# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1Zatv3kf6v92xuOJlPdum2lOj5APFOUH62IaGI6ONBDY/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
-       Man skal ikke belaste hukommelsen

-       Forståelse for forståelsesfejl

# data[].attributes.body
1. Skal være en dygtig formidler

2. Humor og engagement - forgangs m/k - personlighed

3. Fagligt godt funderet

# data[].attributes.body
1. Lærerrollen er kompleks og mangesidet, bygger på faglig viden, formidling, refleksion samt lærer-elev relationer
2. Forskel på undervisning og læring
3. vurderingsfri zone

# data[].attributes.body
- Det faglige fundament i sig selv er ikke nødvendigvis lig med god undervisning. Viden skal være tilgængelig for den lærende.
- Eleverne skal lære at foretage selvevaluering.
- Realisme skal mobiliseres i rummet mellem kunnen og gøren.

# data[].attributes.body
Løbende refleksionsdynamik mellem lærer og elever.

Find vores fokusområde - ét af gangen.

Se og møde eleven, hvor eleven er både fagligt og socialt.

# data[].attributes.body
- Vilje til at overkomme anstrengelser uden overanstrengelser - både for lærere og eleverne
- Formidling og instruktion er fundamental for videre læring og skal bygge bro til "gammel" viden
- Man kan kun ændre en ting vellykket på et halvt år

# data[].attributes.body
1. Feedback - skal fungere begge veje. Vil være helt centralt i fremtiden

2. Vurderingsfri zone - Elever skal turde at begå fejl, og vide at det ikke har nogen påvirkning på karakteren

3. Viljen til at overvinde vanskeligheder er nøglen til læring - denne kapacitet kan udvikles

4. Læreren skal være leder af klassediskussionen. Det de har i hovederne skal ud sprogligt, hvis det ikke skal forsvinde

# data[].attributes.body
1. Der er aldrig én løsning/én rigtig måde at bedrive undervisning på

2. Evaluering er afgørende. Både hos eleverne selv (metakognition omkring egen læring) og evaluering af ens undervisningsforløb.

3.

# data[].attributes.body
1. Lærerens kunnen og gøren er i fokus fremfor lærerens viden
2. Elevevaluering om egen læring (selvfeedback)
3. Man kan kun arbejde med få ting ad gangen, hvis det skal være vellykket (både som lærer og som elev)

# data[].attributes.body
God motivation giver god undervisning.

Lærerens opgave er at give eleverne redskaber til at overvinde vanskeligheder.

Skabelse af trygt læringsrum (vurderingsfri zone)

# data[].attributes.body
1. Vurderingsfrit rum og hvordan det realiseres?
2. Identificering/forståelse for gymnasiefremmede elevers position
3. Læring bygger oven på tidligere viden. "Den nye forståelse skal gribe ind og ændre på forforståelsen"
herunder faren for at lave parallelle læringsspor

# data[].attributes.body
1. Konstruktiv feedback uden eleverne føler sig stemplet
2. Faglig ballast er ikke nok. Formidlingsevner er af afgørende betydning
3. God undervisning er motivation i sig selv!

# data[].attributes.body
Hvad var forelæsningens centrale budskab?
Hvordan blev der argumenteret herfor?

5 minutters refleksionsskrivning

Sammenlign med Hjemmeopgave 1a og snak med sidemanden. Nå frem til 3 pointer

Skriv jeres 3 pointer på en "post"