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Actualmente es cada vez más necesario el manejo eficiente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), pues las encontramos en todo tipo de entornos y situaciones: la educación, el esparcimiento, los negocios, la salud e, incluso, la seguridad personal. Si bien el de las TIC puede parecer un ámbito intimidante para el interesado en dominarlas, una base inicial suficiente comprende relativamente pocos conceptos y habilidades: el conocimiento de los componentes básicos de los equipos de cómputo, el manejo del sistema operativo, el uso de algunos servicios que se ofrecen en Internet y el conocimiento de medidas básicas de seguridad para la navegación en la red. En este curso se abordan aspectos relacionados con las TIC en un esquema semipresencial; es decir, con clases presenciales y acceso a materiales y actividades en línea, para que desde un inicio el participante conozca y tenga contacto con las nuevas tecnologías.

El participante podrá identificar los componentes de un equipo de cómputo y los aspectos fundamentales para su manejo, con el empleo del sistema operativo Windows, así como el uso de las herramientas básicas de Internet y las medidas básicas de seguridad.

Debido a la estructura mixta del curso, en parte presencial y en parte a distancia, los participantes podrán desarrollar los conocimientos y las habilidades suficientes para manejar con autonomía y seguridad equipos de cómputo con el sistema operativo Windows, además de incursionar en el ciberespacio.
Se contará con la capacidad y la experiencia suficientes para tener un desempeño ágil en sesiones con sistemas de gestión de aprendizaje (Learning Management System o LMS), para acceder a la enseñanza a distancia.

El curso está dirigido a personas que tengan la necesidad e interés de utilizar una computadora personal y conocer el manejo básico de su sistema operativo, así como mejorar su forma de organizar y administrar información. De igual modo, que requieran hacer uso de los servicios de Internet, consulta de páginas web, el correo electrónico, entre otros.

El curso tiene duración de 3 semanas, equivalente a 30 horas.

Al inicio de cada bloque estarán disponibles los recursos y actividades para los temas, incluyendo prácticas y ejercicios que deberá realizar al final de cada bloque, en las fechas señaladas en cada una de ellas.

Para todas las actividades que se indiquen a lo largo del desarrollo del curso, el participante contará con la asistencia de un asesor ya sea por medio del foro o por correo electrónico.

Este curso se imparte en formato semipresencial. Consta de seis temas, los cuales deberán ser revisados en un lapso máximo de tres semanas. Semana 1: 4 clases presenciales y una distancia. Semana 2: 3 clases presenciales y 2 a distancia. Semana 3: una clase presencial y 4 a distancia.

Los recursos y actividades estarán disponibles en el aula virtual para su consulta dentro y fuera del aula. El aula virtual está disponible las tres semanas del curso, las veinticuatro horas del día.

Las clases presenciales tendrán un formato práctico para aclarar dudas y realizar las evaluaciones, así como ser acompañados en su aprendizaje por el asesor. Además, tendrá acceso a Internet para conectarse al aula virtual durante las clases presenciales.

En cada unidad se abrirá un foro de discusión en línea, en el cual deberá participar, según se solicite.

Para comunicarse a distancia con sus compañeros o con el asesor, deberá utilizar los mensajes y correo de la plataforma.

Durante el curso se obtendrá una cuenta de correo y las claves de acceso a la plataforma en línea.

Deberá disponer de al menos 10 horas a la semana para revisar a fondo los contenidos y realizar las prácticas y ejercicios de cada tema.

Para trabajar en línea deberá tener disponible un equipo de cómputo con procesador Core i3 o superior, con sistema operativo Windows y acceso a Internet.

La calificación mínima aprobatoria es de 80.

El lapso máximo para aprobar todos los temas es de 3 semanas contado a partir del inicio del curso. La evaluación se compone de los siguientes elementos.

Cuestionarios 15%

Prácticas 50%

Participación en los foros 15%

Práctica final 20%

Total: 100%

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Actualmente es cada vez más necesario el manejo eficiente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), pues las encontramos en todo tipo de entornos y situaciones: la educación, el esparcimiento, los negocios, la salud e, incluso, la seguridad personal.

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1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda "haciendo cosas" con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

¿Qué opinan de este decálogo? ¿Sobra algún principio? ¿Faltan otros relevantes? ¿Son redundantes?

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Catedrático del Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España) en donde que imparte la materia de "Tecnología Educativa". Fue Presidente de la asociación científica denominada Red Universitaria de Tecnología Educativa que aglutina a investigadores y docentes españoles y latinoamericanos de este campo. En estos últimos veinte años he centrado mi línea de trabajo en el desarrollo de investigaciones relacionadas con las TIC y la Educación publicando más de un centenar de libros, informes y artículos sobre esta temática.

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1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

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El uso de las TICS, es novedoso y no aburrido para los alumnos

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El uso de las TICS, es novedoso y no aburrido para los alumnos

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Aquí muestran algunas actividades para planear...

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trabajo practico

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Janeth Echeverría Loor

9 months ago

Adriana Garrido at Universidad Internacinal del Ecuador

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1. 1. PLANIFICACION DE UNA CLASE CON TICAsignatura: Hidrología Tema Integrador:

InternautasDocente: Pedro Vargas R Objetivo Fundamental: Conocimiento sobre el agua y suTiempo
estimado: 2 clases ciclo. Objetivo Subsidiario: Conseguir información de Internet.
DIMENSIONESConceptual: El agua como Procedimental: El estudiante Actitudinal: Crear,
compartir,recurso natural importante, conocerá como se produce el ciclo cooperar en el grupo,
solidaridad.características del agua, estados hidrológico. Conocerá también comodel agua. se produce la
lluvia. SECUENCIA DIDACTICABLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS
PONDERACION Nº 1. Se realizara una breve explicación referente al tema que se investigará y al mismo
tiempo se consultará a los estudiantes si tienen algún conocimiento previo sobre aspectos relacionados con
el tema, por otra parte también Participación - Iniciativa 10 será necesario conocer el grado de manera -
Participación de conocimiento que tienen los individual estudiantes en el manejo de internet ya que la
información que deberán conseguir será en base al uso de las herramientas de internet. Las preguntas que

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se realizará a los estudiantes serán los siguientes: 1. ¿Qué es el agua potable? 2. ¿Cuándo apareció el agua
Apertura sobre la tierra? 3. ¿Cuáles son los diferentes estados del agua? 4. ¿Qué es la evaporación? 5.
¿Qué es la escorrentía? 6. ¿Qué es la infiltración? 7. ¿Qué cantidad de agua potable hay en el mundo? 8.
¿Qué es correo electrónico? 9. ¿Qué es internet? El docente deberá aclarar las dudas que podría surgir
durante el desarrollo de esta primera actividad de tal manera los estudiantes estén enriquecidos con todos
los datos necesarios.
2. 2. BLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS PONDERACION Nº 2. Se les solicita a los
alumnos que se organicen en grupos de cuatro y haciendo uso de la - Creatividad información obtenida en
internet - Orden 30 deberán recopilar todos los datos, informaciones y analizar - Veracidad para realizar
las siguientes - Ortografía actividades: Entrega del - Publicación ¿Qué es el ciclo hidrológico documento
oportuna del agua? impreso ¿Cuáles son sus fases del ciclo? ¿Cuál es la composición del agua?Desarrollo
¿Cuáles son las características del agua potable? Realizar la actividad utilizando Word luego imprimirlo.
Nº 3. Todos los grupos mostrarán a sus compañeros la participación - Libertad 10 información que han
encontrado, - Solidaridad se debatirá en una mesa de - Respeto trabajo. Finalizado el debate se presentará
un documento final - Participación elaborado en función al - Iniciativa desarrollo del debate. Nº 4. Cada
alumno deberá Envió de - Envió 15 crear su propio Correo documento oportuno electrónico para enviar el
electrónico al - Responsabili documento al docente, también Correo del dad para contacto entre
estudiantes. docente para revision.Desarrollo Nº 5. Cada alumno deberá 20 crear su Blog para tener una
Relación entre - Iniciativa relación entre alumnos y docente y - Relacion también con el docente.
estudiantes. docente y estudianteBLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS
PONDERACION N° 6. Enviar al docente por Envió - Entrega 15 correo electrónico el documento
documento oportuna final. por correo - Presentación Cierre electrónico al docente.
3. 3. REQUERIMIENTOS Material y Computadora, Internet, Cuenta Gmail, software de sistema. Recursos
Blogs:(Pedro Vargas) http://didacticaruiz.blogspot.com Plataformas http://www.miliarium.com Enlaces
http://www.monografias.com http://www.jmarcano.com http://www.insivumeh.gob.gt/folletos/ciclo.doc
EL AGUA Y SU CICLO HIDROLOGICONOTA.- MI BLOG ES http://didacticaruiz.blogspot.com

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Qué son las TIC

Las TIC son el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información y comunicación más eficiente, las cuales han modificado tanto la forma de acceder al conocimiento como las relaciones humanas.

TIC es la abreviatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Las TIC han transformado los parámetros de obtención de información por medio de las tecnologías de la comunicación (diario, radio y televisión), a través del desarrollo de Internet y de los nuevos dispositivos tecnológicos como la computadora, la tableta y el smartphone, así como las plataformas y softwares disponibles.

Las TIC se reconocen como productos innovadores donde la ciencia y la ingeniería trabajan en conjunto para desarrollar aparatos y sistemas que resuelvan los problemas del día a día. Ellas sintetizan elementos de las llamadas tecnologías de la comunicación o TC (radio, prensa y TV) con las tecnologías de la información.

La información se refiere en este contexto a la transferencia de datos de un modo innovador, los cuales abarcan textos, imágenes y audio.

La comunicación se refiere a las herramientas que permiten que el mensaje enviado por el emisor sea correctamente descifrado por el receptor. Por ejemplo, las plataformas de información al usuario.

Existen dudas sobre la escritura correcta de las siglas, ya que refieren a un sustantivo plural. Las personas se debaten entre la grafía TIC, TICs o TICS. Para indicar el plural, basta añadir el artículo femenino "las". Por ejemplo: " Las TIC han revolucionado el campo de la educación". Por lo tanto, lo correcto es escribir TIC, ya que la "s" minúscula suele ser percibida como un anglicismo (TIC's) y la "S" mayúscula suele ser percibida como otra sigla del término, lo que crea confusión.

Características de las TIC

Penetran todos los campos del conocimiento humano y la vida social: el hogar, la educación, el entretenimiento y el trabajo.

Transforman los procesos mentales de adquisición de conocimientos;

Son inmateriales, pues la información se construye a partir de redes virtuales;

Son instantáneas o inmediatas, ya que el acceso a la información y la comunicación se da en tiempo real independientemente de la distancia física;

La información que contiene debe ser digitalizada, sea que se trate de texto, imagen o audio;

Son flexibles, lo que implica que pueden reestructurarse en función de los cambios que sean necesarios;

Se rigen por el principio de interconexión, esto es, permite crear nuevas posibilidades de comunicación a partir de la conexión de dos o más tecnologías;

Son interactivas, lo que implica la participación del usuario en el proceso de procesamiento de la información y la adaptación de los recursos disponibles a sus necesidades.

Tipos de TIC

Cuando se habla de TIC, se puede referir a diferentes criterios según el contexto de uso del término. A saber:

1. Redes. Se refiere tanto a las redes de radio y televisión, como a las redes de telefonía fija y móvil, así como el ancho de banda.

2. Terminales y equipos. Abarca todo tipo de aparatos a través de los cuales operan las redes de información y comunicación. Por ejemplo: ordenadores, tabletas, teléfonos celulares, dispositivos de audio y vídeo, televisores, consolas de juego, etc.

3. Servicios. Se refiere al amplio espectro de servicios que se ofrecen por medio de los recursos anteriores. Por ejemplo: servicios de correo electrónico, almacenamiento en la nube, educación a distancia, banca electrónica, juegos en línea, servicios de entretenimiento, comunidades virtuales y blogs.

Vea también Tecnología.

Las TIC en el entorno laboral

Las TIC son parte esencial del entorno laboral de la actualidad. Ellas facilitan el almacenamiento de bases de datos complejas, bien en servidores locales o servicios en la nube.

Asimismo, las TIC son fundamentales para el desarrollo del comercio en línea, la banca electrónica, los trabajos de contabilidad, la búsqueda de información, el control del inventario, la producción de material informativo como texto, audio y vídeo, y, fundamentalmente, la comunicación inmediata y eficaz.

Todo esto puede impactar positivamente en la productividad laboral y la competitividad empresarial, al tiempo que transforma la manera de hacer negocios.

Sin embargo, las TIC también pueden ser fuentes de distracción, pues su uso cada vez más frecuente, disperso y adictivo hace que los trabajadores se dispersen de sus tareas, aumentando el índice de olvidos y retrasos involuntarios.

Las TIC en la educación

En los últimos años las TIC han jugado un papel clave en el desarrollo de nuevas políticas y proyectos educativos, ya que han incidido en la forma de acceder al conocimiento. Ellas han supuesto una oportunidad para facilitar el acceso a la educación, bien sea presencial o a distancia, pero al mismo tiempo supone un conjunto de desafíos.

En este sentido, se han desarrollado servicios y plataformas de protocolo de Internet destinados a la educación, los cuales han permitido repensar los modelos de enseñanza y aprendizaje. Entre ellos podemos nombrar las plataformas de e-learnig. Entre los ejemplos de plataformas de código abierto están principalmente Moodle, Chamilo, Claroline, ATutor o Sakai. Entre las comerciales se pueden mencionar: Blackboard, Educativa, Saba, Almagesto y Neo LMS.

Estas plataformas utilizan recursos como pizarras interactivas, aulas virtuales en tiempo real, salas de discusión, foros, cuestionarios, esquemas, recursos audiovisuales, bibliografía digitalizada, documentos colaborativos en línea, portafolios, juegos didácticos, etc.

También las redes sociales como WhatsApp o Facebook, herramientas como los blogs y servicios de nube, resultan herramientas educativas para desarrollar conocimiento sobre principios interactivos y colaborativos.

Vea también Educación a distancia.

Ventajas de las TIC

Facilitan el acceso a información;

Favorece la conexión en red de diferentes centros educativos, ampliando la noción de comunidad;

Promueve nuevas formas de pensamiento;

Favorece el principio de construcción colaborativa del conocimiento;

Permite la alfabetización digital de los usuarios;

En el campo de la educación, ayudan a solventar la brecha generacional entre alumnos y profesores;

Es una herramienta para la gestión educativa y administrativa, pues permite acceder de manera inmediata a bases de datos y estadísticas para conocer el comportamiento académico de los estudiantes.

Desventajas de las TIC

En términos generales, las TIC componen un conjunto de desventajas. A saber:

La información es abundante, pero no está organizada sino dispersa, lo cual puede resultar abrumador;

Las TIC pueden resultar una fuente de distracción que dispersa al sujeto de su objetivo;

Los dispositivos e instrumentos como plataformas cambian constantemente, lo que supone un continuo esfuerzo de actualización;

Aumenta el riesgo de vulnerabilidad de los datos personales.

En el ámbito específico de la educación, a estas desventajas se añaden las siguientes:

Aún existe gran desigualdad en el acceso a la tecnología debido a factores como la pobreza o la falta de políticas públicas educativas.

La efectividad de su uso depende de la integración en el currículo escolar;

El uso de las TIC requiere de espacios adecuados y dotación de equipos;

Sin una adecuada preparación o un plan de enseñanza bien estructurado por parte de Estado, escuela y profesor, las TIC pueden crear dispersión en lugar de aprendizaje.

El riesgo de exposición al ciberbullying aumenta considerablemente.

Vea también Información.

Cómo citar: Chen, Caterina (21/05/2019). "TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/tic/ Consultado:

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TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)

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Qué son las TIC: Las TIC son el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información y comunicación más eficiente, las cuales han...