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Materia Armas y Tiro
virtual: Ley de Armas, decretos reglamentarios, definiciones: arma de fuego, clasificación de armas, balística, etc.
Presencial: Practicas de Tiro con Armas cortas y largas: Pistolas, escopetas, fusiles, etc.

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CLASES VIRTUAL: permite el ahorro de tiempo y correccion de errores ya que es personal el contacto con el alumno. Lo que si, lleva tiempo ocuparse por estos medios. CLASES PRESENCIALES: permite un trato mas directo y cercano qu efacilita el vinculo, como asi seguir los resultados de la clase. e exitp de este medio, es la planificación y la preparación de la clase con anticipación.

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Te invitamos a pensar en las actividades que normalmente forman parte de tus clases. Debes elegir una que se ajuste mejor a la virtualidad y otra que solo podría darse en la presencialidad, y compartir ambas a través de este muro.
IMPORTANTE: Describí las actividades elegidas en forma concreta y sintética, consignando tu nombre y materia..

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FLORENTÍN DANIEL EDGARDO

PRACTICAS PROFESIONALIZANTES

Estas son estrategias formativas con el propósito de que el alumnado consoliden, integren y amplíen, las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando, con un ambiente propicio para su cometido, con el fin de la unificación de la teoría con la realidad.

CLASES PRESENCIALES: Se encuentran estipuladas en concordancia y de manera paralela con las materias teóricas a fines. A mi entender es necesario al menos dos visitas como mínimo a los barcos (Guardacostas) con el fin de unificar estas teoría y convivir con la realidad, en situación de individualizar los elementos que componen el área de maquinas y otra visita con estas en funcionamiento, interactuando con el alumnado, realizando preguntas disparadoras de debates, visualizando comportamientos y actitudes que demostraran sus compresión de lo abordado en general.

CLASES VIRTUAL: Contenido digital (fotos/videos), con más énfasis en este ultimo de manera narrativa y/o explicativa, demostrando con  ello  su funcionamiento (inicial-durante-final). Preguntas sobre lo expuesto al alumnado, trabajos de investigación sobre indicadores de fallas en general y sobre estas las adecuaciones con elementos disponibles a bordo para subsanarlas, exposiciones grupales y de manera individual.

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Clase Virtual
Vemos los conceptos de las cuentas patrimoniales y de resultados
Clase Presencial
Armamos en grupo un cuadro patrimonial y un estado de resultados

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Clase presencial: pueden abordarse las grandes líneas de un proceso histórico, procurando construir un contexto que ofrezca una ubicuidad tiempo espacial. Virtual: puede analizarse una determinada bibliografía que a partir de un conjunto de actividades (líneas de tiempo, redes conceptuales, interrogantes) permita profundizar en el proceso abordado.

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Fernanda Delgado (Segundas Lenguas / Inglés)
Actividad Virtual :
a. Presentar un tema utilizando una nomenclatura de signos gráficos en una línea de tiempo para explicar como relatar hechos del pasado contrastando pasado simple con pasado continuo .
b. Realizar actividades de práctica con ejemplos provistos via chat.
c. Hacer devoluciones al alumno para corregir los errores de producción .
d. Dejar tarea via Plataforma con ejercitación de práctica sobre el tema .
Actividad Presencial :
a. Utilizar un video de corta duración e ir parándolo en la clase para incentivar a la producción oral haciendo uso del vocabulario y los patrones aprendidos .
b. En cada producción hacer la devolución en forma inmediata para que entienda los errores y los pueda corregir .
c. Dejar un link de un video ( otro ) , para que lleven a cabo una actividad similar pero en forma escrita.

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Astrid M. Díaz Schwindt - Legislación Marítima

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Astrid M. Díaz Schwindt - Legislación Marítima

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TEMA: Convenios internacionales relativos a la seguridad marítima y protección portuaria.
CLASE PRESENCIAL: Análisis de los Convenios internacionales relativos a la seguridad marítima y protección portuaria.
CLASE VIRTUAL: Crear un Glosario con las definiciones utilizadas en los Convenios y todas aquellas que estén relacionadas con la seguridad marítima y protección portuaria.

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Eleuterio Marcelo Ocampo Div. Inspecciones Técnicas                                                                     Tema: Incorporar Inspectores con experiencia y conocimiento.Clase Virtual:•	Subir a plataforma normas vigentes que regulan la actividad; completar en la plataforma actividades de disertación y debate en foro, a partir de la interacción didáctica de videos explicativos de modos de utilización de elementos y dispositivos salvavidas a bordo del buque.•	Exámenes de múltiple choice, sobre lo expuesto durante la semana•	Videos conferencia, con el objeto de evacuar las dudas y consultas sobre los temas dados.Clase presencial:•	Interaccionar con profesionales de la empresa, uso dispositivos de Lucha Contra Incendios (LCI).•	Prueba e interacción de los cursantes a bordo del buque.•	Lectura de planos.

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Eleuterio Marcelo Ocampo Div. Inspecciones Técnicas                                                                     Tema: Incorporar Inspectores con experiencia y conocimiento.Clase Virtual:•	Subir a plataforma normas vigentes que regulan la actividad; completar en la plataforma actividades de disertación y debate en foro, a partir de la interacción didáctica de videos explicativos de modos de utilización de elementos y dispositivos salvavidas a bordo del buque.•	Exámenes de múltiple choice, sobre lo expuesto durante la semana•	Videos conferencia, con el objeto de evacuar las dudas y consultas sobre los temas dados.Clase presencial:•	Interaccionar con profesionales de la empresa, uso dispositivos de Lucha Contra Incendios (LCI).•	Prueba e interacción de los cursantes a bordo del buque.•	Lectura de planos.

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Gabriel Dario Esquivel                                       CURSO INSPECTOR DE BUQUES ESPECIALIDAD MAQUINAS                                                            CLASE VIRTUAL:   Para conocer las funciones del inspector y porque realizan las mismas pueden recibir todos los conceptos teóricos mediante la virtualidad, contenido digital y manuales  reforzando con ayudas didácticas como videos explicativos, videoconferencias. CLASE PRESENCIAL: Todo el contenido es necesario ponerlo en prácticas a bordo de los buques al menos en dos prácticas para entender como se aplica.                      

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Gabriel Dario Esquivel                                       CURSO INSPECTOR DE BUQUES ESPECIALIDAD MAQUINAS                                                            CLASE VIRTUAL:   Para conocer las funciones del inspector y porque realizan las mismas pueden recibir todos los conceptos teóricos mediante la virtualidad, contenido digital y manuales  reforzando con ayudas didácticas como videos explicativos, videoconferencias. CLASE PRESENCIAL: Todo el contenido es necesario ponerlo en prácticas a bordo de los buques al menos en dos prácticas para entender como se aplica.                      

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Jessica R. Curlo - Acondicionamiento Físico Policial

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Jessica R. Curlo - Acondicionamiento Físico Policial

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Clase virtual: Composición de una clase, su estructura. Capacidades Físicas. Valoración de la condición física, por qué debo entrenarme. Valoración del cuidado de la propia salud y su perfeccionamiento a través del entrenamiento.
Entrenamiento físico por zoom
Clase Presencial: Programación de un entrenamiento. Entrenamiento de las capacidades físicas de una persona en su máximo rendimiento.

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Clase presencial:
Nombramos todos los componentes de una computadora, sus funciones y características.
Clase virtual:
Armamos una Wiki con las definiciones de los componentes vistos en la clase presencial.

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Tema: lesiones abordo, tiempo verbal pasado continuo en contraste con pasado simple y comprensión lectora.
Clase presencial: introducción de vocabulario referido a lesiones por medio de imágenes. Interacción con cada uno de los alumnos sobre experiencias personales de lesiones en el hogar o lugar de trabajo por medio de preguntas orales guiadas a que contesten lo que estaban haciendo cuando esa lesión ocurrió. Reflejo de las respuestas en la pizarra, señalando las diferencias gramaticales. Lectura en voz alta de texto sobre las lesiones más comunes a bordo con ejemplos concretos, alternando los lectores para facilitar la práctica de la misma. Chequeo de comprensión a medida que se lee mediante preguntas y/o cuestionamientos, asistencia para inferir significado de vocabulario nuevo a través del análisis del contexto. Explicación del trabajo virtual.
Clase virtual: 1. completar en la plataforma ejercicios de true/false, multiple choice, etc. sobre el texto analizado en clase. 2. realizar alguna actividad lúdica en plataformas como Quizizz, Quizlet, Kahoot, Genially, etc. para afianzar el vocabulario nuevo. 3. Completar el Padlet en donde se los invita de manera colaborativa a continuar con la descripción de un incidente a bordo en el que cada alumno deberá describir qué estaba haciendo cada miembro de la tripulación durante ese hecho puntual.

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Tema: Partes constitutivas de los motores
Clase virtual: Video interactivo en H5P (el alumno podrá visualizar un modelo 3D de las piezas que constituyen el motor y señalar las partes que aparecen) podrán completar con palabras u opción múltiple
Clase presencial: Se mostrarán las mismas piezas de los motores en el taller agregando una descripción de cada una de ellas, con interacción constante e intervenciones para evaluar la compresión de los temas

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Actividades virtuales:
Presentar un tema nuevo mediante un video grabado por el profesor. Este video se puede intervenir con preguntas de comprensión para saber si el estudiante comprende los explicado en el mismo. Luego realizar actividades controladas de práctica para continuar monitoreando la comprensión. Finalmente pedirle al estudiante que elabore preguntas para continuar trabajando en la clase presencial.
Clase presencial:
Comenzar con un juego para verificar que todos los estudiantes hayan comprendido el tema. Luego permitir a los alumnos resuelvan en grupo las preguntas que habían ya preparado. Finalmente proponer un debate grupal utilizando el contenido nuevo y evacuando todas las dudas.

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CLASE VIRTUAL
Escuchar una conversación entre un VTS y un barco. Analizar la misma.
Trabajar el vocabulario, formato,etc. Roleplay de una conversación ante una situación similar respetando SMCP  .
CLASE PRESENCIAL
Realizar el Role Play planteado anteriormente con un equipo de VHF donde el alumno pueda experiemntar los ruidos e interferencias que se producen en una comunicación y pueda resolverlos.

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Actividad virtual: a) Ver un video siguiendo una guía de trabajo. b) Crear en un Drive un vocabulario colaborativo referido al tema, utilizando diccionarios on line. c) Como complemento, publicar en un padlet oraciones utilizando ese vocabulario.
Actividad presencial: hacer la devolución sobre una actividad, analizando y explicando los errores que tuvieron en común, incluyendo ejemplos que se van dando en la interacción.

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VIRTUAL:
Participar en un foro: realizar publicaciones e interactuar con los posteos de los compañeros.

PRESENCIAL:
Con un Power Point explicar las situaciones de emergencia que muestran las imágenes, describir las acciones que se deben llevar a cabo de acuerdo a los protocolos y verbalizar órdenes comunes en dichas situaciones.

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VIRTUAL

·         Ver un video con escenas de películas y nombrar los géneros cinematográficos que muestran.

·         En un foro o padlet recomendar una película a sus compañeros, explicando brevemente de qué se trata o por qué les gusta.

PRESENCIAL

·         Lectura de una reseña y realización de una lista del vocabulario relacionado con películas.

·         Explicación del tiempo Presente Simple para expresar gustos y describir.

·         Elaboración de  una breve reseña de una película favorita para una puesta en común en clase.

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Actividad virtual:
Darles algunas preguntas disparadoras a tener en cuenta para ver dos videos de una misma noticia de Prefectura transmitida por medios de comunicación distintos.
Cotejando esas preguntas disparadoras, poner en común lo que cada uno pudo detectar. Ir anotando las principales ideas comunes en un padlet para leerlo al final de la propuesta.
Actividad presencial:
Tema: estrategias para afrontar una crisis ante los medios.
La actividad comenzaría leyendo para todo el grupo una situación de conflicto por la debe pasar un jefe de dependencia con los medios de comunicación. Podría tratarse de un operativo de droga en el que, en un intercambio de disparos, fallece un ciudadano del pueblo, que nada tenía que ver con el hecho delictivo.
El jefe de la dependencia, ante el pedido de los medios, debe convocar a una conferencia de prensa.
Plantear un juego de roles, en el que parte de los alumnos van a actuar como periodistas incisivos, otro alumno será el jefe de la dependencia y otro actuara de segundo de la misma. Filmamos la conferencia, luego vemos entre todos en una pantalla la situación y analizamos las estrategias utilizadas para afrontar la crisis.