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Non lo so, credo vada bene così. Ma se dovessi avere meno risultati, lo cambierei 

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Non lo so, credo vada bene così. Ma se dovessi avere meno risultati, lo cambierei 

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Matteo L.: Libero la mia scrivania prendo gli evidenziatori perché mi servono per sottolineare le cose principali e inizio a studiare

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Matteo L.: Libero la mia scrivania prendo gli evidenziatori perché mi servono per sottolineare le cose principali e inizio a studiare

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Prendo un Quadernetto e scrivo cosa devo studiare poi faccio una mappa concettuale dell argomento e poi ripeto fino allo stremo

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Lollo: Guardo cosa ci ha assegnato il professore leggo ed evidenzio le parti più importanti 

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Lollo: Guardo cosa ci ha assegnato il professore leggo ed evidenzio le parti più importanti 

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Matte Lucaselli:Asseconda dal tempo che ho inpiegato per studiare

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Matte Lucaselli:Asseconda dal tempo che ho inpiegato per studiare

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Evidenzio le informazioni più importanti, le rileggo e creo collegamenti. Quando tutto mi entra in mente lo espongo a voce alta. -Lucia De Bartolomeo

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Giorgia: Cerco di creare un ambiente confortevole senza distrazioni mettendo in ordine la stanza,accendendo candele e mettendo musica soft a basso volume. Utilizzo colori pastello in modo di avere uno schema preciso. A volte integro gli appunti con il testo sottolineato, leggo tante volte fino a quando riesco a ripetere tutto senza guardare

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Giorgia: Cerco di creare un ambiente confortevole senza distrazioni mettendo in ordine la stanza,accendendo candele e mettendo musica soft a basso volume. Utilizzo colori pastello in modo di avere uno schema preciso. A volte integro gli appunti con il testo sottolineato, leggo tante volte fino a quando riesco a ripetere tutto senza guardare

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Giuseppe: Prima leggo normalmente, poi leggo attentamente, poi inizio a esporla a me stesso dicendola a tratti e infine la espongo dicendola bene.

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Giuseppe: Prima leggo normalmente, poi leggo attentamente, poi inizio a esporla a me stesso dicendola a tratti e infine la espongo dicendola bene.

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Matteo Lucaselli:Perdo un po’ di tempo perché mi distraggo molto facilmente 

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Matteo Lucaselli:Perdo un po’ di tempo perché mi distraggo molto facilmente 

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Mi faccio delle domande personali e faccio un analisi mentale

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Lorenzo L :Ripeto più volte fino a quando non sono sicuro e poi do il libro a mia madre e chiedo a lei di farmi delle domande generali per vedere se mi ricordo tutto

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Lorenzo L :Ripeto più volte fino a quando non sono sicuro e poi do il libro a mia madre e chiedo a lei di farmi delle domande generali per vedere se mi ricordo tutto

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con il voto dell'insegnante.

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Marco: Sottolineo leggo finché non mi entra in testa e la dico a qualcuno 

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Marco: Sottolineo leggo finché non mi entra in testa e la dico a qualcuno 

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Con il voto del prof

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Tommaso: Leggo ciò che mi ha dato il prof evidenzio le parti più importanti 

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Tommaso: Leggo ciò che mi ha dato il prof evidenzio le parti più importanti 

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Espongo gli argomenti che ho studiato a mia madre, lei mi dice se sono andata bene o no. -Lucia de bartolomeo

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Chicco: Cerco le pagine da studiare le leggo fino alla fine e poi sottolineo le cose più importanti 

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Chicco: Cerco le pagine da studiare le leggo fino alla fine e poi sottolineo le cose più importanti 

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Non ci riesco. Spesso mi ritrovo la notte a pensare se ho davvero studiato bene per l’ interrogazione della mattina successiva:aiuto

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Non ci riesco. Spesso mi ritrovo la notte a pensare se ho davvero studiato bene per l’ interrogazione della mattina successiva:aiuto

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niente, credo che vada bene così, -Lucia de bartolomeo

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Matteo: Prima me la leggo più volte e poi chiudo il libro e la esporrò a voce

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Matteo: Prima me la leggo più volte e poi chiudo il libro e la esporrò a voce

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Leonardo: Chiudo il libro e mi faccio delle domande da solo

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Leonardo: Chiudo il libro e mi faccio delle domande da solo

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Vedendo se funziona il modo di studio che uso e vedendo se quando la prof mi interroga so dire la lezione in modo giusto 

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Vedendo se funziona il modo di studio che uso e vedendo se quando la prof mi interroga so dire la lezione in modo giusto 

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Lorenzo L:Ripeto più volte con il libro chiuso per sentirmi più sicuro

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Lorenzo L:Ripeto più volte con il libro chiuso per sentirmi più sicuro

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Miriam: Osservo  quello che devo studiare mi do un tempo massimo per studiare le pagine in base agli argomenti dopo aver letto e compreso inizio a ripete a mente l’argomento poi lo ripeto ad alta voce migliorando concetti e argomentando ciò che ho studiato

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Miriam: Osservo  quello che devo studiare mi do un tempo massimo per studiare le pagine in base agli argomenti dopo aver letto e compreso inizio a ripete a mente l’argomento poi lo ripeto ad alta voce migliorando concetti e argomentando ciò che ho studiato

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Leonardo: Lo dico a mia madre/padre e mi dicono se sono andato bene

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Leonardo: Lo dico a mia madre/padre e mi dicono se sono andato bene

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La dico a mia madre o allo specchio chiedendo se l’ho detta bene

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La dico a mia madre o allo specchio chiedendo se l’ho detta bene

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Lorenzo L:Con l’ interrogazione del insegnante

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Lorenzo L:Con l’ interrogazione del insegnante

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Samuele:Alla fine dello studio dico la lezione allo specchio per vedere se ho lavorato bene

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Samuele:Alla fine dello studio dico la lezione allo specchio per vedere se ho lavorato bene

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Nico: Io mi organizzo così. Leggo il testo per poi comprenderlo. Poi dopo che lo compreso do un colore per ogni parole chiave, per alcune gli do giallo alcune frasi le faccio blu… . Dopo di che lo rileggo lo studio e lo espongo alla persona che mi trovi tra i paraggi.

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Nico: Io mi organizzo così. Leggo il testo per poi comprenderlo. Poi dopo che lo compreso do un colore per ogni parole chiave, per alcune gli do giallo alcune frasi le faccio blu… . Dopo di che lo rileggo lo studio e lo espongo alla persona che mi trovi tra i paraggi.

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Miriam:Mi faccio domande complicate per capire se ho compreso l’argomento studiato

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Miriam:Mi faccio domande complicate per capire se ho compreso l’argomento studiato

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Mi interrogo da solo per capire se ho studiato ho no

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Mi interrogo da solo per capire se ho studiato ho no

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Studio e poi controllo se ciò che dico sono le parole che stanno nel libro

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Studio e poi controllo se ciò che dico sono le parole che stanno nel libro

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Chiedo agli altri quanto tempo ci hanno messo e se l’argomento per loro è stato facile o difficile. Ma mi valuto come è giusto che sia con il voto del prof ovviamente 

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Chiedo agli altri quanto tempo ci hanno messo e se l’argomento per loro è stato facile o difficile. Ma mi valuto come è giusto che sia con il voto del prof ovviamente 

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Leggo quello che devo studiare dopo aver letto chiudo il libro e lo dico ad alta voce

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Matteo:Mi faccio interrogare dalla mammma

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Nico: Io controllo studiando due giorni prima dove trovo prima qualche parola chiave e mi faccio fare un pò di domande. Il giorno dopo cioè il giorno prima dell’interrogazione me lo studio per bene e mi accorgo che riesco a studiarlo.

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Nico: Io controllo studiando due giorni prima dove trovo prima qualche parola chiave e mi faccio fare un pò di domande. Il giorno dopo cioè il giorno prima dell’interrogazione me lo studio per bene e mi accorgo che riesco a studiarlo.

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Mi do da solo una valutazione seguendo dei parametri

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Ottima se il prof mi mette un buon voto. Pessima se il prof mi mette un brutto voto 

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Ottima se il prof mi mette un buon voto. Pessima se il prof mi mette un brutto voto 

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Con un mio parente che mi può dare una valutazione 

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Con un mio parente che mi può dare una valutazione 

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Matteo:Con il giudizio del prof o autovalutazioni

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Nico: Io valuto semplicemente col voto dell’ prof/la prof.

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Nico: Io valuto semplicemente col voto dell’ prof/la prof.

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Nico: Io non migliorerei niente io sto bene così.

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Nico: Io non migliorerei niente io sto bene così.

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Miriam:Vorrei fare più mappe concettuali per riassumere argomenti più complicati 

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Miriam:Vorrei fare più mappe concettuali per riassumere argomenti più complicati 

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Se vedo che vado bene alle interrogazioni

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Creare delle mappe o sottolineare le parole chiavi

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Creare delle mappe o sottolineare le parole chiavi

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Ripeto ciò che ho letto al muro immaginando sia la prof/il prof

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Mi tengo il punto è ripeto

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Dico alla mamma la lezione

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Nulla

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Mi sottolineo cosa studiare per poi ripeterla

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Tengo il punto è ripeto ciò che ho letto

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Migliorata dall anno scorso e anche efficente

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Un bel niente

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Andrea Francolino:Prima leggo ad alta voce dopo mi faccio interrogare da un’altra persona

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Andrea Francolino:Mi faccio interrogare da un’altra persona

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Andrea Francolino:Con il voto del prof

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Andrea Francolino:io nella mia sessione di studio migliorerei l’esposizione

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Matteo Lucaselli: vedo quanto ci metto per studiare

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Matteo Lucaselli: vedo quanto ci metto per studiare

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Matteo Lucaselli: vedo quanto ci metto per studiare

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Matteo Lucaselli: vedo quanto ci metto per studiare