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Universidad Pedagógica de El Salvador."Dr. Luis Alonso Aparicio."

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Universidad Pedagógica de El Salvador."Dr. Luis Alonso Aparicio."

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Facultad De Educación.

Cátedra:

Didáctica de Ciencia, Salud y Medio Ambiente.

Catedrático:

Lic. Steven Beltrán

Docentes en formación:

Amanda Guadalupe Beltrán Márquez.

Lorena Jeannette Caballero de Rogel.

Mercy Saraí Castellanos Nochez.

Emely Vanessa Hernández Chávez.

Fabiola Estefany Rivas Aguilar.

Kenia Vanessa Zaldívar Rivas.

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La asignatura CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE propicia la aplicación de procedimientos y aptitudes científicas.
Oritenta la aplicación de la tecnología y la comprensión de las leyes de la naturaleza aplicadas a la realidad personal. Se pretende que el alumno tome conciencia de las alteraciones del medio natural producidas por la actividad humana.

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Enunciado: Investigativo para la resolución de problemas.
Palabras claves:
Formación integral.
Resolución de problemas.
Formación de problemas

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El trabajo científico, su lenguaje y comunicación representado por tablas, gráficos, modelos simbólicos y verbales que promueven el análisis crítico-reflexivo.

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Organización de la asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente.

1. Anatomía y fisiología humana y vegetal: nutrición y alimentación de seres vivos

2. Anatomía y fisiología humana: estructura y funcionamiento del sistema esquelético.

3. Salud alimentaria y profilaxis: grupo de alimentos.

4. Ecología y Medio ambiente: recursos naturales y nuestro entorno.

5. Física y química: nociones, gravedad y materia.

6. Geología y astronomía: fenómenos atmosféricos.

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La materia de Ciencia Salud Y Medio Ambiente, evalúa el progreso del alumnado mediante la demostración de una conducta o actuación esperada.

Tipos de evaluación y sus actores:
-Evaluación diagnóstica: Preguntas exploratorias
- Evaluación formativa: Logros y dificultades
- Evaluación sumativa: Calificación

Recomendaciones generales según el tipo de contenido referido en los indicadores de logro:
- Contenido conceptual: Conceptos
-Contenido procedimental: Procedimientos
-Contenido Actitudinal: Ejecutar

Importancia de los criterios para ponderar las actividades de evaluación.
Criterios de evaluación en ciencias.
-Coherencia: Orden lógico
-Exactitud: puntual
-Creatividad: Elaboración creativa
-Disposición para cumplir indicadores
-Aplicación del conocimiento científico
-Pertenencia en el establecimiento de supuestos como probables respuestas a una situación problema.
- Claridad en la formulación de preguntas
-Prácticas de hábitos higiénicos
-Curiosidad e interés
-Precisión de ideas al razonar científicamente.

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El proceso de enseñanza aprendizaje de las CIENCIAS NATURALES  demanda utilizar metodologías participativas como la investigación experimenta.
1- exploración de conocimientos y destrezas
al inicio de cada lección en el libro de teto, la y el estudiante observan una situación de la vida real.
2- comprensión del problema.
se recomienda que en equipo, las y los estudiantes escuchen o lean una preguntas de investigación.
3-representación y explicación.
en esta fase los estudiantes elaboraran narraciones descriptivas y representaciones.
4- comprobación
la y el estudiante realizara experimentos, observaciones de campo, buscan información bibliográfica, indagan con lideres.
5-contrastacion científica
la y el estudiante compara e interpreta los resultados obtenidos con la información establecida por la comunidad científica.
6-la y el estudiante elabora dibujos o secuencias de dibujos, informes sencillos u otros que ayuden a la sistematizan y compresión científica.