# data[].attributes.body
Bruke relevante situasjoner fra arbeidsplassen i språkundervisningen
Eks bilder, tekster, film og samtale
Rollespill fra àrbeidsplassen
Jobbe med tekster fra arbeidsplassen i en sammenheng. Hvilke språkhandliger krever teksten

# data[].attributes.body
Følge opp det som skjer på praksisplassen. Bruke tekster og språkhandlinger som finnes på praksisplassen i undervisningen.
Ta bilder fra praksisplassen og bruke disse  i undervisningen.

# data[].attributes.body
Lave ord og sætninger udfra fotos fra arbejdet.
Bruge ord fra arbejdet til alfabetisering.
Relevant læsning og skrivning.
Byg videre på de arbejdssituationer, hvor de autentiske tekster er til stede.
Sæt først mundtligt sprog og dernæst skriftligt på
Sproghandlinger..

# data[].attributes.headline
Grupp 12: Kursisten i centrum. (Q:s resursmodell). Att samla de kursister från samma typ av praxis att samla ord, begrepp och ta med dem i undervisningen. 3-2-modellen även i undervisningen, inte bara språk-praxis. Jobba med vanliga fraser (fråga–svar). Att ha rollspel.

# data[].attributes.subject
Grupp 12: Kursisten i centrum. (Q:s resursmodell). Att samla de kursister från samma typ av praxis att samla ord, begrepp och ta med dem i undervisningen. 3-2-modellen även i undervisningen, inte bara språk-praxis. Jobba med vanliga fraser (fråga–svar). Att ha rollspel.

# data[].attributes.body
Samarbete (trepart
Besök på arbetsplatsen.

# data[].attributes.body
- Tekster/ ord /uttrykk er nær arbeidslivet

-ser til at praksisplass og skole har et nært samarbeid. Bruke konkrete oppslag/skilter som finnes på de forskjellige arbeidsplassene. Tar med bilder og filmer fra arbeidsplassen

-Språkhandlinger,- eks spør om de kan få noe,- diverse fraser som man trenger på de fleste praksisplasser. - Få faglige kompetente mennesker til å lage en liste med vokabular/fraser som er viktig for den bestemte arbeidsplassen.

-morsmålsstøtte,- deltakeren får anledning til å stille spørsmål fra praksisplassen.

- ipad er et godt middel for  å differensiere . Da kan de jobbe med det de trenger til enhver tid. Vokabular fra forskjellige arbeidsplasser og forskjellige måter å tilegne seg ordet/uttrykkene på en muntlig/skriftlig måte.

- små kommuner kan samarbeide på tvers for å lage gode opplegg

# data[].attributes.body
samarbete! ge tid utrymme och ekonomi för att samarbetet ska fungera. Kontinuerlig besök, gemensam utvärdering, lyssna på kursisterna...

# data[].attributes.body
- small groups

- Specialized groups in certain professions

- creating classroom situations, where fokus is on oral skills

- using pictures and film material to prepare students for the practice periods and work.

# data[].attributes.body
ge tid för samarbete mellan alla inblandade parter. Ömsesidig respekt för olika input och
Det bästa är om det finns samverkanskoordinatorer som har till uppdrag att skapa mötesplatser samverkan och samförståelse.

# data[].attributes.headline
Hur gør man praktikanten till en medarbetare och inte enbarrt till en servicearbetare?

# data[].attributes.subject
Hur gør man praktikanten till en medarbetare och inte enbarrt till en servicearbetare?

# data[].attributes.body
Hur tar vi/praktikplatsen tillvara på deltagarnas kompetens.
Vi behøver arbeta mer med de frågor och situationer som de møter i stællet før att fokusera på læromedlet/boken.
Vilket ordførråd har praktikplatsen på informationen? Behøver de hjælp med att bruka ord som fler kan førstå?

# data[].attributes.body
Motivationen för att lära sig läsa och skriva blir större om man får användning av det i arbetslivet.

Förbered kursisterna på nordisk arbetslivskultur, förväntningar, vilka arbetslivskompetenser som krävs.

Fläta in arbetslivsspråk i språkundervisningen. Bring the outside in.

Be den kursist som är på praktik att ta med sig material från arbetsplatsen tillbaka till klassrummet så att gruppen kan arbeta med det.

Arbetsplatsbesök, som läraren behöver tid till att organisera.

Be kursisten att ta bilder från praktikplatsen och berätta för klassen om sin praktik. Spela in film från t.ex. en fikarast.

Bjud in gamla elever som förebilder.

Bjud in arbetsgivare till klassrummet.

# data[].attributes.body
-Branschkunskap med hjälp av bilder
-Arbeta som i Levanger 😀 Olika moduler, köpa fri en person från branschen som kommer ut och lär eleverna.
-branschen arbeta muntligt
-skolan skriva för att lära sig (skriva sig till läsning).
-Ha redskap och verktyg på skolan att använda för språkinlärningen, samt praktikrum (T.ex. Sjukrum). Arbeta konkret.
-Språkcentra läggs på arbetsplatsen. Kan både lära språk och lära annat, samt lära känna målspråkstalare.

# data[].attributes.headline
Gruppe 7                         - Mentorer och språklärare som är på plats på arbetsplatsen och kan använda autentiskt material        - Ju mer helhet och sammanhang – desto bättre är det                   - Kurs för mentorerna   - Betalda mentorer integrerade i verksamheten                - Ska vi bara välja platser som inbjuder till kommunikation? Viktigt vad kursdeltagaren har lust att göra och arbeta med men det måste finnas tid för reflektion och att lära

# data[].attributes.subject
Gruppe 7                         - Mentorer och språklärare som är på plats på arbetsplatsen och kan använda autentiskt material        - Ju mer helhet och sammanhang – desto bättre är det                   - Kurs för mentorerna   - Betalda mentorer integrerade i verksamheten                - Ska vi bara välja platser som inbjuder till kommunikation? Viktigt vad kursdeltagaren har lust att göra och arbeta med men det måste finnas tid för reflektion och att lära

# data[].attributes.body
- Små grupper med tilrettelagt undervisning
- Bruke yrkesspråket som basis for undervisningen
- Setninger/fraser fra arb.plassen m. støtte i bilder.
- Analytisk og syntetisk metode (helhed - del - helhed