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Hauptseite - IMSLP/Petrucci Music Library: Free Public Domain Sheet Music

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IMSLP steht für International Music Score Library Project. Diese Webseite folgt dem kanadischen Urheberrecht. Sollten Sie Verstöße dagegen feststellen, so kontaktieren Sie uns bitte. Bitte lesen Sie auch die Seite zum Digital Millennium Copyright Act (DMCA), wenn Sie sich auf die Urheberrechtsgesetze der USA berufen.

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Abgelegt unter Technisch Werken | Keine Kommentare "

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Eine Eselsbrücke zur korrekten Verwendung von offen lizenzierten Werken

In der Praxis ist das Verwenden von Material unter einer freien Lizenz gar nicht so einfach, denn die Tücke liegt im Detail: Was muss in die Lizenzangabe? Wie ist der Urheber zu nennen und was ist sonst zu beachten? Wenn man die Vorgaben nicht einhält, ist die Lizenz nicht gültig - und inzwischen gibt es deswegen erste Abmahnungen. Die hier vorgestellte TULLU-Regel hilft dabei, freies Bildungsmaterial korrekt weiterzuverwenden.

Creative Commons Werke richtig auszeichnen

Wer frei lizenziertes Material weiterverwenden möchte, muss einen korrekten Nachweis erbringen, in dem steht, wer Urheber*in des Materials ist und unter welcher Lizenz es veröffentlicht wurde. Wie das genau aussehen sollte, lässt sich mit der TULLU-Regel beschreiben. Sie ist in enger Anlehnung an die Richtlinien von Creative Commons entwickelt worden.

Die Bestandteile der TULLU-Regel

T itel - wie ist das Material benannt? Wenn ein Titel angegeben ist, sollte dieser genannt werden.

U rheber*in - wer hat das Material erstellt? Der Name muss so angegeben werden, so wie ihn der/die Urheber*in genannt hat, auch wenn es sich um Nutzernamen, einen Gruppen-, Firmen- oder Vereinsnamen handelt.

L izenz - unter welcher Creative Commons Lizenz ist das Material veröffentlicht worden? Die Lizenzversion muss mit allen Bestandteilen genannt werden (siehe Beispiel unten), dazu gehört auch die Versionsnummer und ggf. die Angabe, ob es sich um eine portierte (an die Gesetzgebung eines Landes angepasste) Version handelt.

L ink zur Lizenz - wo ist der Lizenztext zu finden? Ein Link auf die Lizenz muss angegeben sein (bei Printprodukten wird der Link ausgeschrieben). Sehr unüblich, aber möglich ist es, anstelle eines Links eine Kopie des Lizenztextes mit dem Werk zu verbreiten.

U rsprungsort - wo ist das Material zu finden? Ein Link auf den Fundort ist notwendig, damit Nachnutzer*innen den Ursprung nachvollziehen können.

Die TULLU-Regel in der Praxis
Beispiel für eine korrekte Lizenzangabe Warum ist diese Lizenzangabe korrekt?

Titel des Werks ist eindeutig. [Dies ist in Version 4.0 der CC-Lizenz eine freiwillige, aber nützliche Angabe.]

Urheber/in wird so benannt, wie von ihr selbst angegeben. Dazu gehört, wenn vom Urheber angegeben, auch ein Link.

Lizenz ist korrekt angegeben.

Link auf die Lizenz ist angegeben.

Ursprungsort / Quelle des Bildes ist verlinkt.

Bei Material, das nicht in digitaler Form veröffentlicht wird, ist die Nennung der Lizenz als Abkürzung oder / und Piktogramm mit einem nachfolgenden Textlink üblich. Bei Texten, die digital veröffentlicht werden, ist eine Verlinkung des Piktogramms bzw. der Abkürzung zu üblich. Achtung: Erst die Verlinkung mit dem Lizenztext bzw. die Nennung der (URL bei gedruckten Texten) macht die Nennung der Lizenz vollständig rechtsverbindlich.
Beispiel für eine Lizenzangabe mit vielen Fehlern Warum ist diese Lizenzangabe fehlerhaft?
Die TULLU-Regel wurde gleich fünf mal gebrochen:

Titel des Werks ist nicht genannt

Urheber/in wird nicht genannt

Lizenz ist nicht angegeben

Link auf die Lizenz fehlt

Ursprungsort / Quelle des Bildes bleibt unbekannt

Veränderungen Kennzeichnen!

Neben den Angaben nach der TULLU-Regel ist es auch notwendig, Veränderungen am Material anzugeben, falls diese erfolgt sind. Bei Bildausschnitten etwa oder Übersetzungen ist ein entsprechender Hinweis den Lizenzangaben hinzuzufügen. Etwa: Foto Vollmond von fotograf (link) unter der Lizenz CC BY-SA 3.0, Bearbeitung (Farbfilter) von Anne.

Mach es dir nicht zu schwer!

In den Lizenzbestimmungen ist festgelegt, welche Angaben ein/e Nachnutzer/in machen muss, um frei lizenziertes Material bei der Verwendung korrekt auszuzeichnen. Allerdings gibt die Lizenz auch einen Hinweis, dass die Angaben in „angemessener Form" gemacht werden sollen. Was genau unter sinnvoll zu verstehen ist, definiert Creative Commons nicht, allerdings soll ein Lizenzhinweis so angebracht werden, wie es für das jeweilige Veröffentlichungsmedium sinnvoll ist. Dies ist nicht als Entschuldigung für schlechte Lizenznachweise zu sehen: die Lizenzen sind nur gültig, wenn sie korrekt nachgewiesen sind. Wer sich nicht an daran hält, begeht einen Urheberrechtsverstoß. Allerdings ist es ein Hinweis darauf, durchaus kreativ zu werden: wo ein Lizenzhinweis aus gestalterischen Gründen direkt am Material nicht angebracht werden kann, hilft eine eindeutige Fußnote. Wo eine Vielzahl von Material nachgewiesen muss, kann ein Link auf eine extra dafür angelegte Seite mit Lizenzhinweisen Abhilfe schaffen, wenn gewährleistet ist, dass jedes Material eindeutig den für sie geltenden Lizenzhinweisen zuzuordnen ist.

Das Kleingedruckte

Ihre Bestandteile sind in den Lizenzbestimmungen der Creative Commons Lizenzen vorgeschrieben. Eine Ausnahme bildet die Nennung des Titels, die in den Creative Commons Lizenzen bis einschließlich Version 3.0 vorgeschrieben ist, ab der Version 4.0 aber eine freiwillige Option darstellt. Eine respektvolle Geste ist die Nennung des Titels einer Ressource auf jeden Fall. Zwingend vorgeschrieben ist in allen Lizenzversionen die Nennung von Urheber*in, Lizenz, Ursprungsort und allen zusätzlichen Angaben, die ein/e Urheber*in bei der Veröffentlichung gemacht hat. Eine Übersicht über die Anforderungen der einzelnen Lizenzbedingungen hat Creative Commons zusammengestellt - sie zeigt, dass man mit Anwendung der TULLU-Regel eine gute Basis hat, die Lizenzbedingungen zu erfüllen.

Hier finden Sie die Bestandteile der Infografik im Format ai (Adobe Illustrator) als ZIP-Archiv. Die Infografik steht auch in den Formaten JPG | PDF | SVG zum Download.

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OER leichtgemacht mit der TULLU-Regel | OERinfo

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Der Artikel erläutert anhand der TULLU-Regel die Grundprinzipien von Nachweisen bei CC-lizenzierten Materialien und hilft so bei der Erstellung von OER.

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Wichtig! Bevor man sich an die Erstellung der Datenschutzerklärung setzt, sollte man zunächst die Schulhomepage auf Datensparsamkeit einstellen (Siehe dazu - Schulhomepage, Privacy by Design).

Danach sollte man wissen, welche personenbezogenen Daten auf der Schulhomepage durch welche Funktionalitäten erhoben werden, von Besuchern wie eventuell auch von Nutzern eines internen Bereichs. Diese gilt es, in der Datenschutzerklärung auszuweisen.

Im folgenden Teil werden die einzelnen Bestandteile einer Datenschutzerklärung nacheinander aufgeführt. Zu den verschiedenen Punkten gibt es Fußnoten, die nähere Erklärungen geben. Die Vorlagen können mit Copy & Paste übernommen und angepasst werden. Der obere Teil dieser Vorlage orientiert sich an einem Angebot des Kultusministeriums Baden Württemberg.

Verantwortlicher

Verantwortlicher gem. Art. 4 Abs. 7 EU-Datenschutz-Grundverordnung (EU-DSGVO) ist [Name, ladungsfähige Anschrift, E-Mail-Adresse] (siehe unser Impressum)

Datenschutzbeauftragter

Sie erreichen unseren Datenschutzbeauftragten unter [ E-Mail-Adresse, (Anschrift, dienstl. Telefonnummer)].

Im Folgenden informieren wir über die Erhebung personenbezogener Daten bei Nutzung unserer Website. Personenbezogene Daten sind alle Daten, die auf Sie persönlich beziehbar sind, z. B. Name, Adresse, E-Mail-Adressen, Nutzerverhalten.

Bei Ihrer Kontaktaufnahme mit uns per E-Mail oder über ein Kontaktformular werden die von Ihnen mitgeteilten Daten (Ihre E-Mail-Adresse, ggf. Ihr Name und Ihre Telefonnummer) von uns gespeichert, um Ihre Fragen zu beantworten. Die in diesem Zusammenhang anfallenden Daten löschen wir, nachdem die Speicherung nicht mehr erforderlich ist, oder schränken die Verarbeitung ein, falls gesetzliche Aufbewahrungspflichten bestehen.

Falls wir für einzelne Funktionen unseres Angebots auf beauftragte Dienstleister zurückgreifen oder Ihre Daten für werbliche Zwecke nutzen möchten, werden wir Sie untenstehend im Detail über die jeweiligen Vorgänge informieren. Dabei nennen wir auch die festgelegten Kriterien der Speicherdauer.

Hinsichtlich der Sie betreffenden personenbezogenen Daten, die auf dieser Webseite verarbeitet werden, haben Sie uns gegenüber folgende Rechte:

Recht auf Auskunft,

Recht auf Berichtigung oder Löschung,

Recht auf Einschränkung der Verarbeitung,

Recht auf Widerspruch gegen die Verarbeitung,

Recht auf Datenübertragbarkeit.

Sie haben zudem das Recht, sich bei einer Datenschutz-Aufsichtsbehörde über die Verarbeitung Ihrer personenbezogenen Daten durch uns zu beschweren.

Werden personenbezogene Daten an ein Drittland oder an eine internationale Organisation übermittelt, so haben Sie das Recht, über die geeigneten Garantien gemäß Art. 46 EU-DSGVO im Zusammenhang mit der Übermittlung unterrichtet zu werden.

SSL-Verschlüsselung

Aus Gründen der Sicherheit und zum Schutz der Übertragung vertraulicher Inhalte, wie zum Beispiel der Anfragen, die Sie an uns als Seitenbetreiber senden, nutzt diese Seite eine SSL-Verschlüsselung. Eine verschlüsselte Verbindung erkennen Sie daran, dass die Adresszeile des Browsers von „http://" auf „https://" wechselt und an dem Schloss-Symbol in der Adresszeile Ihres Browsers.

Wenn die SSL Verschlüsselung aktiviert ist, können die Daten, die Sie an uns übermitteln, nicht von Dritten mitgelesen werden.

Server Log Dateien

Bei der bloß informatorischen Nutzung der Website, also wenn Sie sich nicht registrieren oder uns anderweitig Informationen übermitteln, erheben wir nur die personenbezogenen Daten, die Ihr Browser an unseren Server übermittelt. Wenn Sie unsere Website betrachten möchten, erheben wir die folgenden Daten, die für uns technisch erforderlich sind, um Ihnen unsere Website anzuzeigen und die Stabilität und Sicherheit zu gewährleisten (Rechtsgrundlage ist Art. 6 Abs. 1 S. 1 lit. f EU-DSGVO):

Datum und Uhrzeit der Anfrage

Zeitzonendifferenz zur Greenwich Mean Time (GMT)

Inhalt der Anforderung (konkrete Seite)

Zugriffsstatus/HTTP-Statuscode

jeweils übertragene Datenmenge

Website, von der die Anforderung kommt

Betriebssystem und dessen Oberfläche

Sprache und Version der Browsersoftware.

Zusätzlich zu den zuvor genannten Daten werden bei Ihrer Nutzung unserer Website Cookies auf Ihrem Rechner gespeichert. Bei Cookies handelt es sich um kleine Textdateien, die auf Ihrer Festplatte dem von Ihnen verwendeten Browser zugeordnet gespeichert werden und durch welche der Stelle, die den Cookie setzt (hier durch uns), bestimmte Informationen zufließen. Cookies können keine Programme ausführen oder Viren auf Ihren Computer übertragen. Sie dienen dazu, das Internetangebot insgesamt nutzerfreundlicher und effektiver zu machen.

Es werden dabei folgende Arten von Cookies verwendet:

1. Diese Website nutzt folgende Arten von Cookies, deren Umfang und Funktionsweise im Folgenden erläutert werden:

1. Transiente Cookies (dazu 2)

2. Persistente Cookies (dazu 3).

2. Transiente Cookies werden automatisiert gelöscht, wenn Sie den Browser schließen. Dazu zählen insbesondere die Session-Cookies. Diese speichern eine sogenannte Session-ID, mit welcher sich verschiedene Anfragen Ihres Browsers der gemeinsamen Sitzung zuordnen lassen. Dadurch kann Ihr Rechner wiedererkannt werden, wenn Sie auf unsere Website zurückkehren. Die Session-Cookies werden gelöscht, wenn Sie sich ausloggen oder den Browser schließen.

3. Persistente Cookies werden automatisiert nach einer vorgegebenen Dauer gelöscht, die sich je nach Cookie unterscheiden kann. Sie können die Cookies in den Sicherheitseinstellungen Ihres Browsers jederzeit löschen.

4. Sie können Ihre Browser-Einstellung entsprechend Ihren Wünschen konfigurieren und z. B. die Annahme von Third-Party-Cookies oder allen Cookies ablehnen. Wir weisen Sie darauf hin, dass Sie eventuell nicht alle Funktionen dieser Website nutzen können.

5. [Wir setzen Cookies ein, um Sie für Folgebesuche identifizieren zu können, falls Sie über einen Account bei uns verfügen. Andernfalls müssten Sie sich für jeden Besuch erneut einloggen.]
Ist nur von Belang, wenn es für Lehrkräfte und/oder Schüler eine Möglichkeit gibt, sich einzuloggen in einen internen Bereich. Falls nicht zutreffend, diese Passage löschen.

6. [Die genutzten Flash-Cookies werden nicht durch Ihren Browser erfasst, sondern durch Ihr Flash-Plug-in. Weiterhin nutzen wir HTML5 storage objects, die auf Ihrem Endgerät abgelegt werden. Diese Objekte speichern die erforderlichen Daten unabhängig von Ihrem verwendeten Browser und haben kein automatisches Ablaufdatum. Wenn Sie keine Verarbeitung der Flash- Cookies wünschen, müssen Sie ein entsprechendes Add-On installieren, z. B. „ Privacy Badger" für Mozilla Firefox (https://addons.mozilla.org/de/firefox/addon/privacy-badger17/) oder das Adobe- Flash-Killer-Cookie für Google Chrome. Die Nutzung von HTML5 storage objects können Sie verhindern, indem Sie in Ihrem Browser den privaten Modus einsetzen. Zudem empfehlen wir, regelmäßig Ihre Cookies und den Browser-Verlauf manuell zu löschen.]
Kommt nur in Frage, wenn Flash Cookies zum Einsatz kommen.

Die folgenden Angaben ergänzen den oberen Teil. Welche Angaben benötigt werden, hängt von den Funktionalitäten der Schulhompage ab. Das kann der Fall sein, wenn es eine Kommentarfunktion gibt, ein Kontaktformular, Videos eingebunden werden oder andere externe Dienste. Aufgrund der Vielzahl möglicher Dienste sind hier nur die wichtigsten aufgeführt, die bei Bedarf ebenfalls per Copy & Paste in die eigene Datenschutzerklärung übernommen und dort angepasst werden können.

Für die Kommentarfunktion auf dieser Seite werden neben Ihrem Kommentar auch Angaben zum Zeitpunkt der Erstellung des Kommentars, Ihre E- Mail-Adresse und, wenn Sie nicht anonym posten, der von Ihnen gewählte Nutzername gespeichert.

Abonnieren von Kommentaren

Als Nutzer der Seite können Sie nach einer Anmeldung Kommentare abonnieren. Sie erhalten eine Bestätigungsemail, um zu prüfen, ob Sie der Inhaber der angegebenen E-Mail-Adresse sind. Sie können diese Funktion jederzeit über einen Link in den Info-Mails abbestellen.

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Allgemeine Informationen zum Thema Datenschutz bei Google finden sie unter http://www.google.com/intl/de-DE/policies/privacy/

Auf unserer Website integrieren wir interaktive Online Übungsangebote der schweizer Lernplattform https://www.LearningApps.org, um diese im Unterricht zu nutzen oder als zusätzliche Übungsangebote für zu Hause anzubieten. Beim Aufrufen der Seiten mit den Übungen werden Daten Ihres Browsers bzw. Ihres Endgerätes an LearningApps als Drittanbieter übermittelt. Es werden dabei mehrere Cookies gesetzt und Anbieter weiterer Dienste kontaktiert. Zu diesen zusätzlichen Diensten, welche LearningApps nutzt, gehört Google Analytics. Die Nutzung von Google Analytics kann über die Webseite von LearningApps unterbunden werden. Weitere Informationen zur Datenverarbeitung und Hinweise zum Datenschutz durch Learning Apps finden Sie unter https://learningapps.org/rechtliches.php

Auf unserer Webseite integrieren wir interaktive Übungen von https://www.learningsnacks.de, um unseren Schülern ein zusätzliches Übungsangebot für den Unterricht zu machen. Beim Aufrufen der Seiten mit den Übungen werden Daten Ihres Browsers bzw. Ihres Endgerätes an LearningSnacks als Drittanbieter übermittelt. Es werden dabei mehrere Cookies gesetzt und Anbieter weiterer Dienste kontaktiert. Zu diesen zusätzlichen Diensten, welche LearningSnacks nutzt, gehören die freien Schriftarten Google Fonts. Beim Aufruf von Webseiten oder Diensten, welche Google Fonts nutzen, werden Daten des Nutzers an Google weitergeleitet. Weitere Informationen zur Datenverarbeitung und Hinweise zum Datenschutz durch Learning Apps finden Sie unter https://www.learningsnacks.de/#/impressum?channel=Learning%20Snacks

Wenn Sie unsere Schule über eine der auf der Homepage angegebenen E-Mail Adressen kontaktieren, werden die Daten der E-Mail von uns gespeichert, bis die Bearbeitung Ihrer Anfrage abgeschlossen ist. Bitte beachten Sie, dass per E-Mail über das Internet verschickte Daten ohne Verschlüsselung nicht vor der unbefugten Kenntnisnahme durch Dritte geschützt sind. Für die Übermittlung vertraulicher Informationen bitten wir Sie in Ihrem Interesse, eine andere Kommunikationsform zu wählen.

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Wichtig! Bevor man sich an die Erstellung der Datenschutzerklärung setzt, sollte man zunächst die Schulhomepage auf Datensparsamkeit einstellen (Siehe dazu - Schulhomepage, Privacy by Design). Danach sollte man wissen, welche personenbezogenen Daten auf der Schulhomepage durch welche Funktionalitäten erhoben werden, von Besuchern wie eventuell auch von Nutzern eines internen Bereichs.

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Fotos/Videos von Schüler/innen auf die Schulwebsite

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Fotos/Videos von Schüler/innen auf die Schulwebsite

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Das Veröffentlichen von Fotos oder Videos ist nicht erlaubt, wenn dadurch berechtigte Interessen einer Person verletzt werden (§78 UrhG). Klassenfotos oder Aufnahmen von Schulaktivitäten sind damit wohl unbedenklich. Eine Veröffentlichung der Bilddateien bedarf dennoch der Zustimmung von Schüler/innen, denn sie stellen personenbezogene Daten dar (§§ 12,13 DSG idF. DS-AG 2018), Aus diesem Grund muss es eine Einwilligung für ihre Veröffentlichung geben. Schüler/innen, die das 16. Lebensjahr vollendet haben, können diese selbstständig erteilen. Sind sie jünger, ist eine Zustimmung der Eltern erforderlich.Eine Einverständniserklärung sollte einmal pro Jahr, z. B. am Schuljahresbeginn, unterschrieben werden. Beachten Sie, dass bei Fotos keine Namen zu den Gesichtern zuordenbar sind. Fotos der gesamten Klasse veröffentlichen Sie am besten z. B. nur mit der Klassennennung, ohne die Namen der einzelnen Schüler/innen zu nennen.

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Dürfen Fotos/Videos von Schüler/innen auf die Schulwebsite gestellt werden?

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Das Veröffentlichen von Fotos oder Videos ist nicht erlaubt, wenn dadurch berechtigte Interessen einer Person verletzt werden (§78 UrhG). Klassenfotos oder Aufnahmen von Schulaktivitäten sind damit wohl unbedenklich. Eine Veröffentlichung der Bilddateien bedarf dennoch der Zustimmung von Schüler/innen, denn sie stellen personenbezogene Daten dar (§§ 12,13 DSG idF.

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Video-Elternratgeber Frag Barbara!

Mit der Arbeit, Schulaufgaben, digitalen Spielen und Online-Kommunikation kann die Zeit vor Bildschirmen schnell zu viel werden. Barbara Buchegger erklärt, wie man für Bildschirmpausen sorgen kann und warum Abwechslung wichtig ist.

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Saferinternet.at unterstützt vor allem Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

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Search now to download properly attributed, Creative Commons photos for school!

Teachers have told us they need a place to access safe images that are available to be used in the classroom and for educational purposes. Plus, they want accurate image citations. We've heard you and created "Photos For Class" to meet your needs for images!

Age Appropriate Images - All images are appropriate for the school setting, thanks to Flickr and Pixabay SafeSearch and our proprietary filters - Read More

Automatic Citation - Downloaded images automatically cite the author and the image license terms - Read More

Creative Commons - All photos shown are, to the best of our (and Flickr's / Pixabay's) knowledge, licensed by Creative Commons for public use

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Photos For Class - The quick and safe way to find and cite images for class!

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The World's easist way to search for safe, creative commons images and cite them.

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‘I have read and agree to the Terms’ is the biggest lie on the web. Together, we can fix that.

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Das ÖIAT fördert den kompetenten, sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien. Seit 1997 setzen wir für unsere Auftraggeber erfolgreich Projekte um.

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Schön, dass Du da bist

Hier auf Serlo findest du einfache Erklärungen, ausgewählte Lernvideos und interaktive Übungsaufgaben mit Musterlösungen.

Unsere Lernplattform wird von einem gemeinnützigen Verein entwickelt. Sie ist komplett kostenlos, werbefrei und frei lizenziert . Für immer!

Monatlich nutzen rund eine Million Schüler*innen und Lehrkräfte Serlo.
Mehr über uns

Zusammen setzen wir uns für mehr Bildungsgerechtigkeit und die digitale Transformation unserer Schulen ein.

Partner und Förderer
Alle Partner ansehen

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ZUM-Unterrichten ist ein Projekt der Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e. V. - einem Zusammenschluss von LehrerInnen und Interessierten für die Verbreitung von freien Lehr- und Lernangeboten im Internet.

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ZUM-Unterrichten ist eine offene, nicht-kommerzielle Plattform für Unterrichtsmaterialien und -ideen. (OER)

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Integrierte Lösungsblätter

Egal ob es sich um Lücken, Lösungsbilder, Zuordnungen oder textliche Erwartungshorizonte handelt: Lösungen werden direkt im Arbeitsblatt hinterlegt und können anschließend in einem separaten Dokument als Lösungsblatt exportiert werden.

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tutory.de - Arbeitsblätter online gestalten

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Mit dem tutory.de-Editor professionelle Arbeitsblätter und Dokumente finden und anpassen oder im Handumdrehen selbst erstellen!

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Die Watchlist Internet ist eine unabhängige Informationsplattform zu Internet-Betrug und betrugsähnlichen Online-Fallen aus Österreich.

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Internet Ombudsstelle - Kostenlose Schlichtung und Hilfe bei Problemen im Internet

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Die Internet Ombudsstelle bietet kostenlose Schlichtung und Beratung im Fall von Problemen beim Online-Shopping oder der Nutzung anderer digitaler Angebote.

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Free Sheet Music, Royalty Free & Public Domain Music | Musopen

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Download royalty free music and sheet music in PDF for free. We are a non-profit with the largest selection of public domain music and educational resources.

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SoundBible.com offers free sound clips for download in either wav or mp3 format. We have free and royalty free sound effects and clips for video editors, movie scores, game designers, and weekend sound warriors. Downloads are totally free, and upfront with large download buttons to prevent confusion.

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SoundBible.com offers free sound clips for download in either wav or mp3 format. We offer free and royalty free sound effects and clips for video editors, movie scores, .......

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Entdecken Sie das digitale kulturelle Erbe Europas

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Suchen, speichern und teilen Sie Kunst, Bücher, Filme und Musik von Tausenden von Kultureinrichtungen

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Willkommen bei Wikibooks

„Wikibooks - Die freie Bibliothek" für Lehr-, Fach- und Sachbücher wurde 2003 als Lehrbuchabteilung der Wikipedia eingerichtet. Seither haben viele Freiwillige 31.089 Buchkapitel in 808 Büchern geschrieben. Die 88 bereits fertigen Bücher sind im Buchkatalog zu finden. Auch viele Bücher, die nicht fertig sind und deshalb nicht im Buchkatalog stehen, können lesbar und informativ sein.

Was bedeutet „frei"? Jeder darf alle diese Bücher frei nutzen - auch kommerziell, solange die Lizenzbestimmungen der CC-BY-SA-3.0 eingehalten werden. Doch nicht alle Arten von Büchern sind willkommen. Wikibooks ist eine Bibliothek nur für Lehr-, Sach- und Fachbücher.

Unsere Lehrbücher sollen gesichertes Wissen widerspiegeln. Das heißt, die hier vermittelten Kenntnisse sind in ähnlicher Form in anderen tatsächlich publizierten Werken des jeweiligen Fachs bereits dargestellt. Allerdings können wir nicht für Fehlerfreiheit unserer Bücher garantieren: Die Bücher werden von vielen Autoren geschrieben, auch von Nicht-Spezialisten, und dabei können Fehler vorkommen.

Vielleicht möchtest Du dich beteiligen und dein Wissen einbringen? Die ersten Schritte sind ganz einfach. Auf dem Wikibooks-Portal gibt es weitere Hilfestellungen sowie Möglichkeiten zur Beteiligung.

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Das Buch richtet sich an Kinder und andere Leser, die sich einen ersten Einblick in das Thema „Sprachen" verschaffen wollen. Es informiert über verschiedene Sprachen, die auf der Erde gesprochen werden oder wurden: etwa 10 Weltsprachen, alle wichtigen Sprachen in Europa und weitere interessante Sprachen. Behandelt werden dabei Themen wie Schrift, Geschichte, Verbreitung, wichtige Schriftsteller oder Redewendungen. Die Einleitung gibt einen guten Überblick und eine Einführung zu grundlegenden Fragen. Im Glossar (Mini-Wörterbuch) können einige Fachbegriffe nachschlagen werden.
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Wikibooks - Sammlung freier Lehr-, Sach- und Fachbücher

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„Wikibooks - Die freie Bibliothek" für Lehr-, Fach- und Sachbücher wurde 2003 als Lehrbuchabteilung der Wikipedia eingerichtet. Seither haben viele Freiwillige 31.089 Buchkapitel in 808 Büchern geschrieben. Die 88 bereits fertigen Bücher sind im Buchkatalog zu finden. Auch viele Bücher, die nicht fertig sind und deshalb nicht im Buchkatalog stehen, können lesbar und informativ sein.

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Friedrich von Hardenberg, bekannter unter dem Pseudonym Novalis, wird am 2. Mai 1772 auf Schloss Oberwiederstedt geboren. Der Schriftsteller und Philosoph gilt als einer der bedeutendsten Vertreter der deutschen Frühromantik.

Die deutschsprachige Wikisource hat mittlerweile 50.882 Werke in ihrem Bestand. Diese Zahl umfasst 9.819 Gedichte, 3.628 Sagen, 1.935 Märchen, 130 Romane und über 4.529 Rechtstexte. Hinzu kommen ca. 199 Flugschriften und Einblattdrucke, 170 Briefe, 121 Handschriften und manches Weitere. Zur Erschließung dieser Texte gibt es bei Wikisource eigene Seiten zu 8.106 Autoren, 628 Themen, 748 Zeitschriften und 828 Orten oder Regionen.

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Friedrich von Hardenberg, bekannter unter dem Pseudonym Novalis, wird am 2. Mai 1772 auf Schloss Oberwiederstedt geboren. Der Schriftsteller und Philosoph gilt als einer der bedeutendsten Vertreter der deutschen Frühromantik. Die deutschsprachige Wikisource hat mittlerweile 50.882 Werke in ihrem Bestand. Diese Zahl umfasst 9.819 Gedichte, 3.628 Sagen, 1.935 Märchen, 130 Romane und über 4.529 Rechtstexte.

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The 1st European search engine that respects your privacy.

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Startpage - Die sicherste Suchmaschine der Welt.

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Anonym suchen und surfen, ohne dabei getrackt zu werden. Schütze deine persönlichen Daten mit Startpage, der sichersten Suchmaschine der Welt.

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DuckDuckGo - Protection. Privacy. Peace of mind.

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The Internet privacy company that empowers you to seamlessly take control of your personal information online, without any tradeoffs.

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Social Bookmarking für den Bildungsbereich

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Social Bookmarking für den Bildungsbereich

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Alle reden über die Künstliche Intelligenz. Für uns wird es daher Zeit, über die "Edutags Intelligence" zu reden. Um eure Arbeit mit Edutags noch effizienter zu gestalten, haben wir neue Funktionen eingebaut! Die neue Funktionen unter dem Reiter "Empfehlungen" helfen euch dabei, Lesezeichen und Benutzer:innen zu finden, die ihr vielleicht noch nicht gefunden habt, aber für euch interessant sein könnten. Anhand eurer bisherigen Suchen - egal ob Freitext- oder Tag-Suche - wird euch Edutags einige Lesezeichen vorschlagen, welche für euch möglicherweise interessant sein ...

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Alle reden über die Künstliche Intelligenz. Für uns wird es daher Zeit, über die "Edutags Intelligence" zu reden. Um eure Arbeit mit Edutags noch effizienter zu gestalten, haben wir neue Funktionen eingebaut! Die neue Funktionen unter dem Reiter "Empfehlungen" helfen euch dabei, Lesezeichen und Benutzer:innen zu finden, die ihr vielleicht noch nicht gefunden habt, aber für euch interessant sein könnten.

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Since launching in 2008 with the Library of Congress, the Flickr Commons has been sharing hidden treasures from the world’s photography archives, with over 100 members.

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What is Open Access?

In February 2017, The Met introduced its Open Access Initiative which makes all images of public-domain artworks and basic data on all accessioned works in its collection available for unrestricted use under Creative Commons Zero (CC0). Now anyone can download, share, and remix images and data about artworks in The Met collection.

The Open Access initiative represents an incredible body of ongoing work by curators, conservators, photographers, librarians, cataloguers, interns, and technologists over the past 151 years of the institution's history-new images and data are added each year. It is also an important statement about The Met's commitment to increasing access to the collection in a digital age.

In the last four years, Open Access images and data have been viewed over 1.2 billion times and downloaded over 7 million times from The Met's site and on our partner platforms.

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In February 2017, The Met introduced its Open Access Initiative which makes all images of public-domain artworks and basic data on all accessioned works in its collection available for unrestricted use under Creative Commons Zero (CC0). Now anyone can download, share, and remix images and data about artworks in The Met collection.

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4.5 million+ Stunning Free Images to Use Anywhere - Pixabay - Pixabay

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Find your perfect royalty-free image or video to download and use. ✓ Royalty-free ✓ No attribution required ✓ High quality images.

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Willkommen auf der Bilderdatenbank (BiDaB) des Niedersächsischen Bildungsservers (NiBiS)!

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Accueil | Le monde en images - des collections pour l'éducation

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Le monde en images est la banque de médias (illustrations, photos, vidéos) du CCDMD. Elle vise à répondre aux besoins des utilisateurs en éducation.

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Beautiful Free Images & Pictures | Unsplash

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Beautiful, free images and photos that you can download and use for any project. Better than any royalty free or stock photos.

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iRights - Kreativität und Urheberrecht in der digitalen Welt

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Beim Fotografieren muss man eine Menge Rechte beachten: Nicht nur das Urheberrecht ist hier relevant, sondern auch das Kunsturheberrecht und das Persönlichkeitsrecht. Das spielt zwar meist erst dann eine Rolle, wenn man die eigenen Fotos veröffentlichen will - in Zeiten von Instagram und Facebook ist das aber schnell passiert.

Fotos von Personen

Das Kunsturheberrechtsgesetz (KUG) legt fest, dass man eine Erlaubnis braucht, wenn man Fotos von Personen veröffentlichen will: „Bildnisse dürfen nur mit Einwilligung des Abgebildeten verbreitet oder öffentlich zur Schau gestellt werden." ( Paragraf 22 KUG) Wenn man als Hobbyfotografin Bilder ausschließlich für das private Fotoalbum macht, ist eine solche Erlaubnis in der Regel nicht nötig.

Aber hier ist Vorsicht geboten: Sobald die Amateurin ihre Fotos als Powerpoint-Präsentation auf dem Schulfest zeigt, auf Instagram postet oder an eine Whatsapp-Gruppe verschickt, tut sie genau das - sie verbreitet die Bilder oder stellt sie zur Schau. Dann gelten für sie die gleichen Regeln wie für Profis. Dass sie damit kein Geld verdient, spielt keine Rolle.

Weitere Rechte ergeben sich aus dem allgemeinen Persönlichkeitsrecht. Dieses Grundrecht garantiert die Achtung und die freie Entfaltung der Persönlichkeit. Schon das ungefragte Herstellen eines Fotos oder einer sonstigen Abbildung kann ein Eingriff in das allgemeine Persönlichkeitsrecht der abgebildeten Person sein. Das gilt vor allem dann, wenn es heimlich und in geschützer Umgebung geschieht, etwa in der eigenen Wohnung. Wer eine solche Aufnahme in der Absicht erstellt, das Bild zu veröffentlichen, kann sich damit laut Paragraf 201a des Strafgesetzbuchs sogar strafbar machen.

Am besten vorher fragen

In der Praxis bedeutet das, dass der Fotograf sich von einer Person, die er fotografieren und das Bild später veröffentlichen möchte, die Erlaubnis dazu geben lassen muss. Diese Erlaubnis gilt als erteilt, wenn der Fotografierte ein Honorar bekommt, aber auch, wenn klar ersichtlich ist, dass er nichts dagegen hat, abgelichtet zu werden - etwa weil er für den Fotografen posiert.

Doch Vorsicht: Auch in solchen Fällen bleibt fraglich, wie weit die Einwilligung geht, die der Abgelichtete implizit erteilt haben soll. Es kommt - sofern keine schriftliche Erklärung unterzeichnet wurde, in der dies alles geregelt ist - immer auf die Umstände des Einzelfalls an. Das heißt, wenn ich den Eindruck eines fotografierenden Touristen mache und jemanden auf der Straße fotografiere, muss er - selbst wenn er posiert - noch lange nicht damit einverstanden sein, dass sein Bild auch im Internet veröffentlicht wird.

Wenn es aus den Umständen nicht eindeutig erkennbar ist, zu welchem Zweck das Foto gemacht wurde, muss man als Fotograf beziehungsweise Nutzer des Fotos beweisen, dass eine Einwilligung vorliegt und in welchem Umfang sie gilt. Kommt es zu einem Gerichtsverfahren, wird das meist nicht gelingen und das Gericht wird die Umstände aus Sicht des Fotografierten deuten. Wer mit professionellen Modellen arbeitet, sollte sich die Genehmigung schriftlich geben lassen, am besten mit dem Vermerk, dass sie „unwiderruflich" ist.

Manchmal geht's auch ohne Erlaubnis

Wie kann es dann aber sein, dass in den Medien ständig Bilder mit vielen Menschen zu sehen sind - etwa in Fußgängerzonen, bei Demonstrationen oder dergleichen? Als Fotograf kann man sich doch nicht von Hunderten von Menschen die Genehmigung einholen, bevor man das Foto an eine Redaktion verkauft. Für derartige Bilder gelten Ausnahmen.

Ohne Einwilligung dürfen Fotos verbreitet und „öffentlich zur Schau gestellt" werden, „auf denen die Personen nur als Beiwerk neben einer Landschaft oder sonstigen Örtlichkeit erscheinen". Gleiches gilt für „Bilder von Versammlungen, Aufzügen und ähnlichen Vorgängen, an denen die dargestellten Personen teilgenommen haben" ( Paragraf 23 KUG). Wer also an einer öffentlichen Veranstaltung teilnimmt, muss damit rechnen, fotografiert zu werden.

Auch hier gibt es Grenzen: Der Schwerpunkt des Bildes muss auf der Darstellung des Geschehens liegen, nicht auf den teilnehmenden Personen. So ist es nicht erlaubt, einen jubelnden Musik- oder Fußballfan aus der Masse der Zuschauer herauszuheben - etwa durch eine Nahaufnahme mit einem Teleobjektiv. Dass solche Bilder trotzdem häufig zu sehen sind, ändert daran nichts, zeigt aber, dass die Fotografierten selten dagegen vorgehen.

Ebenfalls ohne Einwilligung dürfen Bilder gemacht werden, „die nicht auf Bestellung angefertigt sind, sofern die Verbreitung oder Schaustellung einem höheren Interesse der Kunst dient" (Paragraf 23 KUG).

Fotos bei Ereignissen der Zeitgeschichte

Eine weitere Ausnahme gibt es für „Bildnisse aus dem Bereich der Zeitgeschichte" (Paragraf 23, Absatz 1 Nr. 1 KUG). Unter den Begriff der „Zeitgeschichte" fallen nicht nur Ereignisse, die man gemeinhin „historisch" nennt, etwa eine wichtige Rede eines Politikers. Auch andere Ereignisse des Zeitgeschehens, die von allgemeinem gesellschaftlichen Interesse sind, werden dazu gezählt.

So entschied der Bundesgerichtshof zum Beispiel, dass die Besucher eines Mieterfestes es hinnehmen müssen, dass Fotos von ihnen ohne Einwilligung in der Broschüre einer Wohnungsbaugenossenschaft verwendet wurden. Auch ein jährliches Mieterfest sei ein „zeitgeschichtliches Ereignis" - wenn auch nur eines von lokaler Bedeutung. Da die Broschüre in diesem Fall nur an Mieter der Genossenschaft verschickt wurde, sei die Veröffentlichung verhältnismäßig gewesen.

Ob Foto-Veröffentlichungen auch ohne Einwilligung erlaubt sind, wurde in Deutschland lange Zeit anhand der Unterscheidung zwischen „absoluten" und „relativen Personen der Zeitgeschichte" bewertet. Demnach mussten etwa Staatsoberhäupter als „absolute Personen der Zeitgeschichte" solche ungefragten Foto-Veröffentlichungen stets hinnehmen. Bei „relativen Personen der Zeitgeschichte" galt das nur für eine begrenzte Zeit, etwa bei Fotos von bestimmten Straftätern.

Diese Unterscheidung gilt seit einem Urteil des Europäischen Menschenrechtsgerichtshofs als überholt. Im Verlaufe des Streits entschieden Gerichte, dass Paparazzi-Fotos, die Prinzessin Caroline von Monaco im Urlaub zeigten, nicht schon deshalb veröffentlicht werden durften, weil sie eine öffentliche, herausragende Persönlichkeit zeigen. Letztlich muss daher bei jeder Veröffentlichung abgewogen werden: Wird das Persönlichkeitsrecht oder die geschützte Privatsphäre der Abgebildeten berührt? Wie stark ist das Informationsinteresse der Öffentlichkeit?

Risiken beim Verwerten

Vorsicht ist geboten, wenn Fotos zu verschiedenen Zwecken genutzt werden sollen. Möglichst alle Verwertungen sollten abgesprochen und möglichst schriftlich in einer Einwilligungserklärung festgehalten werden. Das Online-Magazin Photographie.de berichtet e von einem abschreckenden Beispiel: Ein Fotograf hatte Bilder eines Paares gemacht, die er bei Wettbewerben einreichen und auf seiner Website verwenden wollte. Er verkaufte sie dann aber auch an eine Firma, die die Fotos auf Gleitcreme-Tuben drucken ließ.

Als die Fotografierten davon hörten, verklagten sie das Unternehmen auf Unterlassung. Der Fotograf musste eingestehen, dass das Paar es nicht erlaubt hatte, die Fotos für einen solchen Zweck zu nutzen. Das Landgericht Köln entschied, dass der Hersteller der Gleitcreme etwa 50.000 Tuben zurückrufen und vernichten lassen musste. Man kann davon ausgehen, dass die Firma diese Kosten vom Fotografen zurück fordert, der sich mit einer Aufnahme wahrscheinlich finanziell ruiniert hat.

Fotos von Gebäuden und Kunstwerken: Die Panoramafreiheit

Wie das Kunsturhebergesetz für Fotos von Menschen, stellt das Urheberrechtsgesetz Regeln für die Aufnahme von Gebäuden auf. Es ist zulässig, „Werke, die sich bleibend an öffentlichen Wegen, Straßen oder Plätzen befinden, mit Mitteln der Malerei oder Graphik, durch Lichtbild oder durch Film zu vervielfältigen, zu verbreiten und öffentlich wiederzugeben".

Bei Bauwerken erstrecken sich diese Befugnisse nur auf die „äußere Ansicht" ( Paragraf 59 Urheberrechtsgesetz). Nach dieser Panoramafreiheit ist es gestattet, solche Werke nicht nur abzulichten, sondern die entstandenen Bilder zu verbreiten, ins Internet zu stellen und auch kommerziell zu verwerten.

Im Gebäude nur mit Genehmigung

Das klingt erst einmal eindeutig, doch auch hier gibt es wichtige Einschränkungen. Zwar gilt auch die Plastik im privaten Vorgarten als Werk, das sich bleibend an einem öffentlichen Ort befindet. Aber fotografiert werden darf sie nur, wenn man sie von der Straße aus sehen kann. Es ist beispielsweise nicht erlaubt, von einer Leiter über eine Hecke zu fotografieren.

Ebenso braucht man eine Genehmigung, wenn man in einem Gebäude fotografieren will, etwa eine historische Wandmalerei in einem Rathaus. Auch bei öffentlichen Gebäuden oder Bahnhöfen gilt, dass man sie zwar von außen ohne Erlaubnis ablichten darf, für Aufnahmen innerhalb der Gebäude aber eine Genehmigung braucht. Ansprechpartner kann der Hausherr sein, muss es aber nicht. Den Hausherrn muss man unter Umständen noch aus anderen Gründen fragen (wegen des Hausrechts), die mit Urheberrecht nichts zu tun haben.

Unter Umständen kann es zudem nötig sein, den Urheber - zum Beispiel den Architekten eines Bauwerks - anzugeben, wenn man Fotos von seinen Werken veröffentlicht. Denn auch wenn es die Panoramafreiheit gibt, so hat der Urheber vom Gesetz her das Recht auf eine Quellenangabe. Das gilt jedoch nur, „wenn und soweit die Verkehrssitte es erfordert".

Der Reichstag und das Kreuzfahrtschiff

Wann sich ein Werk „bleibend" an öffentlichen Orten befindet, ist gerade bei Fotos von Kunstwerken nicht immer eindeutig. Besonders bekannt geworden ist das Urteil zum verhüllten Reichstag. Die Künstler Christo und Jeanne-Claude hatten 1995 das Berliner Reichstagsgebäude mit Planen verhüllt. Das Projekt sollte durch den Verkauf von Fotobüchern, Postkarten, Postern und anderen Aufnahmen der Installation finanziert werden, für die die Künstler das Urheberrecht - und damit die Verwertungsrechte - beanspruchten.

Ein deutscher Postkartenhersteller ging bis vor den Bundesgerichtshof, um zu erreichen, dass auch er Postkarten vom verhüllten Reichstag verkaufen durfte. Die Richter entschieden aber zugunsten von Christo und Jeanne-Claude, da der verhüllte Reichstag eben kein Werk sei, dass sich „bleibend" an einem öffentlichen Ort befand.

Um sich „bleibend" im öffentlichen Raum zu befinden, muss ein Kunstwerk nicht stets am selben Ort sein. So entschied der Bundesgerichtshof ebenfalls, dass eine Schifffahrtsgesellschaft Foto-Veröffentlichungen, die den bemalten Bug des Kreuzfahrtschiffes „Aida" zeigten, nicht verbieten kann. Das Schiff bewege sich zwar fort, bleibe aber von öffentlichen Orten aus einsehbar.

Ein weiterer, besonders bekannt gewordener Fall dreht sich darum, ob Fotografien des Schlosses Sanssouci in Potsdam ohne Erlaubnis der Stiftung preußische Schlösser und Gärten, die den Park verwaltet, verwertet werden dürfen. Hier entschied der Bundesgerichtshof, dass die Stiftung die Vermarktung von Fotos untersagen darf, wenn sie von ihrem Grundstück aus aufgenommen wurden. Zwar besitzt die Stiftung kein Urheberrecht an den historischen Schlössern und Gärten. Als Eigentümerin des Grundstücks stünden ihr aber dessen „Früchte" in Form von Vermarktungserlösen zu. Die „Sanssouci"-Rechtsprechung wird in der Fachwelt kontrovers diskutiert.

Auch wenn die Panoramafreiheit Fotografen somit nicht immer weiterhilft, bleibt es wichtig, festzuhalten, dass es dennoch erlaubt ist, Fotos für private Zwecke oder die Tagesberichterstattung zu machen.

Dieser Beitrag erschien in einer früheren Fassung am 30.1.2012. Er wurde im Oktober 2017 aktualisiert, um neue Rechtsprechung zum Thema zu berücksichtigen. Kommentare können sich auf eine alte Version des Beitrags beziehen.

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Auf Motivsuche: Wen und was darf man fotografieren?

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Beim Fotografieren muss man eine Menge Rechte beachten: Nicht nur das Urheberrecht ist hier relevant, sondern auch das Kunsturheberrecht und das Persönlichkeitsrecht. Das spielt zwar meist erst dann eine Rolle, wenn man die eigenen Fotos veröffentlichen will ­- in Zeiten von Instagram und Facebook ist das aber schnell passiert.

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Leitfaden zu Urheberrecht, Creative Commons und OERs

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Leitfaden zu Urheberrecht, Creative Commons und OERs

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Der tutory-Leitfaden zu OER, CC und das Urheberrecht

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Unser kostenloser Leitfaden informiert über offene Bildungsmaterialien im Unterricht und innerhalb von Schülerprojekten. Viele praktische Hinweise für LehrerInnen, Referendare und Dozierende.

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Freie Lernressourcen: Texte, Musik, Clips etc.

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Freie Lernressourcen: Texte, Musik, Clips etc.

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404: Seite nicht gefunden | Digitale Nachbarschaft

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OpenStreetMap is a map of the world, created by people like you and free to use under an open license.

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iRights.info - Kreativität und Urheberrecht in der digitalen Welt

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Auch wenn im Klassenzimmer die meisten Medien noch analog funktionieren - digitale Medien spielen eine große Rolle. Denn selbst wenn Lehrer Arbeitsblätter auf Papier verteilen, so suchen und finden sie die Vorlagen dafür immer häufiger im Internet. Und der Anteil an OER-Materialien nimmt beständig zu.

Was bedeutet dabei „offen" oder „frei"? Im Sinne der Open Definition heißt dies, dass man auf Materialien frei zugreifen, sie nutzen, verändern und teilen kann - eingeschränkt höchstens durch solche Bedingungen, die den Ursprung und die Offenheit des Wissens bewahren sollen. Erreicht wird das durch bestimmte Lizenzen wie Creative Commons, die dem Verwender mehr Freiheiten geben, als das Urheberrecht allein es vorsehen würde.

Die Auswahl hier konzentriert sich auf Angebote für die Schule, macht aber zum Ende auch einen Schlenker in die Welt der Hochschule und des lebenslangen Lernens. Sie ist beschränkt auf Angebote, die auch im strengeren Sinne als „Open Educational Resources" gelten können. Damit ist gemeint, dass die Inhalte - zumindest teilweise - mit maximal zwei Bedingungen angeboten werden: dass man den Urheber oder Rechteinhaber nennt (Kürzel: „CC BY") oder sie zusätzlich unter gleichen Bedingungen weitergibt, wenn man sie veröffentlicht ( Share-alike, kurz „CC BY-SA").

Die Avantgarde: ZUM.de

ZUM, das ist die Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet. Hier wurde OER schon praktiziert, bevor es den Begriff überhaupt gab: 1996 schlossen sich einige Lehrerinnen und Lehrer zusammen, um im Internet einen zentralen Ort zu schaffen, an dem sie Material zusammentragen und daran zusammen arbeiten konnten. Im gemeinnützigen Verein arbeiten bis heute alle ehrenamtlich - mit beachtlichem Erfolg: Die Website verzeichnet inzwischen bis zu 2 Millionen Besuche pro Monat. Es gibt Portale zu unterschiedlichen Schwerpunkten und Materialien für alle Fächer, viele davon unter freier Lizenz.

Lehrer-Online

Auch Lehrer-Online.de ist eine etablierte Website zum Thema „Unterrichten mit digitalen Medien". Inzwischen sind auch hier Unterrichtsmaterialien das Kerngeschäft. Lehrer-Online setzt dabei vor allem auf Arbeitsblätter - dasjenige Format, das laut einer Umfrage unter Lehrern das wichtigste Lehrmittel geworden ist. Seit 2013 werden einige Materialien als OER angeboten.

Landesbildungsserver und die Meta-Suche Elixier

Eine wichtige Rolle in Sachen Informationen und Materialien für Schulen bilden der Deutsche Bildungsserver und - Schule ist schließlich Ländersache - die Landesbildungsserver. Viele dieser Länderangebote bieten Verweise auf Materialien, häufig auch schon mit Auswahlmöglichkeiten für freie Lizenzen. Elixier ist eine Meta-Suchmaschine, die die Inhalte des Deutschen Bildungsservers, der meisten Landesbildungsserver und weitere Angebote durchsucht und auch die Auswahl nach Lizenzen ermöglicht.

Für Mathematik: Serlo

Serlo.org ist eine Plattform für Mathematik-Materialien, die sich direkt an Schüler richtet. Derzeit gibt es dort 450 Artikel, 20 Kurse, 20 Videos und 3600 Aufgaben mit Musterlösungen. Die Plattform wächst schnell und will weitere Unterrichtsfächer und Themenbereiche erschließen. In Biologie gibt es bereits ein Angebot, als nächstes sollen Chemie, Permakultur, Deutsch als Fremdsprache, Betriebswirtschaft/Rechnungswesen und Englisch folgen. Der gemeinnützige Verein Gesellschaft für freie Bildung e.V., der das Angebot betreibt, arbeitet an deutschen Übersetzungen von Lehrvideos der international sehr erfolgreichen Khan Academy.

Für Religion: RPI virtuell

RPI-virtuell ist eine überkonfessionelle Plattform für Religionspädagogik und Religionsunterricht, auf der freie Unterrichtsmaterialien nicht nur angeboten, sondern auch gemeinsam entwickelt werden. Dafür bietet die Plattform einen Community-Bereich und Werkzeuge zum kollaborativen Arbeiten. 2014 führte die Plattform virtuell einen offenen Online-Kurs namens Openreli durch, ein zweiter Kurs soll im kommenden Jahr folgen.

Für Lehrer und Schüler: SEGU Geschichte

Die Lernplattform SEGU Geschichte ist an der Uni Köln beheimatet. Das Kürzel steht für „selbstgesteuert entwickelnder Geschichtsunterricht". Offenheit wird nicht nur als eine Frage der Materialien betrachtet, sondern auch als eine der Didaktik. Geschichtslehrer und -lehrerinnen finden hier offen lizenzierte Materialien und Konzepte für einen offenen Geschichtsunterricht.

Schulbuch-o-mat

Für viel Aufsehen in der OER-Community sorgte 2013 das Projekt Schulbuch-o-mat. Mittels Crowdfunding sammelten die Initiatoren ausreichend Geld, um das erste Schulbuch als OER zu erstellen, das sich am formellen Lehrplan orientiert. „ Biologie 1 " ist inzwischen in der Version 1.3 erschienen. Die Inhalte können in einer autorisierten Fassung genutzt und heruntergeladen, aber auch in Wiki-Form verbessert werden.

Medien in die Schule

Auf www.medien-in-die-schule.de finden Lehrkräfte ganze Unterrichtspakete mit Materialien zur Bearbeitung von Medienthemen im Unterricht. Themen sind zum Beispiel: „Realität und Fiktion in den Medien", „Nachrichtensendungen", „Werkzeugkasten kollaboratives Lernen im Internet" oder „Jugend und Handy". Alle Materialien stehen unter einer freien Lizenz. Hinter den Inhalten stehen die Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM), die Freiwillige Selbstkontrolle Fernsehen (FSF) und Google.

Naturwissenschaften mit der Siemens-Stiftung

Die Siemens-Stiftung widmet sich der Förderung der naturwissenschaftlich-technischen Bildung. Sie betreibt dafür ein Medienportal mit rund 4.800 Lehr- und Lernmaterialien zur Unterrichtsvorbereitung und -durchführung. Im Mai 2015 wurden einige Materialien offen zur Verfügung gestellt. Über eine Datenbank lassen sich derzeit 26 Grafiken, 250 Word- und 194 PDF-Dateien auf Deutsch finden, in der Regel einzelne Arbeitsblätter. Es gibt zusätzlich spanische und englische Inhalte.

Offene Naturführer

Das Museum für Naturkunde Berlin hat mit www.offene-naturfuehrer.de eine Plattform geschaffen, auf der Naturführer, Bestimmungshilfen, Lehr- und Lernmaterialien zur Artenvielfalt und mehr gesammelt werden. Die Inhalte werden in einem Wiki gesammelt, das unter einer freien Lizenz steht.

Erklärfilm-Reihe „Wissenswerte"

Erklärfilme sind ein im Internet sehr beliebtes Format, um komplexe Sachverhalte einfach darzustellen. Das Unternehmen Edeos erstellt solche Filme und begleitende Materialien für Nichtregierungs-Organisationen und staatliche Institutionen. Im Mai 2015 wurden 44 Videos der Reihe „Wissenswerte", häufig mit Skripten und teilweise mit begleitendem Unterrichtsmaterial, zum Download und unter Creative Commons bereitgestellt.

L3T: ein Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien

Neben den Angeboten für die Schule gibt es viele Inhalte für die Hochschule und für die Weiterbildung als OER. Zum Beispiel L3T (Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien). Es wurde von Martin Ebner (TU Graz) und Sandra Schön (Forschungsgesellschaft des Landes Salzburg) herausgegeben und beinhaltet Texte von rund 130 Autoren und Autorinnen.

MOOCs: freie Online-Kurse von Imoox und Mooin

Das Kürzel „MOOC" steht für „Massive Open Online Courses", also Onlinekurse, die sehr groß und offen sind. Das „offen" bezieht sich jedoch in den wenigsten Fällen auf Materialien unter freier Lizenz. Zwei Ausnahmen gibt es im deutschsprachigen Raum: Die österreichische Plattform Imoox („I moag's") und die norddeutsche Plattform Mooin bieten entsprechende Kurse kostenlos an. Die Themenvielfalt ist groß, von „ Soziale Medien und Schule: für wen, wieso, wozu?" über „ Krankheiten bestimmen mit dem Internet" bis zu „ Meine digitale Identität ".

Ordnung im OER-Chaos mit Edutags

Neben den beschriebenen Plattformen gibt es ungezählte OER-Inhalte auf privat betriebenen Blogs und anderen Websites. Edutags ist der Versuch, mit digitalen Lesezeichen Ordnung in diese Vielfalt zu bringen. Lehrkräfte können hier interessante Websites sammeln und verwalten, bewerten und kommentieren, in thematischen Sammlungen zusammenstellen und in Gruppen teilen.

OER über OER - die Transferstelle für OER

Wer mehr über Open Educational Resources selbst erfahren will, wird auch bei der Transferstelle für OER fündig (Offenlegung: die ich betreibe). Die Website vereint ein Blog mit aktuellen Meldungen zu OER, einen Podcast und weitere Veröffentlichungen wie Whitepaper.

Generell gibt es bei freien Inhalten zu beachten: Eine hundertprozentige Sicherheit, dass man die Inhalte stets so verwenden darf, wie gedacht, gibt es nicht. Lizenzangaben können beispielsweise auch mal fehlerhaft sein. Bei Fotos oder Videos kann auch das Recht am eigenen Bild eine Rolle spielen, denn das wird von freien Lizenzen nicht abgedeckt.

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Wo findet man freie Unterrichtsmaterialien? 15 Anlaufstellen im Netz - iRights.info - Kreativität und Urheberrecht in der digitalen Welt

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In den letzten Jahren wächst ein Trend: „Open Educational Resources", kurz OER, sind Lehr- und Lernmaterialien, die kostenlos und unter einer freien Lizenz veröffentlicht werden. Man findet sie vielerorts. Eine kommentierte Auswahl von 15 empfehlenswerten Angeboten zum Einstieg hat Jöran Muuß-Merholz zusammengestellt. Auch wenn im Klassenzimmer die meisten Medien noch analog funktionieren - digitale Medien spielen [...]

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From Wikimedia Commons, the free media repository

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Freie Unterrichtsmaterialien finden, rechtssicher einsetzen, selbst machen und teilen

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Mit dieser App kannst du ganz einfach deine Bilder mit einem Wasserzeichen in Form eines CreativeCommons-Lizenzlogos versehen und das entstandene Bild via Mail, Facebook, Twitter und Co. teilen.

-Wähle aus den 7 verschiedenen CreativeCommons-Lizenzen
-Füge deinen Namen zum Bild hinzu
-Verändere Größe und Eigenschaften des Wasserzeichens

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Mit dieser App kannst du ganz einfach deine Bilder mit einem Wasserzeichen in Form eines CreativeCommons-Lizenzlogos versehen und das entstandene Bild via Mail, Facebook, Twitter und Co. teilen. -Wähle aus den 7 verschiedenen CreativeCommons-Lizenzen -Füge deinen Namen zum Bild hinzu -Verändere Größe und Eigenschaften des Wasserzeichens

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OER richtig verwenden: Kombinieren, bearbeiten, remixen

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OER richtig verwenden: Kombinieren, bearbeiten, remixen

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iRights.info - Kreativität und Urheberrecht in der digitalen Welt

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In ihrem jüngsten Jahresbericht beziffert die Organisation Creative Commons die Anzahl an Werken, die unter den von ihr entwickelten freien Lizenzen stehen, auf 1,2 Milliarden. Bei rund zwei Dritteln davon gibt es keine Einschränkungen in punkto Bearbeitungen oder kommerzieller Nutzung. Etwa 780 Millionen Werke eignen sich damit rechtlich betrachtet besonders gut für offene Bildungsmaterialien (OER). Hinweise dazu, wie man OER gut lizenziert, liefert der erste Teil dieser Artikelreihe. Der zweite Teil erläutert, was es zu beachten gilt, wenn man vorgefundenes Material neu verwendet.

Tipp 1: Der Lizenztext entscheidet

Hat man Material gefunden und will es für OER verwenden, gilt es als erstes, die genaue Lizenz zu ermitteln - auch von einzelnen Bestandteilen wie Texten, Fotos und Abbildungen. Anders gesagt: Mit allgemeinen Hinweisen, die Inhalte seien „frei" oder „kostenlos" nutzbar, sollte man sich nicht zufrieden geben.

Auch ein OER-Logo oder -Banner mag zwar offiziell aussehen, gibt aber allein noch keine Befugnisse mit dem Material. Es gibt zwar diverse Versionen solcher Logos, entscheidend sind aber die vergebenen Lizenzen.

Wenn Lernmaterial zwar als „frei", „offen", „kostenlos" oder einfach nur als OER angepriesen wird, jedoch keinerlei Lizenzhinweise zu finden sind, sollte man es nicht für eigene Sammlungen verwenden. Wollte man nicht darauf verzichten, müssten die Rechte am Material geklärt und gegebenenfalls entsprechende Erlaubnisse eingeholt werden. Das läuft allerdings dem Grundgedanken von OER zuwider.

Tipp 2: Möglichst offene Materialien verwenden

Auch wenn die verschiedenen Creative-Commons-Lizenzen es leichter machen, Materialien zu verwenden, so sind die Bedingungen der jeweiligen Lizenzen verbindlich. Beachtet man sie nicht, erlöschen die Befugnisse aus der Lizenz und man begeht eine Rechtsverletzung.

Umgekehrt gilt also: Je weniger Bedingungen eine Lizenz vorsieht, desto unkomplizierter lassen sich Inhalte verwenden. An dieser Stelle sei darauf hingewiesen, dass die Creative-Commons-Lizenzbausteine „ Keine kommerzielle Nutzung" ( Non-commercial, kurz NC) und „Keine Bearbeitung" ( No Derivatives, ND) von vielen Beteiligten nicht als OER-geeignet angesehen werden, da sie die eigentlich beabsichtigte Weiterverwendung deutlich einschränken.

Gerade Bearbeitungen und Veränderungen am Material sind für Bildungszwecke oft nötig, um zum Beispiel Texte für Arbeitsblätter oder Lerneinheiten anzupassen. Auch Fotos, Illustrationen und Grafiken möchte man vielleicht bearbeiten oder für Vergleichsaufgaben in zwei abweichenden Varianten präsentieren.

Tipp 3: Nicht jede Verwendung ist eine „Bearbeitung"

Wenn Material mit einer Creative-Commons-Lizenz versehen ist, die keine Bearbeitung erlaubt ( No Derivatives, ND), so muss man dennoch nicht komplett darauf verzichten, es für eigene Materialien zu verwenden. Urheberrechtlich gesehen macht es einen Unterschied, ob Material lediglich zusammengestellt oder für ein neues, eigenständiges Werk verwendet wird.

Wer vorhandene Werke unverändert zusammenfügt, sodass sie nur nebeneinander für sich stehen, kann das in der Regel auch ohne Erlaubnis zur Bearbeitung tun. Ein Beispiel sind Texte, die für einen einfachen Reader zusammengestellt werden. Das gleiche gilt, wenn ein Foto oder eine Illustration unverändert in einen Text oder ein Arbeitsblatt eingefügt wird.

Weitere Beispiele, wann man Material üblicherweise auch ohne das Recht zur Bearbeitung verwenden darf, listet der Praxisleitfaden zu Creative-Commons-Lizenze n auf. Sie sind jedoch nur als Daumenregel zu verstehen:

Überblick: Verwenden von Material mit ND-Lizenzen

Ist die Verwendung ...

... nach ND-Lizenz erlaubt?

... in einem Mashup-Video

Nein

... eines Bilds oder Texts in einer Zeitung oder Zeitschrift

Ja

... in einem Musikremix

Nein

... für Sampling

Nein

... eines Bilds oder Texts auf einer Website, einem Blog oder in sozialen Netzwerken

Ja

... für eine Übersetzung

Nein

... als Musik in einem Film/Video

Nein

... für eine Verfilmung

Nein

... eines Bilds in einem Katalog

Ja

... eines Textbeitrags in einem Sammelband

Ja

... für eine Bildercollage

Kommt darauf an (generell: nein)

... für eine Parodie

Abhängig vom geltenden Urheberrecht

... für ein „Küchenvideo" mit Hintergrundmusik

Nein

... zum Einbetten einer Tonspur in einen Dokumentarfilm

Nein

Ein neues, eigenständiges Werk entsteht hingegen, wenn die Ausgangswerke bei der weiteren Verwendung inhaltlich miteinander verschmelzen, beispielsweise beim Kombinieren oder Collagieren von Illustrationen und Fotos.

Tipp 4: Obacht beim Kombinieren

Wenn die Ausgangswerke unterschiedlich lizenziert sind, müssen bei einer einfachen Zusammenstellung alle vorkommenden Lizenzen einzeln genannt werden. Wird das Material dagegen - wie beschrieben - verschmolzen, entsteht daraus ein neues, eigenständiges Werk.

Für dieses neue Werk darf man wiederum eine Lizenz vergeben. Welche das ist, ist nicht beliebig, sondern richtet sich nach demjenigen Material, dessen Lizenz die meisten einschränkenden Bedingungen trägt.

Steht etwa ein Teil des verwendeten Materials unter der Lizenz „Namensnennung Share-alike" (CC BY-SA), welche die öffentliche Weiterverwendung nur unter gleichen Bedingungen erlaubt, so darf diese Bedingung beim neuen Werk nicht herausgekürzt werden. Manchmal kann es vorkommen, dass Lizenzen zueinander nicht kompatibel sind, das Material also nicht verschmolzen werden kann. Eine Übersicht zu den Kombinationsmöglichkeiten verschiedener Lizenzen findet sich im Wiki von Creative Commons.

Tipp 5: Bearbeitungen kennzeichnen

Erlaubt es die jeweilige Creative-Commons-Lizenz, die Inhalte zu bearbeiten, so muss man darauf hinweisen, dass und wie ein Werk bearbeitet wurde. Hier stellt sich häufig die Frage, welche Art von Veränderungen als „Bearbeitungen" gelten. In den ausführlichen Fassungen der Lizenzen werden Beispiele genannt:

die Übersetzung eines Werks in eine andere Sprache,

die Umwandlung eines Werks in eine andere Werkkategorie, etwa die Verfilmung eines Romans oder die Erstellung einer Hörspielfassung,

die Synchronisierung von Musik mit anderen Werken, etwa einem Film.

Wann Veränderungen darüber hinaus als „Bearbeitung" gelten, kann eine komplexe Frage werden. Die Antwort hängt dann nicht von den Creative-Commons-Lizenzen, sondern vom jeweiligen Urheberrecht eines Landes ab.

Daumenregel: Wenn durch Modifikationen die Aussage oder der Gehalt eines Werks verändert wird, handelt es sich um eine Bearbeitung.

Ein Beispiel: Ein Foto lediglich vergrößert oder verkleinert zu verwenden, gilt nicht als Bearbeitung, die Veränderung ist rein technisch. Doch bereits das Umwandeln von Farb- in Schwarzweiß-Fotos kann als Bearbeitung gelten, wenn sich zum Beispiel die Stimmung des Bildes ändert. Auch ein merklicher Beschnitt kann die Bildkomposition und damit den Gehalt des Fotos ändern. Ein kurzer Hinweis auf eine solche Bearbeitung kann dann etwa lauten: „Ausschnitt, farbverändert".

Allerdings kommt es bei der Frage, ob eine Veränderung eine „Bearbeitung" ist, auf das konkrete Material an. Einfache Erklärgrafiken oder schematische Zeichnungen etwa, wie sie oft in Lernmaterialien zu finden sind, sollen einen Sachverhalt veranschaulichen. Wenn man sie in eine schwarz-weiße Version umwandelt, sollte sich die Aussage normalerweise auch nicht ändern.

Wird Material im Laufe der Zeit mehrfach verändert, entsteht womöglich eine ganze Kaskade an Modifikationen. Wie so etwas aussehen kann, zeigen die Artikel in der Wikipedia, in der alle Änderungen in der Versionsgeschichte jedes Beitrag vermerkt sind.

Tipp 6: Lizenzhinweise bündeln

Es ist zwar empfehlenswert, OER mit möglichst offenen und einheitlichen Lizenzen zu versehen, aber in der Praxis nicht immer ohne Weiteres umsetzbar. Verwendet man bestehendes Material, das mit unterschiedlichen Lizenzen versehen ist, ist es ratsam, die Hinweise auf den unterschiedlichen Status des Materials (noch einmal) gebündelt anzugeben.

Ein Beispiel ist das offene Schulbuch für Biologie in den Klassenstufen 7-8 in Berlin, das die Initiative Schulbuch-o-mat erstellte. Seinerzeit griffen die Produzenten auf Material zurück, dessen Lizenz eine kommerzielle Nutzung untersagt. Das Impressum verweist daher auf unterschiedlich lizenzierte Kapitel:

Tipp 7: Es gibt auch das Zitatrecht

Unabhängig davon, ob Materialien als OER freigegeben sind oder nicht, ist es erlaubt, urheberrechtlich geschütztes Material im Rahmen der gesetzlichen Ausnahmen (Schranken) zu nutzen. So ist es zulässig, ein Gedicht zu zitieren, um Ausführungen in einer Interpretation des Gedichts zu belegen. Der verwendete Gedichttext bedarf in diesem Zusammenhang keiner Lizenz. Allerdings muss man die Quelle angegeben und die Anforderungen an ein zulässiges Zitat beachten.

Wird das Material später weiter bearbeitet, könnte es jedoch passieren, dass der das Zitat rechtfertigende Kontext wegfällt. Aus der gesetzlich erlaubten Nutzung des Gedichttexts würde dann eine Urheberrechtsverletzung. Daher ist es ratsam, einen Hinweis auf den jeweiligen Rechteinhaber - etwa den Verlag - auch dann anzubringen, wenn ein Zitat erlaubnisfrei genutzt wurde, um Klarheit für die spätere Verwendung zu schaffen.

Tipp 8: Auch gemeinfreie Inhalte kennzeichen

Inhalte können ohne weitere Bedingungen in eigenen Materialien verwendet werden, wenn sie gemeinfrei sind. Dazu zählen Werke, deren Urheberrechte 70 Jahre nach dem Tod des Urhebers abgelaufen sind. Solche Werke sind zum Teil auch mit dem „ Public Domain Mark" versehen. Nicht geschützt sind in Deutschland auch „ amtliche Werke" wie Gesetzestexte. In den USA sind - noch weitergehend - alle Werke, die von Bundesbediensteten im Rahmen ihrer Arbeit erstellt werden, frei von Schutzrechten. Dazu zählen zum Beispiel Fotos und Materialien der NASA.

Die CC-Zero-Widmung ( CC0) dagegen steht für ein Werkzeug, mit dem Urheber oder Rechteinhaber erklären, auf möglicherweise noch bestehende Rechte am Material vollständig zu verzichten beziehungsweise sie nicht geltend zu machen.

Als Nutzer all dieser gemeinfreien Inhalte muss man grundsätzlich keine Lizenzhinweise anbringen. Allerdings ist es dennoch empfehlenswert, auf deren Status hinzuweisen. So ist für alle nachfolgenden Nutzer klar, dass keine Rechte am verwendeten Material beansprucht werden und keine weiteren Nachprüfungen erforderlich sind. Das macht es leichter, die Inhalte weiterzuverwenden.

Update

Dieser Beitrag erschien im November 2017 auch als 16-seitige Broschüre, die als PDF verfügbar ist.

OER und Recht

Lizenz dieses Beitrags: Creative Commons Attribution 4.0 International.

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Kombinieren, Bearbeiten, Remixen: OER richtig verwenden - iRights.info - Kreativität und Urheberrecht in der digitalen Welt

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Wenn offene Bildungsmaterialien unter freien Lizenzen stehen, ist das Weiterverwenden nicht nur erlaubt, sondern gewollt. Aber wann und wie darf man Materialien kombinieren und bearbeiten? In ihrem jüngsten Jahresbericht beziffert die Organisation Creative Commons die Anzahl an Werken, die unter den von ihr entwickelten freien Lizenzen stehen, auf 1,2 Milliarden.

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OER kompakt – Was sind Open Educational Resources?