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1. Se discute protocolos de higiene para clases presenciales.
2. Se aprueba el cronograma del curso.
3. Se analiza el video "Playa y montaña" una metáfora en relación con la aparición de condiciones de discapacidad y como se afrontan.   https://youtu.be/2dFtnHWbBIw

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'Playa y Montaña', una historia de superación en torno a las enfermedades raras

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Se entrega cuadro de doble entrada 1

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Preguntas sobre la Inclusión educativa- Clase 05-04-22

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Clase acerca de altas capacidades Mitos y como deben ser atendidas las personas en esta condición al igual que cualquier otra condición de discapacidad. Esto por medio de la adaptación de los contenidos para una mayor exigencia académica acorde a las capacidades de cada estudiante.
Se trabaja en la comprobación de lectura.

Links de las clases grabadas:
Parte 1
https://mv1.mediacionvirtual.ucr.ac.cr/mod/resource/view.php?id=1631801
Parte 2
https://mv1.mediacionvirtual.ucr.ac.cr/mod/resource/view.php?id=1631814

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Para ingresar a la nueva plataforma de Mediación Virtual utilice el nombre de usuario y contraseña de la cuenta institucional ( por ejemplo: juan.perez, sin el @ucr.ac.cr ). ¿Olvidó su nombre de usuario o contraseña para su cuenta institucional?

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Para ingresar a la nueva plataforma de Mediación Virtual utilice el nombre de usuario y contraseña de la cuenta institucional ( por ejemplo: juan.perez, sin el @ucr.ac.cr ). ¿Olvidó su nombre de usuario o contraseña para su cuenta institucional?

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La invitada María Fournier narra su experiencia profesional y gran trayectoria en la atención de la diversidad y las necesidades educativas especiales.
Relata sus experiencias de forma eufórica y muy dinámica, con pasión lo cual genera motivación para continuar con la carrera e impulsa a continuar con el estudio.
Se muestra que la educación especial va más allá de las aulas o de los centros de atención a la diversidad sino que está impregnado de todos los ambientes y en la vida en general además de poder hacer proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

Grabación de la clase:
https://mv1.mediacionvirtual.ucr.ac.cr/plu
ginfile.php/2151678/mod_resource/content/1/zoom_0.mp4

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Se entrega el primer reporte de visita a institución
Se entrega el segundo cuadro de doble entrada.

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En la clase virtual del 10 de mayo se explica el cerebro en desarrollo en su etapa temprana, eñ cerebro es mucho más plástico en las etapas de desarrollo tempranas.
Se repasan las partes del cerebro y las funciones más importantes.
El grupo de enfermedades neurodegenerativas realiza una interesante exposición con un gran volumen de información acerca de las enfermedades neurodegenerativas sus características y descripciones detalladas.

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Se habla de la película llamada "Estrellas en la Tierra" y como las personas en condición de discapacidad con los apoyos y ajustes necesarios pueden desarrollarse de manera plena en el campo académico y en la vida.
Se realiza un conversatorio en los diferentes grupos acerca de la relación de la película con personas en situación de discapacidad y como el mediador o docente puede generar un gran cambio en el desarrollo de la persona. Y se recalca que pueden haber altas capacidades y situación de discapacidad al mismo tiempo.

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Se profundiza en el tema de problemas de aprendizaje, las distintas dimensiones y con mayor complejidad las diferentes condiciones.
Se abarcaban los tipos de apoyo que requieren muchos de los estudiantes en las aulas, y el grupo al que pertenezco se encarga de la exposición sobre problemas de aprendizaje con énfasis en la dislexia, identificación temprana, características, relación de la dislexia con otras condiciones, intervenciones oportunas y las dimensiones legales y de derechos que se relacionan con el ámbito educativo. además se describen los 3 tipos de adecuac9iones aplicadas en costa rica y sus características.
Además la profesora se encarga de explicar y ejemplificar otras de las condiciones de discapacidad que están vinculadas con los trastornos de aprendizaje, se abordan los subtipos de los problemas de aprendizaje y las diferentes dimensiones que afectan a esta población.
Se entrega tercer cuadro de doble entrada
Se entrega segunda visita a institución

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Como parte de la exposición del grupo de problemas de aprendizaje, se brinda la definición de problemas emocionales, se brindan tanto características, detección, intervención entre otros elementos de la ansiedad y depresión además de los servicios educativos que se pueden brindar a los estudiantes en estas condiciones y para el favorecimiento de un ambiente inclusivo.

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La docente explica y ejemplifica con muchísimo detalle acerca de la condición del Transformo del espectro autista, características, niveles, descripciones de cada nivel que si bien no necesariamente todas características debían estar presentes es oportuno conocerlas todas para la identificación de estas conductas, si bien, los más aptos para el diagnostico de esta condición son los profesionales dedicados a ello, los educadores especiales con su experiencia y contacto con el estudiante pueden remitirlo o aplicar pruebas con el fin de identificar las necesidades especificas. Además se aborda como esto afecta a las personas con TEA en caso de no ser diagnosticados y la importancia de una intervención temprana.
El TEA no se quita pero una intervención temprana es vital para su desarrollo.

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Actividades realizadas:
Se realiza entrega de 4 cuadro de doble entrada
Se realiza la entrega de la 3ra visita a institución.
Se observa la  Conferencia Población Migrante: estrategias inclusivas y se realiza un resumen de los contenidos de la misma.

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Infografia discapacidad intelectual - Dylan Chavarria

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Se presta atención a la charla de la invitada acerca del apoyo para las personas en condición de discapacidad cognitiva, además desde un enfoque brindado por una profesional que prácticamente dedica su vida a su profesión, experiencias, valoraciones y la enorme cantidad de actividades y habilidades que pueden desempeñar y desarrollar.
Aunado a eso se denota las muchas capacidades que tienen y como pueden ser explotadas al máximo para el beneficio de esta población.

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Se atiende a la clase sincrónica que trata de dificultades del lenguaje, la definición del lenguaje, el cerebro tiene predisposición para el lenguaje pero no lo trae aprendido, cuales procesos cerebrales están involucrados en el habla y como el cerebro se adapta ante la repetición de palabras aunque estas no sean de ningún idioma reconocido.
Es sumamente importante la gesticulación en el proceso del aprendizaje de lenguaje junto a la separación denotada de las palabras.
El lenguaje de señas tiene balbuceo con las manos y de esa forma se pueden identificar patrones
Se aborda la afasia, y se destaca la importancia de descartar la existencia de alguhn factor fisico que dificulte el lenguaje antes de determinar factores cognitivos.
El lenguaje no solo es oral existen alternativas como el lenguaje de señas y el braille.

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Las personas con neuro fibromatosis (NF) son personas que sufren de tumores en el nervio óptico y suele presentarse en niños nacidos prematuramente.
La Esclerosis tuberosa es  un trastorno genético que provoca tumores no cancerosos en todo el cuerpo de la persona y lesiones en el mismo. tienden a ser más frecuentes los tumores en el cerebro.
La epilepsia es una condición el sistema nervioso que tiene lugar en la corteza cerebral, esto se debe a la aparición de actividad eléctrica anormal lo que genera convulsiones fuertes y perdida del conocimiento.
La parálisis es una condición que impide la movilidad de ciertas partes del cuerpo o en su totalidad esto generalmente causado por alguna lesión cerebral o de la espina dorsal.

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Desintegración sensorial:
Registro de estímulos y limitar los no importantes, se desarrolla coordinación motriz, equilibrio, anticipación y secuenciación.
Control de fuerza, motora fina y gruesa.
Hipo sensibilidad: reacción muy leve a los estímulos y buscan estímulos fuertes, se mueven constantemente, tocan todo lo que tengan al alcance y no miden su fuerza.
Hiper sensibilidad: Muy sensibles a los estímulos, no soportan ciertas sensaciones, esa sensibilidad puede generarles tensión, nervios y miedo.
Existen aulas y centros sensoriales para por medio del juego lograr el control adecuado de estos estímulos y ayudar a mejorar la calidad de vida de esta población además de que es funcional para todas las personas.
Entrega cuadro de doble entrada 5

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Se comparte a modo de conversatorio las experiencias de los estudiantes a la hora de realizar las visitas o los casos individuales, con el fin de tener un mayor acercamiento a las situaciones reales y diversidad de situaciones.
Entrega caso individual
Entrega cuarta visita a institución