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AS Experiência e Práticas da Formação do PIBID 2021

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AS Experiência e Práticas da Formação do PIBID 2021

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Ariana Fernanda Santana da Silva
Fabiola Bittancourt dos Santos Moreira
Rosangela Aparecida Viana
Marina Santos da Silva

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AS EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO: PIBID 2020 -2021

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AS EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO: PIBID 2020 -2021

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Ariana Fernanda Santana da Silva

Fabíola Bittencurt dos Santos Moreira

Marina da Silva Santos

Rosangela Aparecida Viana

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Beatriz Cardoso dos Santos

Cinthia Aparecida da Silva Santos

Dúnia Chikhani Hammoud

Isabel Cristina de Almeida Navarro

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Apresentação PIBID - 1 Encontro Nacional PIBID E RP

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Resumo: APRENDER PARA ENSINAR  UMA TROCA DE CONHECIMENTOS E VALORES FUNDAMENTAIS PARA O DOCENTE

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Resumo: APRENDER PARA ENSINAR  UMA TROCA DE CONHECIMENTOS E VALORES FUNDAMENTAIS PARA O DOCENTE

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PIBID - PEDAGOGIA - APRENDER PARA ENSINAR  UMA TROCA DE CONHECIMENTOS E VALORES FUNDAMENTAIS PARA O DOCENTE

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Aprender para ensinar: uma troca de conhecimentos e valores fundamentais para o docente.

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Aprender para ensinar: uma troca de conhecimentos e valores fundamentais para o docente.

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Angela Pereira Correia
Wanuza de Cássia Madureira Ribeiro
Ana Beatriz Dias Ropelle da Silva
Giovanna Cabral e Silva

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AS APRENDIZAGENS E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO REMOTA NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA

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AS APRENDIZAGENS E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO REMOTA NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA

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Gabriela Arantes de Araújo

João Carlos Santana de Matos Pereira

Lohaine Urbieta Lopes

Wesley dos Santos Camargo

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PIBID: A FORMAÇÃO PRIMORDIAL DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA 

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PIBID: A FORMAÇÃO PRIMORDIAL DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA 

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Flávia Christine

Jaqueline Souza

Sarah Cristina

Taiene Galvão

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PIBID - PEDAGOGIA - DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA MODALIDADE REMOTA  COMO NOS REINVENTAMOS NA PANDEMIA DO COVID-19

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ELABORANDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PIBID. Um relato de experiência da ginástica geral em aulas remotas

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ELABORANDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PIBID. Um relato de experiência da ginástica geral em aulas remotas

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Wendel de Sousa Ramos

Nicolas Ribeiro Valim

David Novaes Junior

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Caroline Freitas Oliveira

Eduardo Aguiar Xavier
Larissa Pereira da Silva
Rayla Aparecida Baptista

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PIBID 5 – Arte – Grupo 1 – Beatriz, Isabela, Luciana e William

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PIBID 5 – Arte – Grupo 1 – Beatriz, Isabela, Luciana e William

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Possibilidades e desafios para a prática pedagógica em Educação Física

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Possibilidades e desafios para a prática pedagógica em Educação Física

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Daniella Dias Ferreira

Larissa Lipari Sousa

Rodrigo Luis dos Santos

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PENSANDO NO PIBID: Possibilidades no ensino remoto e presencial

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PENSANDO NO PIBID: Possibilidades no ensino remoto e presencial

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Beatriz Gomes
Daniela Alves
Giovana Nunes
Inildo Bernardino

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 Apresentação PIBID 1 - PENSANDO NOS JOGOS OLÍMPICOS PIBID  Possibilidades no ensino remoto e presencial

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PIBID 6 - Arte - Grupo 2 - Leticia, Jefferson, Roberta, Gabrielly 

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PIBID 6 - Arte - Grupo 2 - Leticia, Jefferson, Roberta, Gabrielly 

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Apresentação PIBID 6 - Artes - Leticia, Jefferson, Roberta, Gabrielly

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PIBID -PEDAGOGIA A REFLEXÃO DAS EXPERIÊNCIAS DESENVOLVIDAS AO LONGO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID 2020-2021

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PIBID - PEDAGOGIA - AS APRENDIZAGENS E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO REMOTA NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA Gabriela, João, Lohaine e Wesley 

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Orientações do 1º Encontro Nacional PIBID-RP

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Orientações do 1º Encontro Nacional PIBID-RP

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ORIENTAÇÕES 1º Encontro Nacional PIBID - RP

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Elaboração Resumo 1º Encontro Nacional PIBID - RP (1)

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Possíveis palavras-chave (para a Educação Física):
Educação Física. Prática Pedagógica. Plano de aula. Ensino Remoto. Ensino Híbrido. Jogos Olímpicos. Ginástica.

Na Introdução sempre contextualizar o que foi feito, ou seja, localizar o trabalho dentro do PIBID e quais as motivações iniciais de elaborar aquele trabalho. Por exemplo, o trabalho com os Jogos Olímpicos foi motivado a partir da ocorrência do evento junto com a proposta de elaboração de planos de aula no programa.

Em Objetivo(s) sempre utilizar um verbo no infinitivo (elaborar, refletir, repensar, etc).

Metodologia descrever as etapas do trabalho. Por exemplo, divisão por temas, utilização do Padlet, orientação com o supervisor, experimentação do plano de aula, feedback dos alunos, etc,

Para falar de Resultados enfatize o que o produto final da ação. Por exemplo, foi elaborado 10 planos de aula a partir de uma tema disparador; 8 turmas do 3º ano do ensino fundamental vivenciaram o trabalho com 10 alunos no presencial e 20 no remoto. Provavelmente foram coisas que discutiram com o supervisor.

Em Conclusão(ões)/Perspectiva(s) enfatize como o trabalho no PIBID acrescentou na sua formação enquanto um futuro professor de Educação Física. Também fale de como aquela ação desenvolvida auxiliou na escola e nos alunos que vivenciaram. Utilize as impressões discutidas junto com o supervisor.

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Prezados alunos,
Ao inserir as palavras-chave no Resumo, devem indicar o programa. Exemplo: PIBID. Alfabetização. Prática de Ensino. Diversidade.

O prazo para a entrega ao Supervisor é até o dia 25/09/2021.
Débora

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Prezados alunos,

Ao inserir as palavras-chave no Resumo, identifiquem o programa que fazem parte.
Exemplo: PIBID. Alfabetização. Prática de Ensino. Diversidade.

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Prezados alunos,
Ao inserir as palavras-chave, insiram o programa PIBID.
Exemplo: PIBID. Educação. Práticas Pedagógicas. Tecnologias.

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Elaboração Resumo 1º Encontro Nacional PIBID - RP (1)

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Elaboração Resumo 1º Encontro Nacional PIBID - RP (1)

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Elaboração Resumo 1º Encontro Nacional PIBID - RP (1)