tools you can quickly and easily make perfectly-suited worksheets which are fully-editable all from one compact toolbar in your word processor.

Developed by a teacher, it includes a crossword puzzle maker, bingo cards maker, jumble maker, word search puzzle maker, flashcard maker and much more.

And, you can download the toolbar for free!

Download Teacher's Pet | Find out more

Teaching Resource Search

Using the Teaching Resource search tool (right), you can easily find articles, poems, quotes and much more to work on with the Teacher's Pet toolbar. Give it a try!

Tip: Play With Words

The Teacher's Pet can transform word lists into crosswords, word search puzzles, bingo cards, flashcards and more! Here are some word lists to start you off!

Tip: Use The News

Using Teacher's Pet Tools you can easily turn news articles into fun lessons for children!

Free GED Resource for Students & Teachers
Online preparation resources created by teachers for teens and adults who are looking for GED testing center locations or a free practice test to take online. For more info, visit My-GED.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Teacher's Pet Tools - Free Worksheet & Puzzle Maker

# data[].attributes.attachment_link.description
Tired of searching the internet for worksheets which never quite fit? Frustrated that they can't be edited and they're branded with the website logos? With Teacher's Pet Tools you can quickly and easily make perfectly-suited worksheets which are fully-editable all from one compact toolbar in your word processor.

# data[].attributes.attachment_link.description
Copyright © John’s ESL Community: Gap Fill Generator FREE at: http://www.johnsesl.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" CNR Education - Notre école, faisons-la ensemble "

Dans le cadre du conseil national de la refondation, une démarche participative a été initiée dans l'académie de Paris pour permettre à l'ensemble des acteurs du territoire de se réapproprier l'Ecole.

# data[].attributes.attachment_link.description
" CNR Education - Notre école, faisons-la ensemble " Dans le cadre du conseil national de la refondation, une démarche participative a été initiée dans l'académie de Paris pour permettre à l'ensemble des acteurs du territoire de se réapproprier l'Ecole.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un test créé par les experts de l'évaluation

France Éducation international est un organisme certificateur reconnu pour sa conception et sa diffusion des diplômes du ministère de l'éducation nationale, les DILF, DELF et DALF. Il a également conçu le Test de connaissance du français (TCF).

Avec plus de 35 années d'expérience dans l'évaluation du français langue étrangère et plus de 700 000 apprenants évalués chaque année, les équipes de France Éducation international ont mis toute leur expertise au service de l'évaluation des langues étrangères avec la création du test de positionnement Ev@lang.

Un test multilingue

Ev@lang est un outil moderne et fiable d'évaluation des compétences des candidats en français, en anglais et en arabe.

La maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères est devenue incontournable pour la construction de projets d'études ou de carrière professionnelle. La mobilité internationale participe à cette nécessité de faire la preuve de manière fiable de compétences linguistiques en une ou plusieurs langues étrangères.

Pour répondre à ces besoins, Ev@lang permet une évaluation fine en plusieurs langues étrangères.

Les concepteurs anglophones d'Ev@lang pour la langue anglaise représentent toute la diversité du monde anglophone et disposent d'une solide expérience dans la conception d'examens.

Pour la conception d'Ev@lang pour la langue arabe, France Éducation international s'est associé à l'Institut du Monde arabe de Paris, organisme panarabe d'envergure internationale, dont l'une des nombreuses missions est la promotion, l'enseignement et l'apprentissage de la langue arabe. Ce partenariat a donné naissance au premier test de placement adaptatif en langue arabe.

Un test 100 % en ligne

Ev@lang est un test 100 % en ligne.

Il est disponible sur tout type de supports. Il est géré par une application " full web " qui ne nécessite aucune installation préliminaire et qui est utilisable sur tout type de support (PC ou Mac, ordinateurs, tablettes et smartphones).

Cette technologie confère une très grande flexibilité d'utilisation à Ev@lang : en groupe, en individuel, en présence ou à distance.

Doté d'une ergonomie simple et agréable : les candidats utilisent les codes fournis pour se connecter à Ev@lang et passer le test.

Tout a été pensé pour apporter un maximum de confort d'utilisation lors de l'évaluation : un tutoriel en début de test, des consignes claires, des icônes qui facilitent les manipulations, un chronomètre pour optimiser la gestion du temps, des indications précises pour les différentes étapes du test.

Un test rapide

Ev@lang permet une évaluation fiable et rapide : entre 7 et 35 minutes au maximum.

Il est possible de composer l'évaluation dont chaque utilisateur a besoin grâce à un système de blocs d'épreuves (compréhension orale / compréhension écrite / grammaire & lexique) qu'il est possible de proposer de manière individuelle ou combinée. La durée du test sera variable en fonction du nombre d'épreuves proposées et de la performance de l'utilisateur.

Un test adaptatif

Ev@lang est un test adaptatif, c'est-à-dire que le parcours d'évaluation s'adapte en temps réel à la performance de l'utilisateur. Ainsi, chaque utilisateur se voit proposer des séries de questions qui permettent de déterminer avec précision son niveau de compétence dans chacune des épreuves évaluées.

Chaque question est tirée aléatoirement dans la banque de questions d'Ev@lang selon des procédures élaborées par les experts pédagogiques et scientifiques de France Éducation international. La banque est régulièrement alimentée de nouvelles questions.

Cette conception permet de calculer précisément et instantanément le niveau en langue de l'utilisateur.

Un test précis

Le candidat peut connaître, dès la fin du test, son niveau de compétence par épreuve. Il est possible de configurer Ev@lang de façon à ce que les résultats s'affichent sur l'écran de l'utilisateur ou soient uniquement accessibles via l'outil de gestion d'Ev@lang.

Le gestionnaire du centre d'examen peut éditer et imprimer une fiche de résultats qui récapitule les niveaux obtenus pour chaque épreuve.

Ev@lang est aligné sur les niveaux de compétences du Cadre européen commun de référence pour les langues ( CECRL). Pour davantage de précision, un découpage fin de ces 6 niveaux a été fait et 6 niveaux intermédiaires ont été ajoutés. Ces 12 niveaux de sortie ont été élaborés pour mieux accompagner les centres de langues et les entreprises dans leur utilisation d'Ev@lang, que ce soit pour constituer des groupes de niveaux ou pour recruter ou accompagner de nouveaux collaborateurs. Un niveau A1 non atteint a également été défini afin d'identifier les grands débutants.

Accéder à la transcription textuelle

Se procurer le test

Vous êtes un particulier et vous voulez passer le test Ev@lang ? Trouvez un centre près de chez vous avec notre carte.

Vous êtes une entreprise, un établissement scolaire/universitaire, un centre de langues et vous voulez utiliser le test Ev@lang ? Trouvez notre partenaire le plus près de chez vous avec notre carte.

Nous contacter

Pour toute autre question, vous pouvez nous écrire à evalang@france-education-international.fr.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ev@lang, le test de positionnement en langue par les experts en évaluation

# data[].attributes.attachment_link.description
Ev@lang est un test de positionnement en langue (français, anglais, arabe) conçu par les experts en évaluation de France Éducation international.

# data[].attributes.attachment_link.description
The ultimate guide to world’s weird, funny, wonderful, unknown and bizarre national holidays.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Welcome to our amazing Classroom Timer Section! We've decided to put our new fun timers, and timers for classrooms into a nice sub-section. These are great timers for children, or maybe meetings, or anything really.

They just add some extra fun to the usual countdown timers :-)

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome to our amazing Classroom Timer Section! We've decided to put our new fun timers, and timers for classrooms into a nice sub-section. These are great timers for children, or maybe meetings, or anything really. They just add some extra fun to the usual countdown timers :-)

# data[].attributes.attachment_link.description
Cozy une fois inscrit, en deux temps, trois mouvements, vous propose une extension pour Firefox qui va vous permettre de sauvegarder une page web d'un simple clic. L'extension pour Chrome devrait suivre. Vous avez aussi à disposition un dropplet à glisser dans la barre de votre navigateur qui a le même usage.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ressources pour les classes de première et terminale

Allemand

Thématique " Les imaginaires " (première)

Thématique " Représentations et expressions de la mémoire " (première)

Thématique " Formes et fondements des liens sociaux dans l'espace germanophone "(terminale)

Thématique " L'espace germanophone et ses mythologies " (terminale)

Axe " La nature, source de mythes " : La forêt

Thématique " Voyages : circulation des hommes et des idées " (terminale)

Anglais

Les ressources de LLCER anglais pour la classe de première se composent de quatre séquences : deux séquences illustrant la thématique " Imaginaires " ; et deux séquences illustrant la thématique " Rencontres ", consacrées à l'étude d'une oeuvre intégrale. Chacune des quatre séquences comporte des liens vers des fiches focus qui explicitent les démarches proposées et, en retour, les fiches focus renvoient à des points précis dans les séquences.

Thématique " Imaginaires " (première)

Thématique " Rencontres " (première)

Axe " La relation entre l'individu et le groupe " : The Importance of Being Earnest

Thématique " Expression et construction de soi " (terminale)

Thématique " Voyages, territoires, frontières " (terminale)

Thématique : " Arts et débats d'idées " (terminale)

Thématique : " Voyages, territoires, frontières "

Anglais, monde contemporain

Thématique " Représentations " (première)

Thématique " Savoirs, création, innovation " (première)

Thématique " Relation au monde " (terminale)

Espagnol

Thématique " Circulation des hommes et circulation des idées " (première)

Italien

Thématique " Imaginaires " (première)

Thématique " Pouvoirs et contre-pouvoirs " (première)

Thématique " Laboratorio italiano " (terminale)

Thématique " L'art du contraste " (terminale)

Thématique " Voyages " : (terminale)

Fiches méthodologiques

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
langues vivantes (étrangères ou régionales) (discipline)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures étrangères - allemand (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures étrangères - anglais (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures étrangères - espagnol (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures étrangères - italien (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures étrangères - portugais (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures régionales - basque (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures régionales - breton (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures régionales - catalan (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures régionales - corse (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures régionales - créole (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures régionales - occitan (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
littératures et cultures régionales - tahitien (enseignement de spécialité)

# data[].attributes.attachment_link.title
Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales - voie G

# data[].attributes.attachment_link.description
Thématique " Les imaginaires " (première) Thématique " Représentations et expressions de la mémoire " (première) Thématique " Formes et fondements des liens sociaux dans l'espace germanophone "(terminale) Thématique " L'espace germanophone et ses mythologies " (terminale) Axe " La nature, source de mythes " : La forêt Thématique " Voyages : circulation des hommes et des idées " (terminale) Les ressources de LLCER anglais pour la classe de première se composent de quatre séquences : deux séquences illustrant la thématique " Imaginaires " ; et deux séquences illustrant la thématique " Rencontres ", consacrées à l'étude d'une oeuvre intégrale.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Discuss a different news story each week, explore one issue in depth over six, or do both! All Topical Talk resources are made by expert teachers at The Economist Educational Foundation in collaboration with world-leading journalists and fact-checkers from The Economist newspaper. So whatever you choose, you can be sure the resources are trustworthy, engaging and ready-to-use.

About

About Topical Talk Resources

Topical Talk gives you free teaching resources for weekly classroom discussions about current affairs.

Our adaptable activities help the news make sense for learners aged 10-16. They foster discussions between young people that help them to develop open minds, critical eyes and informed voices. Find out more about the two different types of resources below.

What are Headlines?

Our one-hour lessons explore a current news story in the headlines. A new one is published every Monday.

Weekly session plans

Activities to foster progress in listening, speaking, problem-solving and creativity skills

Printable supporting resources

What are Special Editions?

Topical Talk Special Editions explore one issue in depth over six lessons.

Package of six one-hour lessons

Sequenced lesson plans that build towards a final piece of work

Printable supporting resources

These are accessible to all learners: they are bespoke, carefully thought-out and allow students to improve across a number of key skills.
Michael Baker, Faringdon Community College, UK

How do I get these resources?

Simply create a free account to download your resources straight away.

Get my free account

Why sign up?

A visible impact on your students

Topical Talk discussions give children the knowledge and skills to succeed at school and beyond. They make significant progress in communication skills so they become better listeners and more confident speakers. A focus on critical-thinking also helps their creativity and problem-solving. We use a research-backed universal skills framework to help you track your students' progress.

Discuss complex issues with confidence

Topical Talk gives you the confidence to have discussions about complex and sensitive issues. Our teachers work with The Economist 's journalists to make sure facts are presented accurately. We have a decade of teaching experience in creating resources that are appropriate, accessible and inclusive for all learners.

Build cultural capital from your classroom

Our resources open students' eyes to matters of global importance and nurture their awareness of different perspectives. Through Topical Talk discussions, students develop open minds and informed voices. These lessons help them think for themselves about the stories that affect us all.

# data[].attributes.attachment_link.description
Topical Talk gives you free teaching resources for weekly classroom discussions about current affairs.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Ressources pour accompagner les enseignants dont un document destiné à répondre aux questions les plus communément posées (FAQ).

# data[].attributes.attachment_link.title
La formation continue des enseignants - CanoTech

# data[].attributes.attachment_link.description
Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Édubase, une banque nationale de scénarios pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
La banque nationale de scénarios pédagogiques.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dernière mise à jour le 15 octobre 2019

Pedago Maker est un outil en ligne qui va vous permettre de créer des fiches pédagogiques prêtes à être sauvegardées ou partagées en deux clics trois mouvements. Une vraie bonne idée et un outil mis gratuitement à la disposition de tous les enseignants par l' Institut Villebon-Georges Charpak, en collaboration avec l'équipe " La Physique Autrement " de l'Université Paris-Saclay.

Partagez vos meilleures recettes de séquences pédagogiques

C'est aussi l'idée de Pedago Maker. Un outil simple pour mettre en forme de manière vivante et synthétique une bonne séquence pédagogique et ainsi pouvoir la présenter ou la partager avec des collègues.

Pedago Maker permet donc de rédiger, façon fiche de cuisine, vos meilleures recettes dans un format très lisible, facilement archivable et partageable.

Bâtir une fiche pédagogique pas à pas en quelques minutes

Pedago Maker n'a pas besoin de mode d'emploi. La prise en main est immédiate et il vous suffit de suivre les différentes étapes pour construire votre fiche. Titre, présentation générale, durée, nombre d'intervenants, matériel nécessaire... Il suffit de renseigner les champs les uns après les autres. À vous de préciser les objectifs puis les différents blocs d'enseignement pour y parvenir. Et pour finir, l'outil vous demandera quelle est l'évaluation utilisée.

Une fois encore tout se fait en quelques clics et en quelques minutes à peine. Le résultat final, parfaitement mis en forme, peut ensuite être téléchargé dans différents formats pour vous permettre soit de l'archiver soit de le partager comme bon vous semble.

Vous pouvez utiliser ce Pedago Maker sans même avoir besoin de vous inscrire. Mais attention dans ce cas vos belles recettes sont supprimées au bout de 24H. Si vous vous inscrivez en indiquant votre adresse email, vous pourrez retrouver dans votre espace personnel toutes les fiches créées avec l'outil au fil du temps. Pratique.

Les fiches créées via le site peuvent être utilisées librement pour un usage non commercial. Simple et pratique.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pedago Maker. Créer des fiches pédagogiques en quelques clics

# data[].attributes.attachment_link.description
Dernière mise à jour le 15 octobre 2019 Pedago Maker est un outil en ligne qui va vous permettre de créer des fiches pédagogiques prêtes à être sauvegardées ou partagées en deux clics trois mouvements.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous trouverez dans le tableau suivant un comparatif d'applications de partage collaboratif équivalentes à Padlet.

Pour une description plus précise des applications, vous pouvez vous référez à cet article (mars 2020) : https://htpratique.com/alternatives-padlet/

Mise à jour avril 2021 : ajout de l'application Digipad
Mise à jour septembre 2021 : Miro disponible en français Miro

Les applications présentées ci-dessous sont toutes gratuites ou proposent une version gratuite.

Quelques explications :

board : tableau intéractif.

watermark : logo de l'application présent sur le tableau (la plupart du temps de façon discrète)

langage, en : interface de l'application disponible en anglais.

langage, fr : interface de l'application disponible en français.

collecte d'informations : l'application collecte au minimum vos identifiant / mot de passe et votre adresse IP. Cela peut aller jusqu'à vos coordonnées personnelles demandées via un formulaire et les données partagées sur les boards. Ces données peuvent, selon les cas, être monnayées auprès de d'entreprises tierces (prudence sur les contenus, donc).

# data[].attributes.attachment_link.title
Tableau comparatif des alternatives à Padlet

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous trouverez dans le tableau suivant un comparatif d'applications de partage collaboratif équivalentes à Padlet. Pour une description plus précise des applications, vous pouvez vous référez à cet article (mars 2020) : https://htpratique.com/alternatives-padlet/ Mise à jour avril 2021 : ajout de l'application Digipad Mise à jour septembre 2021 : Miro disponible en français Miro Les applications présentées ci-dessous sont toutes gratuites ou proposent une version gratuite.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Afficher la transcription

Hélène Beaurepaire est inspectrice de l'Éducation nationale chargée de l'adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés (IEN-ASH). Elle prend la parole.

L'école inclusive a permis la présence de nombreux élèves en situation de handicap dans les classes.

Les enseignants adaptent leur enseignement. Cap école inclusive va les aider dans cette démarche.

Le regard de l'enseignant est essentiel. Cap école inclusive va les aider à identifier les besoins de leurs élèves en les observant et à trouver des réponses, des pistes pédagogiques, des ressources.

Un encart s'affiche pour indiquer que Cap école inclusive est une plateforme d'accompagnements et de ressources pédagogiques.

Aïda Logan est professeure ressource pour les adaptations scolaires et le handicap (ASH). Elle prend la parole.

En tant qu'enseignants, nous sommes confrontés, un jour ou l'autre, à des situations qui nous questionnent. La plateforme va justement nous aider à trouver concrètement des éléments de réponse.

Plusieurs interlocuteurs prennent successivement la parole sans être présentés.

L'idée directrice était de privilégier l'entrée par les besoins et non par les troubles.

Une capture d'écran de la plateforme montre que l'utilisateur compose sa grille d'observation, répond aux questions en ligne puis découvre une suggestion d'adaptations.

Une capture d'écran de la plateforme montre que la grille d'observation peut couvrir la communication expressive orale, la lecture et le déchiffrage, la compréhension du langage écrit, la production d'écrit, la compréhension du langage oral, la fluidité de lecture, l'accès au sens orthographique, les interactions sociales.

Une capture d'écran de la plateforme montre que pour chaque item l'enseignant va estimer le comportement de l'élève en utilisant une notation à quatre niveaux : souvent, parfois, rarement, jamais.

Une capture d'écran de la plateforme montre que pour chaque besoin identifié sont listées les difficultés repérées ainsi que les types d'adaptations principales et secondaires préconisés.

Nous avons travaillé avec plus de 70 personnes, enseignants et chercheurs, pour produire et mettre à disposition des ressources pédagogiques.

Les enseignants et les accompagnants d'élèves en situation de handicap ( AESH) peuvent aussi trouver de l'aide grâce à une carte interactive qui recense et met en relation les personnes-ressources de leur département.

Un encart s'affiche pour indiquer que Cap école inclusive propose des ressources audiovisuelles pour s'informer et se former.

Des ressources audiovisuelles accompagnent le développement professionnel des enseignants : des vidéos d'animation pour comprendre ce que ressent l'élève ; des podcasts (enregistrements sonores à télécharger) pour enrichir sa pratique pédagogique et avoir des conseils de ses pairs ; des interviews d'experts pour s'informer et se former.

Un encart s'affiche pour indiquer que Cap école inclusive est au service des enseignants des premier et second degrés pour la réussite scolaire de tous les élèves.

Hélène Beaurepaire reprend la parole.

Bien souvent on s'aperçoit que les réponses qui ont été mises en œuvre pour un élève vont être utiles pour beaucoup d'entre eux, tout le monde y gagne.

Un encart s'affiche pour indiquer l'accès à la plateforme Cap école inclusive en utilisant le lien https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
formation professionnelle des personnels de l'éducation nationale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. ÉDITEUR DU SITE

Vous êtes actuellement connecté au site " e-didier.fr " (ci-après " le Site ").
Le site est édité par la société Editions Didier, S.N.C au capital de 3 404 000 euros, enregistrée au Registre du Commerce et des Sociétés de Paris sous le numéro RC Paris B 313042541

Siège social : Editions Didier - 13 rue de l'Odéon - 75006 PARIS - FRANCE
Numéro de téléphone : 01 44 41 31 31
Adresse e-mail : contact@editions-didier.fr
Pas de vente, ni de spécimen disponibles au siège
Numéro TVA intracommunautaire : FR 19313042541

2. DIRECTEUR DE PUBLICATION ET RESPONSABLE DE RÉDACTION

Madame Véronique HUBLOT-PIERRE

3. HÉBERGEMENT DU SITE

L'hébergement du Site est assuré par la Société Hachette Livre, Département Informatique Groupe Livre (DSI), 10 allée Latécoère, 78140 Vélizy (Téléphone 01.30.66 20.06)

4. ILLUSTRATIONS

Hanss/Adobe Stock

Pensez à rajouter cette page à vos favoris pour gagner du temps !

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous êtes actuellement connecté au site " e-didier.fr " (ci-après " le Site ").Le site est édité par la société Editions Didier, S.N.C au capital de 3 404 000 euros, enregistrée au Registre du Commerce et des Sociétés de Paris sous le numéro RC Paris B 313042541 Siège social :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Désolé, cette page n'existe pas

Peut-être que ce contenu a été déplacé ou n'est plus disponible.

Pourquoi n'essayez-vous pas ces publications ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chapitre : File 1 - e-Educated?

Chapitre : File 1 - e-Educated?

Chapitre : File 1 - e-Educated?

Chapitre : File 3 - Humans 2.0

Chapitre : File 3 - Humans 2.0

Chapitre : File 3 - Humans 2.0

Chapitre : File 3 - Humans 2.0

Chapitre : File 3 - Humans 2.0

Chapitre : File 3 - Humans 2.0

Chapitre : File 3 - Humans 2.0

Chapitre : File 9 - Brit-Flicks

Chapitre : File 9 - Brit-Flicks

Chapitre : File 9 - Brit-Flicks

Chapitre : File 9 - Brit-Flicks

Chapitre : File 9 - Brit-Flicks

Chapitre : File 9 - Brit-Flicks

Chapitre : File 11 - One Canada

Chapitre : File 11 - One Canada

Chapitre : File 11 - One Canada

Chapitre : File 11 - One Canada

Chapitre : File 11 - One Canada

Chapitre : File 11 - One Canada

Chapitre : File 17 - Border Line

Chapitre : File 17 - Border Line

Chapitre : File 17 - Border Line

Chapitre : File 17 - Border Line

Chapitre : File 17 - Border Line

Chapitre : File 17 - Border Line

Chapitre : File 23 - Tech Giants

Chapitre : File 23 - Tech Giants

Chapitre : File 23 - Tech Giants

Chapitre : File 23 - Tech Giants

Chapitre : File 23 - Tech Giants

Chapitre : File 23 - Tech Giants

# data[].attributes.attachment_link.title
Shine Bright LLCER Anglais, Monde Contemporain | Éditions Nathan

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez des contenus didactisés spécifiques pour la spécialité "Anglais, Monde Contemporain".

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Bulletin officiel de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports publie des actes administratifs : décrets, arrêtés, notes de service, etc. La mise en place de mesures ministérielles et les opérations annuelles de gestion font l’objet de textes réglementaires publiés dans des BO spéciaux.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Nation apprenante : les cours Lumni au lycée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PROTEST SONGS Self-introduction

history in music Youtube a kid explains history YouTube Minute earth The transhumanists who are 'up sites recherches.odt - Google SPEC LLCE ALL YOU NEED Quelques outils utiles en angl révisions des bases PlayPhrase.me: Search & Play S padlet penpals GAMESanglaisfacile Anglais - Ressources pour l'ap have fun with english voc gram comp Apprendre langlais. erreurs récurrentes

No description

Related keywords:

apple mac apple.com computer technology software niche shopping computers ios iphone ipad

Followers:

8

Make this ad disappear by upgrading to Symbaloo PRO

Make this ad disappear by upgrading to Symbaloo PRO

Symbaloo-ers that viewed the webmix above, also viewed:

For Students

2   Followers

For Students

0   Followers

For Students

0   Followers

for STUDENTS

1   Followers

Make this ad disappear by upgrading to Symbaloo PRO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Expliciter le projet pédagogique

Préciser les modalités d'enseignement

Déterminer les prérequis nécessaires

Evaluation formative : observer les élèves en activité

Pourquoi et comment différencier ?

Le présentiel, pourquoi faire ?

Utiliser l'enseignement à distance

Concevoir un dispositif hybride

Le plan de travail ou la feuille de route

Tutorat / Mentorat

Élaboration d'un parcours de formation

Évaluation par compétences

Évaluation par contrat de confiance

Évaluations alternatives

Exemple de suivi des acquis des élèves en CAP HCR

Aide à l'accompagnement des élèves

Pédagogie par objectifs : Taxonomie de Bloom

Activités en formation en STI

Exemple de suivi des acquis des élèves en Bac Pro

Classe inversée

Positionnement pédagogique
Outils pour organiser le parcours de l'élève Déterminer les prérequis nécessaires
Dans chaque discipline, pour atteindre les acquisitions correspondant au niveau de formation, il faut prendre appui sur des " prérequis ", c'est-à-dire des compétences, des savoirs et des savoir-faire développés et acquis dans les années de formation précédentes.
Parcours de Formation
Il est important que chaque professeur, pour toutes les parties des programmes et référentiels, puissent lister ces " prérequis ". Ainsi, les compétences, capacités et connaissances de l'année de formation pourront être travaillées et développées en consolidant les prérequis nécessaires. Les besoins n'étant pas les mêmes pour tous les élèves, les itinéraires seront donc certainement différents. Ces itinéraires seront pilotés par les professeurs à l'aide d'une " feuille de route " (ou " plan de travail ") adaptée en sachant que toutes les modalités d'apprentissage peuvent être envisagées (les différents dispositifs, le travail personnel à distance ou en classe, ...)
Expliciter le projet pédagogique
La mise en œuvre des diverses modalités de la transformation de la voie professionnelle impose la construction, en équipe, d'une stratégie pédagogique permettant de mettre en cohérence les différentes modalités d'enseignement dans le cadre des programmes et des référentiels.

Dans cette période de crise sanitaire, la stratégie pédagogique devra prendre en compte les particularités des dispositifs mis en œuvre dans le cadre de la TVP, car comme les séances de cours, ces modalités pédagogiques peuvent participer à l'acquisition des apprentissages en tenant compte de l'hétérogénéité des élèves.
Le dispositif d'accompagnement (Au cours du cycle, la part des trois volets d'accompagnement doit pouvoir évoluer La co-intervention : consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l'orientation)
Modalité pédagogique de mise en œuvre des référentiels et des programmes dans laquelle deux enseignants interviennent ensemble dans une même salle (ou un même espace) et au même moment.

Le chef d'œuvre " Un manifeste de compétences professionnelles " :

Une démarche de projet qui aboutit à une réalisation concrète

Une valorisation des talents de chacun

Un travail qui s'inscrit dans le temps long des deux ans

Ancrage dans les disciplines professionnelles

Séquençage qui permet aux élèves de voir avancer le projet

Le temps privilégié pour la collaboration

Un projet pluridisciplinaire collaboratif
Écouter, rassurer, informer et accompagner
Des compétences transversales et professionnelles

L'accueil des élèves de LP est toujours une phase importante mise en œuvre dans le cadre des projets d'établissement.

De nombreux LP organisent des actions dont les objectifs sont de :

·Favoriser l'intégration des élèves dans leur établissement ;

·Faciliter les relations enseignants - élèves ;

·Contribuer à une cohésion d'équipe de classes et interclasses ;

·Mieux connaître les élèves pour mieux accompagner en fonction des besoins et mieux valoriser les aptitudes et les compétences ;

·Mieux connaître le fonctionnement de l'établissement, les modalités d'enseignement et les particularités de la formation.

Dans le cadre de cette crise sanitaire, où les liens avec l'école ou les modalités d'apprentissages ont été plus ou moins distendus en fonction des situations de chacun, il est important de généraliser ce mode d'actions.

Par exemple, l'organisation d'entretiens individuels mis en oeuvre dans certains établissements depuis quelques années pourrait être étendue dans la plupart des LP. La réalisation de ces entretiens par tous les membres de l'équipe éducative en binômes dans le cadre de certaines modalités d'enseignement (dispositifs d'accompagnement, co-intervention, chef d'œuvre, ...) permettrait de mieux connaître chacun des élèves en leur consacrant un moment d'écoute individuel. Cet entretien permettrait très certainement de mieux cerner les atouts et les besoins de chacun des élèves et de contribuer à l'installation d'une confiance mutuelle entre les élèves et l'équipe éducative.

Ces entretiens pourraient prendre appui sur un document complété par l'élève afin de l'aider à faire le point concernant son rapport au travail scolaire durant la crise sanitaire, sur son projet scolaire et professionnel, sur ses points forts et ses difficultés, ... L'équipe éducative pourrait, en fonction de la trame de l'entretien prévue, proposer à chaque élève un document facile à compléter. chargé de mission à l'innovation pédagogique à la DGESCO pendant quelques années, propose un document réflexif qui pourrait être une base de travail, sur la forme et en partie sur le fond, pour l'élaboration du questionnaire.

D'autre part, cet entretien permettra de participer au développement d'un mode de communication important pour l'élève et le futur professionnel : l'expression orale. Un travail sera mené tout au long de la formation sur ce vecteur de communication, dans toutes les disciplines, afin de participer à la préparation de l'évaluation du chef d'œuvre, mais aussi préparer l'élève à une éventuelle poursuite d'étude et à son insertion professionnelle.

Cette meilleure connaissance des élèves pourra aboutir sur des actions à mettre en œuvre dans les dispositifs d'accompagnement ou sur l'organisation d'un tutorat permettant de guider certains élèves dans le parcours de formation.

Le dispositif d'accompagnement, prévu dans les grilles horaires de CAP et Bac Pro, est certainement un élément central de l'accompagnement de l'élève, même si des réflexions pédagogiques et didactiques sont à mener dans chaque discipline pour guider l'élève dans son parcours selon un itinéraire adapté.

Le dispositif d'accompagnement devra être mis en œuvre dans toutes ses composantes :

·Pour consolider les acquis fondamentaux nécessaires aux apprentissages du niveau de formation ;

·Pour accompagner l'élève dans le renforcement de certaines compétences transversales utiles pour appréhender les savoirs et les savoir-faire à acquérir ;

·Pour consolider ou réajuster le projet d'orientation. A tous les niveaux de formations, l'accompagnement du volet orientation aura une place importante. Pour certains élèves, la phase de construction du choix de l'orientation a peut-être été tronquée, il est donc important de conforter se choix en travaillant sur l'estime de soi et la confiance en soi, ou éventuellement, si le besoin devient nécessaire, d'aider l'élève à construire un nouveau projet pouvant être mis en œuvre dès le retour des vacances de Toussaint.
Préciser les modalités d'enseignement
Ressources : Réussir l'entrée au lycée professionnel - Circulaire

Le choix et l'organisation des modalités d'enseignement sont de la responsabilité de l'enseignant au niveau disciplinaire. Il est le seul capable de faire les choix pédagogiques adaptés et de gérer l'itinéraire des apprentissages des élèves dans leur parcours de formation. Pour cela, l'enseignant peut utiliser certaines démarches et modalités qu'il peut utiliser pour adapter au mieux la programmation du travail :

Évaluation diagnostique

Présentiel

Distance

Cours

Travail personnel

Co-intervention

Chef d'œuvre

Dispositif d'accompagnement

....

Évaluation formative

Auto-évaluation, évaluation par les pairs, co-évaluation, ...

Activités de recherche

Automatismes

Activités d'application

Activités de transfert

Activités de synthèse

Productions individuelles

Productions collectives

Démarche de projet

Activités coopératives

....

En utilisant certaines de ces démarches et modalités, dans le cadre des programmes et des référentiels, l'enseignant met en place une organisation adaptée du travail des élèves pour favoriser les apprentissages.

Pour organiser le travail des élèves et le suivi des apprentissages, les enseignants peuvent proposer des outils tels que la " feuille de route " (ou le " plan de travail "), le portfolio et un outil de suivi des acquis des élèves.
Taxonomie de Bloom :
Activités basées sur un travail de " difficultés progressives, type taxonomie de Bloom

La taxonomie de Bloom est un modèle de la pédagogie proposant une classification des niveaux d'acquisition des connaissances.

L'usage de taxonomies se retrouve entre autres dans la pédagogie par objectifs, ou dans les propositions du mouvement de l'éducation nouvelle.

Elle peut être résumée en six niveaux hiérarchiques. À chaque niveau correspondent des opérations typiques :

Connaissance : arranger, définir, dupliquer, étiqueter, lister, mémoriser, nommer, ordonner, identifier, relier, rappeler, répéter, reproduire.

Compréhension : classifier, décrire, discuter, expliquer, exprimer, identifier, indiquer, situer, reconnaître, rapporter, reformuler, réviser, choisir, traduire.

Application : appliquer, choisir, démontrer, employer, illustrer, interpréter, opérer, pratiquer, planifier, schématiser, résoudre, utiliser, écrire.

Analyse : analyser, estimer, calculer, catégoriser, comparer, contraster, critiquer, différencier, discriminer, distinguer, examiner, expérimenter, questionner, tester, cerner.

Synthèse : arranger, assembler, collecter, composer, construire, créer, concevoir, développer, formuler, gérer, organiser, planifier, préparer, proposer, installer, écrire.

Évaluation : arranger, argumenter, évaluer, rattacher, choisir, comparer, justifier, estimer, juger, prédire, chiffrer, élaguer, sélectionner, supporter.

La taxonomie est proposée comme une aide aux enseignants pour formuler des questions qui permettent de situer le niveau de compréhension des élèves. Par exemple, une question peut servir à déterminer qu'un élève est compétent dans la connaissance des faits, la compréhension, l'application, l'analyse, la synthèse et l'évaluation. En structurant les questions, les enseignants sont à même de mieux connaître les faiblesses et les forces des élèves, ce qui permet de favoriser la progression de l'apprentissage vers des niveaux supérieurs.
http://portaileduc.net/website/la-taxonomie-de-bloom-pour-evaluer-les-niveaux-de-maitrise-des-eleves/ Évaluation formative : observer les élèves pour réguler les actions pédagogiques.
Sur le portailE duc.net :

Dans son action quotidienne, l'enseignant peut évaluer les élèves, de manière plus ou moins instrumentée, en les observant dans le cadre de leur mise en activité. Cette observation des élèves en activité a pour but de diagnostiquer les acquis et les besoins, de connaître la façon dont les élèves progressent dans leurs connaissances et les obstacles qu'ils rencontrent afin de réguler les actions pédagogiques.

Il serait intéressant que les élèves soient largement associés dans la pratique de l'évaluation formative. L'autoévaluation est une dimension importante de cette évaluation. L'élève peut ainsi être associé à l'analyse réflexive de ses erreurs.
Le Il est intéressant de se poser cette question afin de définir les activités adaptées. Le plan de travail : un outil de différenciation au service des apprentissages présentiel, pourquoi faire ?
Dans ce cadre, l'enseignant peut avoir besoin d'utiliser des grilles ou autres instruments de recueil de l'information.

D'après Philippe Meirieuet Audrey Chapelain

Le plan de travail est un dispositif pédagogique qui permet d'introduire des temps de travail individualisé dans nos cours. Il permet essentiellement :

-de gérer l'hétérogénéité de nos classes tout en tirant profit de celle-ci

-d'autonomiser et de responsabiliser davantage les élèves

-de leur apprendre à travailler ensemble, notamment en les formant à s'aider ou s'entraider (mise en place de tutorat)

-de proposer diverses modalités d'évaluation

-de mettre en pratique certaines des valeurs que nous voulons impulser dans nos classes comme l'altruisme, la fraternité, l'égalité...
Diversifier pour différencier
L'enseignement est organisé autour de la prise en compte du parcours personnel de formation de chaque élève, dans l'objectif d'une acquisition des capacités, des connaissances et des compétences essentielles du programme au meilleur niveau de maîtrise possible, qui peut varier d'un élève à l'autre.

La différenciation pédagogique consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage pour permettre à des élèves d'aptitudes et de besoins différents d'atteindre par des voies différentes des objectifs communs.

La différenciation successive

Elle porte sur l'utilisation, les uns après les autres et dans le déroulement même du cours, de situations d'apprentissage, d'interactions, d'outils, de supports, suffisamment variés pour que chaque élève puisse trouver la manière de travailler qui lui convient le mieux. Pour décrire cette variété, on peut citer comme exemples :

*le recours au texte, à l'image, au son ;

*le tâtonnement expérimental, l'explication magistrale, la recherche individuelle, par petits groupes, en plénière.

Ce type de différenciation est compatible avec le fonctionnement d'une leçon collective.

La différenciation simultanée

Au sein de la classe, les élèves, individuellement ou au sein de groupes, travaillent en même temps sur des tâches différentes adaptées à leurs besoins du moment. Ce mode de différenciation suppose que l'enseignant ait auparavant identifié ces besoins (soit à l'aide d'évaluations diagnostiques, soit à l'issue de l'observation fine de ses élèves au travail) et ait conçu les situations d'apprentissage et les organisations de classe les mieux adaptées à la réussite individuelle de chaque élève (plans de travail personnalisés, ateliers tournants, groupes d'entraide ou de besoin).

Pour ne pas marginaliser les élèves les plus fragiles et ne pas encore accroître les écarts, il convient de proposer majoritairement à tous les élèves des situations d'apprentissage visant les mêmes objectifs de formation, clairement identifiés par le professeur. En jouant sur certains paramètres didactiques et pédagogiques, il pourra concevoir différents cheminements d'apprentissage tenant compte de la variété des aptitudes et des besoins de ses élèves. Dans un souci de faisabilité et de réalisme, il importe que le nombre de ces cheminements reste limité.

La situation de référence et l'objectif visé sont les mêmes pour tous, mais l'activité varie selon les ressources disponibles (utilisation d'outils, guidage du professeur...) ; les contraintes imposées (un temps d'exécution variable, un support utilisé différent selon le niveau de l'élève, une demande de résultat écrit pour certains élèves sous une autre forme pour d'autres).

Parmi les paramètres sur lesquels on peut jouer pour réaliser la différenciation, citons, de façon non exhaustive

*les variables didactiques : par exemple la nature, le degré de complexité et le nombre d'étapes de la tâche ou de l'activité ;

*les supports (textes, images, vidéos, etc.) ;

*les modalités d'organisation de la tâche à réaliser, en évaluation comme en formation. Celles-ci varient en fonction des outils mis à disposition, des aides apportées par l'enseignant ou par les pairs, de la nature des consignes, du temps dont dispose l'élève, etc.
Le portfolio
*les productions attendues (écrites ou orales, individuelles ou par groupes, complètes ou partielles) ;

*Le traitement de l'erreur : parties intégrantes de la différenciation pédagogique, le repérage, l'identification et le traitement des blocages et des erreurs constituent à la fois pour l'élève un levier pour progresser dans ses apprentissages et pour le professeur un appui pour réguler son enseignement. L'atteinte de ce double objectif est cependant conditionnée par la perception du statut que l'un et l'autre (élève et professeur) accordent à l'erreur.

Pour aider l'élève dans le suivi de ses apprentissages, il est intéressant qu'il puisse utiliser un outil lui permettant de recenser et de valoriser ses productions, ainsi que de présenter des témoignages et des analyses réflexives.

Cet outil pourrait être un portfolio afin de compiler et classer les documents significatifs tout au long de son parcours de formation.

L'utilisation d'un tel outil numérique permettrait de publier des productions réalisées sur des supports différents (capsules vidéo, enregistrements audios, diaporamas, écrits narratifs, cartes mentales, ...).

Le portfolio peut se structurer en différentes sections pour présenter la sélection des pièces significatives selon les disciplines ou les modalités pédagogiques.

Ce portfolio peut être un document adapté pour aider l'élève à donner du sens et de la cohérence à son parcours de formation.

Ce document pourrait contenir, par exemple, les rubriques suivantes :

-Productions disciplinaires

-Construction ou consolidation du projet d'orientation

-Découverte des métiers, des familles des métiers et des formations professionnelles

-Élaboration d'un CV et d'une lettre de motivation

-Préparation à un entretien

-Préparation, suivi et exploitation des PFMP

-Analyse réflexive du suivi au lycée (diapositif d'accompagnement, tutorat, écoute active, Mentorat, ...)

-Préparation à la poursuite d'études ou préparation à l'insertion professionnelle

-Mises en oeuvre de démarches de projets

-Chef d'œuvre

-Co-intervention
Suivi des élèves en Bac Pro Notice descriptive de la fiche de synthèse et de la fiche de suivi
-.....
Présentation de l'outil.
Fichier Excel de l'ensemble des acquis en CAP HCR :

La fiche de synthèse et la fiche de suivi forment un outil d'auto-évaluation de l'élève.

Le dossier est constitué de deux documents, une fiche personnelle de suivi et une fiche personnelle de synthèse.

Ces fiches doivent être présentées, expliquées et utilisées dès le début de la formation. Elles seront conservées par l'élève jusqu'à la fin de la terminale professionnelle.

Cet outil est destiné à :

- Faciliter le suivi du travail de l'élève
Utilisation de l'outil
- Créer un lien interdisciplinaire en regroupant les compétences transversales,

- Permettre l'auto-évaluation de l'élève pour le sensibiliser aux enjeux de sa formation dans son parcours et lui permettre de gagner en autonomie.

1) Tout d'abord et afin de s'évaluer, l'élève complète la colonne Positionnement initial de la fiche personnelle de synthèse par les signes en s'appuyant sur son expérience de Seconde.

"+" si la compétence est acquise

"+/-" si la compétence est cours d'acquisition

" - " si la compétence n'est pas acquise

2) Ensuite, la fiche de suivi sera complétée et mise à jour par l'élève tout au long de sa scolarité, en fonction des critères qui apparaissent dans certains contrôles ou évaluations.
Deux remarques pour l'utilisation de ces outils
3) Enfin, la fiche de synthèse sera systématiquement complétée avant chaque conseil de classe à l'aide de la fiche de suivi. Cette fiche de synthèse reflètera l'appréciation personnelle de l'élève sur son parcours et sa progression.

4) Lors du conseil de classe, l'équipe pédagogique fait le bilan des compétences de l'élève et valide ou non la vision de l'élève.

- La fiche de synthèse pourra être numérisée et centralisée, sur ENT par exemple, afin de permettre une utilisation plus simple par l'élève et par l'équipe pédagogique.
Méthode
- Les séances d'AP peuvent être un moment privilégié pour expliquer l'utilisation du document et le compléter.

La classe inversée peut être une démarche adaptée dans le cas d'un retour d'une crise sanitaire, tout comme un fonctionnement "normal" de l'enseignement. En effet, l'alternance du travail à distance et en présentiel est compatible à cette démarche pédagogique.

La classe inversée, c'est rendre accessible le savoir et les explications théoriques en ligne avec des vidéos, des quiz..., pour que les élèves puissent se les approprier à leur rythme à distance, et avoir des activités d'apprentissage actives (pratiquer, s'exercer, développer, expérimenter, travailler en équipe) en classe. Le déroulement du cours traditionnel est donc inversé : les activités d'enseignement qui cantonnent les élèves dans une posture de réception sont déplacées à la maison, ce qui libère le temps de classe pour développer les compétences des élèves (activités d'apprentissage exigeantes sur le plan cognitif).

Les principaux avantages escomptés de la classe inversée sont :

·de permettre à l'enseignant de mieux remplir son rôle de guide ;

·de permettre un enseignement différencié ;

·d'augmenter la disponibilité de l'enseignant pour chaque élève lors de la classe ;

·d'augmenter le temps de mise en activité des élèves durant leur formation ;

·de les responsabiliser dans leur apprentissage ;

·de leur permettre de progresser à leur rythme et de développer leur autonomie ;

·d'augmenter leur motivation.

Exemple de fonctionnement :

https://pia.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1073062/la-classe-inversee-en-enseignement-professionnel

Chaque ressource numérique comporte trois éléments :

·des planches qui illustrent les matières d'œuvre, les outils, ainsi que les processus de réalisation d'une opération ou d'une tâche ;

·une vidéo commentée et légendée relative au processus de réalisation de ladite opération ;

·le questionnaire est relatif à la compréhension et la mémorisation de l'activité pour une autoévaluation en ligne de chaque élève.

Ces trois éléments - planches, vidéo, questionnaire - sont complémentaires et indissociables et jouent un rôle essentiel dans la stratégie pédagogique mise en place par l'enseignant.

Le rôle joué par chacun des éléments de la ressource numérique :

·L'élément principal - la vidéo - illustre, avec les images, le son et les légendes, parfaitement les notions nouvelles abordées.
Tutorat ou mentorat ? Source : Tutorat et mentorat dans la formation des enseignants
·Les planches intégrées dans la capsule sont complémentaires à la vidéo en apportant des données plus factuelles, précises et exhaustives sur les techniques et la technologie abordées. L'élève peut d'ailleurs faire des allers et retours entre ces deux éléments pour faire le lien entre la compréhension de la technique et la mémorisation des intitulés et des caractéristiques techniques précises.

·Le questionnaire quant à lui permet d'impliquer l'élève dans un processus d'autoévaluation pour une plus grande interactivité dans la phase de préparation en amont. En effet les élèves qui éprouvent des difficultés à répondre aux questions sont incités à revoir les planches ou la vidéo pour chercher à mieux comprendre. Ainsi le questionnaire régule l'apprentissage de l'élève en l'incitant à reprendre la lecture de la vidéo si nécessaire.

" Tutorat " ou " mentorat ", les deux termes sont souvent utilisés indifféremment pour désigner une situation où une personne s'occupe d'une autre personne, elle peut alors lui venir en aide, essayer de lui faire surmonter les difficultés qu'elle éprouve. Dans le domaine scolaire, ce type de pratique est devenu classique avec des élèves que les enseignants associent pour que les uns aident les autres dans leurs apprentissages scolaires, ou encore pour favoriser l'intégration scolaire et sociale de certains.

Houdé (1996) apporte les précisions suivantes quant aux termes " mentor " et " tuteur ". Le premier est en général attribué aux personnes " faisant montre d'expertise, de compétence et de doigté : manifestement il s'agit de personnes qui possèdent une certaine maturité personnelle et qui sont capables de maturité relationnelle. Le mot " tuteur " est le plus souvent employé (...) pour désigner une personne (rarement choisie par l'intéressé) qui a pour tâche d'accompagner l'apprenant au cours de son cheminement et de sa formation ; généralement, le tuteur connaît bien le programme d'étude dans lequel est inscrit l'apprenant, et il le conseille et le guide dans son cheminement ".

Les tuteurs auraient surtout pour tâche d'aider leurs " tutorés " pour qu'ils puissent surmonter leurs difficultés d'apprentissage, acquérir des savoirs et habiletés susceptibles de les rendre opérationnels.

Quand les tuteurs ont pour tâche de faciliter les apprentissages de leurs " tutorés ", les mentors essaient de développer chez leurs " mentorés " des compétences sociales. Lorsque les premiers interviennent dans les classes, les seconds peuvent le faire à l'extérieur de celles-ci. Quand un tuteur s'occupe d'un ou de plusieurs " tutorés ", un mentor est en présence d'un seul " mentoré ". Enfin, le tutorat semble plus limité dans le temps que le mentorat.

Les tuteurs sont bien là pour venir en aide à leurs " tutorés " (par le biais de conseils ou d'informations) quand ces derniers rencontrent une difficulté par exemple pour résoudre un problème mathématique ou pour comprendre un texte. Rien de tel chez les mentors qui participent surtout au développement social de leurs " mentorés ", ils leur facilitent l'insertion dans un groupe ou à l'intérieur d'une institution, ils les soutiennent psychologiquement à cette occasion, essaient de leur donner confiance en eux.

# data[].attributes.attachment_link.title
Accompagnement des équipes et des élèves en 2020-2021 by jean-philippe.leopoldie on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Expliciter le projet pédagogique Préciser les modalités d'enseignement Déterminer les prérequis nécessaires Evaluation formative : observer les élèves en activité Pourquoi et comment différencier ? Le présentiel, pourquoi faire ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cette activité vous permettra

de passer en revue tous les points de l'anglais

qui sont parfois sources d'erreurs

en expression

Prenez des notes dans un cahier et observez bien les commentaires qui s'affichent au centre de l'écran quand vous cliquez sur [?]
IMPORTANT : ce qui compte ce n'est pas d'avoir juste ou faux !

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette activité vous permettra de passer en revue tous les points de l'anglais qui sont parfois sources d'erreurs en expression Prenez des notes dans un cahier et observez bien les commentaires qui s'affichent au centre de l'écran quand vous cliquez sur [?] IMPORTANT : ce qui compte ce n'est pas d'avoir juste ou faux !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CAPSULES VIDEO SUR LA GRAMMAIRE
POUR TRAVAILLER EN AUTONOMIE

Chaîne You Tube des éditions HATIER - Lien vers les cahiers HATIER

Document papier avec QR-Codes à scanner pour une utilisation sur téléphone
Archive ZIP avec 37 quiz et 37 vidéos pour une utilisation en local sans envoi des réponses
Merci aux contributeurs ! Anne-Mélanie R, Brigitte P, Caroline Y, Catherine D, Cécile CL, Claire J, Emmanuelle VH,
Fabienne GU, Gaëlle E, Hélène C, Horia R, Karine TH, Mathieu V, Nathalie B, Roselyne S, Sophie F, Virginie R, Yvan B

1. Regarder une vidéo en prenant des notes

2. Faire le quiz en ligne et observer le corrigé

# data[].attributes.attachment_link.description
CAPSULES VIDEO SUR LA GRAMMAIRE POUR TRAVAILLER EN AUTONOMIE Chaîne You Tube des éditions HATIER - Lien vers les cahiers HATIER Document papier avec QR-Codes à scanner pour une utilisation sur téléphone Archive ZIP avec 37 quiz et 37 vidéos pour une utilisation en local sans envoi des réponses Merci aux contributeurs !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GEOGRAPHIE

ANGLAIS

ALLEMAND

HLP

STMG : Mana. / Merca. / Gest.

HGGSP

PHILOSOPHIE

ESPAGNOL

MATHS COMPL..

ENS. SCIENTIFIQUE

MATHS EXPERTES

STMG

S.E.S

HISTOIRE

GEOGRAPHIE

H.G.G.S.P

ANGLAIS

ALLEMAND

PHILOSOPHIE

MATHS SPECIALITE

Maths Séries Technologiques

MATHS COMPLEMENTAIRES

MATHS EXPERTES

SVT

PHYSIQUE CHIMIE

Management SGN, Mercatique, Gestion et Fi., RHC

ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

HISTOIRE-GEOGRAPHIE

# data[].attributes.attachment_link.description
Olivia HOARAU - Professeure documentaliste - Lycée Antoine Roussin (Saint-Louis)- La Réunion

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sign in Recent Site Activity Report AbusePrint PagePowered By Google Sites

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
If we missed any helpful resources along the way, please let us know and we'd be happy to add it to our list.

131+ Tools for Distance Learning

We've scoured the web for helpful apps, tools, and platforms to help you as you set up your distance learning environments during your school closures.

If we've found the organization has announced something confirming COVID-19 supports, we include the link within the description of the tool.

Full Curriculum Coverage Distance Learning Tools

Albert: Thousands of standards-aligned practice questions for grades 6-12. Curriculum coverage of ELA, Math, Science, Social Studies, AP, SAT®, ACT®, Regents, STAAR, and Common Core needs. Click here to evaluate Albert for free.

ABCmouse: Reading, math, science, art & colors curriculum for ages 2-8. They offer a 30-day trial after you watch their video on their homepage.

BrainPOP: Over a 1,000 short animated movies for grades K-12 in all subjects, with quizzes and related materials. You can request free unlimited use of the BrainPOP suite for the duration of your school closure here.

CK-12: Free and customizable K-12 open educational resources that are aligned to state curriculum standards.

EducationCity: Targeted at grades PreK-6 providing lesson plans, resources and activities. 21-day free trial here.

Edulastic: Library of standards-aligned practice questions to create assessments in minutes. They're offering Premium and Enterprise features for free until July 1, 2020. Learn more here.

IXL: K-12 curriculum supports for math, language arts, science, stocial studies, spanish, and Common Core. Teachers can start a 30-day trial account here.

: 100% free covering a wide range of subjects. Particularly strong in STEM subjects.

MobyMax: Targeted towards K-8 teachers providing CCSS-aligned content, assessments, and activities. Free COVID-19 support announcement here.

Nearpod: Thousands of customizable lessons with student activities. Request support here.

PBS: Free K-12 classroom resources ranging from media galleries, videos, and lesson plans. Create a free account for full features.

Reading or English Language Arts Distance Learning Tools

Albert: Thousands of standards-aligned practice questions for grades 6-12. ELA content is high-interest, evidence-driven, with built-in differentiation. Click here to evaluate Albert for free.

Accelerated Reader: Reading quizzes on a variety of books. Requires subscription.

ActivelyLearn: Standards-aligned ELA, Science, and Social Studies for promoting students to stop and ask questions. COVID-19 offer here.

Book Creator: Lets you create digital books online. Fosters creativity in the classroom for telling stories and more. They're offering 90-days of free access you can start using here.

BoomWriter: For grades 2-8. Somewhat similar to Book Creator in that it allows students to create original stories that can be published into softcover books. But also allows teachers to send students engaging fiction and non-fiction and vocabulary exercises.

CommonLit: 100% free site that provides a digital lesson library, formative insights, and interim assessments. Features some Spanish materials as well.

Epic: Digital library for K-5. There are learning videos and quizzes within as well.

Learning Ally: Equitable access to a large library of "human-read" audiobooks, including, curriculum-aligned literature, fiction and nonfiction, and STEM textbooks.

MyOn: Digital library of 6,000 titles sorted by grade and Lexile reading level. Requires subscription.

Newsela: Leveled readings to build literacy skills. Most require a subscription.

ReadWorks: Free content, curriculum, and tools for grades K-12 targeted at building reading comprehension. You can read about their recommendations regarding using the site remotely here.

Starfall Reading: Targeted at K-3 for teaching basic English reading and writing skills. Lots of games and phonics. Some features require a subscription.

StoryKit: Simple free storybook creation app that allows students to add pictures and recordings with their own voices. Targeted at K-5.

ReadTheory: This is an online reading comprehension platform that is completely free for teachers.

Writing Distance Learning Tools

Albert: 100% free grammar course with over 3,300 original practice questions and explanations. Includes contemporary, informative and engaging texts and aligns to Common Core, Regents, and TEKS standards.

Draftin: Simple site that allows you to have students share drafts with easy version controls. Good for those who may not want to use Google Docs and wants to emphasize focus in writing. Has a free version.

Grammarly: Free browser extension or desktop tool that detects tone, typos, and helps build cleaner writing skills.

Hemingway: Similar to Grammarly, provides annotations to help make student writing bolder and more clear. Free.

Quill: Free writing and grammar activities for K-12. Includes lessons for teachers to lead writing instruction as well as diagnostics.

Scholastic Story Starters: Tool focused for K-6 to help students brainstorm ideas for writing a fictional story. Prompts for adventure, fantasy, and sci-fi are included.

Math Distance Learning Tools

Albert: Hundreds of free questions and explanations in Foundations of Algebra and Algebra 1. Aligned to Common Core, Regents, and TEKS standards. Albert is providing supports for impacted schools you can learn more about here.

Dad's Worksheets: This site provides printable worksheets, online calculators, games and puzzles for free. Targeted for K-6.

DeltaMath: Interactive math practice for middle and high school students. Accounts are free for teachers and students.

Desmos: Free online graphing calculator that includes digital activities for students from 6th to 12th grade. Teachers can create accounts to assign student activities.

Free Math App: A platform where teachers can assign, review, and leave feedback on student work.

FunexpectedApps: Targeted for kids 3-7 to develop mathematical thinking. They are offering a pack of free activities and a free desktop version of their app.

Geogebra: Online tools for graphing and geometry. Classroom resources and activities are free.

Illustrative Mathematics: Free math curriculum and resources for grades K-12 with a focus on creative word problems.

LegendsofLearning: 2,000 3rd through 8th-grade math and science games and simulations correlated to state standards. They are offering free access to all premium features for schools closed due to the outbreak for the duration of their closure.

Mathigon: An interactive math textbook where students can learn and practice new concepts. Targeted towards high school students.

Mathletics: An adaptive, interactive math platform centered on math challenges and quizzes that allow students to "compete" with one another. Schools and home users can try a 30-day free trial.

Mathsonline: A collection of math tutorial videos, questions, and summaries. Accounts are required, but students, teachers, and parents can get a free trial.

Mathspace: An adaptive mathematics platform including practice questions and interactive textbooks.

Myimaths: Math lessons and homework assignments for students ages 11 to 18. Schools can sign up for a 30-day free trial.

National Association for the Education of Young Children: Activities that parents and guardians can do with young children (elementary and below) at home.

National Council of Teachers of Mathematics: Resources and activities for student exploration of mathematics.

SplashLearn: Game-based math learning program for grades K-5 available on iOS, Android, or Web. They're COVID-19 support announcement can be found here.

The Math Learning Center: Free games and activities for students in Pre-K through 6th grade.

VirtualNerd: Math video support in middle school, Pre-Algebra, Algebra 1, Algebra 2, and Geometry.

Youcubed: Inspirational math tasks, films, and textbooks to help students develop a growth mindset.

Zearn: Digital lessons and printable activities aligned to EngageNY and Eureka Math. Resources are free and targeted towards grades K-5.

Language Learning Distance Learning Tools

Duolingo: 100% free language learning. Personalized with immediate grading and gamification. Optional paid subscription to remove ads and get offline access.

Fabulingua: Teaches Spanish through magical interactive stories on phones and tablets specifically for kids ages 2-10. FabuLingua is suspending their subscription services and providing their entire platform for free to those impacted.

FluentU: Language immersion through real-world videos. 14-day trial is available to sign up for.

Fluency Matters: Provides e-courses that include e-books, audiobooks, quizzes, and activities. Typically $3.50/student. They're offering extended 21-day trials. More information here.

justlearn: Here you can find a native tutor and online teacher to help you with language learning.

TeachVid: Allows you to create language learning content with interactive text reconstruction activities and quizzes

English Tools: Over 25 free tools for learning English language learners, including grammar tools, worksheet creation tools, and more.

Science Distance Learning Tools

Albert: Thousands of standards-aligned practice questions for grades 6-12. Science content is high-interest, evidence-driven, with built-in differentiation. Click here to evaluate Albert for free.

Discovery Education: Arguably best known for their science textbooks, but also support other STEM subjects. They are providing free access to their materials for the remainder of the school year. Learn more here.

Mystery Science: Interactive lessons targeted at K-5 science curriculum that are NGSS-aligned and Common Core aligned. They've made their most popular lessons free here.

STEMScopes: K-12 STEM curriculum with digital resources, print materials, and exploration kits. General information of how their online platform can support during this time can be found here.

Computer Science Distance Learning Tools

Codecademy: Free basic courses in computer science. Paid subscription optional; subscription unlocks members only content, study-plans, real-world projects and community support.

Minecraft Education Edition: Perfect for students to learn problem-solving - free lessons through June 30 with more details here.

Penjee: Free site that provides a supportive way to learn your first text-based programming language.

Tynker: Coding site targeted for ages 5+. Includes a complete coding curriculum, automatic assessments, and classroom management tools. Google form for COVID-19 supports can be submitted here.

Social Studies Distance Learning Tools

Library of Congress: Classroom materials and digital collections for teachers that align to CCSS as well as state standards. Sortable by Common Core, State Content, and Organizations.

National Constitution Center: Free online civics learning including the Interactive Constitution and Scholar Exchanges, live virtual interactive conversations about the Constitution.

Seterra: Geography games for students. Targeted primarily at grades K-5. Learn more about their free access announcement here.

Smithsonian Education: Features a Learning Lab that allows you to build collections and educational experiences for students. Also has a Game Center for younger STEM learners and an extensive library on AMerican history.

Stanford's Civic Online Reasoning Curriculum: Provides free lessons and assessments for students to evaluate online information. The Stanford History Education Group provides other history lessons for free here as well.

Teaching Tolerance: Site dedicated to providing free resources K-12 for creating civil and inclusive school communities. You can build a learning plan following their guide here.

Zinn Education Project: Targeted towards grades 6-12 built off Howard Zinn's A People's History of the United States. Free downloadable lessons and articles you can use based on theme, time period and reading level.

Return to the Table of Contents
Music Learning Distance Learning Tools

Cyber Fret: Video based guitar lessons.

Metronome: Online metronome.

Moosiko: Online practice tool for guitar teachers to help their students learn chords, play songs, and track skills.

Ultimate Guitar: World's largest source of guitar tabs.

Online Guitar Tuner: Tune your guitar online.

# data[].attributes.attachment_link.title
131 Tools for Distance Learning & Strategies for Student Engagement | Albert Resources

# data[].attributes.attachment_link.description
Has your school closed? We put together a list of 100+ digital and online tools to support distance learning and remote classrooms here.

# data[].attributes.headline
Tutoriel TedEd de Miguel Carrias (enseignant, formateur)

# data[].attributes.subject
Tutoriel TedEd de Miguel Carrias (enseignant, formateur)

# data[].attributes.attachment_link.title
Anglais - Réussir la compréhension de l'oral et de l'écrit aux épreuves communes du Bac !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
How would you feel if someone said you need to change your whole approach to teaching immediately? Imagine if, instead of interacting face to face with students in your classroom, you had to create and deliver a virtual program.

Perhaps you'd feel nervous? Overwhelmed? Excited? Unqualified? Inspired? Or perhaps plain lost.

During April 2020, remote learning became a reality for over 90% of students worldwide. Teachers, students, families, administrators, departments, and whole communities are being forced to respond and adapt quickly.

Referring to COVID-19 (coronavirus), UNESCO Director-General Audrey Azoulay warned,

...the global scale and speed of the current educational disruption is unparalleled and, if prolonged, could threaten the right to education.

The rates of school closures have soared in the last month:

In mid-February, China was the only country mandating school closures.

Two weeks later, 22 countries were closing schools.

As of April 3, 188 countries have implemented nationwide school closures.

If your school is still open, it's never too soon to calmly plan and prepare. Things are changing rapidly and exponentially.

Want a live update on school closures across the globe? Check out UNESCO's tally.

What's In This Post?

Our guide will give you insights into how educators around the world are approaching school closures.

Thousands of teachers worldwide are currently sharing snippets of their experiences via social media or their blogs. We've compiled, curated, and built on some common themes and ideas to create this extensive guide.
Click on the links in the menu below to help you navigate the post.
This post also includes a range of useful graphics to help you that you're free to use and share. If you use the images in your own work, please attribute our article and link back.

Here's a sneak peek of some of the graphics:

Let's dive right in to the resources!

Daily Structure Options

The first question educators might be asking themselves is what does a "school day" look like when it's no longer happening in a school?

Let's talk about timetables, hours, and the overall structure you might implement.

In most cases, your school day will have to be based on technology although some departments, such as New York, are open to the option of mailing out work the old fashioned way. This is a good fallback if technology can't be used but you may not want to get into the habit of only handing out packets (worksheets) if you can avoid it.

📌Note: It's important to find out about students' technology/internet access at home and we have a Google Form survey you can adapt to survey your parents towards the end of the post.

The old fashioned approach can also work well to complement online learning and is important for younger students. Check out the fabulous "Learning Boxes" staff in Vietnam put together for their young learners.

We'll discuss many useful technology tools further on.

The issue of daily structure and timetables is a major consideration and some schools are constantly tweaking their approaches.

Do you stick to your regular school timetable? You could, but many schools are finding a modified approach is more realistic.

Lessons can take longer for students to complete at home for many reasons including:

Technology difficulties

No teacher guidance to keep students on track, engaged, and informed

A busy household (multiple family members and responsibilities)

Varying degrees of parent/caregiver involvement (there can be barriers like language, competence with technology and the curriculum, parenting younger children, or trying to keep up with work responsibilities)

Illness (let's not forget the reason for the school closures)

Some teachers are finding what they could get done in one period of class requires two periods when it's online.

Consider a "Percentage" Approach

Most teachers who have some experience with online schooling realize that the pace is slower and expectations need to be reduced.

Some teachers provide and expect a certain percentage of the normal student workload. For example, an elementary student might have a 50% workload, although a senior high school student may be given a 90% workload.

Suggesting a percentage might give teachers and families a ballpark if they're wondering what to expect.

Synchronous or Asynchronous Learning?

A question that may come up a lot as you plan and tweak your approach to online learning is whether your program will be synchronous or asynchronous. That is, whether it will be conducted in real-time or whether students will complete tasks according to their own schedules.

Here's a quick comparison:

You might find a mix of both is a useful strategy. Your own unique situation, including your students' age, might have a big impact on this decision too.

For some families, asynchronous learning can be more convenient: if parents are working, they may have more time to support/supervise student learning outside of business hours.

Other schools are finding synchronous learning is a powerful way to keep the class connected.

If your teaching and learning program involves video then you'll once again face the question of synchronous (e.g. live conferencing) or asynchronous (pre-recorded videos or screencasts).

We'll dive in to the video options further on, however, let's take a quick look at how some teachers are weaving conferences and recorded videos into their weekly schedules:

Examples of how Video Conferences are Being Used:

A 10 minute video conference to begin the day.

A whole class video conference at regular times during the week (e.g. 30 minutes every Monday and Friday afternoon).

A whole class video conference to introduce important lessons or projects.

A video conference to check in with each individual student each week.

On-demand video conferencing - students can sign up during a teacher's "office hours" if they want to book a session.

Small group video conferences for students with similar needs.

Optional "live recess" to allow students to connect and hang out.

Examples of how Screencasts or Recorded Videos are Being Used:

A video introduction or screencast for key lessons (might not be possible for all lessons).

A short welcome video each morning and/or reflection video each afternoon.

A screencast to offer feedback on student work and progress.

Student created screencasts to demonstrate learning.

Let's look at some specific options for daily timetables.

More Flexible Option: Distribute a Daily "To Do List"

When schools decide on expectations, they often need to consider whether they should give lesson guidelines that can be completed at any time, or stick to a traditional structure.

For example, if you were offering a flexible program, you could build on a checklist like this:
Today you need to complete:
It's optional whether you give an actual time requirement (e.g. 30 minutes) or just a task, however, a time suggestion can be helpful so students don't spend either all day working, or not enough time on task.

More Structured Option: Distribute a Timetable

Alternatively, students might be issued with a structured timetable that all students will complete at the same time, e.g.

Factoring in time for catching up seems to be proving extremely useful for many schools. You might schedule learning activities in the morning and leave the afternoons free for catching up and offline pursuits. Alternatively, you could schedule one day a week for completing unfinished work or even have a weekly "screen-free" day.

Here's an example of a weekly screen-free day from Shekou International School in China.

#Grade4SIS has implemented a device free day each week during #onlinelearning... & I had so much fun creating this week's choice board for our learners! #choice #learnerprofile #SISrocks #ISSedu #flipclass #disted #mlearning #elearning @SISGeckos @ISSCommunity pic.twitter.com/tNoKEIzjjn

- Mr. Peter Damroth (@PDamroth) March 25, 2020

Rather than a daily approach, some schools are taking the whole week into account and giving projects or assignments that need to be completed or worked on over 5 days. Based on progress, a new plan might then be made for the following week.

Example: Kindergarten

Ashley in the middle east is not doing any live teaching via video conference due to cultural and religious reasons.

Ashley's team sends a weekly plan to the parents of their kindergarten students along with a suggested timetable. There are no expectations that the timetable is followed exactly due to parents working and a variety of family situations.

The planners are given out two weeks in advance to help families plan ahead. The links to learning tasks go to YouTube videos and Ashley's Office 365 cloud account of activities or readings. Ashley's kindergarten class also uses Flipgrid.

Example: 5th Grade

Laura Faulk at ASIJ (American School in Japan) is a 5th grade teacher who has recently started teaching online.

Her team created a daily planner using Google Docs. They share it each morning on a website that was created for their new distance learning program.

They are currently surveying families to find out whether they'd like to have the planner in advance.

The Google Doc planner has links to all the students' classroom and specialist work. The students are given a guide as to how long to spend on each activity.

The ASIJ team adapted their ideas from the work of Hong Kong International School (HKIS have a fantastic home learning website that is worth checking out too!).

You can follow Laura and her team on Twitter (@asij_g5).

Example: Google Slides

Some teachers put their planners on a Google Doc, or Sheet. Google Slides can be another awesome way to send out a daily plan and work (but even better if these Slides presentations are added to a blog, LMS, or website so they don't get lost).

You can include text, links, and videos of yourself teaching to a Slides presentation amongst other things.

One major benefit is you can copy and edit your planner so you don't have to start from scratch each day.

Check out this post by Alice Keeler for more advice on using Slides in remote learning.

We also have a beginner's guide to Google Slides on The Edublogger for a broader overview.

Here's an example from US kindergarten teacher Megan Peschke @MeganPeschke). Don't be put off by the age group. This idea could be adapted for any age!

Click here to view the Google Slides presentation in a new tab.

Instructions for Editing and Using Megan's Google Slides

1. Click on this link:
https://docs.google.com/presentation/d/1Bl534rtloR0AjD2wgfLPVrJs2Q6BDS9DEz2G2m9Fzgs/copy
2. You will be prompted to make a copy (screenshot below).

3. The Slides will be saved in your Google Drive.

4. You can edit the Google Slides to suit.

SlidesMania have also published a fantastic free weekly planner template that can be used in Google Slides or PowerPoint. Find it here.

Help Students Plan Their Day

Some teachers, especially those who are giving out ongoing assignments or projects, encourage their students to plan out their own days. You could give them ideas or a template.

Here is an example which you're welcome to copy and adapt,

People seemed to like the student planners a non-twitter teacher created for our #continuouslearning students, so here is blank version. Feel free to make a copy and make your own! https://t.co/3ZzKKpUA2F

- Rebekah Madrid (@ndbekah) March 5, 2020

Instructions for use:

Click here to open the Google Doc

Go to File > Make a copy

Type a name and choose where to save it

Click Ok

You'll then find an editable copy of the Google Doc in your Google Drive

How do you Plan an Online Lesson?

Once you have ideas on how your school day will be structured, you might start zooming in to the planning of actual lessons.

What do lessons look like when they're online rather than face to face?

Despite being physically distant from your students, you still want to be as present as possible virtually. Online teaching and learning isn't a "set and forget" situation.

Like all lessons, you may want to start with learning outcomes, and possibly success criteria (your school might already have a framework for this). The delivery of the lesson will be the part that might just look a bit different.

Remember, there's nothing wrong with keeping your lessons quite simple, and in many cases they'll be similar to what you'd do in the classroom, perhaps with more autonomy and technology.

For example, your normal lesson structure might involve a warm up, revision, an explanation, student activity that aligns to outcomes, then reflection. The same sort of structure is possible with virtual lessons.

Easily Adapting to Virtual Lesson Planning

Timothy Malan (@timothy_malan) is a middle school science teacher at an international school in Spain. He has created a detailed video to explain how a regular classroom lesson can be transformed into a virtual lesson. He reassures teachers that it doesn't have to be overly complicated!

The first 12 minutes of the video goes through the framework, and then Timothy dives in to an example lesson.

5E Model for Creating Online Lessons

Have you heard of the 5Es framework? It's an instructional model that's been around for 20+ years. Using the model, teaching and learning progresses through five phases: Engage, Explore, Explain, Elaborate, and Evaluate.

Author and educator, Catlin Tucker has published a post called, Tips for Designing an Online Lesson Using the 5 Es Instructional Model.

In her post, Catlin provides a simple framework that shows how the 5Es can be used to create online lessons. Catlin has also recorded a video for each "E" that explains the model further.

While the 5Es approach is far from the only way you can go about designing online lessons, it may be a useful framework for those who don't know where to start.

💡 Catlin also shares a good tip about using Google Docs to share lessons with students. Google Docs are easy to copy and edit. That means teachers can create different versions of the same lesson with minimal work. Any suggested videos, readings, or activities can be differentiated to meet the individual needs of learners.

Useful Online Tools

For some teachers, the technology part of virtual learning will be the scariest obstacle. Before we dive in to useful options, take a deep breath and remember:

Less can be more: you don't need to be using a huge range of different tools.

Start with tools students and teachers are already familiar with: there are probably some technology tools, apps, or platforms you've used in class that can be useful.

Remember, despite technology being a crucial tool for most closed schools, teaching and learning isn't about the technology. Try to focus on the core business of schools: relationships and learning.

Virtual Home Base or Online Platform: 3 Step Approach

There are some awesome tools out there for learning and creativity but first consider what you'll be using as your home base. When your classroom and school assembly halls aren't in use, your virtual hubs are more important than ever.

What will communication look like and where will learning take place? Here are three common steps you might see:

Communication will probably begin with information from the school district or state education department.

Then a school website might provide an overview of your plan for the whole community. (Need a better school website? CampusPress can help with that!).

From there, you could have individual class blogs or other approaches like a learning management system (e.g. Moodle, Canvas, or Google Classroom), a Facebook group (for older learners), Slack, or Seesaw.

Read on for more information and examples of this three-step approach.

1) District/State Education Department

Let's zoom out for a moment. When a school is to be closed and learning is transitioning to online, the first step is often clear communication from the top level - your district or state education department (if your school falls under one of these authorities).

Here's an example from Northshore District School in Washington state. They published a blog post on their district website to inform everyone in the school community of school closures.

It's an honest and dynamic announcement as they're still figuring out arrangements. The beauty of blog posts is you can keep publishing as more information is made available.

Of course, a blog post or website update may be followed up with a direct notification to families to ensure the news is received (e.g. SMS or email).

2) School Website or School Blog

A school website (or temporary site) can be an important next piece in the puzzle. It can provide an overview of your plan for the whole community to ensure everyone is on the same page, knows what to do, and knows where to seek help.

Website Example: YIS Continuous Learning Plan

Yokohama International School (YIS) in Japan has been closed since early March. They're becoming leaders in the community of global educators scrambling to find out how to approach school closures.

YIS has created a website to communicate a clear approach to their changed schooling format,

Although campus is temporarily closed, "school" continues as we engage students with experiences that continue the planned learning program and help them to stay connected with teachers and classmates. These learning experiences offer authentic opportunities to focus on key concepts, knowledge, and skills. They emphasize interaction and creativity, and involve a balance of on-screen and off-screen tasks that help connect to previous learning and the current curriculum.

Vice principal, Rebekah Madrid, explains the choice of the term "continuous learning",

For the first day, people weren't sure what we meant by "continuous learning". But now it makes sense for us. We didn't want online (because not always online) and we didn't want distant (because that's not the vibe we wanted). So continuous worked for us.

- Rebekah Madrid (@ndbekah) March 3, 2020

3) Classroom Hub: Blog, LMS, or Other Online Community

The third step is an online hub where you can distribute student learning tasks, share resources, gather feedback, and keep everyone in the loop.

While you could just email out assignments to students, there may be better options (emails can be better for one on one communication; they can get lost and can be hard to refer back to.).

You might already be using a learning management system or other platform (e.g. Seesaw, Sensei LMS for WordPress, Google Classroom) at school that you can continue to use after your school closes. If so, there is probably no need to reinvent the wheel! Go with what you and your students know.

But maybe you don't have a place set up already where you can post learning tasks and resources that students can use on a daily basis.

Google Classroom is a popular choice. If you want to learn more, check out this demo from Alice Keeler and Vicki Davis. This cheat sheet from Ben Cogswell also goes over the basics.

Consider a Blog For Your Classroom Hub

A blog is a free, basic, and flexible tool that acts as a classroom hub and more.

Here are some reasons why you might consider a blog as your online classroom while your school is closed:

A blog is a space you can own (you don't have control over some online spaces like social media).

It's a place where all the bits and pieces you create and explore in the online and offline world can be housed.

Blogs aren't just text and images, you can include videos, slideshows, infographics, podcasts, posters, polls, charts and more. Here are just six tools that allow you to create interactive learning content for your blog (online worksheets, games, and so on).

Blog content can be organized in a systematic way and searched for as needed.

Comments and forums allow two-way interaction.

Blogs can be public or private (learn more about the pros, cons, and options in this article).

💡 We have a post that compiles some examples of class blogs from a range of age groups and locations. You'll notice that there is a lot of flexibility in the way blogs are used.

Team 2 Eagles Blog Example

Becky Versteeg is a wonderful grade two teacher in Canada.

She is using her class blog to share daily ideas. Her posts include videos, printables,photos from students and fun ideas to try at home.

Class Blog And/Or Student Blogs?

You might be only interested in having a class blog to share learning resources and so on. Alternatively, you might want all students to use their own blog to complete learning tasks, publish online, reflect on their experience privately, or even connect with the world.

My Class is a free management tool from Edublogs that brings a class blog and all your student blogs/accounts together. It makes it easier for teachers to set up and monitor their classroom blogging program.

Learn more about My Class in this post.

Example: Art Blog

Here is an example of a fantastic blog with lessons for home art activities by Chris Gadbury.

One of the great things about the blogging community is you cannot only make your own blog but benefit from other educators' blogs as well!

Want To Start Blogging But Not Sure How?

Check out our Blogging 101 page. It includes a 15-minute tutorial video and all the help guides you'll need to get going!

Educators and students can set up as many blogs as they need using Edublogs for free (no ads or time limits). Compare all the features here.

Videos And Online Learning

You can come up with fantastic tasks for students to work on at home but your program will run so much better if students can still feel your presence as a teacher. Videos are such an important part of online learning and a great way to maintain relationships.

Your familiar face will grab students' attention while building engagement and understanding.

Nervous about being on camera? Don't worry! Just start small. It will be worth it. Many teachers are nervous to start and want to re-do their video over and over (some students are like this too!). It won't take long for you to realize your videos don't have to be perfect and students will appreciate your efforts.

Let's take a look at some options.

👉🏽 Note: If you want to look at using video more deeply, check out our new Educator's Guide to Using Video in Teaching and Learning.

Synchronous or Asynchronous Videos

There are two main options for sharing videos with your learners:

Synchronously: That means real-time streaming. It could be a live stream (like on YouTube) or an interactive video conference (like on Zoom).

Some synchronous videos can be recorded so they can be viewed again at a later date. This is useful if students can't attend the live stream, they have technology issues, or need to revise the content.

Asynchronously: That means you record videos that can be viewed (and reviewed) when it suits the student. Your videos could be a simple "piece to camera" or a screencast.

Screencasting is where you narrate a video recording of your computer screen. Sometimes it's just audio and sometimes you can see your face in the video as well.

The benefit of asynchronous videos is there are no time pressures, however, the connections that can be formed in synchronous video conferences can't be underestimated.

Popular Tools for Synchronous (Live) Video Conferences

There are many tools out there that allow you to connect with students via video. This can really help to unite the class.

Four of the most popular video-conferencing options for teachers and schools include:

Zoom - Robust software designed exclusively for video conferencing.

Google Hangouts Meet - The evolved version of classic Hangouts that's part of G Suite.

Microsoft Teams - Communication and collaboration platform that's part of Office 365.

WebEx - Cisco tool for video conferencing, online meetings, screen share, and webinars.

These tools all allow video conferences with screen sharing capabilities.

The teacher can start the conference and share the access link with the students.

Students can access the conference at the specified time using any device (e.g. laptop or tablet).

Some users like to use external microphones, headphones, or webcams, however, the camera and microphone attached to your device are probably fine for getting started.

Here is a quick comparison of the free/free education plans for Zoom, Microsoft Teams, Google Hangouts Meet, and WebEx Meetings:

Notes on Live Video Tools:

Safety comes first! Your school or district probably has advice about which video conferencing tool you should use and which settings should be employed. As an example, Zoom has released some best practices in this PDF.

Zoom, Meet, and Webex temporarily upgraded their free plans for educators but these offers have now ended for Meet and Webex. If your school Zoom account hasn't already been upgraded, you can apply here to remove the 40 min time limit.

Some teachers are also experimenting with live streaming on YouTube. For teenagers, it's a platform they're often already familiar with and they can comment in real-time.

Mix it up: Principal at International School of Dongguan, Todd Brink, suggested that, "One-on-one, small group, or whole group sessions are a must. Just like the classroom!" Video conferencing software allows these sorts of options.

Example Video Conferences From Teachers

Teachers at American International School of Guangzhou are doing a fantastic job of setting up engaging video conferences using Zoom.

Here are two examples that were recently shared on Twitter,

Using #zoom_us to create a collaborative story this morning ... once we had our order, can we work together to build a story one word a time? A myth about an earthquake that goes with our #unitofinquiry #howtheworldworks ? Even better! #AISGZ #onlinelearning #virtuallearning pic.twitter.com/W4EvYnGK2B

- Katie Robbins (@krobbins84) March 5, 2020

Another #zoom meeting with second graders. I think they only come to see a mess I make doing my science experiments. Today there were beans spilled all over my coffee table and the smell of vinegar is overpowering. Science #onlinelearning is still fun. #aisgz #pypchat #sciencefun pic.twitter.com/XSjc19ltCQ

- Inga Bela (@inga_bela) March 5, 2020

Jennifer Wathall is a teacher from Hong Kong who began teaching online earlier than most of the world. She shares her tips for teaching online, most of which apply to synchronous video conferences.

John Sowash shared these tips for running a virtual lesson on Google Meet (they can apply to other video conferencing tools as well).

Popular Tools for Recording Asynchronous Videos and Screencasts

There are a number of tools available to record screencasts. Like many online tools there are free plans and paid plans.

Let's compare four of the most popular screencasting tools teachers are using for recording lessons.

This chart compares the features of the free plans (paid plans have more features).

Note: As of March 12, Loom Pro is now free for teachers and students forever. The chart below has been updated.

Notes On Screencasting Tools

I've written a blog post specifically about Loom if you want to learn more. There are no age restrictions so students can use Loom if you want them to make screencasts.

You'll remember that Zoom is a popular tool for video conferencing. To record a screencast using Zoom, you start a meeting with yourself as the only participant and record the conference. You can't record if you're using the Zoom iOS app.

Record a Piece to Camera

Your videos don't have to be part of a video conference call or a screencast. You can record a simple piece to camera using your phone or webcam.

That is, a video of your happy self teaching and talking!

In our Educator's Guide to Video on The Edublogger, we outlined ten tips for recording a piece to camera. Read the full post (you'll find a PDF copy to download) or check out the summary below.

Video Editing

Made a video and want to edit it? Maybe it needs trimming, captions, or other effects?

For quick video editing on my phone, I love two free apps from GoPro called QuikStories and Splice. QuikStories puts everything together for you with music, transitions, and other cool effects. Splice is handy if you want to make more manual edits and don't necessarily want too many effects.

Try not to get carried away though, it can be a lot of fun creating videos but a raw edit is fine!

We have more advice about editing and other video tools in our Educator's Guide to Video in Teaching and Learning.

Example Videos from Teachers

This year 1 teacher from Tokyo International School demonstrates a wonderful reading lesson,

@Ms_SarahVaughan nurturing 'reading as thinking' remotely. #distancelearning keeping @tcrwp as alive as possible during this #peskycoronavirus @holleytcrwp @clemenkat pic.twitter.com/cWeCWnUBIX

- TokyoIS (@TISlearns) March 5, 2020

For older students, here is an example from two creative art teachers.

E-learning commenced today @TISLearns worried that Middle School Art & Design teachers Sara and @mandurubell Andrew might 'make it' as the next celebrity YouTube stars! If they earn their fortune and leave us what would happen to our Arts department and staff room giggles?! pic.twitter.com/ZQYpvpTLvR

- Christopher Frost (@FrostChrissy) March 4, 2020

For more tips on using live or recorded video in your online teaching program, check out this article from Richard Byrne. He has some great suggestions such as keeping your webcam on, using check-in questions, and using a $20 whiteboard.

Other Online Tools to Consider

So you have your home base set up, you've considered recording some videos to share with students, now what other online tools can you use to engage students and fuel their learning?

Here are some suggestions with a very brief summary of each. This list is far from exhaustive Leave your own ideas in a comment!

Create fun learning games for your students called Kahoots. Classes can play live against each other or students can complete the quiz at their own pace.

*Premium features are currently free for schools facing closures. Learn more.

A free tool that allows students to study information via learning tools and games (flashcards, quizzes etc). A new individual mode has just been replaced so students can play together while they are physically apart. The free account has advertising.

*Learn how to use Quizlet for remote learning here.

These short educational videos are fantastic for online learning. There's also BrainPOP Jnr. for K-3 and BrainPOP ELL for English language learners.

*Currently free for educators affected by coronavirus school closures. Learn more.

Online tool that allows you to make all sorts of graphic designs (perfect for communicating with students and families). Learn more about Canva in our guide on The Edublogger.

*Educators can get a premium account for free (not just during school closures).

A popular tool to create interactive YouTube videos to check students' understanding. Basic plans are free for teachers and students.

Design lessons with interactive question s, polls, quizzes, and formative assessments. Works with Google Slides.

*Pear Deck Premium is free for 90 days for schools affected by closures. Learn more.

Anchor.fm is a popular free service for recording, hosting, and distributing podcasts. Check out our guide on The Edublogger to learn more about using podcasting with students.

Create grids to facilitate asynchronous video discussions that are very engaging for students. This tool is totally free.

Padlet is an online bulletin board where you can display text, images, video, and more. Padlets can be embedded in blog posts. It used to be free but now there is a limit of three Padlets before you need to upgrade.

Students at the International School of Buscan recently used Padlet for a virtual art show!

Today's Grade 3 Virtual Art Exhibition on @Padlet is brilliant! #ISBlearning pic.twitter.com/rqJqwiN5Nt

- Simon McCloskey (@SimonJMcCloskey) March 5, 2020

Simple tool for younger students to create books or learning journals that combine text, images, audio and video.

*Schools that are closed for COVID-19 can get 90 days free of the premium plan. Learn more.

Cloud based video editing tool that allows students and teachers to get creative. Students could have fun responding to some of learning tasks as a video and can collaborate with peers on projects. WeVideo have also recently introduced screencasting.

*WeVideo For Schools free for schools affected by COVID-19. Learn more.

Real world texts at different reading levels with built-in activities.

*Free for schools affected by COVID-19 closures until the end of the 2020 school year. Apply here.

A curation tool that allows you to save, organize, tell stories, and share content from around the web. See the example Wakelet embedded below.

Read all about how to use Wakelet in this post.

More Ideas for Online Tools

To stay up to date with more useful online tools that teachers are using as they switch to online learning, follow this Wakelet by Erin Flanagan (@erintegration).

There's also a huge list of education companies offering free subscriptions due to school closings by Amazing Educational Resources that is updated regularly. You can check it out here.

A Note on Students and Books

What's a classroom without books! If you're going to be teaching virtually you might be wondering where to find reading material for your students. Some students might be lucky enough to have a lot of reading material at home. No doubt, many will not.

Here are a few ideas for sourcing digital reading material:

📚 Modern books/interface

Local libraries often offer free access to eBooks and audiobooks (e.g. OverDrive, Tumblebooks, Libby, BorrowBox etc.). Find out what your local library offers and tell families how to become members if they're not already.

Newsela - Real world texts presented so that children can access the same text at different reading levels (currently free for schools).

Rivet - Free app that families can download with thousands of modern leveled readers.

Epic - Digital library of modern books aimed at children under 12. Always free for teachers and librarians (and students can access it during school hours).

ReadingIQ - Similar to Epic. There are thousands of modern digital books for readers under 12. Access is free for closed schools - learn more here.

Oxford Owl - 100 free eBook readers for young children. Free but you need an account.

Story Shares - American not-for-profit group who shares stories online, that are aimed at older students who read below grade level.

📚Less Modern books/interfaces

Don't be put off by the "old school" designs of these websites. Many allow access to older works with expired copyright that can be ideal for classroom use.

International Children's Digital Library -- A collection of international books for children aged 3-13 presented in 59 languages.

Project Gutenberg - 60,000+ eBooks that can be downloaded for all ages (most are older works with expired copyright).

Faded Page - 5000 plus eBooks that are completely free to download. Not designed for children but there are many classics for older students (like Project Gutenberg they are mostly older works with expired copyright).

Open Library - Catalogue where you can borrow books for free (lots of options for older students).

Lit2Go - A free online collection of stories and poems in MP3 (audiobook) format with accompanying text. Includes many classics with expired copyright.

Sue Waters has written a post that shows exactly how to find and read eBooks. This is a helpful guide for both educators and students.

Can I Read Aloud to my Students?

This question is being asked over and over by the online education community in recent weeks.

Many teachers are keen to read aloud to their students using video, however, remember there may be copyright issues.

If you're in the USA, you should be covered by "fair use" as outlined by EdSurge.

Some publishers are now allowing teachers to read books to their students during school closure. Kate Messner explains here.

Pernille Ripp and Kate Messner have both written about other places to find online read alouds.

My favourite site for free read alouds (by professional actors) is Storyline Online.

Some authors are hosting their own online storytimes during the pandemic. Find the details in this post.

10 Tips for Virtual Teaching and Learning

Transitioning to online schooling is a learning journey for everyone. While everyone's circumstances are different, these tips might offer you some food for thought. Chime in with your own tips in a comment!

Here's a summary and read on for lots of ideas and examples:

1) Encourage Fun, Play, and Activity

In the traditional classroom setting, many teachers plan physical activity breaks for good health and productive learning.

Many PE teachers are leading the way, sharing their creative approaches to get students moving. If you follow the hashtag #HPEatHome on Twitter, you'll find a plethora of movement activities. Many are being added to a Google Drive of resources that you're free to access.

These PE teachers in Vietnam are sharing daily "Get Up and Go" videos with students. No doubt students love seeing their teachers on screen.

A PE teacher in China is using Flipgrid to teach dancing. Great to see parents getting involved too!

This made me smile. Mother and daughter working together on @flipgrid to learn the dance. It is great to see her mum supporting her during this unique e-learning time. note: this video has been posted with permission from both dancers #aisgzhpe #physed #elearning #movementmatters pic.twitter.com/KGqjx8Hky3

- Adam Tomassen (@AdamHPE) February 28, 2020

Well known Australian P.E. teacher Andy Hair has made up an easy game that his students can play while in lockdown at home.

If you haven't yet tried GoNoodle or Cosmic Kids Yoga (free on YouTube) I highly recommend them for elementary-aged students.

The only problem is, they still involve technology so you probably want to consider some options that give students a break from devices.

Minimizing screen time is becoming a big concern for parents and teachers.

Perhaps you could publish a daily challenge to keep students active and off screens? Take it a step further by asking students to send in a photo of their experience.

Here are some ideas. You're welcome to use this resource however you see fit.

📌 Download a PDF copy of the poster

Many teachers are also trying to set learning tasks that are offline (such as "hands-on" math for younger students - baking, measuring objects, shape hunts and so on).

British International School in Hanoi ran a LEGO Challenge and asked students to send in photos of their creations. What fun!

This teacher asked her students for their own ideas of how they like to spend their time offline.

Grade 4 came up with ideas to stay balanced and get offline sometimes during these days of #virtuallearning. They connected their tips to the #pyp #learnerprofile. They were thoughtful, funny, realistic and relevant. Thanks for the idea @ALMcCloskey #isblearning pic.twitter.com/fe2g4K56kE

- Laura-Claire Corson (@LauraClaire_C) March 3, 2020

2) Communicate Clearly and Frequently

When the school community is scattered, clear and ongoing communication is essential!

Ensure everyone knows how messages will be communicated and what channels they should be checking in on (e.g. email, LMS, blog, school website).

Make sure students and parents know how they can contact teachers for learning support and how they can get tech support. Some teachers are holding "office hours" (e.g. I am available for email support from 10am to 2pm daily; or "I am available for Google Hangouts Meet sessions from 12.30-1.30pm each day").

You might err on the side of overcommunicating to ensure everyone feels connected, supported, and confident.

Make instructions as clear and concise as you can. Effective communication will really pay off.

3) Seek Feedback Regularly

On the flipside of communicating, it's important to also seek feedback from students and families.

The team at Google recently made a suggestion that many closed schools are already trying out,

Using Google Forms, create mood check-ins for students to share their emotional state on a daily basis. Within the Form, students can request a conference with the teacher if they need extra support.

Jennifer Findley has created some great Google Form check ins that you're free to copy and use. There are forms for the start and end of the day.

This situation is new for most schools and families. Engage in a cycle of continuous improvement and refinement based on feedback from families, teachers, and students.

Check out our Google Form later in the post that can be sent to parents if planning for a school closure to find out about their devices, confidence, resources etc.

4) Give Choices

There's never been a better time to empower learners and offer choice. Online learning can offer a lot of flexibility so it's a great idea to take advantage of that.

By giving students some choice in the demonstration of their learning, you can also naturally differentiate and cater to a variety of learning styles and needs.

You've probably heard of a choice board? It's a graphic organizer that allows students to choose different learning activities. They're set up in a grid, perhaps with a choice of 9 activities. Some teachers like to include one mandatory activity.

💡 Kim from Seoul Foreign School created this photosynthesis choice board for her 8th grade students.

💡 US teacher Pernille Ripp created a " Choose Your Own Adventure " two-week exploration.

This, hopefully, continues the honoring of their individual needs and desires, while still helping them with their growth. There are different levels of independence for them to choose from, as well as choices for recording or writing their responses. There are different levels of teaching involved that will unfold once they select their choice.

Check out Pernille's post for more details.

💡 In his post on online learning, John Spencer presented an amplified version of choice boards.

John's variation goes beyond choosing topics or activities and allows for some student ownership of the learning targets and resources.

Something else to think about as you move forward and become more confident with online learning.

5) Set Up Guidelines

School guidelines are an important part of the transition process to online learning. These guidelines can be established even before your school has closed.

Not sure where to start? Check out this advice and examples from International Schools Services. You'll find online learning policies, parent guidelines and more.

Guidelines for students are also important but for a lot of students, a simple PDF with slabs of text won't be an effective way to communicate.

Yosef Tewolde in China shares a clear overview in a student friendly format.

VS basic ⁦@ncpa_china⁩ . Sending out tips for students each day in our VS daily bulletin. #onlinelearning #issedu #pulaoproud pic.twitter.com/R8bkTeZOHo

- Yosef Tewolde (@YosefTewolde) February 12, 2020

American International School of Guangzhou shared this appealing resource on Twitter about videos.

Here's another great example from teachers at Seoul Foreign British School,

#virtuallearning guidelines for primary students collab with @emcslack and Becca Cook. https://t.co/XCoRPuWNq7 #onlinelearning #sfs1912 @SFBritishSchool pic.twitter.com/zVH2jvtV1W

- Jill Zappia (@JillZappia) March 5, 2020

6) Ensure Teacher Wellbeing

This meme inspired by teacher Nancy Breau sums up online teaching pretty well,

It's crucial to consider teacher wellbeing. Teaching is hard enough in the traditional sense but moving online with minimal preparation or planning can be very stressful. In addition, some teachers are also trying to teach their own children whose schools have closed.

Effective leadership and communication are key. As a teacher, try to take care of yourself. Go offline at the end of the day, take breaks, keep moving, eat well, drink water, get fresh air... you know the drill!

Perhaps you could set up a little routine for yourself at the end of the day, This checklist for health care workers in the UK might give you some ideas.

Will Arnold is a teacher in Guangzhou, China, who wisely told me via Twitter,

My perspective from week 6 is that "how will teachers/staff be supported" should move to the top of the list. It's like putting your own oxygen mask on before you help others.

Touche, Will, touche.

7) Consider Student and Family Wellbeing

Switching to an online schooling program presents many challenges to students and families. Listening to families and sharing tips to ensure their wellbeing is very important.

There are many ways to go about this. You might be able to get the help of school counselors or welfare officers. Or, you might invite students and families to share their own tips on what they're doing to stay happy and healthy during this challenging time.

The International School of Busan shared a short video on their Twitter account with basic tips for families.

Staying healthy in a virtual learning environment. #ISBlearning pic.twitter.com/HdcwWWlxol

- International School of Busan (@ISBLearning) February 29, 2020

It's also important to remember that it can be hard to predict which students might struggle with the virtual school program. For example, students who generally thrive in the classroom may find the adjustment very difficult. Keep the lines of communication open and don't make assumptions!

Rebecca Barrett-Fox wrote an article called " Please do a bad job of putting your courses online " (hat tip: Raymond Rose in the comment section below). Rebecca does a great job of stressing that students and teachers are currently facing enormous and diverse pressures. The article is designed for higher ed but can definitely be extended to K-12. Show as much empathy as possible and keep things as simple as possible.

📌 Tips For Parents With Young Children

In terms of helping families switch to teaching their children at home, check out my post with 10 tips for teaching younger children - many of these apply to older students as well.

This is a guide that you can share with families for practical help and ideas.

You'll also find a sample home schedule (there is a blank version that can be downloaded as well).

8) Embrace the Online Community

School closures are fast becoming a global issue. You might have a million questions racing around your head but you're not alone. There has never been a better time to connect with the online communities of teachers who are keen to offer tips, support, and examples.

Facebook

There is a Facebook Group set up by Kirsten Durward that is very supportive and helpful. It's called Educator Temporary School Closure for Online Learning.

Click here to find the Facebook group and remember to answer the questions that pop up when you request access.

Also, use the search function or click here to find a breakout Facebook group. Due to the huge growth of the group, there are now many breakout groups that are regional, subject specific, year/grade specific.

No idea how Facebook groups work? We have a guide that will help!

Twitter

You'll also find some fantastic posts from community minded teachers on Twitter. Many teachers are using the hashtags #schoolclosures #virtuallearning and #onlinelearning. At this stage it looks like #schoolclosures is the leading hashtag?

New to Twitter? Check out our Ultimate Guide to Twitter to get started. It'll be worth it!

9) Keep Your Class Connected

Keeping your class connected can be a challenge when students are scattered around the community (and around the world in some areas).

As we've mentioned, video conferences are a good way to overcome this. While most video conferences would be lessons, consider adding in some fun conferences that are either structured (e.g. play a game together) or unstructured (e.g. live recess where students can just hang out).

If you're not using conferences, consider a tool like Flipgrid where students can respond to each other with short recorded videos.

You might be able to come up with ways for students to work on group projects together. This can add a layer of stress for students who might be struggling so of course, you'd gauge whether group work is a positive option.

Librarian ‎Jen Caressimo (@Zenkenjen) runs Virtual Spirit Weeks to bring the school community together. She invites you to check out her Google Drive of examples.

Camps and field trips are a great way to bring your class together. Did you know your class can also take virtual school trips. Check out this list of ideas from Freedom Homeschooling or this one from Mrs. Fahrney.

Maybe you can hold virtual assemblies for your whole school or year level, just like these folks in South Korea,

Today's virtual learning highlight - The PYP Assembly! Puppet shows, dance-offs, jokes and shoutouts. The PYP team broadcasting live to the Elementary School. What a fabulous way to end the week! I'm lucky to work with so many wonderful educators. #ISBlearning pic.twitter.com/JHFu0SA0zX

- Simon McCloskey (@SimonJMcCloskey) March 6, 2020

10) Keep it Simple 💓

The message you'll hear over and over from school leaders and teachers who have been at this for a while now is clear: keep it simple!

Don't overthink things and create complicated lessons.

Don't invest in expensive technology or reinvent the wheel.

Don't expect that you will be able to cover as much as you would in the classroom.

Just do your best. That is enough!

Obstacles and Issues Created by School Closures

The rapid school closures we're seeing across the world raise concerns for teachers, parents, students, and the wider community.

Some issues that are currently being navigated include:

Students/Families

Do all students have access to devices and the internet?

Who will look after students who are home from school? Are some students being left home alone?

How can parents manage their own careers? Do their employers allow them to work from home or have time off?

What about students who rely on getting free or subsidized meals at school? How can they be supported? What are the ramifications for farmers and food suppliers if orders are suspended?

Are there concerns with excess screen time and lack of physical activity?

How can students stay connected to peers?

How can students with disabilities or additional learning needs be catered for?

Teachers

How can educators juggle teaching if they have their own children home from school?

How can teachers maintain work-life balance?

Can teachers work from home or do they need to be on campus? Are teachers trusted and supported to work remotely?

Do teachers need PD? Can the transition to online learning happen immediately or does there need to be a bridge (for example, students are provided with work/a packet for a week while teachers set up the online learning program)?

What role will non-teaching staff take on?

Who will take classes if teachers become ill?

Will teachers continue to get full pay during ongoing school closures?

Schoolwide issues

Will testing and report cards need to be delayed? What other assessment and reporting concerns are there?

How is attendance monitored? For some, attendance or class numbers are linked to school funding.

Should teachers/administrators chase up students who aren't participating?

What will non-teaching staff do during school closures?

How should the school day be balanced with synchronous and asynchronous learning that's both online and offline?

How can individual students be catered for and work be differentiated?

How can you prevent all the student work from becoming a scattered mess? Are they going to publish items on a digital portfolio (e.g. blog) or something similar?

Will you face copyright issues if you try to use learning materials online (e.g. replicating textbooks or reading picture books aloud?)

For private schools with longer closures, will parents continue to be charged full fees?

What will the transition back to online schooling look like?

What sort of "gaps" may need to be filled if students miss out on essential learning or assessment?

Are their implications for senior students graduating and moving on to tertiary education?

Schools, teachers, and families may also face different issues depending on whether they are part of an international school, private school, or public school. Each situation is unique and throws up so many different variables.

As you can see, these issues are broad and complex. Perhaps at this stage there are more questions than answers.

Planning for a School Closure: Parent Survey

No matter where you live in the world, it's highly unlikely that you can now rule out the possibility of your school closing in the future.

Now is the time to plan. If you don't need that plan, great! However, many schools around the world are closing suddenly with minimal preparation. Teachers and staff end up scrambling to get their virtual learning programs together.

The first step in planning for a possible school closure may be to survey your parents and families. It's important to find out what technology, child care, and other resources they have available.

We created an example survey in Google Forms. You're welcome to use it or adapt it for your own school. You'll find instructions on how to make a copy under the Form below.

Instructions for Editing and Using the Google Form Survey

1. Click on this link:
https://docs.google.com/forms/d/1viFs7kqOmJOBs-vzVX6pCbhd8rgSda0K-00LAjqruLM/copy
2. You will be prompted to make a copy (screenshot below)

3. You can edit the Google Form to suit your own school

💡 Google Forms Tips:

Planning for a School Closure: Taking Home Resources

If your school hasn't closed yet and you're planning for an upcoming closure, you might be thinking about what you should take home with you.

Every situation is different but in some schools, no one is allowed on the campus once the school is closed. In other schools, teachers are actually required to work from the school (while students are at home).

If you'll be working remotely, you might think about taking home some of the resources listed on the graphic below.

Checklist for Administrators and Educators Facing a School Closure

This post has covered a lot of information and offered a lot of ideas and options.

The following checklist might be a useful starting point if your school is beginning to discuss an upcoming or possible school closure.

Of course, this is just a very simplified checklist for schools that are beginning to think about transitioning.

📌 Click here to download a PDF copy of the checklist

Over to You

We'd love to keep this post updated with practical information. Please leave a comment if you have any tips, questions, or examples. We want to hear from you!

# data[].attributes.attachment_link.title
Resources For Teaching Online Due To School Closures

# data[].attributes.attachment_link.description
This extensive guide will give you insights into how educators around the world are approaching school closures due to COVID-19 (coronavirus). Learn about options for structuring the school day, using video, and using online tools. You'll also find a checklist for schools facing a closure and tips for virtual teaching.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
european centre for modern languages (ecml)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
centre européen pour les langues vivantes (celv)

# data[].attributes.attachment_link.title
ECML/CELV > Resources > Inventory of ICT tools

# data[].attributes.attachment_link.description
European Centre for Modern Languages (ECML), Centre européen pour les langues vivantes (CELV)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ressources disponibles (384)

Mes élèves ont cet ouvrage

Vous utilisez la version papier de cet ouvrage avec vos élèves ? Déclarez votre prescription et accédez à des avantages exclusifs !

Ouvrages associés

Manuel numérique enseignant

Hit the Road 1re (Ed. num. 2022) - LIB manuel numérique PREMIUM actualisé + banque de ressources enseignant

Manuel numérique élève

Hit the Road 1re (Ed. num. 2022) - LIB manuel numérique PREMIUM actualisé élève

Lire aussi

Check the News - L'actualité du monde anglophone

Retrouvez sur cette page toutes les actualités du monde anglophone, mises à jour régulièrement, en lien avec les programmes d'anglais au Lycée (tronc commun, AMC...).

# data[].attributes.attachment_link.title
Anglais - Hit the Road 1re (2019) - Manuel élève

# data[].attributes.attachment_link.description
Ressources, livres du professeur et manuels numériques gratuits.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You want your students to read more, but the books aren’t exactly flying off the classroom bookshelves. A book talk may be just the tool you need to engage your students in a new book. A book talk could sell your students on the idea of picking up a new title or author or give them the push they need to find a book they love and convince their peers to read it.

[📷: Top image by mrs._cronk on Instagram.]

A book talk is a short presentation about a book with the goal of convincing other people to read it. It’s not a formal book report or review. And, it’s more persuasive than expository—think sales and marketing. In a book talk, the goal is to engage the listeners and present a fun, exciting, and even suspenseful commercial for your book. A book talk could highlight the plot, like this example featuring the book Smile by Raina Telgemeir. It could focus on a character, like this talk on the book Matilda by Roald Dahl. Or, it could recreate a book’s mood to ignite readers’ curiosity. Teach your students how to do book talks by modeling the practice. Then hand the reins to students by assigning them book talks in partners or as presentations.

What are some good book talk examples?

Books talks can take many forms. Here are some of our favorite examples:

Teacher Mr. Rigney talks about Frankenstein by Mary Shelley.

A student-led book talk about Because of Winn Dixie by Kate DiCamillo

A student-led book talk about Wemberly Worried by Kevin Henkes. (Note how she takes on the character of Wemberly to sell the book. This student takes on the persona of Percy Jackson for her book talk.)

As you get started, use a book talk template to help students organize their talks.

Choosing a book to talk about

Probably the best way to choose a book for a book talk is to find one that you really like. If students need inspiration to find a book to talk about:

Provide a box of books that are recommended for their grade level, like this list for 4th grade.

As you get to know students, slip them a note card with a personalized book recommendation. The personal touch will give them the confidence to know that they can read the book and that it’s a good choice.

Focus on a theme, like Women’s History Month, by providing a shelf of books inspired by the topic.

Ensure that students will connect with a book by having them choose a book written in first person with characters that reflect their experiences (check out this list of diverse titles for ideas).

Planning the best book talk

You have a book and know you have to sell it, but students need more guidelines than that. Here are some parameters that will maximize the book talk format:

Don’t give away the ending (the exception may be for a series or book of short stories where incorporating the ending to one story might excite readers about reading more from that author).

Similarly, show the book, title, and author at the end of the book talk. Don’t lead with it! That’ll keep the audience engaged and wondering, Have I heard of this book?

Start with a hook that will get the audience’s attention. This can be verbal, like reading a portion of the story (perhaps a cliffhanger), or nonverbal, like reenacting a major fight scene.

End with a hook. Leave the audience wanting to know more by creating a cliff-hanger, like authors do at the end of a chapter, and ending with it. A book talk is successful when the audience has questions.

A book talk should be short. Aim for between one and five minutes, depending on your audience.

No two book talks should sound the same! Bring your own personality and voice to the book talk and encourage students to do the same.

Choose a book that has a strong theme that will be of interest to your class. In middle and high school, books about love, humor, magic, friendship, and problems they deal with every day (breakups, family, school, etc.) are likely to resonate.

Prepare for a book talk while you read by taking notes and placing sticky notes at cliff-hangers, quotes, scenes that surprise you, and parts that you connect with.

Think about craft: What does the author do to keep you engaged?

Like any good presentation, don’t memorize it but do have your major points in mind.

Engage your audience—ask questions, take a poll, have them guess what will happen next. The author kept you on the edge of your seat, get your students on the edge of theirs.

Practice, practice, practice! (Teacher bonus: Unlike your students, who take your class only once, you can perfect a book talk and give it year after year.)

Book talks = learning and love of reading

So they’re fun and spirited, but there are also real academic benefits to incorporating book talks into your classroom:

They get kids reading—really reading. When students do a book talk, they have to know the book and know it well. A book talk will fall flat if they haven’t read the book and can’t talk about it.

They get kids sharing reading with others. Reading can be contagious, and book talks are a great way to spread a love of reading throughout your class, one book at a time.

They teach note-taking. As students prepare for a book talk, taking notes and using those notes to summarize the story is an important skill they’ll develop.

They build presentation skills. The process of reading the book, thinking through how to present it, and practicing are good rehearsal for later presentations.

They build listening skills. When students aren’t presenting, they’re listening. The practice of participating in book talks, listening, and asking questions refines students’ listening skills.

Bringing book talks to the next level

Already do book talks? Here are some ways to kick it up a notch:

The cardinal rule of book talks is to talk about a book you like, but challenge your students to give a book talk about a book they don’t like. Can they convince people that they actually liked the book?

Partner book talks: As students get comfortable with book talks, you can pair them up in class or across classes for them to have conversations with peers. As they talk about different books, encourage them to find similarities and differences between what they’re reading.

Picture-book talks: Challenge older students to hone their presentation skills by having them give a book talk on a picture book.

Peer review: Create a rubric or checklist (like this one) and have students give each other feedback.

Come and share your book talk ideas in our WeAreTeachers HELPLINE group on Facebook.

Plus, check out 8 ways to amp up book talks.

# data[].attributes.attachment_link.title
What Is a Book Talk?: Your Guide to Making Them Work in the Classroom

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The Text Analyzer can rate the difficulty level of a text according to the Common European Framework, orCEFR Levels.

ESL teachers may wish to use this tool to:

determine the approximate level of proficiency that the text is suitable for

generate a suggested vocabulary list

compare the difficulty levels of two texts

get meanings for the suggested vocabulary list (via ninjawords.com)

How to use the Text Analyzer
Simply copy and paste your text in the box above and click SUBMIT. You will get more accurate results for texts of over 50 or so words.
How does the Text Analyzer work?
Each word in the submitted text is compared to a list of the 10,000 most commonly used words in English. Based on each word's position on the list and the average word and sentence length, an algorithm is used to rate the difficulty of the text.

You can expect slightly different results compared to the Flesch-Kincaid Index. The Flesch-Kincaid index mainly looks at sentence length and word length, whereas this tool focuses on complexity of language.
What is word complexity?
This is the average position of the words in the list of 10,000 most frequent words in English. Hence, the lower the score, the easier the text and the higher the score, the more difficult.

# data[].attributes.attachment_link.title
Text Analyzer - Find the CEFR level of texts from RoadtoGrammar.com

# data[].attributes.attachment_link.description
The Text Analyzer can rate the difficulty level of a text according to the Common European Framework, orCEFR Levels .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In an increasingly digital world, literature is evolving. Sales of e-readers continue to rise, yet the cost of digital books and texts has not necessarily decreased to the extent to which many initially predicted. With authors’ incomes collapsing to near “abject” levels, and with public libraries under threat from swingeing public spending cuts, we felt honour bound to provide our fine readers with some valuable resources that could help save valuable money.

While we of course advocate supporting your local independent book store – and independent publishing houses – and would urge you to purchase copies of your books where you can afford to, below you can find a collection of 45 websites where you can download tens of thousands of books, plays and texts for free. Oh, and these sites are also all completely legal, of course!

Browse works by Mark Twain, Emily Dickinson, Joseph Conrad, William Shakespeare, Geoffrey Chaucer, Edgar Allen Poe and other famous writers here.

Classic Bookshelf: This site has put classic novels online, from Charles Dickens to Charlotte Bronte.

The Online Books Page: The University of Pennsylvania hosts this book search and database.

Project Gutenberg: This famous site has over 27,000 free books online (in fact, a lot of the books listed in subsequent sites here can be found at PG – yet we list the others as users may prefer different site’s interfaces, while the others below also help tailor searches for specific types of books or plays).

Page by Page Books: Find books by Sir Arthur Conan Doyle and H.G. Wells, as well as speeches from George W. Bush on this site.

Classic Book Library: Genres here include historical fiction, history, science fiction, mystery, romance and children’s literature, but they’re all classics.

Classic Reader: Here you can read Shakespeare, young adult fiction and more.

Read Print: From George Orwell to Alexandre Dumas to George Eliot to Charles Darwin, this online library is stocked with the best classics.

Planet eBook: Download free classic literature titles here, from Dostoevsky to D.H. Lawrence to Joseph Conrad.

The Spectator Project: Montclair State University’s project features full-text, online versions ofThe Spectator and The Tatler.

Bibliomania: This site has more than 2,000 classic texts, plus study guides and reference books.

Online Library of Literature: Find full and unabridged texts of classic literature, including the Bronte sisters, Mark Twain and more.

Bartleby: Bartleby has much more than just the classics, but its collection of anthologies and other important novels made it famous.

us:Fiction.us has a huge selection of novels, including works by Lewis Carroll, Willa Cather, Sherwood Anderson, Flaubert, George Eliot, F. Scott Fitzgerald and others.

Free Classic Literature: Find British authors like Shakespeare and Sir Arthur Conan Doyle, plus other authors like Jules Verne, Mark Twain, and more.

net: Here you can read plays by Chekhov, Thomas Hardy, Ben Jonson, Shakespeare, Edgar Allan Poe and others.

Plays: ReadPygmalion, Uncle Vanya or The Playboy of the Western World

The Complete Works of William Shakespeare: MIT has made available all of Shakespeare’s comedies, tragedies, and histories

Plays Online: This site catalogs “all the plays [they] know about that are available in full text versions online for free.”

ProPlay: This site has children’s plays, comedies, dramas and musicals.

Public Bookshelf: Find romance novels, mysteries and more.

The Internet Book Database of Fiction: This forum features fantasy and graphic novels, anime, J.K. Rowling and more.

Free Online Novels: Here you can find Christian novels, fantasy and graphic novels, adventure books, horror books and more.

Foxglove: This British site has free novels, satire and short stories.

Baen Free Library: Find books by Scott Gier, Keith Laumer and others.

The Road to Romance: This website has books by Patricia Cornwell and other romance novelists.

Get Free Ebooks: This site’s largest collection includes fiction books.

John T. Cullen: Read short stories from John T. Cullen here.

SF and Fantasy Books Online: Books here includeArabian Nights,Aesop’s Fables and more.

Free Novels Online and Free Online Cyber-Books: This list contains mostly fantasy books.

The Literature Network: This site features forums, a copy of The King James Bible, and over 3,000 short stories and poems.

Poetry: This list includes “The Raven,” “O Captain! My Captain!” and “The Ballad of Bonnie and Clyde.”

Poem Hunter: Find free poems, lyrics and quotations on this site.

Famous Poetry Online: Read limericks, love poetry, and poems by Robert Browning, Emily Dickinson, John Donne, Lord Byron and others.

Google Poetry: Google Books has a large selection of poetry, from The Canterbury Talesto Beowulf to Walt Whitman.

com: Read poems by Maya Angelou, William Blake, Sylvia Plath and more.

com: Rudyard Kipling, Allen Ginsberg and Alfred Lord Tennyson are all featured here.

com: On this site, you can download free poetry ebooks.

Banned Books: Here you can follow links of banned books to their full text online.

World eBook Library: This monstrous collection includes classics, encyclopaedias, children’s books and a lot more.

DailyLit: DailyLit has everything fromMoby Dick to the more recent phenomenon, Skinny Bitch.

A Celebration of Women Writers: The University of Pennsylvania’s page for women writers includes Newbery winners.

Free Online Novels: These novels are fully online and range from romance to religious fiction to historical fiction.

net: Download mysteries and other books for your iPhone or eBook reader here.

Authorama: Books here are pulled from Google Books and more. You’ll find history books, novels and more.

Prize-winning books online: Use this directory to connect to full-text copies of Newbery winners, Nobel Prize winners and Pulitzer winners.

Post navigation

# data[].attributes.attachment_link.title
45 places you can download tens of thousands books, plays and other literary texts completely legally for free

# data[].attributes.attachment_link.description
In an increasingly digital world, literature is evolving. Sales of e-readers continue to rise, yet the cost of digital books and texts has not necessarily decreased to the extent to which many init…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enseignement

Activités langagières

CECR et Portfolio

Continuité Pédagogique

Echanges

Enseignement de spécialité

Examens

Formation et Concours

Parcours Anglais +

Programmes

Projets

Ressources

TraAM

Vers le BAC 2021

e-teachers

Tice

Applications Androïd

Bibliographie

Equipement

Formation

Formations

Liens utiles

Logiciels

Outils

Projets

Ressources

Réseaux sociaux

Kit de Survie- travailler l'anglais en autonomie

Quelques sites ressources pour travailler l'anglais, en autonomie (A2 à B2). Liste non exhaustive.

- Elllo : http://www.elllo.org
Un site incontournable pour la compréhension orale d'où l'on accède à des centaines (milliers) de fichiers et d'activités de compréhension de l'oral de type QCM , sur tous les thèmes de la vie quotidienne, la culture, les traditions, sur de très nombreux pays, avec divers accents,etc.

- VOscreen: http://voscreen.com
Ce site vous permet d'améliorer la compréhension de l'oral. Il s'agit, une fois enregistré (inscription gratuite) de choisir un niveau ou un point précis que vous voulez travailler. Le site vous propose un bref extrait vidéo en relation avec votre recherche , à vous de trouver la bonne traduction parmi les deux propositions. Vous pourrez choisir d'afficher les sous-titres en anglais, ou pas.

- Anglais Facile http://www.anglaisfacile.com
Des millions d'utilisateurs pour ce site qui propose tout ce que vous recherchez pour apprendre ou approfondir votre anglais, sous divers formes, pour tous niveaux. Le site est un peu "fouillis" toutefois.

- Franglish http://www.franglish.fr
De très nombreux exercices interactifs de tous types de niveau lycée avec ou sans audio, sur des points de phonologie, grammaire, vocabulaire, méthodologie, etc. Une section spécial Bac, BTS. Incontournable au lycée.

- Quizlet https://quizlet.com
Site d'apprentissage de vocabulaire a partir de flashcards. Explorez les thèmes des fiches existantes, et entrainez-vous à mémoriser le lexique. Vous pouvez aussi créer vos propres fiches. Divers modes d'apprentissage vous sont proposés.

- English Online France http://cla-tice2.univ-fcomte.fr/eolf
Le site d'une université qui propose des activités sous formes d'exercices interactifs pour tous niveaux, sur divers points (grammaire, vocabulaire, civilisation, etc.)

- My English Tool Kit, Boost Your English , My English ABC : http://chagall-col.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article1304
L'accès à ces 3 applications se fait via un QR Code à scanner, vous permettant ainsi d'avoir sur votre téléphone ou tablette les bases de la langue anglaise : My English Survival Kit présente les principaux points grammaticaux pour progresser en expression écrite. My English ABC se veut une aide en compréhension écrite. Boost Your English recense des sites pour progresser dans les 4 compétences."

- Voice of America (VOA) http://learningenglish.voanews.com
Grâce à sa section "Special English" , le site s'est imposé au fil des années comme une ressource inépuisable et d'une très grande qualité de supports écrits, audio et vidéo pour apprendre l'anglais sur des supports d'actualité authentiques, mais toujours dans un débit adapté à des apprenants. Des articles, des podcasts, des vidéos et scripts sur l'actualité américaine et internationale.

- BBC1 minute World New https://www.bbc.com/news/av/10462520/one-minute-world-newsEcoutez 1 minute d'actualités en anglais chaque jour sur le site de la célèbre chaîne britannique BBC. Il n'y a pas d'exercices associés, mais habituer votre oreille à écouter régulièrement les actualités améliorera votre compréhension de l'oral

- Oddcast: Text to Speech http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php
Cet outil vous permet de saisir un court texte, des mots, et de les entendre, prononcés par une voix de synthèse mais de bonne qualité. Vous pouvez choisir la langue, le type de voix, l'accent. Indispensable pour vérifier la prononciation ou préparer une présentation orale

- Word Reference http://www.wordreference.com
L'un des dictionnaires bilingues en ligne les plus utilisés. Il s'agit d'un dictionnaire : vos requêtes portent sur des mots uniques, pas des phrases ou expressions. Abandonnez Reverso , Google traducteur ou tout autre traducteur automatique au bénéfice d'un dictionnaire mais ne vous arrêtez pas à la première ligne de l'entrée du dictionnaire. Tenez compte de la nature du mot et du contexte avant de faire votre choix de traduction.

Date de création : 18/02/2009 @ 21:31
Dernière modification : 03/02/2020 @ 11:28
Catégorie :
Page lue 5483 fois

Prévisualiser la page Imprimer la page

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
cadre européen commun de réference pour les langues du conseil de l'europe

# data[].attributes.attachment_link.title
Site d'anglais de l'académie de la Martinique

# data[].attributes.attachment_link.description
Enseignement Activités langagières CECR et Portfolio Continuité Pédagogique Echanges Enseignement de spécialité Examens Formation et Concours Parcours Anglais + Programmes Projets Ressources TraAM Vers le BAC 2021 e-teachers Tice Applications Androïd Bibliographie Equipement Formation Formations Liens utiles Logiciels Outils Projets Ressources Réseaux sociaux Kit de Survie- travailler l'anglais en autonomie Quelques sites ressources pour travailler l'anglais, en autonomie (A2 à B2).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dernière mise à jour le 22 janvier 2022.
Le Royaume-Uni est probablement la nation la plus obsédée par les dialectes. Des centaines d'années ont permis le développement d'un nombre incalculable d'accents et une variété dans le langage particulièrement important sur un territoire de cette taille.

Il existe pus de 30 accents dits principaux et chaque type d'accent comprend des centaines de variations. Il y a donc des différences de prononciations et de vocabulaire entre deux villes qui sont par exemple situées à seulement 5-10 miles de distance.

Les séries télévisées - prenant place partout en Angleterre - est alors un bon moyen pour découvrir et se familiariser avec quelques accents britanniques, révélant toute la richesse de la langue d'une œuvre à une autre.

Received Pronunciation (RP)

La Received Pronunciation est ce qui est considéré comme la prononciation standard britannique. Celui-ci n'est pas régional. Ayant émergé de l'aristocratie du 18 et 19 e siècle, il reste alors l'accent que l'on entend le plus dans des period dramas se déroulant dans les classes aisées.

Où l'entendre ? Il concerne, par exemple, la famille Crawley dans Downton Abbey. Vous noterez d'ailleurs des différences de prononciation entre les différentes générations.

Le Cockney

Cet accent est dit très populaire dans le sens où il est attribué à la classe ouvrière de Londres et ses alentours. L'un des exemples les plus classiques est alors Eliza Doolittle de Pygmalion et My Fair Lady, même s'il ne sera sûrement pas recommandé par quelqu'un possédant cet accent !

Où l'entendre ? Dans le classique des années 1970 The Sweeney ou The trials of Jimmy, Ray Winstone étant connu pour son accent cockney.

L'accent du Yorkshire

Bien évidemment lié au comté du Yorkshire ! Moins stigmatisé que d'autres dialectes, on peut le retrouver par écrit dans des classiques, comme Les Hauts de Hurlevent ou Nicholas Nickleby et Le Jardin secret.

Où l'entendre ? les séries Happy Valley et Last Tango in Halifax de Sally Wainwright sont à voir.

East Midlands

Compromis entre l'accent du Sud et du Nord des Midlands, il vient indirectement de Scandinavie et possède alors des similitudes avec le dialecte nordique (nothern dialects).

Où l'entendre ? Dans l'incontournable This is England, le casting étant originaire de la région. C'est également l'accent de Jack O'Connell (que l'on peut entendre donc dans Skins) et bien évidemment de Lauren Socha (la sœur de Michael) qui incarnait Kelly dans Misfits.

Brummie aka l'accent de Birmingham

L'accent de Birmingham est loin d'être populaire et rarement représenté à la télévision. Il est aussi difficile à prononcer et selon Steven Knight, le créateur de Peaky Blinders, il est encore plus difficile que celui de Geordie.

Notons qu'il peut sonner aux oreilles comme un accent de Liverpool, cette ressemblance n'étant pas hasardeuse. Cela serait lié aux mouvements du visage.

Où l'entendre ? Peaky Blinders ! Pas de secret sur le fait que Cillian Murphy n'est pas de la région, mais cela ne l'aura pas empêché de relever le défi.

Mancunian-Salfordian aka l'accent de Manchester et Salford

Où l'entendre ? Si votre série se passe à Manchester, l'accent est incontournable. Vous pouvez donc regarder Shameless ou encore , les créations de Paul Abbott.

Le Pays de Galles

Les deux principaux accents du Pays de Galles (défini comme le Welsh English) nous viennent de Cardiff et Gower.

Où l'entendre ? Dans la comédie Stella qui prend place dans une petite ville fictionnelle du Sud du Pays de Galles - sa créatrice Ruth Jones étant du coin. Notons d'ailleurs que si l'action de Gavin & Stacey prenait place près de Barry, Jones était la seule avec un accent du coin.

Les Highlands

Parmi l'anglais écossais (ou Scottish English), l'anglais des Highlands est une variété régionale en usage en Écosse et la plus influencée par le Gaélique.

Où l'entendre ? Outlander, où la coach Carol Ann Crawford s'attèle à éviter que les acteurs ne massacrent l'accent.

# data[].attributes.attachment_link.title
Découvrir les accents britanniques avec les séries - UK Actually

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Royaume-Uni est probablement la nation la plus obsédée par les dialectes. Des centaines d'années ont permis le développement d'un nombre incalculable d'accents et une variété dans le langage particulièrement important sur un territoire de cette taille. Il existe pus de 30 accents dits principaux et chaque type d'accent comprend des centaines de variations.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Last winter I was contacted by a high school student who had developed a neat tool for generating vocabulary lists and study sheets from a document. That tool is called Vocabulist. Vocabulist enables students to upload a document and have it extract words and definitions from it. Each word in the document is matched to a definition. If the definition rendered isn't exactly right, students can modify it within Vocabulist. Once the list of words and definitions is set students can download the list as a PDF or export the list to Quizlet where it will then be turned into a set of digital flashcards. (Students must have a Quizlet account). In the video embedded below I demonstrate how easy it is to create a vocabulary study sheet through Vocabulist.

Applications for Education
Vocabulist could be a nice aid to students when they need to learn a set of definitions. The Quizlet integration is a nice feature as it will allow students who use Vocabulist to put their flashcards on their mobile devices.

# data[].attributes.attachment_link.title
How to Quickly Create Vocabulary Lists from a Document

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
C omme moi, vous avez probablement du mal à trouver une image libre de droit de haute qualité et thématique.

Vous ne savez pas où chercher ni par où commencer.

Pour palier à ce problème définitivement et vous faciliter la recherche, voici la liste ultimedes 100 banques d'images libres de droit gratuites et payantes.

Adobe Stock est une ressource formidable pour les photographes, les concepteurs et les artistes qui cherchent à utiliser des ressources professionnelles de haute qualité.

Avec près de 90 millions de photos, vidéos et fichiers 3D parmi lesquels choisir, vous êtes sûr de trouver tout ce dont vous avez besoin !

On l'appelle aussi la Wayback Machine.

C'est une archive numérique qui sauvegarde les anciennes versions de tout site web que vous visitez. Depuis son lancement en 2001, plus de 452 milliards de pages ont y été ajoutées et elle continue de s'enrichir chaque jour de nouveaux contenus téléchargés du monde entier !

Et c'est grâce à ce système que c'est devenu l'une des plus grandes ressource d'images du domaine public sur Internet.

Surtout si on recherche des ressources plutôt anciennes comme des affiches de magazines, de films ou autres.

vous êtes graphiste, blogueur ou freelance, ceci est pour vous

Normalement exclusif aux entreprises à 550€
Aujourd'hui offert à seulement 59€
Cepolina présente des photos prises de divers endroits à travers le monde, mais il y aussi des images inédites sur d'autres thèmes comme l'art ou la technologie.

Certes, c'est une banque d'image qui n'est pas trop tape à l'œil, mais il faut dire que vous y trouverez des images libres de droits exclusives et originales.

C'est aussi une immense bibliothèque d'icônes.

Elle pourrait vous paraître payante, mais il suffit de sélectionner le filtre "Free" dans les résultats de vos recherches pour accéder aux ressources gratuites.

iStock est géré par le très réputé Getty Images.

La bibliothèque regorge d'images de haute qualité et bien organisées.

Le filtre de recherche affiche des résultats précis et il est facile d'affiner une recherche d'image grâce aux différents paramètres proposés.

Le site compte près de 200 millions d'images libres de droits et offre aussi des illustrations et des vidéos.

Les catégories ne sont pas aussi détaillé qu'on aurait voulu mais il ya quand même des catégories populaires à explorer pour trouver l'inspiration.

En plus, le rapport qualité/Prix iStock est l'un des meilleurs choix à considérer.

Worldvectorlogo est un projet de plusieurs designers qui ont mis en ligne leurs projets de logo.

Le projet s'est amélioré pour devenir un moteur de recherche spécialisé dans les logos de marque.

Tous les résultats sont libres de droits et accessibles gratuitement sans aucune restriction ou inscription.

Free nature stock est une banque d'images spécialisée exclusivement dans la photographie de la nature et de la faune .

Que vous soyez à la recherche d'un animal , d'un paysage à couper le souffle ou de tout autre élément de leur vaste catalogue, ils ont tout ce qu'il vous faut pour cette thématique.

Les photos sont libres de droits et gratuites et elles sont classées par catégories.

Le photographe fondateur A drian Pelletier assure aussi que la mise à jour est quotidienne, vous y trouverez donc toujours de la nouveauté.

La Chambre de commerce s'efforce d'aider les entrepreneurs à trouver un moyen de développer leur petite entreprise en leur offrant des images libres de droits normalement payantes.

C'est un moteur de recherche qui parcoure les images de 5 grandes bibliothèques dont Pixabay et Dreamstime.

Voici donc une liste d'outils essentiels pour vous aider à mieux manipuler les images que vous choisissez :

Conclusion

Vous voulez probablement aussi savoir ce que nous aimons et utilisons le plus.

Nous de l'équipe éditoriale de Wikiclic aimons utiliser Unsplash ou Pexels pour nos plus belles images.

P.S: N'oubliez pas de mettre cette liste dans vos favoris.

# data[].attributes.attachment_link.title
Image libre de droit : 110 bibliothèques ingénieusement répertoriées

# data[].attributes.attachment_link.description
C omme moi, vous avez probablement du mal à trouver une image libre de droit de haute qualité et thématique. Vous ne savez pas où chercher ni par où commencer. Pour palier à ce problème définitivement et vous faciliter la recherche, voici la liste ultimedes 100 banques d'images libres de droit gratuites et payantes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
C'est dingue, vous n'en revenez pas : vos élèves arrivent au lycée sans savoir prendre des notes de cours ! En plus ça s'agite dans la classe, car il y a :

ceux qui vous disent : "Madame, vous pouvez répéter ?" (c'est reparti pour un tour ou plus !);

ceux qui comptent sur le voisin pour recopier;

celui du fond de la classe qui abandonne et préfère piquer un petit roupillon.

Évidemment, vous risquez de vous énerver et de lancer : "Je ne vois pas comment je vais pouvoir finir le programme avec des élèves qui n'ont pas les compétences pour suivre dignement mon cours !"

Quels choix s'offrent à vous ?

Continuer à leur dicter le cours en espérant qu'ils arrêtent de vous faire répéter chaque phrase. Ils apprendront plus tard en classe de Première, à la fac (un prof va bien s'y coller un jour). Mais c'est d'un ennui... Et côté apprentissage de l'autonomie ce n'est pas le mieux.

Refuser de jouer au perroquet et continuer vaillamment à faire cours. Advienne que pourra ! Cependant une petite voix intérieure vous dit que ce n'est pas très éthique de travailler seulement pour ceux qui suivent (pas très nombreux) et puis au fur et à mesure que l'heure passe, le niveau de bruit augmente dangereusement (vu qu'ils décrochent les uns après les autres).

Décider de leur apprendre à prendre des notes, mais vous ne savez pas comment faire pour que cela soit efficace et si possible pas trop chronophage.

Alors profitez de mon expérience (25 ans, c'est pas mal !) et inspirez-vous de ma petite méthode qui a fait ses preuves dans mes classes de lycée (je ne suis pas toujours très modeste, j'avoue).

1) Première étape

Je commence par les faire réfléchir sur le sens de l'école, sous forme de débat par exemple. L'idée est qu'ils comprennent que l'école est censée leur permettre de penser par eux-mêmes (et pas seulement apprendre des trucs qu'ils vont oublier très vite). Or recopier ce que le professeur a dit ou écrit sur son PowerPoint fait au mieux fonctionner leur main et leur mémoire (pour un temps très très court) mais pas leur capacité de réflexion.
Une fois que la majorité adhère à ma proposition, je leur précise que notre objectif prioritaire des deux prochains mois sera d' apprendre à prendre des notes. Et c'est parti !

2) Deuxième étape

Je leur annonce que je vais exprimer 3 fois la même idée avec des mots différents (histoire qu'ils fassent marcher leur intelligence plutôt que leur mémoire) :

La 1ère fois, ils n'ont pas le droit de noter quoi que ce soit, juste d'écouter et réfléchir au sens de mes paroles.

La 2e fois, ils en profitent pour reformuler dans leur tête ce que j'ai dit (passage obligé vers une compréhension réelle).

La 3e fois, ils notent avec leurs propres mots en utilisant autant d'abréviations/signes (flèches par exemple) qu'ils le désirent.

Au départ, toutes les 10 minutes, je demande à 3 élèves de lire ce qu'ils ont écrit et à d'autres de porter un jugement constructif. Évidemment ça prend du temps, mais c'est pour la bonne cause !

3) Qu'est-ce que cette méthode a changé dans ma classe ?

Au bout de 2 mois, la grande majorité s'en sort bien. C'est vrai, il y a toujours quelques récalcitrants à ma méthode : ceux qui croient que seul le prof est un être doué de raison (hélas, pas toujours dans mon cas, vu mon étourderie pathologique) ou bien ceux qui hésitent à s'y mettre.
Pourtant, pas question de revenir à la dictée bête et méchante malgré leurs supplications. Je tiens le cap et je les invite à expliquer ce qu'ils ont compris en les aidant un peu. Une fois que c'est le cas, je leur donne quelques minutes pour noter (en limitant le nombre de mots utilisés) et en utilisant le maximum d'abréviations/signes/pictogrammes (+, =, →,...). Leur prise de notes (la plus courte possible) doit leur permettre de reconstruire des phrases correctement en employant les mots clés mais expliqués à leur sauce.
Surtout, j'use et abuse du renforcement positif ("Tu as très bien compris, tu peux le noter"...). Pas la peine quand même de tomber dans la gnangnantise "C'est bien mon chéri, tu es très doué, tu auras une image à la fin de l'heure."

En plus, cette méthode les pousse à sortir de la routine (et nous aussi au passage !) et à vraiment utiliser les capacités de leur cerveau ( je vérifie que je comprends avant de noter). Et ils en redemandent !

4) Les questions qu'on se pose avant de se lancer

"C'est bien joli mais ça prend un temps fou"

Oui au début, mais après on gagne en efficacité. Ils sont beaucoup plus concentrés en cours et donc réfléchissent bien plus. Et moi je me fatigue moins (ouf !) et j'ai enfin l'impression de les rendre plus autonomes.

"Et le programme alors ?!"

À quoi ça sert de faire le programme s'ils ne sont pas capables de réfléchir à ce qu'ils ont écrit dans leur cahier ? La qualité avant la quantité, c'est mon mantra!

"Je préfère qu'ils notent scrupuleusement mon cours plutôt que les laisser faire seuls (et d'écrire des bêtises)"

Alors là, je crois que vous vous mettez le doigt dans l'œil. Rien ne garantit que les élèves n'ont pas oublié un mot essentiel ou qu'ils ne l'ont pas remplacé par un autre (changeant de ce fait le sens de la phrase). Finalement ils risquent d'apprendre sans comprendre... J'ai pu vérifier souvent cela en séance de coaching scolaire. Résultat : réviser le cours devient un vrai casse-tête et le résultat est souvent déprimant (les bonnes notes ne sont pas au rendez-vous) ! Pas top...

Alors, vous tentez l'expérience ? Apprenez-leur à prendre des notes, vous vous fatiguerez moins et les élèves vous le rendront bien. C'est sans danger, promis !
Marie-LaureFléchelles, enseignante dans un établissement Soins-Etudes (accueillant des élèves décrocheurs) et coach scolaire (chaquepas.fr).

# data[].attributes.attachment_link.title
Au secours, mes élèves ne savent pas prendre de notes !

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est dingue, vous n'en revenez pas : vos élèves arrivent au lycée sans savoir prendre des notes de cours ! En plus ça s'agite dans la classe, car il y a : ceux qui vous disent : "Madame, vous pouvez répéter ?"

# data[].attributes.attachment_link.title
3 ÉTAPES POUR FAIRE UNE RECHERCHE QUALITATIVE SUR INTERNET – La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Moteur de recherche, vérification des informations et détection de plagiat : voici 3 étapes pour effectuer une recherche efficace et qualitative sur Internet ! 🙂

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lumni Cinema est une offre proposée par Eduthèque, Elle est ainsi accessible à tout enseignant disposant d'une adresse académique.

Édité par France Télévisions avec le soutien de Réseau Canopé, Lumni Cinéma met à disposition des enseignants des collèges et lycées des films du patrimoine cinématographique, en streaming et téléchargement. L'objectif est de favoriser l'accès des élèves à des œuvres majeures du patrimoine cinématographique et de les initier à l'éducation à l'image.Chaque film est accompagné d'une fiche pédagogique .

L'offre Lumni Cinéma propose des films en diverses langues mais les titres sont par défaut indiqués en français. Une recherche ciblée par langue facilite l'accès aux ressources disponibles. La liste ci-dessous correspond à l'offre actuelle (dec. 2019) en langue anglaise.

Comédie

Charlot émigrant (The Immigrant), Charles Chaplin, 1917

Charlot musicien (The Vagabond), Charles Chaplin, 1916

Charlot chef de rayon (The Floorwalker), Charles Chaplin, 1916

La party ( The Party), Blake Edwards, 1968

Certains l'aiment chaud (Some Like It Hot), Billy Wilder, 1959

L'impossible monsieur bébé (Briniging Up Baby), Howard Hawks, 1938

Les temps modernes (Modern Times), Charles Chaplin, 1936

Le dictateur (The Great Dictator), Charles Chaplin, 1940

Manhattan, Woody Allen, 1979

Docteur Folamour (Dr Strangelove), Stanley Kubrick, 1964

La vie est belle (It's a Wonderful Life), Frank Capra, 1946

Le discours d'un roi (The King's Speech), Tom Hooper, 2010

West Side Story, Robert Wise, Jérome Robbins, 1960

Elephant Man (The Elephant Man), David Lynch, 1980

The Social Network, David Finder, 2010

Citizen Kane, Orson Welles, 1941

E.T. l'extra-terrestre (E.T.), Steven Spielberg, 1982

La liste de Schindler ( Schindler's List), Steven Spielberg, 1993

King Kong, Ernest Beaumont Schoedsack, Merian Caldwell Cooper, 1933

Autopsie d'un meurtre ( Anatomy of a Murder), Otto Preminger, 1959

La nuit du chasseur (The Night of the Hunter), Charles Laughton, 1955

La féline ( Cat People), Jacques Tourneur, 1942

Fenêtre sur cour (Rear Window), Alfred Hitchcock, 1954

La soif du mal (Touch of Evil), Orson Welles, 1958

L'homme de la plaine (The Man from Loramia), Anthony Mann, 1955

Date de création : 15/12/2019 @ 07:38
Dernière modification : 15/12/2019 @ 08:31
Catégorie : Ressources
Page lue 2522 fois

Prévisualiser la page Imprimer la page

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
cadre européen commun de réference pour les langues du conseil de l'europe

# data[].attributes.attachment_link.title
Site d'anglais de l'académie de la Martinique

# data[].attributes.attachment_link.description
Lumni Cinema est une offre proposée par Eduthèque, Elle est ainsi accessible à tout enseignant disposant d'une adresse académique. Édité par France Télévisions avec le soutien de Réseau Canopé, Lumni Cinéma met à disposition des enseignants des collèges et lycées des films du patrimoine cinématographique, en streaming et téléchargement.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les 3 types de cartes mentales à utiliser en classe

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est quoi ? Une courte synthèse présentant les 3 types de cartes mentales. Une méthode facilitant le travail de mémorisation et de structuration des idées.J'en fais quoi ? Entrainez -vous à en...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
CLES - Certificat de compétences en langues de l'enseignement supérieur

# data[].attributes.attachment_link.title
Exemple 1 de sujet CLES B1 Anglais - CLES - Certificat de compétences en langues de l'enseignement supérieur

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
★ Plus de 200 polices de caractères sont disponibles.
★ Vous pouvez installer d'autres polices.
★ Taille du texte est modifiable.
★ La couleur du texte est modifiable.
★ Le texte est rotatif.
★ Couleur du texte accident vasculaire cérébral et la largeur est variable.
★ Arrière-plan du texte est modifiable.
★ Letter spacing is changeable
★ Line spacing is changeable

----------------------------
How to install fonts
----------------------------
https://phon.to/android/install_fonts

1. Download font file from online. To search font, just google "FREE FONT".
2. Open font file (***zip, ***ttf, ***.otf) in Phonto.

NOTE: Don’t forget to check out font license before installing.

-------------------------------------
Ad-Free option
-------------------------------------
Ad-Free option removes all advertisements from Phonto. If you want to buy this option, please go to "Settings" in Phonto and tap "Ad-Free Option".

# data[].attributes.attachment_link.title
Phonto -Texte sur les photos – Applications sur Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Phonto est une application simple qui vous permet d’ajouter du texte aux images.

# data[].attributes.attachment_link.title
Réduire le bruit en classe : 7 techniques de retour au calme - primaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment réduire efficacement le bruit en classe? Découvrez 7 techniques de retour au calme qui font baisser le niveau sonore.

# data[].attributes.attachment_link.title
anglais collège English activities site anglais

# data[].attributes.attachment_link.description
Site gratuit de Cyril Dussuchaud (académie de Limoges) - depuis sept. 2014

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les sites multimédias abondent sur Internet et il n'est pas toujours simple de s'y retrouver. Pour vous permettre d'y voir plus clair, nous avons réalisé une synthèse qui met en lumière quelques principes de base. Dans un second temps, nous partagerons avec vous une liste non exhaustive de sites qui proposent des images, vidéos et musiques libres de droits.

Des licences différentes pour des utilisations différentes

Dans un premier temps, il faut savoir qu'il existe plusieurs types de licences (ou contrats) qui permettent au créateur d'une œuvre (texte, image, etc.) d'accorder des droits d'utilisation. De façon globale, toutes les créations sont protégées par un droit inaliénable : le droit d'auteur. L'auteur est ensuite libre de concéder certains droits à d'autres personnes.

Dans cet article, nous nous concentrerons uniquement sur le cas des licences Creative Commons (CC). Ces licences, fondées sur le droit d'auteur, sont effectives dans le monde entier et permettent aux auteurs de conserver leurs droits tout en autorisant le grand public à copier, distribuer et utiliser leurs œuvres.

Attribution : l'utilisateur doit citer le nom de l'auteur. L'utilisateur peut utiliser l'œuvre sans restriction, y compris à des fins commerciales ;

Attribution / pas de modification : l'auteur autorise l'utilisation de son œuvre (y compris à des fins commerciales) mais n'autorise pas de modification ;

Attribution / pas d'utilisation commerciale / pas de modification : l'auteur autorise l'utilisation de son œuvre à des fins non commerciales et il n'autorise pas la modification de l'œuvre ;

Attribution / pas d'utilisation commerciale : l'auteur autorise l'utilisation et la modification de son œuvre à des fins non commerciales ;

Attribution / pas d'utilisation commerciale / partage dans les mêmes conditions : l'auteur autorise l'utilisation et la modification de son œuvre. Le partage de cette nouvelle œuvre doit être effectué dans les mêmes conditions que l'œuvre d'origine.

Attribution / partage dans les mêmes conditions : l'auteur autorise l'utilisation et la modification de son œuvre (y compris à des fins commerciales). Les œuvres dérivées doivent être distribuées sous une licence identique à celle qui régit l'œuvre principale.

Avant d'utiliser ou de modifier une image trouvée sur Internet, il faut donc bien penser à se renseigner sur les droits d'utilisation de celle-ci. Pour permettre à vos élèves d'y voir plus clair, nous avons réalisé une fiche tuto qui explique comment effectuer une recherche d'images en filtrant par droits d'usage.

Notre sélection de sites de documents libres de droits

Images et vidéos

: muni d'un puissant moteur de recherche, ce site possède plusieurs milliers de photographies gratuites en haute résolution. Ce site est contributif, c'est-à-dire qu'il est maintenu par une communauté constituée de nombreux passionnés de photographie. Si l'une des images vous intéresse, il suffira de cliquer sur " Télécharger gratuitement " et de sélectionner le format que vous souhaitez : nul besoin d'être inscrit !

: cette plateforme propose une collection de plus d'un million d'images en haute résolution à télécharger gratuitement. Les ressources sont classées en plusieurs thématiques : une aide précieuse tant les images sont nombreuses. À la différence des banques proposées plus haut, vous ne pourrez pas choisir les dimensions des images et le site n'a pas encore de traduction en français.

Les œuvres d'art

Images d'Art : lancé par RMN - Grand Palais, le site Images d'Art s'adresse au grand public et offre une interface ludique et intuitive où vous retrouverez de nombreuses œuvres de musées français en accès libre. Le site est très agréable et offre la possibilité de créer des albums et de les sauvegarder en créant un compte.

Le bibliothèque du MET : le célèbre Metropolitan Museum of Art de New York a mis 400 000 images haute résolution en ligne. Certaines, tombées dans le domaine public, peuvent être téléchargées et utilisées gratuitement ! La recherche se fait par mots-clés en anglais ou en utilisant les filtres, à droite de la page. Il vous suffira de cliquer sur une image pour l'afficher en plein écran et de la télécharger en cliquant sur la flèche en bas à droite.

Musiques

: ce site anglophone met à la disposition du grand public un grand nombre de musiques libres de droits à télécharger gratuitement. Un usage ponctuel de ce service ne requiert pas d'inscription au préalable : si vous avez entendu un son qu'il vous plaît, cliquez sur le titre, puis sur , sur le format que vous souhaitez et enfin sur " .

Bibliothèque audio de YouTube : parmi l'immense quantité de vidéos publiées sur YouTube, de nombreux vidéastes voient leurs créations supprimées parce qu'ils ont utilisé des musiques non libres. C'est donc cela qui a poussé la plateforme à créer sa propre bibliothèque musicale entièrement libre de droit. Vous y trouverez de la musique gratuite ainsi que des effets sonores à utiliser librement dans toutes vos vidéos.

La Musique Libre : cette chaîne YouTube regroupe plus d'une centaine de musiques modernes et libres de droits. Si l'une des musiques vous intéresse, vous pourrez la télécharger en copiant le lien de la vidéo, puis en collant ce même lien sur un site tel que Online Video Converter ou . Il ne vous restera plus qu'à télécharger le morceau de musique sur votre poste !

Free Music Archive : cette plateforme (en anglais) de téléchargement de musiques libres et de bonne qualité est maintenue par WFMU, une station de radio non commerciale située aux États-Unis. Ce site permet à des artistes du monde entier de diffuser leur travail et de se faire connaître de façon simple.

Médiathèques

Europeana Collections : le site Europeana met à disposition du grand public des milliers d'archives qui proviennent des bibliothèques et des musées européens. La plupart de ces ressources sont téléchargeables gratuitement et peuvent être diffusées sans problème. Parmi la large collection proposée, vous y retrouverez des sons, des images, des œuvres d'art et des ouvrages d'une extrême richesse.

The Public Domain Review : f ondé en 2011, The Public Domain Review est un journal en ligne non lucratif consacré à l'exploration d'œuvres de l'histoire de l'art, de la littérature et des idées, tombées dans le domaine public. Le site est en anglais mais la recherche se fait facilement : ne passez pas à côté de ses nombreux trésors !

Archive.org : d ès qu'une œuvre tombe dans le domaine public, elle peut être mise en ligne sur ce site. Certes, il est anglais mais une fois que vous aurez choisi le type de document dans le menu (texte, vidéo, logiciel, audio, image) puis la catégorie ou la bibliothèque, vous pourrez choisir la langue et cocher " French ", dans le menu à gauche de la page. Ce site est particulièrement intéressant si vous recherchez des vieux films.

Digital Public Library of America (pour les professeurs d'Anglais) : l a librairie numérique américaine du domaine public, à destination des élèves et des étudiants américains, compile les archives et œuvres d'art de nombreuses bibliothèques, archives et musées à travers les États-Unis. Les filtres vous permettront de faciliter vos recherches : vous pouvez sélectionner un sujet (mouvements sociaux, histoire mondiale, Arts, etc.) et une période de l'histoire. Il est possible de trier les résultats chronologiquement.

Wikimedia Commons : cette médiathèque gratuite propose pas moins de 57 399 432 ressources ! Images, audio et vidéos, tous les documents sont classés en différentes sous-catégories. Vous pourrez donc rechercher par sujet, par type de ressource, par auteur, par type de licence (Creative Commons, licence de documentation libre GNU et Domaine public), par lieu et par source (encyclopédies, journaux scolaires et travaux autopubliés). Un site incontournable !

Lelivrescolaire.fr : des contenus sous licence libre Creative Commons CC BY NC SA

Le saviez-vous ? Tous les contenus créés par les auteurs du Livrescolaire.fr sont placés sous licence libre Creative Commons CC BY NC SA. Cela signifie que nous autorisons l'utilisation de nos ressources ainsi que la création d'œuvres dérivées (à des fins non commerciales), à condition qu'elles soient elles aussi distribuées sous la même licence. Nous le savons, en tant qu'enseignant, il est important de pouvoir s'approprier et de modifier à sa guise les contenus pédagogiques. En plus de garantir l'accès aux manuels Lelivrescolaire.fr gratuitement sur , il nous paraissait indispensable de distribuer sous licence libre tous les contenus créés par notre communauté d'enseignants ! 🙂

Nous espérons que cet article vous aura permis d'y voir plus clair et qu'il vous fera gagner du temps. N'hésitez pas à partager avec nous vos remarques et vos sites de ressources libres préférés : nous nous ferons un plaisir de mettre cet article à jour !

L'équipe du Livrescolaire.fr
Plus d'informations :

# data[].attributes.attachment_link.title
DOCUMENTS LIBRES DE DROITS : NOS SITES PRÉFÉRÉS

# data[].attributes.attachment_link.description
Les sites multimédias abondent sur Internet et il n'est pas toujours simple de s'y retrouver. Pour vous permettre d'y voir plus clair, nous avons réalisé une synthèse qui met en lumière quelques principes de base. Dans un second temps, nous partagerons avec vous une liste non exhaustive de sites qui proposent des images, vidéos et musiques libres de droits.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En bref

Le site propose un accès gratuit dont les fonctionnalités sont limitées par rapport à la version payante. Mais c’est largement suffisant pour faire de petites capsules simples qui ne dépassent pas 15 minutes.

L’interface du site est en anglais mais l’outil est très intuitif. Il ne m’a fallu que de quelques minutes pour le prendre en main et réaliser une petite capsule vidéo que je vous montre en exemple ici.

Comment ça marche ?

A savoir, le site vous propose de créer un compte gratuit mais il est possible de l’utiliser même sans créer de compte. Cependant, il nécessite le téléchargement d’un exécutable (Weblaunch Recorder) qu’il faut ensuite lancer pour démarrer l’enregistrement. A noter que le Weblauncher est en français.

Une fois, le Weblaunch Recorder lancé, vous ajustez tout simplement votre cadrage d’enregistrement sur votre écran en agrandissant ou diminuant le cadre.
Vous choisissez vos réglages : écran seul, webcam seul, écran et webcam ; la taille, micro et/ou audio de l’ordinateur.

Puis, vous cliquez sur le gros bouton rouge pour lancer l’enregistrement.
Un compte à rebours démarre.
Vous avez la possibilité de faire ressortir votre souris dans votre vidéo.
Une fois fini, il suffit de cliquer sur le bouton pause pour le stopper. Vous pouvez le reprendre ou le terminer en cliquant « compléter », puis « sauvegarder », encore une fois « sauvegarder » et pour valider l’enregistrement sur votre disque dur, vous devez cliquer sur « publier ».

Le site propose différents tutoriels (en anglais), dont un sur les fonctions de base, comme sauvegarder sa vidéo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Screencast-o-matic pour faire une capsule vidéo - Portail Langues

# data[].attributes.attachment_link.description
Outil permettant d’enregistrer son écran et sa voix

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le décret " aménagements raisonnables " du 7 décembre 2017 (Belgique francophone), entré en vigueur à la rentrée 2018-2019, élargit les dispositifs d'éducation inclusive relatifs à l'accueil, à l'accompagnement et au maintien dans l'enseignement ordinaire fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques.

Tout élève de l'enseignement ordinaire, fondamental et secondaire, qui présente des " besoin(s) spécifique(s) " est en droit de bénéficier d'aménagements raisonnables matériels, organisationnels ou pédagogiques appropriés, pour autant que sa situation ne rende pas indispensable une prise en charge par l'enseignement spécialisé.

Un " besoin spécifique " est un besoin résultant d'une particularité, d'un trouble, d'une situation permanents ou semi-permanents d'ordre psychologique, mental, physique, psycho-affectif faisant obstacle au projet d'apprentissage et requérant, au sein de l'école, un soutien supplémentaire pour permettre à l'élève de poursuivre de manière régulière et harmonieuse son parcours scolaire dans l'enseignement ordinaire fondamental ou secondaire.

Un " aménagement raisonnable " est une mesure appropriée, prise en fonction des besoins dans une situation concrète, afin de permettre à une personne présentant des besoins spécifiques d'accéder, de participer et de progresser dans son parcours scolaire, sauf si ces mesures imposent à l'égard de l'établissement qui doit les adopter une charge disproportionnée.

Même s'il s'agit maintenant d' une loi qui oblige à mettre en place certains aménagements et qui définit le cadre des recours possibles, il s'agit avant tout d'une démarche pour améliorer le confort des élèves et leurs enseignants. Pour ces derniers, détecter les troubles et savoir quoi faire en réponse restent un vrai défi. Pour les aider, la Fédération Wallonie-Bruxelles a publié une fiche-outil très complètes pour chaque besoin spécifique d'apprentissage (même si un besoin est rarement isolé). Les documents sont bien sûr très utiles pour les parents qui cherchent également des réponses ou qui souhaitent formuler des demandes particulières auprès des établissements scolaires. Chaque fiche-outil comprend :

une présentation détaillée du besoin spécifique d'apprentissage et des éventuels troubles associés;

une liste de points d'attention (grille d'alerte) pour faciliter le repérage;

une série d'attitudes et d'aménagements conseillés ou déconseillés;

des outils concrets selon la nature de la tâche ou la discipline scolaire;

des pistes pour orienter les parents vers des organismes et des professions;

des liens vers des livres et des sites internet.

Pour chaque besoin spécifique, vous pouvez également consulter le tableau récapitulatif des points d'attention ( ai-je un élève ... dans ma classe ?) et des conseils ( que faire pour un élève ... en classe ?).

# data[].attributes.attachment_link.title
Aménagements raisonnables à l'école : 12 fiches pour comprendre et améliorer la situation de l'apprenant

# data[].attributes.attachment_link.description
L'ASBL Dessine-moi une idée propose des services (Mind Mapping, formations, ateliers, ...) qui visent à rendre les apprentissages plus plaisants et plus efficaces. Dans les écoles, elle accompagne les élèves et les enseignants dans le développement de méthodes pédagogiques innovantes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enseignement technologique en langue vivante (ETLV)

Mise en œuvre et apprentissages en enseignement technologique en langue vivante

Critères de choix de l’objet d’étude

Présentation de la discipline langues vivantes

Pistes pour l’élaboration de séquences pédagogiques en ETLV

En série sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

Présentation du programme sciences et techniques sanitaires et sociales (STSS)

Exemple de présentation d’une fiche séance

Croisements possibles entre STSS et LVE

En série sciences et technologies de l’industrie et du développement durable (STI2D)

Présentation des enseignements de spécialité en série STI2D et croissements possibles avec LVE

Comment articuler compétences scientifiques et stratégies de la communication orale ? (Adaptation d’un outil du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe)

En série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

Présentation des enseignements de spécialité en série STD2A

Points de convergence entre le programme d’enseignement de spécialité design & métiers d’art et le programme de LVE

En série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Tableau de correspondance LVE et économie : quelques illustrations

Tableau de correspondance LVE et sciences de gestion et numérique : quelques illustrations

Tableau de correspondance LVE et management : quelques illustrations

En série sciences et technologies de laboratoire (STL)

Présentation de l’enseignement de spécialité sciences physiques et chimiques en laboratoire (SPCL)

Croisements possibles entre SPCL et LVE

Comment articuler compétences scientifiques et stratégies de la communication orale ?(Adaptation d’un outil du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe)

En série Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restauration (STHR)
Ressources jusqu’à la session 2020

Exemple de croisements entre sciences et technologies des services (STS) et LVE

# data[].attributes.attachment_link.description
Programmes et ressources d'accompagnement pour les voies générale et technologique du lycée

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le  jeudi 12 septembre 2019

Ressources pour les classes de 2de, 1ère et Tale générales et technologiques (groupe d'experts de l'académie d'Aix-Marseille).

Exemples d'organisation de séquences pour les niveaux considérés.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ressources pour les classes de 2de, 1ère et Tale générales et technologiques (groupe d'experts de l'académie d'Aix-Marseille).

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue sur le site disciplinaire de l'académie d'Aix-Marseille Anglais

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Compilation des sujets d'expression écrite au format ods (2018-2006)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Session 2023

Pour la session 2023 du baccalauréat général et technologique, sont proposés les sujets des épreuves écrites de spécialité des baccalauréats général et technologique de la session 2023 qui se sont déroulées entre le 13 mars et le 29 mars en fonction des destinations, dont la métropole du 20 au 22 mars.

Session 2022

Pour la session 2022 du baccalauréat général et technologique, sont proposés les sujets des épreuves écrites de spécialité des baccalauréats général et technologique de la session 2022 qui se sont déroulées les 11, 12 et 13 mai 2022 (report des épreuves de mars à mai et adaptation des sujets en proposant des choix), ainsi que les sujets de français et philosophie.

Pour la session 2022 du baccalauréat général et technologique sont aussi proposés des sujets adaptés, en Arial 16 ou 20, des épreuves de spécialités, ainsi que des sujets de français et de philosophie. Ne figurent ici que les sujets adaptés ayant fait l'objet d'une demande dans le cadre d'un aménagement d'examen conformément à la circulaire du 8 décembre 2020.

Session 2021

Pour la session 2021 du baccalauréat général et technologique, les épreuves des enseignements de spécialité ont été aménagées en raison du contexte sanitaire. Ainsi, deux sujets au choix ont été proposés pour certains enseignements afin de tenir compte des conditions particulières de préparation.

Les épreuves normales, s'agissant des enseignements de spécialité, correspondent aux épreuves initialement prévues au mois de mars, finalement annulées et aux épreuves du mois de juin présentées par les candidats individuels.

Pour le français et la philosophie, les épreuves normales ont été passées au mois de juin. Pour ces épreuves, les sujets ont également pris en compte les conditions particulière de la session.

Les épreuves de remplacement se sont déroulées au mois de septembre.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je parle comme je suis de Julie Neveux

ISBN 978-2-246-82173-1

Ce que nos mots disent de nous.
Enquête linguistique sur le 21e siècle

J'ai adoré ! Je conseille vivement la lecture de cet essai passionnant !
Notes personnelles tirées de l'essai / Quiz sur le langage du 21e siècle

Mots-croisés en ligne / Grille vide à imprimer PDF / Grille avec réponses PDF

Liste des définitions RTF / Liste des mots+définitions RTF
Liste modifiable au format Eclipse Crossword EWL
Télécharger Eclipse Crossword (gratuit)

Diaporama 36 expressions idiomatiques + Corrigé

Traductions de proverbes + Version avec indices

Joe Biden's program vs. Donald Trump's program

Interactive English - Worksheet + Video
Washington Post : 2 policies
Webquest BIDEN - Webquest TRUMP
Diaporama US Elections (English Team NDG)
Video Electing a US President in plain English + Worksheet

Vidéo version updated + Script
BBC News - US election 2020: A really simple guide BBC News - Video 'How to become a president' Speakeasy News Video Illustrate to Educate - Trump Vs Biden Video Illustrate to Educate - Difference Democrats/Republicans? 5 TED-Ed animations to watch this election season 2020 Presidential Election Site - ProCon.org Wikipedia Page The Presidential Election CE Past Presidents Portraits
50 American states and capitals - Pronunciation

Diaporama + ZIP with all files + Stressed syllables (test sur transparent)

+ QCM autocorrigé + 50 states phonetics

Diaporama 50 differences in pictures between American/British English

Quiz
Pictures Archive

Hipdict - funny definitions

(Worksheets en homework à la maison,

correction collective en classe avec Wheeldecide)
Version française

EDPUZZLE - QCM sur vidéos

Of Mice and Men

Travail proposé par isabelle.saintigny@gmail.com

TOM : EAT, SLEEP, DREAM ENGLISH

https://www.youtube.com/channel/UCu4AP8qmYnXNUipUeyPQKig

20 words native speakers use all the time + 50 slang phrases

How NOT to swear + Cockney English
Shape of You
Brexit explained in 13 words + Archive avec screenshots et odt

WHAT THE FUCK FRANCE (Paul Taylor)

Playlist papier avec toutes les vidéos + Grille d'analyse générique

+ Commentaire QCM + QCM CO bac en ligne

Nature Now (Greta Thunberg) + Vidéo + Video no subtitles + Commentaire QCM

Lil Dicky Earth video worksheet + 4 'educational' videos + Aide lexicale + Corrigé
An interview of the rapper for Rolling Stone Magazine Project Drawdown

50 American states and capitals - Pronunciation

Diaporama + ZIP with all files + Stressed syllables (test sur transparent)

(ZIP à décompresser dans un unique dossier si le son ne marche pas)

There's no way like the American way (un classique du prof de lycée !)

Photo + QCM commentaire

A social life - Worksheet audio commentary - QCM - Vidéo

Facebook manners and you - Vidéo + ENG subtitles - FR subtitles - audio grid - whosayswhattowhom - plot gaps - transcript - onscreen - rules
(merci à Laurence B !)

SCHOOL VIDEOS

English class rules (odt) (I can / I can't / I must / I mustn't) + Diaporama (odp)

12 types of people in class + vidéo

Types of students in your class + vidéo

Different types of teachers + vidéo

Minions class rules + vidéo

CONVERSATION
Fast and curious - Would you rather ___ or ___?

CALLIGRAPHY

nice fonts + IndieFlower + PermanentMarker + Open Dyslexic
(une fois téléchargée : clic droit, installer)

STEREOTYPES (avril 2019)

Diaporama 24 clichés nationalities + Liste des pays à imprimer

lllegal Alien - worksheet (music video by Genesis) + Video

Clichés about the French - worksheet + Video

Catherine Tate worst interpreter + Video
Do you speak English? Big Train Comedy

LIT GLOSS

Diaporamas sonores ludiques + Listes + Tests sur le vocabulaire de la littérature

SUPERHEROES

Picture 911 Modern Heroes - worksheet

10 Most Popular Superheroes (video worksheet)

24 Superheroes (picture + abilities)

15 superheroes (QCM + identify)

What makes a superhero (Grid of abilities)

8 superheroes (abilities)
10 superheroes questions
Superman versus Batman ( CE + questions)

Captain America 2 pictures + Commentary + Trailer worksheet + Theme VI
Real-life heroes vs Superheroes-CE Just like this - video/song by Coldplay

BREXIT

Brexit explained in 13 words + Archive avec screenshots et odt

This sums it up SO accurately (worksheet) + Vidéo

Pros and Cons1 / Pros and Cons2
Patrick Stewart Parliament Parody

Taboo Marketing
Jeu en équipe inspiré du jeu Taboo. Il ne s'agit pas ici de faire deviner un mot, il faut deviner le mot)

Diaporama + Minuteur (à placer dans le même répertoire)

New Year's Resolutions
Last Year's Reviews

Logical resolutions+ Diaporama Quiz + Two weeks later + Maisie Williams

Morgan Freeman on 2018 + Video

MUSIC

David Bowie Wachmojo worksheet

emosongs.zip (Titres sous forme de rébus émoticons)

Blind test 24 bands (Noms de groupes avec extraits musicaux)

phonetics_50_artists.odp (Noms d'artistes avec transcription phonétique)

25 génériques séries TV (archive pour débats 2019)

Guns in the US

Guns with history Parkland : never again A brief history of the USA 36 screenshots from the cartoon Dates and events from 'a brief history'

Foil Arms & Hog US immigration test + Video

I have a dream - Martin Luther king

Diaporama sonore + Fichier son

Christmas Ads 2018
Page de compilation Christmas Ads

Funny Job interviews

Typical questions worksheet (PDF)

Millennial candidate + Video

French Candidate + Video

If dating was like a job interview + Video

Babyboomer interview + Video

The origins of job interviews + Video
7 tricks used by interviewers

Stan LEE ( source)
gap-filling + vocabulary

Lexique Cinema / Photography

cinema shots + cinema vocabulary + shot-types

Evaluation de l'oral enregistré
Grille

EXOS INTERACTIFS CO
Archive ZIP à décompresser pour une utilisation hors connexion

PHONETICS

iRabbit funny commercial + Video

FIRST MAN ON THE MOON

Transcript controversy + QCM + CO One Small Step + BIO Armstrong QUIZ

BTS NRDC

Anticiper en français le contenu d'un article à partir de son titre

Wheel Decide

WHEELS DECIDE

Verbes irréguliers + Numbers + LVA 4 notions

EUROPEAN UNION

Tableau synthétique + Quiz + Diaporama drapeaux

If dating was like a job interview ...

Vidéo avec sous-titres anglais + Worksheet (avec lien vers vidéo brute)

WORKSHEETS ARTICLES BTS 2017

Plan de commentaire

NEW YEAR'S RESOLUTIONS

New Year's resolutions - Site de Michelle Henry

Links

British Xmas vs American Xmas
culture - worksheet on the video

Shape of You
a song by Ed Sheeran - worksheet on the video

How NOT to swear
vocabulary - worksheet on the video

10 new words
vocabulary - worksheet on the video

TV series
how to introduce your favourite series

Euromillions Wheel

# data[].attributes.attachment_link.description
Je parle comme je suis de Julie Neveux ISBN 978-2-246-82173-1 Ce que nos mots disent de nous. Enquête linguistique sur le 21e siècle J'ai adoré ! Je conseille vivement la lecture de cet essai passionnant !

# data[].attributes.headline
Autre excellent site : Soundguide de Rodolphe Maurel. 

# data[].attributes.subject
Autre excellent site : Soundguide de Rodolphe Maurel. 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé

# data[].attributes.attachment_link.title
Parcours de formation « Gérer les élèves perturbateurs »

# data[].attributes.attachment_link.description
Mieux comprendre la nature des difficultés des élèves pour pouvoir agir collectivement : un guide pour le formateur. Ce parcours de formation propose de créer un espace collectif où la difficulté professionnelle peut se partager et où une équipe d’école, accompagnée par un formateur, pourra construi…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
C'est un aspect de la réforme du lycée. En lycée technologique, l'enseignement technologique en langue vivante (ETLV) est généralisé. Cela implique pour les enseignements une bonne connaissance des disciplines professionnelles étudiées par les élèves pour trouver les pints d'accroche de la langue étudiée. Eduscol met en ligne des ressources d'accompagnement. On notera des pistes pour l'élaboration de séquences pédagogiques pour les séries ST2S, STI2D, STL et STHR. Rien en STMG qui est la principale filière technologique.

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est un aspect de la réforme du lycée. En lycée technologique, l'enseignement technologique en langue vivante (ETLV) est généralisé. Cela implique pour les enseignements une bonne connaissance des disciplines professionnelles étudiées par les élèves pour trouver les pints d'accroche de la langue étudiée. Eduscol met en ligne des ressources d'accompagnement.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Toutes les offres
pédagogiques Éduthèque

L'offre BBC Learning : une sélection de vidéos sur l'actualité et la culture anglaises.

L'offre RTVE (Radiotelevisión Española): une sélection de vidéos sur l'actualité et la culture hispaniques

# data[].attributes.attachment_link.title
Partenaires Lumni Enseignements - Lumni | Enseignement

# data[].attributes.attachment_link.description
Accédez aux ressources pédagogiques des partenaires de l'Éducation nationale et aux ressources pédagogiques intégrées à Lumni Enseignement.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Listen to the radio, select your favorite stations and find them here. Start right on the homepage!

# data[].attributes.attachment_link.title
Internet Radio UK, online radio stations, listen to internet radio

# data[].attributes.attachment_link.description
Internet Radio UK lists all top online radio stations from the United Kingdom. Click a radio icon and listen at home or in the office.