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Maggiore consapevolezza circa il ruolo dell'insegnante di sostegno

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Maggiore consapevolezza circa il ruolo dell'insegnante di sostegno

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Motivazione e voglia di continuare il percorso intrapreso 

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Motivazione e voglia di continuare il percorso intrapreso 

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Le riflessioni, gli interventi e i contenuti emersi dell'interazione e del confronto con il gruppo

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Le riflessioni, gli interventi e i contenuti emersi dell'interazione e del confronto con il gruppo

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Scena tratta dal film "Il Campione" di Leonardo d'Agostino

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Scena tratta dal film "Il Campione" di Leonardo d'Agostino

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Qual è la responsabilità principale di un educatore? Di un trainer? Di un insegnante? Di un capo verso i suoi collaboratori? Che ruolo ha nel loro apprendimento?

Come possiamo contribuire davvero a sostenere le persone nello sviluppo dei loro talenti?

Christian Ferro ha soli vent'anni ed incarna lo stereotipo del talento ribelle: brillante e promettente attaccante dell'AS Roma, si divide tra campo di calcio e notti brave. Sregolato, insofferente alle regole, contro dipendente e a tratti arrogante, ha la presunzione di pensare che il suo riconosciuto talento possa compensare davvero tutte le sue bravate.

Si susseguono momenti durissimi: Christian è oppositivo, demotivato e il contesto intorno a lui non lo incentiva. Valerio è insofferente e frustrato.

Un tavolo, i libri e il tema della prima Guerra Mondiale.

"Non è difficile, porca miseria, mettici un po' di impegno. Abbiamo fatto questo tutta la giornata. Basta che leggi e ripeti. Sembra che lo fai apposta."

e qui arrivano allo spettatore la rabbia e la fragilità del ragazzo. E se anche a scuola hanno sempre dubitato delle sue capacità, allora sarà davvero "poco capace". la sua capacità di apprendere non è sufficiente.

Ma come ci spieghiamo l' abilità che invece mostra Christian nel descrivere, attraverso la forma grafica, gli schemi di gioco? E, soprattutto, come se lo spiega Valerio?

Lo ascolta, si ferma e sembra finalmente sospendere il giudizio, fa domande, mostra curiosità e prova a navigare nella mappa del mondo che utilizza il suo allievo. Si pone la domanda che, quando trasmettiamo informazioni e conoscenze, abbiamo la responsabilità di porci anche noi.
Qual è lo stile di apprendimento della persona che ho di fronte? In che modo è necessario che io trasmetta i contenuti?
Avremmo bisogno di maestri e leader come Valerio nelle scuole e nelle organizzazioni. Quando qualcosa non funziona, dovremmo vestirci della sua umiltà, scusarci con i nostri allievi e confessare:

"Non ho mai insegnato nulla ai miei studenti; ho solo cercato di metterli nelle condizioni migliori per imparare." E. Einstein

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Scena sull'apprendimento: ero io che sbagliavo metodo

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Qual è la responsabilità principale di un educatore? Di un trainer? Di un insegnante? Di un capo verso i suoi collaboratori? Che ruolo ha nel loro apprendimento? Come possiamo contribuire davvero a sostenere le persone nello sviluppo dei loro talenti?

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Ho immaginato i pezzettini colorati presenti nel caleidoscopio come i contenuti del corso; al docente il compito di guardare attraverso la lente e girare il tubo cercando di adattare le conoscenze, in base al contesto, per creare le condizioni migliori di insegnamento.