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Comenzaremos explicando lo que tenemos en cada tema...

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Comenzaremos explicando lo que tenemos en cada tema...

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La psicomotricidad Evolución y corrientes

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Tema 1: La psicomotricidad: Evolución y corriente

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Tema 2LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTES

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Foto de nuestra sesión desarrollo psicomotor spsicomotricidad gruesa 3 años. 1ºE.I.

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En esta sesión de psicomotricidad tuvimos que representarla a los alumnos de 3 años de Infantil, en esta actividad disfrutamos mucho ya que también aprendimos cosas de ellos mismos. Una de las cosas que nos llamó la atención fue que con solo 3 años y aún poniendo un poco difíciles las actividades nos hacían caso y por lo menos lo intentaban.

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¿Qué he aprendido con el diseño de la sala de psicomotricidad?

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¿Qué he aprendido con el diseño de la sala de psicomotricidad?

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Con estos diseños de psicomotricidad he aprendido a programar unas actividades para distintas edades, a la hora de que la profesora nos lo corrigiera ahí es donde más aprendimos ya que supimos ver en qué habíamos fallado. Hubo una parte más dificultosa que fue a la hora de elaborar el cuento, por lo demás yo creo que he aprendido mucho y que para un futuro gracias a la profesora sabremos elaborar actividades para distintas edades sin ningún problema.

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Al elaborar las siguientes sesiones he podido comprobar por una parte la dificultad que eso lleva ya que tenemos que adaptar todas las actividades a las distintas edades a lo que se quiera trabajar, es decir, si queremos trabajar psicomotricidad gruesa, fina o esquema corporal. Otra de las cosas que he aprendido es que también tenemos que saber controlar el tiempo de 40-45 min y hacer actividades no muy largas para que los niños no lleguen a aburrirse.

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¿Qué he aprendido llevando la sesión a la práctica con mis compañeros?

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¿Qué he aprendido llevando la sesión a la práctica con mis compañeros?

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Lo que he aprendido llevando la sesión a la práctica lo primero es que al principio tenemos que tener un poco de paciencia ya que los niños al principio son más cortaditos y ya conforme pasa el tiempo ya se van adaptando más. También una cosa importante es que hay que tratarlos a todos por igual y que participen todos, es decir, si hay algún niño que está más tímido o no quiere jugar comenzar con él o hablar con el para que se puede saltar un poco con más libertad. Con respecto a mis compañeras de grupo me ha gustado mucho trabajar con ellas ya que nos apoyábamos unas a las otras en el tema de juegos.

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¿Qué he aprendido evaluando las sesiones de mis compañeros?

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¿Qué he aprendido evaluando las sesiones de mis compañeros?

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Lo que he evaluado de mis compañeros ha sido si llevaban bien el tiempo o si estaban bien organizadas y había compañerismo entre ellos y si esas actividades se adaptaba bien a lo que le tocaba, es decir, a la distinta psicomotricidad o esquema corporal. Sobre todo lo más importante que he estado observando ha sido si estaban atento a los niños y eran flexible con ellos, si sabían llevar las cosas acabo si les pasaba algo.

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¿Qué has aprendido y porqué de la asignatura?

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¿Qué has aprendido y porqué de la asignatura?

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De esta asignatura lo que me llevo aprendido es el saber aprender a trabajar en equipo ya que trabajando con los niños de 3 años hay que hacer buena piña entre nosotros mismos. De esta asignatura me llevo el saber programar actividades de distintas edades gracias a nuestra profesora. Hemos aprendido a que para poder trabajar con los niños debemos planificar todos las activiades y hacerselo primero para que ellos nos repitan y sepan como deben realizarlo.