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Gobierno o individuo que entrega los recursos naturales a empresas extranjeras, traiciona a la patria.

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Gobierno o individuo que entrega los recursos naturales a empresas extranjeras, traiciona a la patria.

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EL CARDENISMO (1934-1940)| Historia Profe Sergio 19

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" No nos beneficia ni nos perjudica, sino todo lo contrario"

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" No nos beneficia ni nos perjudica, sino todo lo contrario"

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"La política debe hacerse con muchos sesos..."

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"La política debe hacerse con muchos sesos..."

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"¿Me quieren para que los gobierne o para semental?"

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"¿Me quieren para que los gobierne o para semental?"

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 “quisiera que todo mexicano tuviera un Cadillac, un puro y un boleto para los toros…”

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 “quisiera que todo mexicano tuviera un Cadillac, un puro y un boleto para los toros…”

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Miguel Alemán Valdés 1946 - 1952, el primer sexenio del México moderno

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Manuel Ávila Camacho La Unidad Nacional Sexenio

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Miguel de la Madrid Oportunidades Perdidas

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Miguel Alemán Valdés El Presidente Empresario

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Gobierno de Manuel Ávila Camacho 1940-1946

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Proyecto de Historia de México, Manuel Ávila Camacho

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Miembros, Mariano Azuela, Alfonso Caso, Carlos Chávez, Diego Rivera, Alfonso Reyes, Ignacio Chávez.

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El Instituto de Antropología e Historia (1939)

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El Instituto de Antropología e Historia (1939)

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MOVIMIENTOS SOCIALES EN MÉXICO (1940-1970)| Historia Profe Sergio 19

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"Educación socialista" la educación popular con atención preferente a los hijos de campesinos, indígenas y obreros.

"Se fomentó la educación técnica y se reorganizaron las escuelas agrícolas".

Se crearon el Instituto Politécnico Nacional ( 1937);

El Instituto de Antropología e Historia (1939);

La Universidad Obrera;

El Consejo Nacional de la Educación Superior y la Investigación Científica.

En el Plan Sexenal:

1.  Multiplicación del número de escuelas rurales, para realizar la orientación cultural de grandes masas campesinas.

2. Control definitivo del Estado sobre la enseñanza primaria y secundaria: Precisando su orientación social, científica y pedagógica. Su carácter de escuela no religiosa y socialista, preparación profesional adecuada del personal docente.

3. Atención a la educación agrícola, no sólo en sus aspectos prácticos, sino en sus formas superiores, con la tendencia de formar técnicos capacitados en las especialidades que el campo requiere.

www.youtube.com/watch?v=4fcy6vgB5G8

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Transformaciones en la sociedad mexicana, pasó de ser predominantemente rural a urbana, desde finales de la década de los treinta el sector manufacturero empieza a convertirse en el más dinámico de la economía mexicana.

https://www.youtube.com/watch?v=VN5RfgeUCa4

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En la gestión de Luis Sánchez Pontón, se mantuvieron los postulados de la educación socialista.
La política educativa tuvo como fundamento:

1. Liquidar el analfabetismo;

2. Conciliar  el tipo de hombre, de trabajador y de técnico  que exigía el desarrollo económico;

3. Elevar la cultura en el campo de la ciencia y el arte.

Reestructuró la SEP para unificar los sistemas de enseñanza, definió normas pedagógicas, delimitó responsabilidades de educación y creó un aparato que ejercía la dirección y el control eficaz de las labores técnico administrativas.

Octavio Vejar Vázquez:  Transformó el Instituto de Preparación del Magisterio de Segunda Enseñanza en la Escuela Normal Superior; en la ciudad de México. Creó las escuelas prácticas de agricultura.  Expidió nuevos programas, con vigencia para todas las escuelas primarias de la República. Instituyó la Dirección General de Profesiones.  Fundó el Colegio Nacional, destacándose entre sus miembros, Mariano Azuela, Alfonso Caso, Carlos Chávez, Diego Rivera, Alfonso Reyes, Ignacio Chávez.
En su afán de combatir a los "comunistas", el secretario cesó a maestros y directores, algunos muy reconocidos, argumentando que carecían de títulos profesionales.

Jaime Torres Bodet: tenía una sólida formación como literato. Fue secretario particular de Vasconcelos y era subsecretario de Relaciones Exteriores. por orden del presidente  se celebro un congreso cuya finalidad sería la unificación magisterial como producto de éste surgió el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE),siendo su primer secretario general el profesor Luis Chávez Orozco.
Una vez unificado el magisterio, el secretario se propuso solucionar los problemas relacionados con:

1. Las tonalidades, contenidos y métodos de educación;

2. La construcción de escuelas

3. La capacitación y el mejoramiento profesional y   económico de los profesores.

https://www.youtube.com/watch?v=hrcKfMZQWL8

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El fin de la segunda guerra mundial evidenció el insuficiente desarrollo de la economía mexicana, viéndose obligado el Estado a participar más activamente en el proceso de industrialización a partir del cual se pretendía desarrollar el país.
Los puntos que se trabajaron en este periodo:
La finalidad de lograr que en México todos los habitantes supieran leer y escribir.
El impulso a la escuela rural, con el propósito de instruir al campesino, mejorar sus condiciones de higiene y crear en él, una conciencia ciudadana.
La construcción de escuelas.
La capacitación magisterial.
La producción de libros al alcance de toda la población.
La enseñanza técnica, para fortalecer el programa de industrialización del país.
El apoyo a las bellas artes, la educación superior y en específico a la UNAM.

Se creó el Centro Regional de Educación Fundamental para América Latina (CREFAL) patrocinado por la UNESCO.

En educación normal se fundó la Escuela Nacional de Educadoras y se renovó el mobiliario y el material didáctico de las escuelas normales para maestros y maestras.

La Ciudad Universitaria fue entregada a la comunidad por el presidente de la República el 12 de noviembre de 1952 en solemne ceremonia.

Se creó el Instituto Nacional Indigenista se concentraron las funciones que realizaba la SEP en ese ámbito.

Se creo el Instituto Nacional de la juventud que tenía como propósito estudiar los problemas juveniles, así como buscar medidas para resolverlos.

https://www.youtube.com/watch?v=j2_-Dz_tdvk

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La industrialización se había puesto en marcha. El sector industrial creció a una tasa de 6.5% anual.

El secretario de la SEP fue José Ángel Ceniceros, durante el sexenio no hubo innovaciones en la política educativa, fue más bien una etapa de consolidación de los gobiernos  anteriores.
El rector de la UNAM fue el doctor Nabor Carrillo Flores,  modificó sus sistemas administrativos y equipo de laboratorios y bibliotecas; creó la categoría de profesores de carrera y apoyó a los institutos científicos.
En 1958  el conflicto magisterial coincidió con el movimiento sindical de los gremios ferrocarrilero, petrolero y de telefonistas, así como con la agitación de estudiantes del Politécnico y de la Universidad.

https://www.youtube.com/watch?v=cZvNF8Jzfwo

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Periodo de Adolfo López Mateos, 1958-1964

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Periodo de Adolfo López Mateos, 1958-1964

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Prometió grandes realizaciones educativas: "aumentar el rendimiento de las actuales escuelas normales y crear otras en provincia para contar cada año con mayor número de profesores bien preparados; desarrollar la capacitación  agrícola de los campesinos y acelerar la capacitación técnica de los obreros"
Los trabajos iniciales de la nueva administración destacan: la creación de la comisión encargada de formular un plan de expansión y mejoramiento de la enseñanza primaria; la constitución de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos; la construcción del aula-casa prefabricada; el Reglamento de la Ley Orgánica del Instituto Politécnico y el impulso a la reforma académica de la Escuela Normal Superior.
Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México  se propuso escalonar el gasto en 11 años, de donde surgió la denominación de Plan de Once Años.
Además:

Se formaron maestros en orientación educativa y vocacional, dibujo técnico y actividades tecnológicas.

Se le dio un gran impulso a la educación técnica.

Hubo una estrecha vinculación entre el desarrollo de la industria y de la economía en general y la capacitación de trabajadores.

https://www.youtube.com/watch?v=Cv2n9P0iAFg

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El sexenio se inició con una intensa campaña de alfabetización con la idea de que ningún niño mexicano fuera analfabeta.
1965 la Comisión Nacional de Planeamiento Integral de la Educación, se reconoció la importancia del nivel preescolar como antecedente de la educación primaria. En educación primaria se impulsó el "aprender haciendo" y se creó la radio primaria.
La propuesta en la secundaria fue "enseñar produciendo", y consistió en actividades tecnológicas que apoyaban la vinculación del estudiante con el proceso productivo. En octubre de 1966 se creó el Servicio Nacional de Orientación Vocacional (SNOV) 14 escuelas normales fueron convertidas en escuelas secundarias en 1969.

Las políticas educativas se centraron en el nivel secundaria:

La expansión del servicio de la secundaria general y la técnica.

La unificación de programas de estudios en sus distintas modalidades

La telesecundaria

La secundaria técnica agropecuaria

https://www.youtube.com/watch?v=h2Q0I4FrXlI

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El conflicto estudiantil de 1968 y los sucesos de Tlatelolco obligaron al Estado a actuar para tratar de recuperar la legitimidad perdida. El nuevo gobierno encontró en el denominado "desarrollo compartido", en la "Reforma educativa" y en el "diálogo".
Se crearon las siguientes instituciones educativas: el Colegio de Bachilleres, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), el Centro de Estudios de Métodos y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE), el Consejo Nacional de Fomento para la Educación (Conafe), y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) .

Educación preescolar:
Se creó la Coordinación de Guarderías Infantiles de Secretarías de Estado e Instituciones.
se incorporación de la mujer al trabajo en los centros urbanos.

Educación primaria:
"Reforma educativa", la cual se instauró por medio de los nuevos libros de texto, la educación por áreas y la capacitación para el aprendizaje.

Educación secundaria:
En la secundaria la Reforma educativa, en agosto de 1974 las autoridades aceptaron que los programas por áreas o por asignatura fueran indistintos, de acuerdo con el criterio de cada centro escolar.

Educación media superior:
Los objetivos: Ampliar los servicios y disminuir las presiones de acceso a la educación superior.
Por esta razón  se realizo la creación de bachilleratos propedéuticos y bivalentes.
se crearon el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la UNAM, el Colegio de Bachilleres, los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECYT), los Centros de Estudios Tecnológicos y Agropecuarios (CETA), se impulsó el Centro de Estudios Tecnológicos (CET), los institutos tecnológicos agropecuarios y pesqueros y la educación abierta en preparatorias del Distrito Federal y Monterrey.

Educación superior
Se reformaron los planes y programas de estudio, se crearon instancias de formación docente, se profesionalizó la administración universitaria

https://www.youtube.com/watch?v=k9n1xkJcQPg

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Pretendía lograr la justicia y la vinculación de la educación con la producción.
En el sexenio tuvieron dos secretarios de Educación Pública: Porfirio Muñoz Ledo y Fernando Solana.

Fernando Solana, mantuvo como prioridades de su gestión el Programa de Primaria para Todos los Niños, el impulso a la educación terminal, el control y planeación de la educación superior y la creación de la Universidad Pedagógica Nacional.

Educación preescolar
Durante la administración de Muñoz Ledo se elaboró el Plan Nacional de Educación (PNE), se proponía integrar la educación primaria y secundaria en la educación básica.

Educación primaria
En 1978 se creó la Coordinación Nacional del Programa Primaria para Todos los Niños, que pretendía atender a 100% de la población en edad escolar.

Educación secundaria
La matrícula en educación secundaria disminuyó su ritmo de crecimiento

El bachillerato
se pretende separar la educación media de la universitaria, para tratar de evitar conflictos sociales.

Educación superior
La creación de la Coordinación de Educación Superior y la Ley Nacional de Planeación de Educación Superior: Ambas permitieron el control de los proyectos universitarios que no se amoldaban a las necesidades estatales.

https://www.youtube.com/watch?v=-PCghFyccNI