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Valeria Moriconi, psicóloga experta en duelo, nos explica qué es duelo migratorio y qué efectos puede tener en los niños, niñas y adolescentes que están llegando a nuestro país. Cómo podemos ayudarles en esta difícil situación, comprenderles y cómo podemos acompañarles en esta pérdida.

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Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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NUEVO PADLET!! ACOGIDA DE UN NUEVO ALUMNO

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NUEVO PADLET!! ACOGIDA DE UN NUEVO ALUMNO

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¿Qué está pasando en Ucrania? En el este de Europa ha estallado una guerra. El 24 de febrero de 2022, Rusia decidió invadir Ucrania. La revista Astrapi ayuda a los niños de 7 a 11 años a comprender la situación.

Te planteamos una serie de preguntas que suelen hacer los niños en torno a este conflicto con respuestas sencillas para que puedas explicar a tus hijos lo que está pasando en Ucrania. Son explicaciones cortas para que tus hijos puedan entender esta trágica situación.

Explicación para niños: ¿De dónde viene el problema entre Rusia y Ucrania?

Rusia y Ucrania han sido durante mucho tiempo parte del mismo gran país, la Unión Soviética (o URSS). En 1991, esta unión terminó. Desde entonces, Rusia ha temido que Ucrania se aleje de ella y se alíe con Europa y Estados Unidos.

En 2014, Rusia ya había invadido Crimea, una región de Ucrania.

El ataque ruso a Ucrania explicado de forma sencilla para niños

El 24 de febrero de 2022, Vladimir Putin, presidente de Rusia, lanzó un ataque contra Ucrania para controlar todo el país y mostrar el poderío ruso. Se produjeron atentados por toda Ucrania. Cientos de miles de residentes huyeron.

¿Qué está haciendo el resto del mundo?

La Unión Europea y Estados Unidos condenaron este ataque. Han decidido ayudar a Ucrania a armarse y cortar gran parte de los intercambios económicos con Rusia, para empobrecer y aislar al país. Por otro lado, no quieren enviar soldados al combate para evitar una guerra mucho más grande.

© "¿Qué está pasando en Ucrania?", artículo de la revista Astrapi que del número 989, con fecha 1 de abril de 2022. Texto: Agathe Guilhem.

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Cómo explicar a los niños qué está pasando en Ucrania

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¿Qué está pasando en Ucrania? En el este de Europa ha estallado una guerra. El 24 de febrero de 2022, Rusia decidió invadir Ucrania. La revista Astrapi ayuda a los niños de 7 a 11 años a comprender la situación.

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En eldiariodelaeducacion.com encontramos una serie de IDEAS Y RECURSOS para abordar la guerra de Ucrania en el aula y en casa.

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En eldiariodelaeducacion.com encontramos una serie de IDEAS Y RECURSOS para abordar la guerra de Ucrania en el aula y en casa.

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Ideas y recursos para abordar la guerra de Ucrania en el aula y en casa - El Diario de la Educación

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La invasión rusa en Ucrania, y sus consecuencias, está generando un fuerte impacto en toda la sociedad, y por tanto también en los niños y adolescentes. Recogemos algunas propuestas que estos días se están difundiendo para abordar en las aulas una temática que es compleja, y que hay que tratar con especial cuidado si entre el alumnado hay niños rusos o ucranianos.

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DESDE EL CPR DE ALCALA DE GUADAIRA, COMPARTEN ESTE DOCUMENTO EN EL QUE NOS OFRECEN ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA GESTIÓN DEL AULA. ¿CÓMO PODEMOS CONSEGUIR QUE QUIERAN APRENDER LOS ALUMNOS QUE NO QUIEREN?

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DESDE EL CPR DE ALCALA DE GUADAIRA, COMPARTEN ESTE DOCUMENTO EN EL QUE NOS OFRECEN ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA GESTIÓN DEL AULA. ¿CÓMO PODEMOS CONSEGUIR QUE QUIERAN APRENDER LOS ALUMNOS QUE NO QUIEREN?

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ARTÍCULO SOBRE LA DESMOTIVACIÓN ESCOLAR, DÓNDE SE OFRECEN PAUTAS PARA EVITARLA EN NUESTRAS AULAS.

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ARTÍCULO SOBRE LA DESMOTIVACIÓN ESCOLAR, DÓNDE SE OFRECEN PAUTAS PARA EVITARLA EN NUESTRAS AULAS.

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BLOG Noticias Oposiciones y bolsas Trabajo Interinos. Campuseducacion.com

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Resumen: En la actualidad, la mayoría de docentes coinciden en señalar que uno de los principales problemas de nuestros estudiantes es la desmotivación escolar. Este hecho, que cada vez ocurre a edades más tempranas, se caracteriza por la falta de interés de los alumnos ante las tareas escolares. ¿Por qué cada vez parece haber más alumnos desmotivados? Es una pregunta con difícil respuesta pero en este artículo vamos a reflexionar sobre el concepto de desmotivación y la influencia de los múltiples contextos de desarrollo partiendo de la teoría de Bronfenbrenner. Además, vamos a presentar los principales factores que influyen en la aparición de barreras para la motivación y algunas posibles soluciones.

Palabras clave: Desmotivación; Motivación; Fracaso escolar; Desarrollo social.

Abstract: Nowadays most teachers agree that student's lack of motivation is one of the main problems on schooling. This lack of motivation appears early every time and its main characteristic is a lack of interest on homework. Why does this happen? On this paper we're going to reflect upon demotivation and the influence of multiple development contexts originating from Bronfenbrenner's theory. Also, we're going to display the principal causes of motivational barriers and some possible solutions.

Keywords: Demotivation; Academic Failure; Social Development.

DESMOTIVACIÓN ESCOLAR
El problema de la #DesmotivaciónEscolar. #CEdRevistaDigitalDocente ﻿Clic para tuitear

Un problema generalizado

Basta con preguntar a cualquier docente de Primaria y Secundaria sobre cuál es, en su opinión, uno de los principales problemas de los estudiantes de hoy en día para que conteste, sin lugar a dudas, la desmotivación.

Hace algunos años la etapa de Primaria se caracterizaba por la motivación que suponía al alumno aprender y buscar la aprobación del docente. Esta moral heterónoma del "niño bueno" expuesta por Kholberg (1981) en su teoría del desarrollo social parece hoy en día obsoleta. Podemos observar cómo cada vez a edades más tempranas muchos de nuestros alumnos se niegan a realizar los deberes, a participar en clase y, lo más sorprendente, presentan cada vez de forma más temprana una actitud de indiferencia generalizada ante el aprendizaje.

¿Qué está ocurriendo con nuestros niños? Podemos buscar multitud de razones que abarcan desde la transformación social, los cambios producidos en el modelo familiar, las relaciones entre familia y escuela e incluso el papel y perfil docente de la actualidad. De todas estas causas nos encargaremos en este artículo pero creemos conveniente buscar un modelo explicativo que vaya más allá, analizando los diferentes contextos de desarrollo, su influencia y su interdependencia.

El concepto de desmotivación

Según la RAE (2017) la desmotivación es la " falta o pérdida de motivación". Ahora bien: ¿Qué es la motivación? Maslow (1943) la define a lo largo de sus investigaciones como el impulso del ser humano para satisfacer sus necesidades, dividiendo las mismas en necesidades básicas (relacionadas con la supervivencia y la seguridad) y superiores (referentes con la autorrealización personal y social).

Por otro lado, podemos establecer que la motivación es la voluntad de aprender, es decir, la orientación de la conducta a la consecución de una meta. Para Bandura (1982) existen dos tipos de motivación, intrínseca y extrínseca; la primera de ellas relacionada con la sensación de logro que produce la actividad en sí misma, y la segunda con refuerzos positivos o negativos obtenidos en función de la realización o no de la tarea. Pero cabe preguntarse ¿Qué factores influyen en la creación de barreras para la motivación del alumnado? Según Marchesi (2004) debemos prestar atención a:

La teoría social de Bronfenbrenner

La teoría social de Bronfenbrenner se concibe desde el punto de vista "ecológico" de la propia conducta humana, definiendo ambiente ecológico como un grupo de estructuras seriadas, organizadas en diferentes niveles, los cuales están englobados unos dentro de otros en función de su amplitud, y que generan un cierto impacto en el individuo.

Los niveles que forman esta estructura ecológica son:

Microsistema: Es el entorno más inmediato al individuo, como puede ser la familia y la escuela.

Mesosistema: Comprende las interrelaciones de dos o más microsistemas en los que el individuo participa activamente.

Exosistema: Son las redes externas al sujeto, como son los sistemas locales educativos.

Macrosistema: Influye sobre los tres sistemas anteriores, estando configurado por los valores culturales, ideologías políticas, modelos económicos y condiciones sociales en la que se desenvuelve cada persona.

Cronosistema: Momento histórico al que pertenecen los demás sistemas.

En lo que a la motivación escolar se refiere, parece que algunos de estos sistemas que ya advirtió nuestro autor pueden incidir en el problema, y es que tanto desde los sistemas inferiores como superiores se manda un mensaje bastante contradictorio para el alumnado, que para nada favorece su motivación hacia lo escolar.

Por un lado, y desgraciadamente, desde algunos hogares la valoración del docente y de los estudios en general parece haber caído en picado, pues son muchos los que piensan que estudiar no garantiza más oportunidades debido a la situación de crisis que hemos experimentado desde hace algunos años y, por tanto, esforzarse no sirve de nada. Por otro lado, desde sistemas superiores se anima a los jóvenes a acceder a la posibilidad de ganar dinero de manera fácil sin esfuerzo académico, participando en concursos, programas, realizando diversas actividades en Internet, etc. También, los últimos cambios en nuestra legislación educativa contribuyen al desasosiego de familias, docentes y alumnos ya que la ausencia de un pacto de estado educativo nos priva a todos de una orientación clara a seguir, así como de aunar fuerzas en pro de la educación en este país.

Una vez presentado el concepto de desmotivación y los factores que influyen en él, así como la importancia de los contextos vitales, pasamos a aportar una serie de soluciones ante dicho problema.

Posibles soluciones ante la desmotivación

Aunque debemos partir de la premisa de que cada alumno es único y que lo que a uno parece motivarle a otro seguramente no, consideramos oportuno incluir algunas recomendaciones generales que pueden ser de aplicación en diferentes niveles educativos y con gran variedad de alumnado.

En primer lugar, debemos tener en cuenta que la motivación depende de las experiencias previas y no hay nada más desmotivador para un alumno que experimentar un fracaso. Facilitar experiencias de éxito escolar contribuye a aumentar su grado de interés y participación, y para ello hay que partir de dos premisas fundamentales: adaptar la tarea a sus posibilidades y valorar su esfuerzo. En este caso tendremos que ajustar el nivel de dificultad al máximo, ya que una tarea extremadamente sencilla tampoco contribuiría a la motivación del alumno.

En segundo lugar, tenemos que despertar el interés de nuestra clase a través de actividades conectadas con situaciones vividas por parte del alumnado, formular preguntas abiertas al comenzar una unidad que favorezcan la reflexión y favorezcan la búsqueda de información previa relacionada con el tema que vamos a trabajar. Actualmente el uso de equipos informáticos para la búsqueda de la información ha supuesto un gran avance y ahorro de tiempo, pero debemos tener en cuenta que tendremos que enseñar a nuestro alumnado a seleccionar la información relevante del tema que nos ocupa.

En tercer lugar, hemos de potenciar el aprendizaje cooperativo por lo motivador y enriquecedor que resulta, según múltiples investigaciones.

En cuarto lugar, la Administración pública debe proporcionar los suficientes recursos humanos a los centros. En estos últimos años se ha visto cómo las plantillas de profesores y maestros han sido escasas, lo que ha supuesto un aumento de la ratio en las aulas, dificultando considerablemente la labor docente y contribuyendo a la desconexión de algunos alumnos del trabajo diario debido a la dificultad de proporcionar una atención más individualizada.

Por último, la acción de la familia debe ser de cooperación absoluta con el centro escolar para evitar que los estudiantes caigan en el sentimiento de incompetencia académica. Es fundamental que tanto docentes como padres valoren el esfuerzo como una parte esencial del desarrollo personal y escolar de cada uno de los alumnos.

La desmotivación escolar, un fenómeno que tradicionalmente se asociaba a la etapa de Secundaria, ahora parece que es más recurrente, lamentablemente, ya desde Primaria.

Hasta el momento los factores que incidían en la responsabilidad de este problema parecían estar más o menos claros, señalando al propio alumno, su familia y la labor del centro educativo, pero ¿qué hay de la influencia de los mensajes contradictorios que se mandan desde otras instancias? ¿Cómo afecta a los alumnos los cambios legislativos? ¿Qué mensaje les llega de los diferentes agentes socializadores? Estas cuestiones darían pie a una investigación más extensa que este artículo.

Si queremos crear una sociedad en la que se valore la educación de los más jóvenes debemos empezar por enviarles un mensaje unívoco desde todas las estructuras que en ellos influyen, como puede ser la televisión o Internet. Por ejemplo, en estos medios podría optarse por la inclusión de más contenidos culturales y científicos, programas para ver en familia o alternativas sanas de ocio ya que, como afirma Marina (2004), todos ejercemos una influencia educativa buena o mala por acción u omisión, por lo que la sociedad entera debe implicarse: padres y docentes, medios de comunicación empresas e instituciones. Necesitamos una gran movilización educativa, porque, según reza un proverbio africano, para educar a un niño se necesita toda una tribu.

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Artículo completo

El artículo La desmotivación escolar. Un tipo de fracaso forma parte del número 9 de Campus Educación Revista Digital Docente un proyecto destinado a la divulgación de publicaciones de carácter educativo que permite la difusión del conocimiento y pretende el enriquecimiento de toda la comunidad educativa.

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Augusto José es Graduado en Magisterio de Educación Primaria, y posee la Mención en Pedagogía Terapéutica. En estos momentos es maestro en Albacete.

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Curso de Aprendizaje del Español en la CASA DE LAS CULTURAS. Inscripciones del 6 al 10 de septiembre

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Otros cursos de español para inmigrantes en Zaragoza

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Otros cursos de español para inmigrantes en Zaragoza

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La ciudad de Zaragoza es un sitio con una población de más de 700.000 habitantes, siendo la capital de Aragón. Desde sus más de dos mil años de historia, ha sido un sitio donde muchas culturas han dejado un impacto profundo. Por ejemplo, podemos hallar restos de la población romana, árabe, judía y cristiana. Incluso, es común que muchas personas migren hacia ella; de ahí la importancia de que puedan hacer cursos para inmigrantes sin papeles en Zaragoza.

Al recibir capacitación necesaria, los inmigrantes sin papeles pueden disfrutar de una mejor calidad de vida, pues se abren muchas oportunidades de empleo para ellos. Si este es tu caso, entonces has llegado al lugar correcto, pues te estaremos comentando algunas de las mejores opciones que tienes a tu disposición.

Mejores cursos para inmigrantes sin papeles en Zaragoza

A continuación, te mostramos algunos lugares físicos de la ciudad de Zaragoza a los que puedes acudir y donde se lleva a cabo la capacitación para inmigrantes sin papeles. Ahora bien, hay que destacar que estos cursos se imparten de manera presencial. En caso de que prefieras hacer los cursos online, te explicamos cómo hacerlo en nuestro post de cursos para inmigrantes sin papeles.

Este es un organismo sin ánimo de lucro de origen español que se especializa en la atención de las personas refugiadas, así como de los migrantes y quienes están en situación de riesgo de exclusión social. Accem se encuentra incluida dentro del grupo de ONG que se encargan de gestionar, proteger y acoger a las personas refugiadas.

Esta entidad también trabaja con otros colectivos que están en situaciones socialmente vulnerables; por ejemplo, en este grupo se incluyen los menores extranjeros que no están acompañados, las personas sin hogar, etc. El lugar es bastante acogedor y se presta un buen servicio, siempre se toman en cuenta las necesidades del público ante las distintas maneras de actuar.

Teléfono: +34976976117

Dirección: Avenida de Ranillas, Expo Edificio Dinamiza 3A, planta 3ª, oficina a, b, e, 50018 Zaragoza, España

Web: https://www.accem.es/formacion/

Cursos que ofrecen:

La escuela de formación de Accem es un espacio que ayuda a la mejora profesional, donde se comparte el conocimiento y se da respuesta a la demanda formativa.

Capacitación en el área de recursos humanos.

Realización de proyectos.

Campañas y comunicación.

Actividades sobre la igualdad de género.

Noûs Formaciones en Zaragoza

Este es un centro bastante profesional, y quien se encarga de la gestión de la academia es bastante agradable. Siempre podrás tener orientación en cualquier campo que necesites. Los cursos son bastante dinámicos y participativos. Por lo tanto, podrás salir animado al contar con las herramientas necesarias para hacer el curso sin problemas.

En Noûs Formaciones también se llevan a cabo clases de apoyo para bachillerato, la etapa de educación primaria. La academia cuenta con los mejores profesores especializados en asignaturas distintas, muchos de ellos son nativos y bilingües. Siempre se lleva la atención personalizada para cada alumno.
Cursos que ofrecen:

Academia de formación en inglés, francés y alemán.

Cursos de la fundación tripartita.

Comercio y marketing.

Artes gráficas.

Informática y comunicaciones

Fundación Federico Ozanam

Se trata de una fundación encargada de desarrollar acciones que puedan ayudar a las personas en situación más vulnerable. Se han abierto una serie de vías que involucran la intervención social y siempre se trabaja por una amplia igualdad de oportunidades para las personas inmigrantes sin papeles en Zaragoza. Esta fundación también proporciona ofertas de trabajo para inmigrantes y personas en riesgo de exclusión social.
Cursos que ofrecen:

Operaciones de calefacción y fontanería para personas mayores de 30 años.

Empleo doméstico.

Instalación de muebles.

Limpieza de mobiliario.

Trabajos de carpintería.

Mantenimiento de sistemas microinformáticos.

Arreglos de prendas y artículos textiles.

Fundación San Ezequiel Moreno

Es una fundación que se especializa en ofrecerle al migrante la posibilidad de volver a su país de origen con la intención de comenzar con un negocio. De esta manera, puede disfrutar de una mejor calidad de vida junto con la de su familia. El personal que lleva a cabo el programa está compuesto por personas bastante preparadas en el campo profesional.

Se originó en marzo de 2001, a partir de una iniciativa empresarial cuya intención es responder a las necesidades formativas, laborales y sociales que tienen que ver con los trabajadores inmigrantes.
Cursos que ofrecen:

Finanzas

Prevención de Riesgos Laborales

Gestión de Calidad.

Cursos de economía del hogar.

Como vemos, hay muchos cursos para inmigrantes sin papeles en Zaragoza. Deseamos que puedas acudir a cualquiera de las opciones anteriormente mencionadas y disfrutar de una capacitación sin precedentes. Así, si eres inmigrante y deseas mejorar tu calidad de vida, tomarás una decisión de la que jamás te arrepentirás y que te traerá muchas ventajas.

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▷ Cursos para inmigrantes SIN PAPELES en Zaragoza - 2023

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Todo lo que necesitas saber acerca de los cursos para inmigrantes sin papeles en Zaragoza y las ventajas de estos

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Cursos de Español para Padres  y Madres Inmigrantes. FAPAR. Inicio de los cursos el 18 de Septiembre

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Cursos de Español para Padres  y Madres Inmigrantes. FAPAR. Inicio de los cursos el 18 de Septiembre

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FAPAR ha puesto en marcha seis cursos de español para Familias Inmigrantes que se impartirán a lo largo de 2023-2024 salvo en los periodos vacacionales en distintas localidades y centros educativos de nuestras Comunidad.
Hace ya 17 años que nuestra Federación viene desarrollando casi ininterrumpidamente numerosos cursos de español para facilitar el aprendizaje de nuestro idioma como primer vehículo de comunicación e integración para estas familias inmigrantes. Siempre nos ha parecido fundamental poder llevarlos a cabo en los mismos entornos en los que sus hijos e hijas están escolarizados para por una parte poner en valor la importancia de la educación, y por otra facilitar la integración en sus centros de estas familias, especialmente de las madres, quienes habitualmente disponen de menos oportunidades de socialización, y de este modo mejorar la comunicación con el profesorado y con el resto de familias de su entorno.

Después de varios años en los que sólo se ha podido desarrollar un curso, recuperamos esta iniciativa que esperamos contribuya a la inclusión en nuestra sociedad de aquellas familias con desconocimiento de nuestra lengua.
Clases de Español para padres y madres inmigrantes: Información resumen por idiomas:

Cursos de Español para padres y madres inmigrantes

El Curso de Español para Familias Inmigrantes, tiene como objetivo facilitar la integración de estas familias, tanto en el sistema educativo y en la comunidad escolar a la que acuden sus hijos e hijas, como en la sociedad en general.

INTRODUCCIÓN
Las familias inmigrantes se acercan a este país cargados de incertidumbres, pero también de expectativas, deseando integrarse en la sociedad de la mejor manera posible.
Los hijos de estas familias inmigrantes generan una integración más rápida que sus padres debido a la etapa concreta de la vida en la que se encuentran, el colegio es un lugar propicio para conocer a otros niños y relacionarse con ellos, a través del juego y las horas lectivas les resulta más fácil y rápido aprender el idioma español y la cultura autóctona.

El Protocolo de Acogida para Familias de Alumnado Inmigrante que FAPAR esta llevando a cabo en distintos centros de la geografía aragonesa, se basa en una línea muy concreta, recibir a las nuevas familias en el ámbito escolar y social.

Partimos de una importante realidad de cara a la integración total de los padres inmigrantes: el desconocimiento del idioma. Al no conocer la lengua española los recién llegados se relacionan únicamente con sus propios compatriotas, poco a poco van aprendiendo el idioma pero no se les posibilita un conocimiento total de las costumbres y de la cultura autóctona, esto también dificulta la comunicación y por eso siguen movilizándose en los mismos círculos. Al no darse la comunicación no hay comprensión del otro y al no haber comprensión se puede generar rechazo, creando así una situación de desintegración de la sociedad.

Según datos del INE el 62 % de los inmigrantes proceden de países no hispano-parlantes, por lo que podemos afirmar que no conocen, a priori, el idioma español a su llegada a España.
Los inmigrantes se han concentrado sobre todo en las capitales de provincia, Zaragoza, comparada con las otras dos capitales aragonesas, incluye al 92% de los inmigrantes legales de las capitales de provincia.

Se ha detectado un mayor retraso, en materia de integración, de las madres inmigrantes en comparación con los padres inmigrantes, generalmente los hombres salen a trabajar fuera de casa y ese espacio, el laboral, se convierte en su ámbito socializador, les posibilita conocer gente y aprender el idioma por el camino.
La mujer, si no trabaja, no tiene ese espacio de integración, y sería ideal que el centro escolar de sus hijos se convirtiera para ellas en el área donde poder relacionarse, conocer a otras madres o padres, aprender el idioma y las costumbres del entorno donde viven.

Desde Fapar queremos poner en marcha una escuela de español para padres inmigrantes dentro de los centros escolares, rentabilizando los medios que ya disponen los centros y ejecutarlo al mismo tiempo que los niños están en horario escolar, de esta manera los padres están más disponibles.
OBJETIVOS
1.- Formar en el conocimiento de la lengua española como vehículo de comunicación.

2.- Fomentar la integración real de las familias inmigrantes en la dinámica escolar y en la social del barrio o localidad, tomando como referencia el centro escolar de sus hijos.

3.- Implicar a la comunidad educativa en el proyecto para convertir a la Escuela Publica en un verdadero espacio de encuentro.

4.- Familiarizarse con el entorno y la cultura de la comunidad de acogida. A la vez que aprenden el español como segunda lengua, pueden llegar a recibir información sobre temas cotidianos relacionados con el sistema educativo (horarios, organización, comedor, materiales de actividades escolares o extraescolares, foros de participación escolar (APA, Consejo Escolar,...), la ciudad donde viven, recursos de la zona, salud escolar, futuro laboral,...

5.- Proporcionar un espacio donde puedan encontrarse con sus iguales y poder construir un ámbito de intercambio de experiencias e informaciones sobre las situaciones cotidianas que viven.
METODOLOGÍA
Se trata de un proyecto integral en el que se pretende asegurar e implicar en la participación a todos los sectores que componen la comunidad educativa: profesores, equipos directivos, personal de servicios, padres, alumnado, instituciones relacionadas,...

Desde una participación activa y real los alumnos irán aprendiendo el idioma a la vez que conocen el entorno social y escolar, planteando sus dudas cotidianas y enriqueciendo el proceso con sus vivencias.

Se debe garantizar en el proceso, una implicación en la toma de decisiones por parte de los participantes, en lo referente a contenidos, objetivos y actividades que se desarrollen en el curso, convirtiéndolos en responsables de su propio aprendizaje, realizando así un aprendizaje autónomo.

Se realizaran durante el curso escolar dos sesiones por semana, cada sesión tiene una duración de hora y media aproximadamente. Con esta división del tiempo se cumple un objetivo pedagógico ya que ellos pueden aprender a buen ritmo pero no les copa demasiado tiempo.

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Cursos de Español para padres y madres inmigrantes

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FAPAR ha puesto en marcha seis cursos de español para Familias Inmigrantes que se impartirán a lo largo de 2023-2024 salvo en los periodos vacacionales en distintas localidades y centros educativos de nuestras Comunidad.

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Cursos de Aprendizaje de Español de la Universidad Popular, inscripciones del 6 al 10 de Septiembre.

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Cursos de Aprendizaje de Español de la Universidad Popular, inscripciones del 6 al 10 de Septiembre.

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Las inscripciones para los cursos de Español ya se pueden realizar, tanto en la Casa de las Culturas (c/ Palafox, 29) como en la Sede de Universidad Popular (c/ Cortesías, 1).

Las pruebas de nivel se realizarán los días 8 y 11 de septiembre en la Casa de las Culturas (con cita previa) y del 12 al 20 de septiembre en la Sede de Universidad Popular.

El horario en los dos centros será de 10:00 a 13:00h.

La inscripción en el curso DELE online se realizará exclusivamente a través de esta web en LISTADO DE CURSOS. Después UPZ se pondrá en contacto con el interesado / interesada. Para ello deberá aportar en la inscripción un correo electrónico (gmail) y un número de teléfono.

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DOSSIER DE APOYO EMOCIONAL Y PSICÓLOGICO EN UCRANIANO

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DOSSIER DE APOYO EMOCIONAL Y PSICÓLOGICO EN UCRANIANO

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Цей розділ присвячений тому, як вихователю забезпечити якісний дошкільний розвиток у садочку. Тут ви знайдете:

інтерактивний тест, завдяки якому ви дізнаєтеся, що у своїй роботі ви вже робите круто, а на які моменти треба звернути увагу;

класифіковану бібліотеку корисних матеріалів, що включає вебінари, брошури, посилання та поради від дитячих психологів та міжнародних організацій;

ECERS.

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| ЩоЩЕ для вихователів

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Цей розділ присвячений тому, як вихователю забезпечити якісний дошкільний розвиток у садочку. Тут ви знайдете: інтерактивний тест, завдяки якому ви дізнаєтеся, що у своїй роботі ви вже робите круто, а на які моменти треба звернути увагу; класифіковану бібліотеку корисних матеріалів, що включає вебінари, брошури, посилання та поради від дитячих психологів та міжнародних організацій; ECERS.

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Шкільні підручники онлайн

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Підручник Математика 5 клас Тарасенкова 2022 рік

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Електронна версія підручника "Математика " НУШ. Підручник для 5 класу, автори: Тарасенкова, Богатирьова, Коломієць, Сердюк, Рудніцька 2022 рік

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El presidente del Gobierno de Aragón, Javier Lambán, ha presidido este martes, 9 de mayo de 2023, el acto oficial de celebración del Día de Europa, en los jardines del Parque Pignatelli, donde ha puesto de relieve "el éxito incuestionable" de la Unión Europea y ha afirmado que los refugiados ucranianos "tienen su casa en Aragón".

Lambán se ha expresado así en un acto al que ha asistido la presidenta de la Asociación de Ucranianos Residentes en Aragón, Alina Klochko. Durante el evento, se han izado las banderas de la UE y de Ucrania, se ha dado lectura en todos los idiomas de Unión a la frase 'La paz comienza con una sonrisa' y una joven española y un joven ucraniano han protagonizado un diálogo en sus respectivas lenguas.

El jefe del Ejecutivo autonómico ha hecho notar que "después de la irrupción de radicalismos de distinto pelaje" y la llegada de la guerra de Ucrania, la UE ha experimentado "un nuevo renacer como proyecto" que ha tenido en cuenta "los errores cometidos en el pasado" y "ha vuelto a tomar conciencia de que la nueva geopolítica puede convertirse en actor fundamental".

"La guerra de Ucrania sigue conmocionándonos", ha aseverado Lambán, quien ha felicitado a los ucranianos residentes en Aragón, destacando que hay 1.493 escolares de esta nacionalidad estudiando en la Comunidad Autónoma, 801 en Zaragoza, 388 en Huesca y 304 en Teruel. "Queremos hacerles sentir que son tan aragoneses como nosotros", ha sentenciado.

"España está con ellos, no queremos que a Ucrania le pase eso", apostando por proprocionar "todo el apoyo militar y logístico frente a esa agresión bárbara, injusta", confiando en que Ucrania ingrese en la UE.

Democracia liberal

Lambán ha llamado la atención sobre los sucesivos conflictos bélicos que han asolado Europa, como la expansión napoleónica y las dos guerras mundiales, que "sembraron de cadáveres, horror y desolación los campos de batalla de la vieja Europa".

"La Segunda Guerra Mundial fue un aldabonazo en la conciencia de los europeos" y, posteriormente, el 9 de mayo de 1950, Robert Schuman hizo la Declaración de Europa, el "embrión" de la UE, que ha pasado, progresivamente, a ser "un espacio político".

Ha resaltado que los padres fundadores de la UE dejaron clara su apuesta por " una unión política sólida, institucionalizada hasta las últimas consecuencias", a lo que "no se podía llegar de golpe", sino que "habría que ir dando pasos concretos", comenzando por el Acuerdo del Carbón y el Acero, hasta llegar a la UE, a la que España se incorporó en 1986.

"La UE ha ido constituyendo sus señas de identidad en torno a la militancia entusiasta en la democracia liberal, con la propensión a dotar a todos los países de un estado del bienestar cada vez mejor y un sistema de economía social de mercado", ha manifestado.

Aragón, Madrid y Extremadura son las tres comunidades autónomas que, desde la implantación de la LOMLOE, imparten la asignatura de Unión Europea. Por este motivo, la Comisión Europea en España ha invitado a los 12 centros que la imparten a visitar las sedes de la Comisión y el Parlamento Europeo en Bruselas. En la actualidad, 193 estudiantes aragoneses cursan esta asignatura.

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Lambán destaca el "éxito" de la UE y afirma que los ucranianos "tienen su casa en Aragón"

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El presidente del Gobierno de Aragón, Javier Lambán, ha presidido este martes, 9 de mayo de 2023, el acto oficial de celebración del Día de Europa, en los jardines del Parque Pignatelli, donde ha puesto de relieve "el éxito incuestionable" de la Unión Europea y ha afirmado que los refugiados ucranianos "tienen su casa en Aragón".

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https://www.elperiodicodearagon.com/aragon/2023/05/09/aragon-da-protagonismo-escolares-dia-87094844.html

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Aragón da el protagonismo a los escolares en el Día de Europa

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Alumnos de los 27 países de la UE han participado en un acto en el Pignatelli, que ha tenido a Ucrania como país invitado / Lambán asegura que la Unión Europea es una formación política de éxito que está renaciendo, rectificando errores del pasado

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https://www.aragonhoy.es/presidencia/escolares-27-paises-ue-protagonizan-dia-europa-celebrado-pignatelli-ucrania-pais-invitado-91968

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Escolares de los 27 países de la UE protagonizan el Día de Europa celebrado en el Pignatelli, con Ucrania como país invitado

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Lambán asegura que la Unión Europea es una formación política de éxito que está renaciendo, rectificando errores del pasado 

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https://www.instagram.com/reel/CsBIyjtIB9F/?igshid=NjZiM2M3MzIxNA%3D%3D

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https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2023/03/28/oferta-fp-aragon-2023-2024-1641196.html

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Admisión ordinaria en FP . Curso 23/24
Presentación de solicitudes: Desde las 9 h. del miércoles 28 de junio hasta las 14 h. del lunes 3 de julio, ambos inclusive.
La solicitud de admisión junto con la documentación justificativa se presentará únicamente por medios electrónicos, a través del portal del Departamento ( educa.aragon.es/admisión) y se dirigirá al centro educativo seleccionado en primera opción.

https://educa.aragon.es/-/indicefp
Matriculación del alumnado admitido: Desde las 9 h. del viernes 21 hasta las 14 h. del lunes 24 de julio, ambos inclusive.
Publicación de las vacantes para el fuera de plazo: 6 de septiembre.
Calendario oficial completo.
Baremos de las solicitudes: Anexo II.
Información general.

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FP. Calendario de convocatorias: admisión general. - FP. Calendario de convocatorias: admisión general.

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Presentación de solicitudes: Desde las 9 h. del miércoles 28 de junio hasta las 14 h. del lunes 3 de julio, ambos inclusive. La solicitud de admisión junto con la documentación justificativa se presentará únicamente por medios electrónicos, a través del portal del Departamento ( educa.aragon.es/admisión) y se dirigirá al centro educativo seleccionado en primera opción.

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DOSSIER DE APOYO EMOCIONAL Y PSICÓLOGICO

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DOSSIER DE APOYO EMOCIONAL Y PSICÓLOGICO

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DESDE EL IES PIRINEOS DE JACA NOS ENSEÑAN ESTA PÁGINA CON ENLACES MUY INTERSANTES PARA TRABAJAR TODAS LAS DESTREZAS DEL APRENDIZAJE DE UN NUEVO IDIOMA

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DESDE EL IES PIRINEOS DE JACA NOS ENSEÑAN ESTA PÁGINA CON ENLACES MUY INTERSANTES PARA TRABAJAR TODAS LAS DESTREZAS DEL APRENDIZAJE DE UN NUEVO IDIOMA

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https://lingua.com/es/

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Lectura y comprensión de textos

¿En qué medida comprendes un idioma? Lee textos y evalúa tu comprensión lectora con ejercicios y preguntas de contenido desarrollados específicamente para cada texto. Una forma muy útil de adentrarse o profundizar en el idioma aprendiendo vocabulario, gramática y sintaxis.

Textos en inglés, francés, español, alemán, italiano, portugués y inglés de negocios con diferentes niveles de dificultad: iniciación, intermedio y avanzado. Desde cuentos cortos con vocabulario básico y gramática sencilla, hasta noticias periodísticas o artículos científicos de mayor complejidad.

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¿En qué medida comprendes un idioma? Lee textos y evalúa tu comprensión lectora con ejercicios y preguntas de contenido desarrollados específicamente para cada texto. Una forma muy útil de adentrarse o profundizar en el idioma aprendiendo vocabulario, gramática y sintaxis.

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VIDEO EN UCRANIANO para animar a las familias a matricular a sus hijos en el sistema educativo en ARAGÓN. Realizado por ECA junto con NADIYA SYPATKINA (profesora aragonesa y ucraniana).

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VIDEO EN UCRANIANO para animar a las familias a matricular a sus hijos en el sistema educativo en ARAGÓN. Realizado por ECA junto con NADIYA SYPATKINA (profesora aragonesa y ucraniana).

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Діти під час війни. Путівник для надання психологічного захисту

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Діти під час війни. Путівник для надання психологічного захисту

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MENORES VIVIENDO UNA GUERRA.https://www.youtube.com/watch?v=OAvc0vNAV0I

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DESDE EL IES PABLO SERRANO DE ANDORRA COMPARTEN ESTE TUTORIAL DE USO DE SIGAD PARA LAS FAMILIAS Y LOS ALUMNOS EN UCRANIANO

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DESDE EL IES PABLO SERRANO DE ANDORRA COMPARTEN ESTE TUTORIAL DE USO DE SIGAD PARA LAS FAMILIAS Y LOS ALUMNOS EN UCRANIANO

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https://youtu.be/tAzWe4g1h3U

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https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2022/03/25/los-colegios-aragoneses-crean-una-red-de-apoyo-emocional-para-facilitar-la-acogida-de-ninos-desplazados-1562484.html

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Los centros educativos aragoneses van a crear una red de apoyo emocional entre ellos para facilitar la inclusión de los niños y adolescentes ucranianos que se están incorporando a las aulas. El número de menores que se han escolarizado cuando se cumple un mes del inicio de la guerra se acerca al centenar. El objetivo es que aquellos colegios que cuentan con experiencia y con alumnado de este país que hablen castellano y lleven un tiempo en la Comunidad guíen y ayuden a los que carecen de este bagaje y estén recibiendo a escolares que han huido de los bombarderos.

Esta es una de las iniciativas que el Departamento de Educación plantea en el protocolo que este jueves envió a los equipos directivos para favorecer el "bienestar emocional" de estos escolares. Los centros tienen que remitir una solicitud al Gobierno aragonés tanto para ofrecerse como asesores como para pedir este respaldo. Las escuelas e institutos están acostumbrados a recibir menores inmigrantes, los hay de un centenar de nacionalidades, pero siempre es un reto, y más por el gran número que se van a incorporar en poco tiempo.

Para que todo el mundo tenga claro qué hacer desde el momento en el que una familia pide la matrícula escolar y cómo actuar, Educación ha redactado una serie de orientaciones. Recomienda que se nombre un alumno ayudante o grupo embajador en el aula y que se prepare material complementario con información sobre el centro y su entorno. También aconseja que se le ponga en contacto con compatriotas. Acerca de la primera reunión con la familia, sugiere que este contacto se lleve a cabo en un espacio acogedor y se disponga de tiempo suficiente que dedicarle. En caso necesario se puede usar un servicio de interpretación telefónica.

Este alumnado recién llegado necesita un "plan de trabajo personalizado" en el que debe primar "el acompañamiento en el proceso de duelo en el que están inmersos" antes de comenzar con una evaluación inicial, recoge el documento. El protocolo insiste en que el "conflicto político" no tienen que trasladarse a las aulas y que al tratarse de un conflicto armado que puede causar "estrés y desesperanza" hay que ayudarles a "canalizar las emociones". Incide en que el tema debe abordarse "con discreción" para evitar provocarles "sentimientos negativos".

El equipo de coordinación de acogida ubicado en el Carei (Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural), que funciona desde 2002, llevará a cabo un seguimiento individualizado y cuenta con un servicio de mediación intercultural. Los institutos pueden solicitar el programa de refuerzo escolar del español.

Pictogramas 'made' in Aragón

El Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa (Arasaac) ha publicado dos materiales con pictogramas para ayudar a los ucranianos. Por un lado, un tablero que ha desarrollado una docente de Polonia basada en las representaciones aragonesas. Ha sido traducido a más de 15 idiomas. En la web de Arasaac también se ofrece un cuaderno desarrollado por una particular que vio esta necesidad y que incluye un QR para que  pueda ser descargado. Ayer mismo, una logopeda ucraniana que vive en España aceptó el reto de empezar a traducir el portal de Arasaac, junto a sus más de 12.000 pictogramas, al ucraniano.

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Los colegios aragoneses crean una red de apoyo emocional para facilitar la acogida de niños desplazados

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Los centros educativos aragoneses van a crear una red de apoyo emocional entre ellos para facilitar la inclusión de los niños y adolescentes ucranianos que se están incorporando a las aulas. El número de menores que se han escolarizado cuando se cumple un mes del inicio de la guerra se acerca al centenar.

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COMPETENCIAS DEL PROFESORADO ANTE LAS SITUACIONES DE PÉRDIDA Y DUELO

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COMPETENCIAS DEL PROFESORADO ANTE LAS SITUACIONES DE PÉRDIDA Y DUELO

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https://drive.google.com/file/d/15IA3hZ9PJq8NLNmVGQBJ3UqzlmMYV7tC/view

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https://sites.google.com/educarex.es/recurso-educarex-ucrania/protocolo-de-acogida/acciones-posteriores/acci%C3%B3n-tutorial/apoyo-emocional-al-alumnado

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Comprender que son resultado de los acontecimientos derivados de una tragedia cruel e injusta de la que son víctimas inocentes. Tristeza por el alejamiento de sus seres queridos y en algunos casos por la perdida definitiva de algunos de ellos. Ira por la destrucción de su entorno y la agresión brutal hacia su nación. Y por supuesto, miedo ante la incertidumbre del desarrollo de la invasión y de su futuro.

Comprender que son resultado de la percepción que tienen de los acontecimientos actuales. Para la mayoría los conflictos bélicos eran, hasta ahora, el escenario de películas de acción o de videojuegos en muchos casos compartidos online. El salto del ciberespacio al espacio real no es fácil de asimilar, aun menos cuando la posibilidad de que les afecte es muy alta.

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Acompañando a Ucrania - Apoyo emocional al alumnado

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Comprender que son resultado de los acontecimientos derivados de una tragedia cruel e injusta de la que son víctimas inocentes. Tristeza por el alejamiento de sus seres queridos y en algunos casos por la perdida definitiva de algunos de ellos. Ira por la destrucción de su entorno y la agresión brutal hacia su nación.

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CURSOS DE APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DE ZARAGOZA. INSCRIPCIONES DEL 6 AL 16 DE FEBRERO DE 2023.

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CURSOS DE APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DE ZARAGOZA. INSCRIPCIONES DEL 6 AL 16 DE FEBRERO DE 2023.

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Las inscripciones para los cursos de Español ya se pueden realizar, tanto en la Casa de las Culturas (c/ Palafox, 29) como en la Sede de Universidad Popular (c/ Cortesías, 1).

Las pruebas de nivel se realizarán los días 8 y 11 de septiembre en la Casa de las Culturas (con cita previa) y del 12 al 20 de septiembre en la Sede de Universidad Popular.

El horario en los dos centros será de 10:00 a 13:00h.

La inscripción en el curso DELE online se realizará exclusivamente a través de esta web en LISTADO DE CURSOS. Después UPZ se pondrá en contacto con el interesado / interesada. Para ello deberá aportar en la inscripción un correo electrónico (gmail) y un número de teléfono.

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PON TRADUCTOR EN LOS VÍDEOS PARA TUS ALUMNOS

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GUÍA DIDÁCTICA PARA LAS AULAS DE INMERSIÓN LINGÜÍSITCA

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GUÍA DIDÁCTICA PARA LAS AULAS DE INMERSIÓN LINGÜÍSITCA

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https://www.diariodelaltoaragon.es/noticias/aragon/2022/04/27/en-aragon-hay-escolarizados-524-ucranianos-la-mayoria-en-primaria-1570226-daa.html

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En Aragón hay escolarizados 524 alumnos ucranianos, la mayoría de ellos en Primaria, en 174 centros y 366 aulas, según ha apuntado en el Pleno de las Cortes el consejero de Educación, Felipe Faci.

En respuesta a una pregunta formulada al respecto por la diputada popular Pilar Cortés, Faci ha explicado que se ha puesto, además, en marcha el proceso de intermediación intercultural con 9 grupos del programa de refuerzo extraescolar para el aprendizaje de español.

El consejero, que ha recordado también que hay 139 ucranianos en aulas de español para extranjeros, ha señalado que se considera Alumnado Con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (ACNEAE) a estas personas por no dominar el español, una situación que prevé "temporal" y que no es "segregación" en otra respuesta formulada por el diputado de IU Álvaro Sanz relativa a las mejoras del proceso de escolarización para responder a la realidad de los centros en desventaja.

A este respecto, Sanz le ha recordado que se comprometió a estudiar la rebaja del 15 al 10 % de este alumnado para limitar la oferta de vacantes en el proceso de escolarización y que en Comisión se aprobó una proposición no de ley de su grupo en ese sentido, por lo que ha reclamado una reunión con la directora general de planificación para concretar este acuerdo a la que ha accedido el consejero.

Faci ha reconocido el compromiso de rebajar el porcentaje al 10 % y ha aludido al "aluvión de alumnado ucraniano" que se preveía como razón por la que no se ha aplicado, aunque "es voluntad del departamento" que se haga, ha dicho.

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En Aragón hay escolarizados 524 niños ucranianos, la mayoría en Primaria

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En Aragón hay escolarizados 524 alumnos ucranianos, la mayoría de ellos en Primaria, en 174 centros y 366 aulas, según ha apuntado en el Pleno de las Cortes el consejero de Educación, Felipe Faci.

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https://www.elperiodicodearagon.com/aragon/2022/04/08/aragon-hay-escolarizados-400-ninos-64803766.html

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En Aragón ya hay escolarizados 400 niños ucranios

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140 adultos, la mayoría mujeres, se han inscrito en cursos de español para extranjeros

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https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2022/03/22/al-menos-72-ninos-ucranianos-se-han-escolarizado-ya-en-los-colegios-de-aragon-1561777.html

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Al menos 72 menores ucranianos se han escolarizado en colegios de Aragón desde el estallido de la invasión rusa. El dato no para de crecer -a finales de la semana pasada eran 55-, ya que, prácticamente a diario, siguen llegando a la Comunidad refugiados de mano de la iniciativa privada, circunstancia que ha obligado a extender la primera acogida a las cinco entidades que habitualmente reciben a las personas que huyen de sus países. El consejero de Educación, Felipe Faci, ha confirmado este martes que el Departamento ultima un nuevo protocolo, un texto que enviará esta misma semana a los colegios y que está centrado en cómo actuar de cara a la acogida de refugiados desde el punto de vista académico y emocional.

Estos 72 jóvenes se unen a los alrededor de 380 niños ucranianos que ya estudiaban en los centros aragoneses antes de la guerra. Según Faci, la Comunidad está en condiciones de garantizar su escolarización "desde el momento en que consideren hacerlo" y de trabajar para una adecuada atención socioemocional. En este sentido, ha recordado que Aragón dispone del Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural (Carei) y que tiene experiencia en la escolarización de alumnado inmigrante. " Tenemos 30.000 estudiantes procedentes de 100 nacionalidades diferentes a la española, destacando rumanos, chinos o magrebíes", ha precisado en una visita al Espacio Hidro-lógico de la Confederación Hidrográfica del Ebro (CHE), con motivo del Día Mundial del Agua.

La DGA también ha activado a mediadores interculturales "vinculados con la cultura ucraniana", que harán de "eslabón" entre los alumnos que lleguen a la Comunidad y los centros educativos. Su labor no se limitará únicamente a la traducción, sino que ayudarán en todo lo relativo a las costumbres culturales y a la situación emocional que están pasando todas estas personas.

El objetivo, ha subrayado Faci, es acogerlos "en las mejores condiciones". A este respecto, ha recordado que el Departamento ha mantenido ya dos reuniones con Delegación del Gobierno y que mañana se celebrará una tercera, en la que se terminará de perfilar el protocolo que se enviará a los colegios. " Todo se está canalizando a través de las organizaciones. Nosotros estamos en permanente contacto con ellas, que son las que nos pasan los listados ", ha dicho al ser preguntado por la llegada masiva de refugiados a través de la iniciativa privada.

En este punto, cree importante diferenciar entre quienes llegan a Aragón para quedarse y los que "están simplemente de paso para irse a otros puntos de la geografía española donde tienen familiares o conocidos". "Esa es la única dificultad, que somos lugar de recepción y habrá gente que terminará marchándose a otros destinos diferentes", ha explicado.

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Al menos 72 niños ucranianos se han escolarizado ya en los colegios de Aragón

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Al menos 72 menores ucranianos se han escolarizado en colegios de Aragón desde el estallido de la invasión rusa. El dato no para de crecer -a finales de la semana pasada eran 55-, ya que, prácticamente a diario, siguen llegando a la Comunidad refugiados de mano de la iniciativa privada, circunstancia que ha obligado a extender la primera acogida a las cinco entidades que habitualmente reciben a las personas que huyen de sus países.

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https://www.heraldo.es/noticias/aragon/zaragoza/2022/11/28/de-equipo-covid-a-facilitar-la-acogida-de-ninos-ucranianos-1615145.html

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De equipo covid a facilitar la acogida de niños ucranianos en Aragón

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Dos docentes y una mediadora atienden las dudas y situaciones que surgen en los colegios, desde la convalidación de estudios a problemas de integración. Hay 1.143 menores escolarizados.

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PRUEBAS COMPETENCIA CURRICULAR y EVALUACIÓN INICIAL.

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PRUEBAS COMPETENCIA CURRICULAR y EVALUACIÓN INICIAL.

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Recopilación de pruebas para evaluar la competencia curricular

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Pruebas para evaluar la competencia curricular de los alumnos desde primaria a secundaria, útiles tanto para evaluación inicial como para e...

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ED. PRIMARIA: COMPROBAR COMPETENCIA CURRICULAR

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ED. PRIMARIA: COMPROBAR COMPETENCIA CURRICULAR

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4_5857110162128505800.pdf

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ESPAÑOL PARA INMIGRANTES, ACTIVIDADES DE TODOS LOS NIVELES A1,A2,B1,B2 Y C1

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ESPAÑOL PARA INMIGRANTES, ACTIVIDADES DE TODOS LOS NIVELES A1,A2,B1,B2 Y C1

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https://arche-ele.com/actividades-para-inmigrantes-y-refugiados-aprender-espanol

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Listado con los mejores sitios donde encontrar material para dar clases de español

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Listado con los mejores sitios donde encontrar material para dar clases de español

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https://spanish2learn.com/listado-sitios-material-para-dar-clases-de-espanol/

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Si eres de los que se pasa las tardes buscando material para dar clases de español online por la red, te traigo un listado con las mejores webs que ofrecen recursos para clases de español.

Tengo que confesarte que la mayoría de estas webs no están pensadas para ofrecer material para las clases online, aunque puedes adaptar el material de algunas.

29 + 1 webs con material para dar clases de español

Algunos de estos sitios combinan materiales de texto (hojas de trabajo, unidades didácticas...) con recursos audio visuales como vídeos o podcasts.

Otros, ofrecen solo un tipo.

A continuación, te muestro uno a uno estos 29 sitios y qué ofrece cada uno de ellos.
ProfeDeEle
Esta web es súper completa. Puedes encontrar material descargable en pdf para trabajar distintos objetivos gramaticales, de vocabulario, etc. Además, esos ejercicios también están disponibles online.

También puedes encontrar vídeos, podcast y canciones. Todos ellos vienen con ejercicios online y pdf descargables.
A vueltas con ELE
Esta web tiene material para dar clases de español y propone ejercicios de todas las destrezas y para los diferentes niveles.

Hace tiempo que no se publica nada en esta web, pero los recursos que hay en ella son muy útiles.

Esta web es muy completa y ofrece tanto materiales que otros profesores aportan como ofertas de empleo para profesores de español como lengua extranjera.
BBC Spanish
Tiene buenos recursos para angloparlantes y para ver el español en contraste con el inglés, aunque no me gusta tanto si la lengua materna de los estudiantes no es el inglés.

Échale un ojo y decide tú mismo ?
Spanish4teachers
Tengo que confesarte que, aunque este sitio está en inglés, tiene muchos recursos. Puedes descargar de forma totalmente gratuita: powerpoints, worksheets, lesson plans, comprensión escrita, etc.
Practica Español
Esta web es muy, muy práctica. Puedes trabajar en clase con noticias de la agencia EFE.

Puedes llevar a clase material para la clase de español de noticias antiguas y de última hora.

Además, puedes buscar por niveles (A,B,C).

Algunas de las noticias tienen ejercicios online.

Te recomiendo que visites la web si se te agotan las ideas o si quieres trabajar alguna noticia de actualidad con tu alumno.

Si quieres que tu alumno haga ejercicios online después de clase o eres de los que te gusta hacer ejercicios durante la clase online y comentarlo para profundizar en el uso de verbos, vocabulario, etc. esta es tu web.

Tienes muchos ejercicios en línea para repasar gramática, vocabulario,cultura, etc.

En ella puedes encontrar explicaciones sobre gramática y algunos ejercicios online para poner en práctica las explicaciones.
La clase de ELE
Nuestra compañera Verónica Tarantino está al frente de este blog donde nos deja muy buen material para dar clases de español.

Puedes encontrar muchas actividades divertidas y bien organizadas para hacer en clase.

En Ruta ELE puedes buscar materiales para dar clases de español por niveles o por contenidos.
Aprender Español.org
Web con una recopilación de ejercicios online.

Puedes encontrar ejercicios de gramática, de vocabulario, lecturas, canciones, vídeos...
Todo-claro.com
Al igual que en la web anterior, aquí tienes ejercicios interactivos para hacer online para practicar gramática, vocabulario, etc.
El blog Para Aprender Español
Este blog está muy enfocado a alumnos, pero tiene materiales que puedes descargar en formato Word para trabajar en clase con tus alumnos.
Veinte Mundos
Puedes acceder a la sección profesores o a la sección de alumnos. Si entras como alumno, puedes elegir entre español-inglés, español-alemán, español-francés.

Veinte Mundos presenta el aprendizaje del español a través de la cultura.

En la sección de materiales del blog Ahora ELE puedes encontrar recursos útiles para las clases.

Todo el material para dar clases de español está pensado para clases presenciales, pero seguro que algunos podemos adaptarlos a las clases online.

Solo necesitamos un poco de creatividad ?
Lenguaje y otras luces
Lo que más me gusta de esta web es la cantidad de infografías útiles que su autora crea.

Con estas infografías podemos dar lugar a conversaciones o apoyar las explicaciones para que sean más fáciles y útiles para nuestros alumnos.
Español para Inmigrantes
Esta web es una pasada. Tiene mucho material para dar clases de español que puedes usar en tu día a día como profe.

Además, también puedes sacar muchas ideas para crear tus propios recursos y adaptarlos a tus necesidades.

Lo confieso. Esta web no es un sitio repleto de material para dar clases online, pero sí es un sitio de referencia para consultas.

Los materiales que tienen en su tienda son de pago.

Webs con podcasts para dar clases de español

Te muestro a continuación una lista de webs con podcasts que puedes utilizar para tus clases.

Si quieres usar los podcasts como material para dar clases de español (online), te recomiendo que tu alumno escuche el audio antes o después de la clase, así podrás organizar la sesión de forma más efectiva.
Hoyhablamos Spanishpodcast Notes in Spanish Español Automático Radio Nacional de España (RNE)
Doc Molly's (español médico)
Radio Ambulante Practispanish
Webs con material audiovisual para dar clases de español
Tu escuela de español Tio Spanish
No te olvides de Spanish2learn, jeje. Aquí también podrás encontrar cada vez más material para alumnos y profesores que quieren aprender y enseñar español en contexto ?.

Aquí te dejo alguno de los materiales que puedes descargar para profesores:

Espero que este listado con material para dar clases de español te sirva y te ayude. ¿Añadirías alguna web más? Déjamela en comentarios.

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El listado con los mejores sitios donde encontrar material para dar clases de español - Spanish2learn

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Si eres de los que se pasa las tardes buscando material para dar clases de español online por la red, te traigo un listado con las mejores webs que ofrecen recursos para clases de español. Tengo que confesarte que la mayoría de estas webs no están pensadas para ofrecer material para las clases online, aunque puedes adaptar el material de algunas.

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PLAN DE ACOGIDA ESCOLAR DE ALUMNADO UCRANIANO (BERNARDO JAREÑO)

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PLAN DE ACOGIDA ESCOLAR DE ALUMNADO UCRANIANO (BERNARDO JAREÑO)

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Bernardo Jareño

Enlace: bit.ly/acogidaUCR

1. Antes de la matriculación

2. Acogida del alumno/a en clase.

3. Posterior a la incorporación

4. Planificación del currículum

5. ¿Cómo nos comunicamos?

ANTES DE LA MATRICULACIÓN

Datos para la matrícula y ayudas.

Obtener datos sobre problemas de salud o información relevante.

Proporcionar a la familia información sobre el centro educativo.

ACOGIDA DEL ALUMNO/A EN EL GRUPO/CLASE

EL TUTOR/A EXPLICARÁ AL GRUPO - CLASE LA LLEGADA DE UN NUEVO COMPAÑERO/A. INDICARÁ SU NOMBRE Y PAÍS DE PROCEDENCIA.

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SE DESIGNARÁN A DOS ALUMNOS/AS PARA QUE DURANTE LAS PRIMERAS SEMANAS TUTORICEN AL NUEVO COMPAÑERO/A, ÉSTOS SE SENTARÁN A SU LADO EN CLASE, LE ACOMPAÑARÁN AL RECREO Y PROCURARÁN QUE SE SIENTA INTEGRADO. NO OBSTANTE SE POTENCIARÁ LA COOPERACIÓN, BUSCANDO LA IMPLICACIÓN DEL GRUPO - CLASE EN SU PROCESO DE ADAPTACIÓN.

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SE POTENCIARÁN DELANTE DEL GRUPO CLASE LAS HABILIDADES PERSONALES DEL NUEVO ALUMNO/A CON EL FIN DE MEJORAR SU PROPIA AUTOESTIMA Y CONSIDERACIÓN DE LOS COMPAÑEROS/AS.

PROCURAR QUE EL NUEVO ALUMNO/A PARTICIPE LO MÁS POSIBLE DE LAS RESPONSABILIDADES DEL GRUPO, HÁBITOS, NORMAS...

2.- DETERMINACIÓN DE NECESIDADES.

3.- PLANIFICACIÓN DEL SOPORTE LINGÜÍSTICO.

4.- COORDINACIÓN CON EL ENTORNO ESCOLAR.

5.- PLANIFICACIÓN Y SEGUIMIENTO.

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planificación del currículum

COMPROBAR SUS HABILIDADES MANIPULATIVAS.

COMPROBAR SU NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.

COMPROBAR SU NIVEL DE MATEMÁTICAS.

PRIORIZAR LA PARTICIPACIÓN EN (ED. FÍSICA, ARTÍSTICA...).

EL APOYO LINGÜÍSTICO LO RECIBIRÁ EN EL AULA ORDINARIA.

VOCABULARIO BÁSICO DE RELACIÓN Y COMUNICACIÓN.

VOCABULARIO ESPECÍFICO RELACIONADO CON LA VIDA DIARIA.

ADQUISICIÓN ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS EFICACES.

ADQUISICIÓN ESTRUCTURAS DE COMPRENSIÓN.

METODOLOGÍA --> aprendizaje significativo.

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Bernardo Jareño Enlace: bit.ly/acogidaUCR 1. Antes de la matriculación 2. Acogida del alumno/a en clase. 3. Posterior a la incorporación 4. Planificación del currículum 5. ¿Cómo nos comunicamos? ANTES DE LA MATRICULACIÓN Datos para la matrícula y ayudas. Obtener datos sobre problemas de salud o información relevante.

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Textos en español con ejercicios de comprensión lectora TODOS LOS NIVELES

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Textos en español con ejercicios de comprensión lectora TODOS LOS NIVELES

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Aquí puedes acceder a una gran variedad de textos en español, de diferentes temáticas y niveles (A1, A2, B1), para que puedas ejercitar y mejorar tu comprensión en la lectura del idioma.

Cada texto incluye ejercicios con preguntas para evaluar la comprensión lograda. Esto te permitirá reforzar tu vocabulario, mejorar la gramática y reconocer expresiones propias del español.

Nuestros textos son gratis y están diseñados por nivel de complejidad. Además pueden descargarse en formato PDF.

Si quieres aprender español o mejorar tu nivel del idioma, estos recursos te serán de gran ayuda.

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Textos en español: Lecturas con ejercicios de comprensión

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Aquí puedes acceder a una gran variedad de textos en español, de diferentes temáticas y niveles (A1, A2, B1), para que puedas ejercitar y mejorar tu comprensión en la lectura del idioma. Cada texto incluye ejercicios con preguntas para evaluar la comprensión lograda.

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«іспанська мова» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) ﻿ редько в. г.

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береславська в. і.

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6. іноземна мова (іспанська) 1 клас

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"Іспанська мова" підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) ﻿ Редько В. Г., Береславська В. І.

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10. Підручники для закладів загальної середньої освіти з навчанням молдовською мовою 1 клас

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RECURSOS ESCRITOS Y CON AUDIOS PARA APRENDER ESPAÑOL.

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RECURSOS ESCRITOS Y CON AUDIOS PARA APRENDER ESPAÑOL.

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Manual de Español para Inmigrantes — Fundación Montemadrid

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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LIBROS EN PDF (para descargar) APRENDER ESPAÑOL PARA UCRANIANOS. 11 NIVELES

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LIBROS EN PDF (para descargar) APRENDER ESPAÑOL PARA UCRANIANOS. 11 NIVELES

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TRABAJO PARA MENORES 30 AÑOS INMIGRANTES

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TRABAJO PARA MENORES 30 AÑOS INMIGRANTES

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Material para poder realizar los primeros días de escuela. Conocer qué han hecho los alumnos durante el verano. Potenciar la comunicación y la expresión oral así como las historias sociales y momentos vividos.

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Material para poder realizar los primeros días de escuela. Conocer qué han hecho los alumnos durante el verano. Potenciar la comunicación y la expresión oral así como las historias sociales y momentos vividos.

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Unidad didáctica para trabajar sobre la situación histórica de Ucrania y su situación geopolítica actual.

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Unidad didáctica para trabajar sobre la situación histórica de Ucrania y su situación geopolítica actual.

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EN LOS CENTROS DE ADULTOS , hay  ENSEÑANZA de ESPAÑOL PARA EXTRANJERO.

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EN LOS CENTROS DE ADULTOS , hay  ENSEÑANZA de ESPAÑOL PARA EXTRANJERO.

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Saltar al contenido

C/ Lourdes, 23 50014 Zaragoza - 976392657 / 638863293 - cpeamizzaragoza@educa.aragon.es

Las cookies nos permiten ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros servicios, aceptas el uso que hacemos de las cookies.

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Saltar al contenido C/ Lourdes, 23 50014 Zaragoza - 976392657 / 638863293 - cpeamizzaragoza@educa.aragon.es Las cookies nos permiten ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros servicios, aceptas el uso que hacemos de las cookies.

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CURSOS DE PREPARACIÓN A LA PRUEBA QUE OTORGA LA NACIONALIDAD ESPAÑOLA

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CURSOS DE PREPARACIÓN A LA PRUEBA QUE OTORGA LA NACIONALIDAD ESPAÑOLA

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Cartel Cursos de preparación a la prueba que otorga Nacionalidad 2022 Septiembre

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CURSOS DE ESPAÑOL PARA FAMILIAS INMIGRANTES (FAPAR)

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CURSOS DE ESPAÑOL PARA FAMILIAS INMIGRANTES (FAPAR)

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Recursos para la enseñanza del español como nueva lengua

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Recursos para la enseñanza del español como nueva lengua

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Lecciones, videos y podcasts para ayudarte a pasar a la siguiente etapa en tu español, sea cual sea tu nivel.

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Lecciones, videos y podcasts para ayudarte a pasar a la siguiente etapa en tu español, sea cual sea tu nivel.

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We are Lis, from Colombia, and Rob, from England, and together we are Spanish Obsessed.

Through our shared love of Spanish, we create lessons, videos, and podcasts to help you get to the next stage in your Spanish, whatever your level.

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Learn Spanish at Spanish Obsessed - Spanish courses for all levels

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We are Lis, from Colombia, and Rob, from England, and together we are Spanish Obsessed. Through our shared love of Spanish, we create lessons, videos, and podcasts to help you get to the next stage in your Spanish, whatever your level.

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Gramática, vocabulario, conjugación verbal, lecturas, cuentos, vídeos y canciones, este portal compacta casi todo lo necesario para aprender español de manera autodidacta.

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Gramática, vocabulario, conjugación verbal, lecturas, cuentos, vídeos y canciones, este portal compacta casi todo lo necesario para aprender español de manera autodidacta.

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Ejercicios de español - Aprende español con actividades ELE

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Aprende español con nuestros ejercicios: gramática, vocabulario, lecturas. Niveles principiante, intermedio y avanzado. ¡Mejora tu español de manera fácil y divertida!

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En el año 2014, el blog ProfeDeELE recibió el premio al «Mejor Blog de enseñanza del español» en el III Concurso de Blogs para la promoción del español y la cultura hispánica de manos de la Universidad de Alcalá de Henares, el Instituto Cervantes, Google, Madrid Network y la Fundación Gabriel García Marquéz así que podéis imaginar que os estamos hablando de lo mejorcito en el panorama de la enseñanza del español.

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En el año 2014, el blog ProfeDeELE recibió el premio al «Mejor Blog de enseñanza del español» en el III Concurso de Blogs para la promoción del español y la cultura hispánica de manos de la Universidad de Alcalá de Henares, el Instituto Cervantes, Google, Madrid Network y la Fundación Gabriel García Marquéz así que podéis imaginar que os estamos hablando de lo mejorcito en el panorama de la enseñanza del español.

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Guía para la evaluación inicial de alumnado de incorporación tardía

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Guía para la evaluación inicial de alumnado de incorporación tardía

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RECURSOS EN VARIOS IDIOMAS PARA  EVALUAR LA COMPRENSIÓN  Y EXPRESIÓN ESCRITA.  También hay enlaces de matemáticas

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RECURSOS EN VARIOS IDIOMAS PARA  EVALUAR LA COMPRENSIÓN  Y EXPRESIÓN ESCRITA.  También hay enlaces de matemáticas

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Tests en 15 langues à commander sur le site : Anglais, Arabe, Chinois, Coréen, Espagnol, Français, Indonésien, Japonais, Polonais, Portugais, Roumain, Russe, Serbe, Tamoul, Turc, Vietnamien

Tests complémentaires en libre accès : Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque,Tagalog, Thai, Ukrainien, Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque, Tagalog, Thai, Ukrainien
Consultez le site du CNDP

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Tests en 15 langues à commander sur le site : Anglais, Arabe, Chinois, Coréen, Espagnol, Français, Indonésien, Japonais, Polonais, Portugais, Roumain, Russe, Serbe, Tamoul, Turc, Vietnamien Tests complémentaires en libre accès : Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque,Tagalog, Thai, Ukrainien, Albanais, Arménien, Bosniaque, Bulgare, Créole, Géorgien, Hindi, Khmer, Mongol, Ourdou, Slovaque, Tagalog, Thai, Ukrainien Consultez le site du CNDP

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Blog para la enseñanza de ELE con recursos educativos y material.

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Profes de ELE en zona rural

Si eres un maestro o profesor de español en un pueblo….¡Bienvenido a este blog!¡No estás solo!

BANCO DE RECURSOS MATERIAL UCRANIANO ESPAÑOL

En esta sección voy a ir recopilando material específico para la enseñanza de español con alumnado de Ucarania. ¡Espero que os pueda servir! PADLET CON RECURSOS PARA EL ALUMNADO. Hay material específico español y ucraniano, y además, presenta otro tipo de recursos para aprender español (fichas, juegos genially, Kahoot…). ¡Muy recomendable! RECURSOS PARA EL ALUMNADOSigue leyendo «BANCO DE RECURSOS MATERIAL UCRANIANO ESPAÑOL»

Tabla periódica de APPS Y PLATAFORMAS PARA PROFES

Comparto esta infografía que he encontrado por la web, me parece muy completa y acertada.

APPS DIVERTIDAS

Aquí os presento una Infografía (creada con canva) donde aconsejo utilizar 5 Apps muy sencillas que podéis utilizar en vuestras clases. ¡Sorprende a tus alumn@s! ¡Seguro que les van a encantar! Si os animáis, podéis unir dos de ellas, por ejemplo, con la imagen de tu bitmoji personalizado, en CHATTERKID puedes grabar un mensaje ySigue leyendo «APPS DIVERTIDAS»

CLASSDOJO EN CLASE DE ELE

¿CÓMO FUNCIONA EL CLASSDOJO ORIGINAL? ClassDojo es una plataforma gratuita on line de gestión del aula muy fácil de usar en la que participan docentes, padres y estudiantes. Su objetivo es administrar un aula en base a puntuaciones sobre el comportamiento del alumnado, que admite diversas opciones de personalización para que se adapte a lasSigue leyendo «CLASSDOJO EN CLASE DE ELE»

PRESENTACIÓN / MARCA PERSONAL

Mi nombre es Fina Guarinos Albacar. Actualmente trabajo en el CEIP Daniel Federio de la localidad de Sástago (Zaragoza). Por mi experiencia laboral, con más de 20 años trabajando en la escuela rural, puedo decir que nos enfrentamos a un nuevo reto… en los últimos años el número de alumnos inmigrantes ha ido aumentando deSigue leyendo «PRESENTACIÓN / MARCA PERSONAL»

VOCABULARIO BÁSICO CON QUIZZLET:LA CLASE

Con esta aplicación, que seguro que ya conoces QUIZZLET- https://quizlet.com/es, es muy fácil crear una actividad online interactiva que integre vocabulario, definición, imagen y audio. La puedes adaptar al nivel de tus alumnos y proponer el vocabulario que estés trabajando o quieras repasar. Es una herramienta de estudio individual o grupal que nos permite crearSigue leyendo «VOCABULARIO BÁSICO CON QUIZZLET:LA CLASE»

INTEGRACIÓN DEL AULA ELE EN ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Dentro del Proyecto de Animación a la Lectura para dinamizar la biblioteca escolar, que organiza y dirige de forma muy creativa la coodinadora de Biblioteca del colegio, estamos realizando una serie de actividades en las que involucramos a todos los alumnos/as, incluyendo a los que asisten a clases de español. ¡El resultado es estupendo! «SUPERASigue leyendo «INTEGRACIÓN DEL AULA ELE EN ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR»

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Blog de recursos para la enseñanza de español a inmigrantes y refugiados

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Blog de recursos para la enseñanza de español a inmigrantes y refugiados

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https://espanolparainmigrantes.wordpress.com/2009/11/15/juegos/

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¡NOVEDAD! En este artículo de UNIR se contemplan algunas actividades para integrar a niños con desconocimiento del idioma.  

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¡NOVEDAD! En este artículo de UNIR se contemplan algunas actividades para integrar a niños con desconocimiento del idioma.  

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UNIR Revista

El idioma es una barrera habitual para el alumnado inmigrante. En UNIR abordamos algunas actividades para integrar a niños con desconocimiento del idioma.

El idioma es una barrera habitual para el alumnado inmigrante. En UNIR abordamos algunas actividades para integrar a niños con desconocimiento del idioma.

Cada curso escolar aumenta el número de alumnos procedentes de diversas culturas y otros países. Muchos de ellos desconocen por completo la lengua del país adoptivo y tampoco disponen de los recursos necesarios para aprenderlo fuera del colegio. Estas carencias dificultan su buen desarrollo y aprendizaje; así como la adaptación al entorno escolar y social de su zona de residencia. A continuación se exponen algunas actividades y recursos educativos para trabajar con niños con desconocimiento del idioma.

Actividades y recursos para trabajar con alumnos no hispanoparlantes

1. Bienvenida al centro

La incorporación a un nuevo centro educativo no resulta fácil para ningún alumno, pero las desventajas en este proceso de adaptación son mucho mayores para los niños procedentes de otras culturas, especialmente para aquellos que no hablan la lengua oficial del país de acogida. Su capacidad de relacionarse se ve mermada por las barreras idiomáticas, son más propensos a descolgarse de las clases y aislarse del resto de compañeros. Programar la bienvenida a la escuela para el/los recién llegados de otros países es clave como punto de partida para su inclusión en el idioma y en la vida escolar.

¿Qué actividades se pueden realizar en el aula y en el ámbito del centro? Un ejemplo sería la elaboración de carteles de bienvenida escritos en diferentes idiomas, incluyendo la lengua materna de los recién llegados. Como medida para potenciar el intercambio cultural, se puede trabajar un mapamundi donde indicar la procedencia de cada niño y hacer partícipes a los alumnos y familiares para recopilar y colgar en él imágenes típicas de sus países y culturas (monumentos, paisajes, platos de comida...). También es recomendable crear un pequeño rincón en la biblioteca del aula o del centro donde los niños puedan acceder a libros y cuentos de carácter intercultural y de valores para la buena convivencia.

2. Apoyos visuales

Tras el periodo de "bienvenida al centro", el profesor debe enfocar su trabajo en que el niño migrante aprenda cuanto antes las rutinas del aula y las normas de convivencia. Tomar conciencia de las nuevas dinámicas de su entorno le ofrecerá mayor seguridad y le ayudará a familiarizarse con el nuevo idioma de una manera natural, espontánea. Para que al alumno le resulte más sencillo es necesario que estas rutinas y normas estén visibles en el aula a través de dibujos y collage. No obstante, con niños que desconocen la lengua por completo es necesario el uso de estos apoyos, de manera habitual, y durante las explicaciones de los temas o las tareas escolares a desarrollar.

3. El libro viajero

Este recurso, muy característico del ciclo de Educación Infantil, consiste en la elaboración de un libro-cuaderno que va viajando de hogar en hogar para que los niños y sus familias cuenten su historia, sus costumbres y tradiciones aportando dibujos, fotos o redacciones. Es una técnica pedagógica que potencia la inmersión lingüística y la comunicación del niño y, sobre todo, la participación de los padres y madres de los niños inmigrantes en la comunidad educativa.

4. El juego para facilitar el aprendizaje del nuevo idioma

Algunos centros educativos en zonas de residencia de inmigrantes suelen contar con aulas de apoyo para la inmersión lingüística. No obstante, el riesgo de exclusión es mucho mayor si el alumno pasa demasiadas horas lectivas en estas aulas. Es mucho más enriquecedor para el propio alumno y el resto de sus compañeros -en cuanto a convivencia y pertenencia al grupo- que pueda aprender la segunda lengua de manera natural y significativa con la interacción espontánea con sus iguales y el maestro, dentro del aula ordinaria.

Sin duda, esto supone un esfuerzo para el profesorado, que debe mostrarse más flexible en su metodología y enseñanzas, incluso en su manera de hablar con los alumnos. Será necesario que utilice un lenguaje sencillo, que sus órdenes sean claras y breves, que hable más despacio y vocalizando correctamente y que instruya al alumno paso a paso en la realización de tareas. Y por supuesto, la dedicación a la enseñanza de las competencias lingüísticas en su trabajo diario en el aula será prioritario.

Las actividades con un componente lúdico -contar cuentos, cantar canciones, crear rimas y poesías- tienen un valor excepcional en la iniciación a un nuevo idioma: los números, los colores, las letras, los días de la semana.... Los juegos por equipos, especialmente de psicomotricidad, ayudan al niño a expresar y comprender las acciones, a interactuar con sus compañeros. Y por último, realizar breves role-playing que representen tareas rutinarias, como escenificar la rutina de higiene y vestido y salir a hacer la compra- también ayudarán al niño a aprender vocabulario básico y expresiones verbales cotidianas.

5. El uso de TICS para la inmersión idiomática

Tal y como explica Elías Said (director de Maestría de UNIR) en la openclass sobre la importancia de las TIC en la promoción de la Educación Inclusiva e Intercultural, los recursos tecnológicos son importantes herramientas para potenciar y complementar el trabajo en el aula en el aprendizaje de competencias y muy aconsejable para trabajar la inmersión idiomática. Una manera, además, de despertar la curiosidad del alumno, evitar el aburrimiento y facilitar la interacción del alumno con el profesor, así como la autonomía del alumno a la hora de aprender.

El valor enriquecedor de la interculturalidad

La realidad de la escuela moderna es la interculturalidad, un valor claramente enriquecedor para todos los alumnos, pero que, además, responde a otra realidad: la de nuestra sociedad. Convivir todos a una, convivir en paz. Sin duda, la inclusión de niños y familias de otras culturas y países supone un reto para todos los miembros de la comunidad educativa. El papel del docente es clave para cumplir esa función compensatoria que busca nuestro sistema educativo, especialmente para ofrecer las mismas oportunidades a los alumnos con desconocimiento del idioma. De ahí, una tercera realidad: la necesidad de profesionales con excelente formación en Educación Inclusiva e Intercultural.

Fomentar la lectura desde pequeños es una idea excelente. En UNIR abordamos las claves de la animación a la lectura en infantil y primaria.

¿Cómo se debe dirigir una escuela? ¿Qué no puede olvidar nunca un buen director? Analizamos cómo tiene que ejercer su liderazgo y las 10 cualidades para ser director de centros educativos.

¿Sabes en qué consiste el Inquiry based learning? En UNIR abordamos las claves de la enseñanza reflexiva y cuáles son sus ventajas de aplicarla en el aula.

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Actividades para niños con desconocimiento del idioma | UNIR

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El idioma es una barrera habitual para el alumnado inmigrante. En UNIR abordamos algunas actividades para integrar a niños con desconocimiento del idioma.

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¡NOVEDAD! En este artículo se intenta plasmar una serie de recursos educativos que se pueden utilizar tanto a nivel social como escolar.

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¡NOVEDAD! En este artículo se intenta plasmar una serie de recursos educativos que se pueden utilizar tanto a nivel social como escolar.

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Se estima que en España residen unas 112.000 personas provenientes de Ucrania y unas 80.000 de Rusia antes del conflicto bélico entre Rusia y Ucrania. Este conflicto no tiene por qué trasladarse a las aulas, ya que comparten cultura y tradiciones. Por lo tanto es necesario establecer unos protocolos de convivencia a nivel de aula , centro y comunidad educativa y por lo tanto se requiere una serie de actuaciones a nivel individual, de aula y centro para una integración efectiva del alumnado ucraniano que se vaya acogiendo en España.

En este artículo se intenta plasmas una serie de recursos educativos que se pueden utilizar tanto a nivel social como escolar.

La primera cuestión es concienciar a la comunidad educativa de la situación que se vive en Ucrania en estos momentos , para ello es interesante un artículo de El Diario de la Educación para concienciar a todo el alumnado de la situación actual del conflicto bélico

Según esta web una de las primeras necesidades que surge es poder explicar el por qué de lo que está ocurriendo. En este sentido, la Escuela de Cultura de Paz de la UAB p ublicó en twitter hace unos días una serie de recursos para conocer las raíces históricas y las causas de fondo del conflicto, con artículos y vídeos de youtube que se adentran en la historia, pero en los que también se analizan los intereses económicos que esconde toda guerra (y ésta no es una excepción). También es un buen momento para recordar y analizar que, más allá de Ucrania, en el mundo hay una treintena de conflictos armados activos, que rara vez atraen la atención de los medios de comunicación de los países desarrollados.

También se publica en El Diario de la Educación que para entender todas las claves históricas y económicas del conflicto, también puede ser de gran utilidad este vídeo colgado en abierto por el rotativo Le Monde, y que tiene un talante claramente didáctico. Eso sí, es en francés. Ideal, pues, para proyectarlo y hablar de ello con alumnos que estén aprendiendo este idioma.

" El conflicto entre Rusia y Ucrania explicado con sencillez", publicado hace unos días en The Conversation, también es una lectura bastante asequible para alumnos de los últimos cursos de ESO, bachillerato y ciclos, a partir del cual se puede iniciar un coloquio-debate en el aula o a nivel de Centro .

Unicef ​​ha elaborado un material muy útil titulado " Hablemos de мир: Paz se llama igual en ucraniano y en ruso". Se dan consejos que pueden ayudar a los maestros (abordar el tema sin duda y con rapidez, pero tener cuidado con las imágenes, por ejemplo) y al final se hace un llamamiento a los docentes para que compartan los materiales que han utilizado. Unicef ​​recuerda que en España residen unas 112.000 personas provenientes de Ucrania y unas 80.000 de Rusia.

En la plataforma twinkl se ha publicado dentro de recursos de atención a la diversidad una serie de herramientas didácticas para el manejo del lenguaje ucraniano y español. Así destacamos :

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Recursos educativos sobre el conflicto Rusia-Ucrania y herramientas didácticas para alumnos ucranianos y refugiados

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Se estima que en España residen unas 112.000 personas provenientes de Ucrania y unas 80.000 de Rusia antes del conflicto bélico entre Rusia y Ucrania. Este conflicto no tiene por qué trasladarse a las aulas, ya que comparten cultura y tradiciones.

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¡NOVEDAD! ASTURIAS. Desde el Servicio de Equidad Educativa y, en colaboración con el profesorado de las Aulas de inmersión lingüística queremos ofrecer una serie de recomendaciones y recursos que faciliten a todos los centros esa acogida y la atención educativa más inmediata.

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¡NOVEDAD! ASTURIAS. Desde el Servicio de Equidad Educativa y, en colaboración con el profesorado de las Aulas de inmersión lingüística queremos ofrecer una serie de recomendaciones y recursos que faciliten a todos los centros esa acogida y la atención educativa más inmediata.

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Desde que estalló el conflicto bélico en Ucrania, han llegado a nuestra comunidad autónoma muchas personas desplazadas buscando lugares más seguros donde refugiarse.

Esto ha supuesto que muchos niños y niñas estén llegando a nuestros centros educativos con una gran mochila a sus espaldas. Como consecuencia de todo esto son muchos equipos docentes los que han llamado interesándose por cómo dar la mejor respuesta educativa a todo este alumnado.

No es la primera vez que Asturias recibe colectivos de refugiados. La diferencia que encontramos en estos momentos es que son personas que huyen de un conflicto bélico desatado en su lugar de origen y que al tratarse de un país europeo el número que está llegando es muy elevado.

Desde nuestros centros educativos tenemos que tratar de facilitar una acogida lo más cuidada posible, no solo a todos los niños y niñas, sino también a sus familiares más cercanos.

Desde el Servicio de Equidad Educativa y, en colaboración con el profesorado de las Aulas de inmersión lingüística queremos ofrecer una serie de recomendaciones y recursos que faciliten a todos los centros esa acogida y la atención educativa más inmediata.

Muchos de los materiales que aquí se recojan pueden ser utilizados para cualquier otro niño y niña recién llegado a nuestro país.

Guías publicadas por la Consejería de Educación:

Orientaciones para la acogida socio-lingüística y la atención educativa del alumnado recién llegado.

Recursos para el acompañamiento socioemocional.

Recursos para el apoyo comunicativo lingüístico

Conocimiento y realidad ucraniana.

Espacios web de la TV pública UA con noticias relacionadas con las siguientes temáticas:

Materiales educativos de otras entidades

Recursos online para el trabajo en el aula

En la pestaña " recursos" encontraréis varias páginas para trabajar el español como segunda lengua. Estas están organizadas por etapas y hay un apartado especial para todo lo relacionado para el trabajo con alumnado de Ucrania.

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Desde que estalló el conflicto bélico en Ucrania, han llegado a nuestra comunidad autónoma muchas personas desplazadas buscando lugares más seguros donde refugiarse. Esto ha supuesto que muchos niños y niñas estén llegando a nuestros centros educativos con una gran mochila a sus espaldas.

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SISTEMA EDUCATIVO UCRANIANO, ENLACE A ASIGNATURAS QUE CURSAN EN LOS DISTINTOS NIVELES.

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SISTEMA EDUCATIVO UCRANIANO, ENLACE A ASIGNATURAS QUE CURSAN EN LOS DISTINTOS NIVELES.

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Una reforma educativa que comenzó en 2016 ha traído muchos cambios a la educación de Ucrania.

La educación escolar comprende ahora 12 años, en lugar de los 11 anteriores. Los niños y niñas comienzan la escuela a los seis años y, durante los tres últimos años de su escolarización, pueden elegir entre una orientación académica o una orientación profesional.

En un esfuerzo por descentralizar la educación, el Ministerio de Educación y Ciencia de Ucrania también ha dado a las escuelas una mayor autonomía. De acuerdo con la nueva ley, las escuelas tienen libertad para crear su propio plan de estudios y de educación.

La dirección del centro educativo se compone del director o directora del centro, que desempeña su cargo durante un máximo de cinco años, y el Consejo Pedagógico, que toma las decisiones finales sobre cuestiones como la estructura organizativa del centro y la adopción de los planes de estudio. También se cuenta con la supervisión y colaboración de la comunidad en forma de Consejo de padres y madres y Consejo de supervisión del centro.

Los estándares educativos actuales de Ucrania se basan en las competencias clave para el aprendizaje permanente de la Unión Europea.

Roman Shyyan habla de estos cambios desde su propia perspectiva en este vídeo de la Fundación Europea de Formación:

En estas páginas oficiales ucranianas encontrarás una descripción general del sistema de educación y formación de Ucrania:

La Fundación Europea de Formación ofrece información sobre la educación, la formación y el empleo en Ucrania, además de información adicional estructurada sobre todos los niveles educativos y sobre las reformas impulsadas por las competencias clave en Ucrania.

Más información sobre cómo continúa la escolarización tras la invasión rusa de Ucrania. Para obtener información actualizada y recursos, consulta nuestro artículo Educación y apoyo a las personas refugiadas ucranianas.

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Contexto del sistema educativo ucraniano desde 2016

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Una reforma educativa que comenzó en 2016 ha traído muchos cambios a la educación de Ucrania. La educación escolar comprende ahora 12 años, en lugar de los 11 anteriores. Los niños y niñas comienzan la escuela a los seis años y, durante los tres últimos años de su escolarización, pueden elegir entre una orientación académica o una orientación profesional.

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Aprende idiomas usando nuestro libro de frases | ucraniano frases gratis online con sonidos

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español » ucraniano | Frases online en 100 lecciones fáciles y fáciles de usar con audios. Aprenda frases diarias útiles con un libro de frases y descargas gratuitas de audio MP3.

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Más de 400 ucranianos han llegado en estas últimas semanas a Aragón, a través de distintos cauces, tanto oficiales como por iniciativas particulares. El Gobierno autonómico asegura que tienen capacidad para acoger a unos 2.000 refugiados con los recursos disponibles ahora mismo, aunque ampliarán esa cifra tanto como sea necesario.

Uno de los retos esenciales que se plantean es la escolarización de los niños. Antes del conflicto, ya asistían a clase en Aragón 381menores de origen ucraniano y, a raíz de la guerra, acaban de incorporarse otros 55. Pero esa cifra va a crecer, y mucho, porque se calcula que España recibirá a unos 100.000 niños en edad escolar.

El consejero de Educación, Felipe Faci, recuerda que Aragón cuenta desde 2002 con el CAREI, un centro específico con recursos educativos para la inmigración, y tienen experiencia integrando a niños de Siria, Afganistán, Marruecos o Rumanía. Ahora ampliarán la plantilla para dar respuesta a la crisis ucraniana, con mediadores de ese país. También han enviado un protocolo a los centros para el tratamiento de la guerra y reactivarán el programa de apoyo emocional.

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Aragón está preparado para escolarizar a los menores ucranianos

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Más de 400 ucranianos han llegado en estas últimas semanas a Aragón, a través de distintos cauces, tanto oficiales como por iniciativas particulares. El Gobierno autonómico asegura que tienen capacidad para acoger a unos 2.000 refugiados con los recursos disponibles ahora mismo, aunque ampliarán esa cifra tanto como sea necesario.

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Los centros aragoneses acogen ya a más de 500 niños y niñas ucranianos en edad escolar y a 200 adultos de ese país que buscan mejorar su aprendizaje del español. Así lo ha manifestado esta mañana el consejero de Educación Felipe Faci en su visita al Centro de Educación de Personas Adultas Miguel Hernández, referente en este tipo de formación tanto a nivel autonómico como nacional. Faci, también ha destacado que los centros educativos de la capital oscense acogen a 190 refugiados ucranianos, de los que 80 son personas mayores que acuden a centros de educación de adultos, principalmente para superar la barrera del idioma.

En el CPEPA Miguel Hernández hay 36 adultos ucranianos que se han matriculado en los últimos meses para aprender el idioma. A ellos se suman estudiantes de otras nacionalidades que aprenden también español, hasta un total de 332.

Desde el centro valoran el gran e sfuerzo que realizan los estudiantes ucranianos, la mayoría con un itinerario académico previo, pero con la gran dificultad que supone el cambio de alfabeto. El programa en el que están inscritos prioriza no obstante la comunicación oral para facilitar cuanto antes su aprendizaje e inserción.

El consejero de Educación ha puesto en valor el cuidadoso trabajo que están llevando a cabo los CPEPA como consecuencia de la guerra de Ucrania y los refugiados que están llegando a Aragón. Así, los últimos datos reflejan un total de 280 personas ucranianas desplazadas por el conflicto que asisten a clase en los diferentes centros de adultos en la Comunidad (la mayoría en cursos de español como lengua nueva). Por provincias, son 97 en Huesca, 71 en Teruel y 112 en Zaragoza.

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36 refugiados ucranianos aprenden español en el CPEPA Miguel Hernandez

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El consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragon ha visitado hoy el centro de formación de adultos en Huesca, donde se ha reunido con el grupo de español que se imparte los martes y jueves. Faci ha destacado que estos centros contribuyen a mejorar la cualificación de los trabajadores y a ayudarles a superar la barrera del idioma.

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En Aragón hay escolarizados 524 alumnos ucranianos, la mayoría de ellos en Primaria, en 174 centros y 366 aulas, según ha apuntado en el Pleno de las Cortes el consejero de Educación, Felipe Faci.

En respuesta a una pregunta formulada al respecto por la diputada popular Pilar Cortés, Faci ha explicado que se ha puesto, además, en marcha el proceso de intermediación intercultural con 9 grupos del programa de refuerzo extraescolar para el aprendizaje de español.

El consejero, que ha recordado también que hay 139 ucranianos en aulas de español para extranjeros, ha señalado que se considera Alumnado Con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (ACNEAE) a estas personas por no dominar el español, una situación que prevé "temporal" y que no es "segregación" en otra respuesta formulada por el diputado de IU Álvaro Sanz relativa a las mejoras del proceso de escolarización para responder a la realidad de los centros en desventaja.

A este respecto, Sanz le ha recordado que se comprometió a estudiar la rebaja del 15 al 10 % de este alumnado para limitar la oferta de vacantes en el proceso de escolarización y que en Comisión se aprobó una proposición no de ley de su grupo en ese sentido, por lo que ha reclamado una reunión con la directora general de planificación para concretar este acuerdo a la que ha accedido el consejero.

Faci ha reconocido el compromiso de rebajar el porcentaje al 10 % y ha aludido al "aluvión de alumnado ucraniano" que se preveía como razón por la que no se ha aplicado, aunque "es voluntad del departamento" que se haga, ha dicho.

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En Aragón hay escolarizados 524 niños ucranianos, la mayoría en Primaria

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En Aragón hay escolarizados 524 alumnos ucranianos, la mayoría de ellos en Primaria, en 174 centros y 366 aulas, según ha apuntado en el Pleno de las Cortes el consejero de Educación, Felipe Faci.

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Vicerrectorado de Cultura y Proyección Social

Los Cursos de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Zaragoza, dependientes del Vicerrectorado de Cultura y Proyección Social, desarrollan su labor a lo largo de todo el año en Zaragoza. Durante el verano, trasladan su actividad a la ciudad de Jaca (Huesca), enclave turístico situado en los Pirineos.

La Universidad de Zaragoza es pionera en la enseñanza del español a extranjeros desde 1927. Colabora con numerosas instituciones nacionales e internacionales en la tarea de difusión del español. Es Centro Examinador Oficial del Instituto Cervantes para la obtención del Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE), de la Prueba de Contenidos Constituncionales (CCSE) y del Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE); asimismo, es miembro asociado del Sistema Internacional de Certificación del Español como Lengua Extranjera (SICELE). Las pruebas para obtener la nacionalidad española (DELE A2 y CCSE) se realizan en las sedes de Zaragoza, Huesca y Teruel. Los Cursos de ELE en la sede de Zaragoza son centro acreditado por el Instituto Cervantes.

La Universidad de Zaragoza cuenta con un gran reconocimiento exterior, como lo demuestra el elevado número de estudiantes extranjeros que la visitan. Los Cursos de ELE participan en diversos programas de movilidad internacional (Erasmus) y, además, organizan cursos específicos para las universidades extranjeras que así lo solicitan.

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Inicio | Cursos de español como lengua extranjera

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Vicerrectorado de Cultura y Proyección Social Los Cursos de Español como Lengua Extranjera de la Universidad de Zaragoza, dependientes del Vicerrectorado de Cultura y Proyección Social, desarrollan su labor a lo largo de todo el año en Zaragoza. Durante el verano, trasladan su actividad a la ciudad de Jaca (Huesca), enclave turístico situado en los Pirineos.

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Las aulas aragonesas van a contar con seis auxiliares de conversación de lengua ucraniana, contratados por el Ministerio de Educación, para facilitar la integración y el bienestar de los niños de esta nacionalidad que han sido escolarizados en la Comunidad. Está previsto que estos profesionales desarrollen su trabajo hasta el mes de diciembre.

Estos auxiliares estarán adscritos al Carei (Centro Aragonés de Referencia para la Equidad y la Innovación) y desde ahí se atenderán "las necesidades de los centros como se viene haciendo desde la creación de este organismo", confirmaron fuentes del Departamento de Educación.

En los colegios e institutos aragoneses asisten a clase en estos momentos 535 niños y jóvenes, de ellos 249 en la provincia de Zaragoza, 211 en la de Huesca y 75 en la turolense. Además, hay 287 adultos que aprenden español.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha contratado a un total de 200 auxiliares de conversación de lengua ucraniana que se han distribuido en función del número de menores escolarizados en cada comunidad autónoma. Valencia es la región que contará con más, 50, seguida por Cataluña (24) y Madrid (20). El mismo número de estos profesionales tienen País Vasco y Galicia y algunos más Castilla-La Mancha y Castilla y León (ambas con 8). Una dotación inferior les corresponde a Baleares y Canarias (ambas con 3) y La Rioja (solo 1). En España hay escolarizados algo más de 21.200 alumnos desplazados, de los que un 2,5% están en Aragón.

Casa de acogida de La Almunia

Aragón cuenta con una nueva entidad implicada en el programa de refugiados del Ministerio de Inclusión. Se trata de la Fundación Ángel Tomás-FISAT, de la congregación salesiana, que gestionará 25 plazas en una residencia de acogida para familias ucranianas en La Almunida de Doña Godina. Las instalaciones del centro se encuentran en Villa Loreto, una casa situada en el propio recinto de Salesianas en la localidad de la comarca de Valdejalón. Este nuevo recurso responde a una situación de emergencia y en principio tendrá una duración de seis meses.

Precisamente este jueves casi medio centenar de refugiados llegaron en autobús a Zaragoza procedentes de Varsovia. Este viaje solidario nació gracias a Marta Laiglesia y Gina Lozano, junto con la Asociación de ucranianos residentes en Aragón (AURA), y cuenta con el apoyo de Puerto Venecia y de la Asociación de directivos y ejecutivos de Aragón (ADEA). Estos agentes ya organizaron una recogida solidaria para el pueblo ucraniano con la que se recaudaron 11.700 euros y se lograron 8.324 kilos de material como ropa, alimentos, productos de higiene o material sanitario, entre otros. Una parte se enviará a Polonia y el resto se distribuirá entre los que están en la Comunidad.

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Las aulas aragonesas contarán con seis auxiliares de lengua ucraniana

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Las aulas aragonesas van a contar con seis auxiliares de conversación de lengua ucraniana, contratados por el Ministerio de Educación, para facilitar la integración y el bienestar de los niños de esta nacionalidad que han sido escolarizados en la Comunidad. Está previsto que estos profesionales desarrollen su trabajo hasta el mes de diciembre.

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¡NOVEDAD! Actividades dirigidas  a los tutores que tengan en sus aulas alumnado afectado por este conflicto.

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¡NOVEDAD! Actividades dirigidas  a los tutores que tengan en sus aulas alumnado afectado por este conflicto.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN- ATENCIÓN EDUCATIVA - también en UCRANIANO

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN- ATENCIÓN EDUCATIVA - también en UCRANIANO

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Página no encontrada del Ministerio de Educación y Formación Profesional

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PICTOGRAMAS ESPAÑOL-UCRANIANO PARA NIÑOS Y PROFESORES

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PICTOGRAMAS ESPAÑOL-UCRANIANO PARA NIÑOS Y PROFESORES

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