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Es el proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir.

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El aprendizaje: consiste en la adquisición de hábitos y actitudes que se inscriben en el organismos y en la psique de las personas.

La interiorización del otro: Entender la construcción del “sí” o el “mí mismo” frente a los demás, explicar cómo el hecho de cada uno pueda decir “yo”, “mío” o “mía”, es profundamente social.

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La teoría psicoanalítica de la personalidad: Sigmund Freud: Para Freud, la personalidad humana es producto de la lucha entre nuestros impulsos destructivos y la búsqueda de placer. Sin dejar a un lado los límites sociales como entes reguladores. El modelo de personalidad freudiano consta de tres partes: El id (Ello) que se refiere a las pulsaciones  básicas que operan a nivel inconsciente y exigen una satisfacción inmediata. El ego (Yo) representa el sentido del realismo que supone encontrar un equilibrio entre la búsqueda del placer y las exigencias sociales. Y El Superego (Superyo) hace referencia a la influencia de la cultura en el individuo, su desarrollo nos permite ver por qué no podemos cumplir todos nuestros deseos y consiste en el repertorio de valores y normas interiorizados al nivel de lo consciente.

La teoría del desarrollo cognitivo: Jean Piaget: La teoría de Piaget es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana, dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas: Etapa sensomotriz, Etapa pre-operacional o intuitiva, Etapa de las operaciones concretas, Etapa de las operaciones formales.

La construcción del Self: George Herbert Mead: El concepto fundamental de su teoría es el self, dimensión de la personalidad configurada por la conciencia y la imagen que de sí mismo tiene el sujeto.

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La socialización primaria: es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez. Por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.

La socialización secundaria: se refiere a cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de la sociedad.

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La re-socialización: pretende sustituir a la socialización anteriormente recibida por el individuo. Comporta un cambio básico y rápido con respecto al pasado.

La socialización anticipada: Ocurre cuando los individuos adoptan como grupo de referencia un grupo al que no pertenecen, pero aspiran a pertenecer en el futuro, socializándose de acuerdo a lo que perciben de sus normas antes de haberse incorporado e él.

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Podemos referirnos a los grupos y los contextos sociales dentro de los cuales se producen importantes procesos de
socialización con el término agencias de socialización.

La Familia: desempeña un papel básico en la socialización garantiza la supervivencia. Por tanto transmite valores, normas y conocimientos siendo un agente transmisor haciéndolo de una forma continua y difusa.

La escuela: El sistema educativo constituye el ámbito formal organizado para la transmisión cultural de una generación a otra.

Grupo de iguales: El grupo de iguales se puede definir entonces como un grupo social compuesto por personas de edad y posición social similar y con intereses comunes.

Medios de comunicación: son capaces de transmitir información de forma simultánea e impersonal a un gran número de individuos.

Otras agencias de socialización, grupos o contextos sociales en los que los individuos pasan gran parte de sus vidas, como por ejemplo el trabajo.

Medios ambientales: conocer el medio en el que se inspiran.

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Las etapas de la vida reconstruyen socialmente, y su concepción y duración está en permanente cambio. Se suelen identificar cuatro grandes etapas con sus correspondientes subdivisiones: infancia, adolescencia, etapa adulta, envejecimiento, afrontamiento de la muerte.

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Conformidad, control social y desviación 

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Conformidad, control social y desviación 

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Toda sociedad humana distingue entre el comportamiento que se atiene a los convencionalismos vigentes y el que se desvía de ellos de una u otra forma, además, de una serie de instituciones que se ocupan de las personas cuyo comportamiento se considera desviado.

El Control Social: es el conjunto de mecanismos reguladores del orden social, mediante los cuales la sociedad, por una parte, presiona al individuo para adherirse a las normas y, por otra, reprime la manifestación de los comportamientos desviados.

Desviación Social: La desviación es, pues cualquier comportamiento definido como una violación de las normas de un grupo o sociedad. Sin reglas no hay desviación y, en un sentido más amplio, sin organización social no cabe hablar de desviación social.

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La interacción social puede definirse como el proceso según el cual una persona actúa y reacciona en relación a otras personas siguiendo unas pautas establecidas culturalmente. En nuestra vida cotidiana estamos continuamente interactuando con otras personas, pero no de cualquier modo sino siguiendo unas pautas sociales determinadas.

Los conceptos de estatus y rol: Existen dos elementos estructurales muy básicos que permiten a los miembros de una sociedad dar sentido a las situaciones en las que se ven inmersos: El estatus y el rol.

El estatus social: hace referencia a la posición social que ocupa un individuo y los demás reconocen. Esa posición implica responsabilidades, privilegios y expectativas. El rol: hace referencia a las expectativas del comportamiento que cabe esperar de una persona según su estatus.

Las teorías sobre la interacción social: Existe en la teoría sociológica, una corriente que trata de analizar la realidad con los pies en el suelo mirando a las personas cara a cara, para explicar la realidad cotidiana.