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Características del Mentoring

El mentoring ayuda a aprender pero no trata de instruir. No hay un guión predefinido. Es un itinerario abierto.

El mentoring se apoya sobre el concepto "aprender haciendo" sin necesidad de adquirir conocimiento por el estudio estructurado de una materia.

El mentor se compromete personalmente a que el profesional se desarrolle ampliamente en todas las facetas necesarias. El mentor nunca toma el lugar del mentorizado.

El mentorizado aprende a solucionar él solo los problemas

El mentor escucha, entiende, invierte tiempo y aporta conocimientos

El mentoring es una práctica histórica renovada. No un sistema nuevo.

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Un video corto explicativo con respecto a la definición del mentoring y su importancia-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/ . Make your own animated videos and animated presentations for free.

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Cuando desempeñar el rol de Coach

1. Cuando un individuo parece tener problemas con el proyecto
El coaching puede ser una guía poderosa para apoyar al individuo a clarificar los desafíos y prioridades que tiene por delante, identificar estrategias posibles para alcanzar esos desafíos y luego implementar las estrategias.

2. Para maximizar el aprendizaje de un individuo a partir de una experiencia
Los individuos aprenden en forma diferente. El coaching puede guiar y acompañar a los individuos para que reflexionen sobre sus experiencias y utilicen este aprendizaje para mejorar su efectividad.

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Cuando desempeñar el rol de Entrenador

Se entiende por entrenamiento actividades que ayuden a mejorar o desarrollar el conocimiento, habilidades y actitudes para mejorar el desempeño actual o futuro. Quizás deba cumplir la función de entrenador cuando se den las siguientes condiciones:

1. El conocimiento experto debe ser transmitido de manera concisa y oportuna.
Habrá veces en un proyecto donde los miembros necesiten aprender cirto conocimiento proveniente de un experto y de uan forma focalizada
y eficiente. El conocimiento puede ser general o específico.

2. El conocimiento debe ser transmitido a un grupo de personas
El entrenamiento es a menudo muy útil cuando un grupo de gente necesita aprender determinado conocimiento experto. Es común en proyectos cuando hay cambios en un sistema informático o de recolección de datos, entre otros.

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La definición de instructor hace referencia a la persona que instruye, enseña, alecciona, forma, adiestra, educa e ilustra a alguien en especial, también se le puede decir también a un profesor, maestro o docente dependiendo de los países que se emplea la acepción.

Etimología

Este vocablo en su etimología esta formado del verbo activo transitivo “instruir” y del sufijo “or” que en los adjetivos y sustantivos verbales indica como agente, la que hace la acción, también viene del latín “instructor”.

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Video presentado para el taller de instructores para la capacitación

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Cuando desempeñar el rol Facilitador

Facilitar es ayudar a un grupo de personas a decidir que resultados quieren alcanzar juntos, como lo conseguirán y ayudarlos en grupo a que puedan alcanzar esos objetivos. Las características de un proyecto que requiere de un facilitador son:

1. Cuando el proyecto necesita de que los participantes depositen su confianza, compromiso y participación
El compromiso hacia un proyecto no lo da un consultor o un experto que viene de afuera.En cambio si se da cuando sus opiniones y creencias son valoradas y solicitadas. La esencia de la facilitación es despeertar esas opiniones y ayudar a los mimebros a decidir qu equieren hacer y como lo quieren hacer.

2. Cuando se trabaja para resolver problemas complejos o alcanzar objetivos ambiciosos con los clientes
Considerar los putnos de vosta de la mayor cantidad de miembros en una organziacion es lo que se necesita para estimar las verdaderas prioridades que debe tener en cuenta. El facilitador cumple un rol importante para fomentar y cultivar la participación de todos.

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El concepto de Capacitación o Formación Profesional surge cuando se hacen evidentes las necesidades de preparación de las personas para el mejor desempeño de un trabajo.

Tradicionalmente se entendió por Capacitación o Formación Profesional a la que se adquiría a partir de un adiestramiento para el desarrollo de ocupaciones manuales y operativas, distintas tanto a la formación humanística de alta exigencia académica como a la brindada para el ejercicio de las denominadas profesiones liberales.

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La Educación Continua es la actividad docente universitaria cuya misión es vincularse con el medio vía programas de formación y capacitación educando de por vida a personas (licenciados, profesionales y no profesionales)  que desean o requieran profundizar, mantenerse al día en los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que caracterizan a su disciplina, o bien quieren extender su conocimiento hacia áreas complementarias, acceder al manejo de nuevos procedimientos y/o tecnologías, que les permitan lograr un mejor desempeño o posición laboral o bien crecer en su desarrollo personal o espiritual.

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Aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo.  Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber hacer.

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¿Qué son las competencias profesionales?

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aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

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La educación para la vida es el gran reto de la sociedad a comienzos del siglo XXI. Se presenta una nueva pedagogía, basada en varios postulados: aprender a vivir es el tema más importante de estudio; las potencialidades humanas son la principal riqueza de un país; el desarrollo de las potencialidades de la persona es la tarea principal a realizar, tanto a nivel individual como social. Se analizan una serie de preguntas básicas relacionadas con quién soy yo, cómo enfrentar los problemas, cómo transformarme a mí mismo y al mundo a mi alrededor, etc. es preciso tomar en consideración tanto las necesidades superiores (espirituales o metanecesidades) como las necesidades de déficit. Lo primero que el ser humano hace en el  mundo es estimar, apreciar los valores (valencias) o la importancia de las cosas, o sea, valorar; en este sentido los valores son el fundamento de la cognición y el motor primordial de la conducta. Se presenta y analiza la jerarquía de valores, su papel en la educación y el lugar que tiene en la construcción de la vida humana.