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Chers élèves, chers parents,

Bienvenue à toutes et tous sur le Padlet de notre école !

Quelques explications pour bien utiliser ce Padlet : c'est très simple! Ce Padlet est constitué de colonnes, chaque colonne propose une thématique. Parfois, il y a des fichiers, des vidéos, des liens vers des fiches explicatives, des photos de réalisations ou des sites. En plus, quelques bonus "Divers":  des jeux ,... juste pour le plaisir!

Pour naviguer dans une colonne, il suffit de bouger l'ascenseur qui est à droite de chaque colonne. Pour naviguer d'une colonne à l'autre, l’ascenseur se trouve en bas du Padlet.

"Croyez en vos rêves et ils se réaliseront peut-être. Croyez en vous et ils se réaliseront sûrement"
Martin Luther King
Excellente année scolaire !

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Mission SES: Maîtriser le pouvoir de marché (mission donnée par M.Sabatier et A.Borey

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Une application pour travailler de façon collaborative et synchrone

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" Un petit bijou à ne pas rater ! "
Retour d'une lectrice

Que sont les virus ? Se contenter de dire qu'il s'agit de parasites microscopiques serait passer à côté de l'essentiel ! Vivants ou inertes ? Ennemis ou alliés ? Les virus sont bien plus anciens que l'humanité et semblent s'acharner à sortir des cases dans lesquelles nous essayons de ranger le monde, voire à les faire voler en éclats.

Ce livre retrace la progression des chercheurs et suit la trace des virus, des feuilles de plants de tabac en Hollande aux amibes d'une tour de refroidissement anglaise en passant par le placenta qui vous a tenu compagnie dans le ventre de votre mère. Car les virus sont avant tout une source d'étonnement... et de remise en question.

En cette période de crise sanitaire prenons un peu de recul pour parler des virus en général, qui ne sont pas juste de petites entités susceptibles de nous rendre malades.

Plus d'informations sur le livre.
Passées :
Avis de lecteurs :
" Merci beaucoup pour cet ouvrage que je conseille à tous ceux passionnés par le sujet. J'ai adoré parcourir toutes les facettes de cet univers dépeint avec passion, fluidité et brio. "

" La folle histoire des virus propose une immersion passionnante, parfaitement bien expliquée, dans le micromonde des virus, pas si déconnecté du nôtre. Ce livre est aujourd'hui essentiel pour élargir votre horizon sur un sujet du quotidien. "
Numerama

" Ce livre est l'exemple parfait d'une vulgarisation scientifique de qualité. "
La semaine vétérinaire
" Excellent livre, passionnant (et passionné), bien écrit, clair malgré la complexité du sujet. "
" Les 350 pages de ce livre se lisent
aisément, comme un roman
d'aventure où le héros serait le virus. "
La gazette de Montpellier
" Tania arrive ici avec beaucoup de recul, de subtilité et de pédagogie à expliquer, contextualiser et illustrer un domaine d'étude précis de la biologie qui bouleverse bon nombre de dogmes scientifiques et qui j'en suis certain le fera encore, longtemps ! " " Ce livre a répondu à des questions que je ne me posais pas mais que je regrette de ne pas m'être posé avant. "
" Tania Louis est l'auteur de La folle histoire des virus, un récit haletant sur la piste de ces organismes depuis qu'on les a découverts. Dans cette enquête, elle replace aussi ce que l'on doit à des chercheuses que l'histoire a parfois oubliées. "
Les Echos

" Absolument passionnant et souvent incroyable. [...] Le style est très vivant et agréable à lire. "
" Rien de mieux que la description des expériences du passé pour enseigner la méthode scientifique et préparer les expériences de demain. Tania le fait remarquablement dans ce livre, pimenté de quelques réflexions personnelles. Je n'ai qu'un mot à dire : Bravo ! " " J'ai lu ce livre comme un roman malgré mes faibles connaissances des termes médicaux et spécialisés. Et j'en sors grandi. "
" L'excellent livre que la virologue et blogueuse Tania Louis a consacré [aux virus] vous captivera aussi bien qu'une enquête policière. "
Les Echos
" Très facile à lire : on se laisse emporter par ces incroyables découvertes progressives de chercheurs dont on a bien besoin ! " " Plein de nouvelles portes ouvertes dans ma tête, notre monde est décidément incroyable ! "
" La folle histoire des virus se lit comme les romans que les anglosaxons dénomment Page Turner, des livres qu'on ne quitte pas avant d'avoir atteint la dernière page, dont les pages se tournent toutes seules. "
Le cardiologue
" Un livre passionnant, à l'écriture enlevée, qui se lit comme un roman palpitant. " " Un super livre sur un monde complexe et plus que jamais à la une de l'actualité. " " J'ai vraiment été agréablement surprise par son accessibilité et sa facilité de lecture. " " Une folle histoire qui dépoussière notre vision des virus et vient mettre un coup de canif à la classification traditionnelle vivant/inerte. J'adore. " " Une œuvre remarquablement intéressante qui fait prendre conscience de la complexité à définir les virus en tant qu'entités et leur rôle dans l'évolution du vivant.. "

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" Un petit bijou à ne pas rater ! "Retour d'une lectrice Que sont les virus ? Se contenter de dire qu'il s'agit de parasites microscopiques serait passer à côté de l'essentiel ! Vivants ou inertes ? Ennemis ou alliés ? Les virus sont bien plus anciens que l'humanité et semblent s'acharner à sortir des cases dans lesquelles nous...

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Introduction 9

1. Pourquoi la planète Mars nous fascine-t-elle ? 13

Mars, divinité associée à la guerre 13

Le mystère des premières observations 15

Dans la littérature et la fiction 19

2. Que connaissait-on de Mars avant l'ère Spatiale ? 23

Des astronomes grecs à Johannes Kepler 23

Premières observations à la lunette 25

Le début du xxe siècle 28

3. Mars est-elle la petite cousine de la Terre ? 33

Des origines communes 33

Une surface martienne très ancienne... et un problème de taille ! 35

4. Comment envoyer une mission vers Mars ? 41

Une cible en mouvement 42

En route vers Mars 44

5. À qui appartient la Planète Mars ? 49

Un traité international 50

Nuances 51

Et Mars, alors ? 52

6. Quand a débuté l'exploration de Mars ? 57

Les premières images 57

Un taux de réussite limité, mais... 59

Les missions se multiplient 60

Plus ou moins de succès 63

7. Quel temps fait-il sur Mars ? 67

Des températures glaciales 68

Une bonne dose d'UV 70

Du vent, des tempêtes et des tornades 71

Des saisons marquées 74

Des calottes polaires 76

8. Pourquoi Mars est-elle rouge ? 79

Une affaire de rouille 79

Et si on enlevait la poussière ? 81

Tant pis pour les orbiteurs ! 82

9. Que nous apprennent les missions en cours ? 85

Des satellites aux aguets 85

InSight à l'écoute de Mars 88

Tout roule pour Curiosity et Perseverance ! 90

La Chine sur Mars 97

10. Pourquoi y a-t-il autant de trous à la surface de mars ? 99

Les cratères de météorite 99

Une aubaine pour la science 102

Des trous pas comme les autres 104

Des morceaux de Mars tombés sur Terre 105

11. Y a-t-il de l'eau liquide sur Mars ? 109

Mars aujourd'hui : un désert de glace 109

Des lacs, des rivières, des océans ? 113

12. Comment poser un robot sur Mars ? 117

7 minutes de terreur 117

Attention, contact ! 120

13. Peut-on poser un robot n'importe où ? 125

Un vrai casse-tête 126

Où nous sommes-nous déjà posés ? 128

Quel site pour le prochain robot européen de

la mission ExoMars ? 129

14. Pourquoi les volcans martiens sont-ils gigantesques ? 135

À quoi ressemblent les volcans martiens ? 136

Pas d'éruption en cours ? 139

De gigantesques points chauds 140

15. Quelles roches trouve-t-on sur Mars ? 145

Un sol pas comme les autres 145

Dessous... un monde de basalte 147

Une diversité inattendue 149

Le rôle de l'eau 151

16. Que nous apprend le grand canyon martien ? 155

Une origine controversée 155

Une coupe naturelle unique 157

De l'eau... pendant très, très longtemps 158

La mémoire géologique de Mars ? 160

17. Que retenir de l'histoire géologique de Mars ? 165

La chronologie de Mars 165

L'époque pré-noachienne 166

L'ère noachienne 169

L'ère hespérienne 171

L'ère amazonienne 172

18. Mars a-t-elle pu un jour abriter la vie ? 175

Le Noachien, une période propice 175

Les ingrédients de la vie 176

À la recherche de biosignatures 179

La vie a-t-elle pu s'installer durablement ? 181

19. Que nous réservent les prochaines missions vers Mars ? 187

Le rover ExoMars : l'Europe sur la planète rouge ? 187

Le défi du retour d'échantillons 189

Tant de zones inexplorées... 194

20. Comment envoyer des êtres humains sur Mars ? 197

Deux ans et demi 198

Multiples dangers 199

Le facteur humain 201

Un vol avec escale ? 202

21. Pourra-t-on un jour habiter sur Mars ? 207

S'adapter aux conditions extrêmes 207

Des habitats à inventer 209

22. La terraformation de Mars est-elle possible ? 215

Mars, planète refuge ? 215

Rouge, bleue, verte... 216

Un défi de taille 217

Des suggestions hors du commun 219

Vers une nouvelle espèce sur Mars ? 220

Épilogue 223

Remerciements 224

Les auteurs 225

# data[].attributes.attachment_link.title
En avant Mars ! - Histoire et avenir de l'exploration martienne - Nicolas Beck, Jessica Flahaut, Sylvain Breton (EAN13 : 9782759826117) | La boutique EDP Sciences : e-librairie, vente en ligne de livres et ebooks scientifiques

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Introduction 9 1. Pourquoi la planète Mars nous fascine-t-elle ? 13 Mars, divinité associée à la guerre 13 Le mystère des premières observations 15 Dans la littérature et la fiction 19 2. Que connaissait-on de Mars avant l'ère Spatiale ?

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Bruxelles-J: le site d'information gratuit pour les jeunes de Bruxelles

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Bruxelles-J est le site d'information gratuit pour les jeunes de Bruxelles. Des professionnels répondront à toutes tes questions.

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"Tout seul on va plus vite, ensemble, on va plus loin "

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"Tout seul on va plus vite, ensemble, on va plus loin "

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Contact Chercheur

Directrice de recherche Inserm

Unité Inserm 1068 - Centre de recherche en cancérologie de Marseille

Téléphone sur demande
Bruno Pitard
Unité Inserm 1302 - Immunologie et nouveaux concepts en immunothérapie
rf.setnan-vinu@dratip.onurb Philippe Barthélémy
Unité Inserm 1212 - Acides Nucléiques : Régulations Naturelle et Artificielle
rf.mresni@ymelehtrab.eppilihp

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Prix Nobel de médecine 2023 - Salle de presse de l'Inserm

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Les lauréats du prix Nobel de physiologie ou de médecine 2023 ont été annoncés ce lundi 2 octobre 2023.

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Des produits spécialements conçus pour toi, élève, afin de :

donner du sens à ce tu apprends

te rendre autonome et efficace

te donner confiance en tes capacités

Et un guide pédagogique pour le prof, pour qu'il comprenne comment tu apprends.

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DansTaTete.cool | Pour apprendre avec + d'efficience et + de plaisir.

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Des produits spécialements conçus pour toi, élève, afin de : donner du sens à ce tu apprends te rendre autonome et efficace te donner confiance en tes capacités Et un guide pédagogique pour le prof, pour qu'il comprenne comment tu apprends.

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SVT 256 / Gwendolyn Carlier-H., professeure de SVT

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Les 17 Objectifs de Développement Durable (ODD) pour 2030 / Du cycle 2 au Lycée

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MAThématiques

5 questions du CEB 2019 en vidéo

CEB 2019 interactif et autocorrectif

9 exos sur base du CEB 2019

Vidéos de Math - Points de matière

Prépa 2023 - classement/exemples

21 exos sur base du CE1D 2019

69 exos - Livret 1 CE1D 2021

69 exos interactifs - Livret 1 CE1D 2021

Vidéos de Math - Points de matière

69 questions interactives avec validation autocorrective

lES 3 LIVRETS DU

PLUS D'infos

CEB 2019 INTERACTIF

5 questions de construction géométrique

Q3 - Q9 - Q13 - Q15 - Q19

5 questions en vidéo

vidéos - CEB 2019

9 questions pour s'entrainer

9 EXOS SUR BASE DU CEB 2019

PLUS D'infos

9 exercices sur base du CEB

Questions et solutionnaire

Vidéos expliquant

vidéos de mathématiques

Classement par socle de compétences

PLUS D'infos

exemple/classement de questions corrigées

Questions résolues (principalement en vidéo)

(livret 1)

(quelques questions)

(livret 1 & 2)

(livret 1 & 2)

Fiches de synthèse sur la théorie à maitriser

Pour chaque question du CE1D 2022 :

PLUS D'infos

Fiches synthèse théorie + corrigés CE1D

Corrigés avec explications

Fiches synthèse sur la théorie à maitriser

Vidéos ce1d 2022 - questions corrigées

Corrigés avec explications

23 questions corrigées en PDF

livret 1 du ce1d 2021 corrigé

PLUS D'infos

23 questions corrigées en vidéo

Vidéos ce1d 2021 - questions corrigées

43 questions corrigées et expliquées en vidéo

Vidéos ce1d 2019 - questions corrigées

Définitions avec exemples de termes fréquemment utilisés au ce1d math

lexique ce1d math

PLUS D'infos

RESSOURCES +

vidéos lexique ce1d math

Mise à jour 2023

Lexique en vidéo

Jeux lexique ce1d math

Vers les jeux

5 jeux pour découvrir les termes du lexique ce1d math

Vers les énigmes en image

énigmes lexique ce1d math

Petits jeux d'observation pour découvrir les termes du lexique CE1D

Vers les énigmes en vidéo

Vers le PDF téléchargeable

aUTRES RESSOURCES lexique ce1d math

Vers la vidéo interactive

Vers le PDF interactif

69 exercices de prérequis pour chaque question du Livret 1

EXERCICES DE PRérequis - LIVRET 1 CE1D 2021

Pour chaque question, 3 niveaux croissants de compétences travaillées

Vers les 69 exos

Livret 1 2021 interactif et autocorrectif

outil interactif - livret 1 ce1d 2021

PLUS D'infos

23 questions interactives

avec validation autocorrective

23 vidéos de résolution

69 exos interactifs de prérequis

Et de la musique

23 questions interactives

69 exercices de prérequis pour chaque question du Livret 1

EXERCICES DE PRérequis - LIVRET 1 CE1D 2021

Pour chaque question,

3 niveaux croissants de compétences travaillées

Vers les 69 exos

Positions relatives de 2 cercles

2 séquences interactives

théorie + exos : cercles & puissances

Puissances de nombres entiers

Vers la séquence

Vers la séquence

3 parcours d'apprentissage sur le chapitre des puissances de nombres entiers (avec vidéos, exos, jeux...) + questions CE1D

Théorie sur les 7 positions relatives de 2 cercles + exercices + questions de CE1D

21 questions pour s'entrainer

21 EXOS SUR BASE DU CE1d 2019

PLUS D'infos

21 exercices sur base du CE1D

Questions et solutionnaire

Le classement par priorité (essentiels) n'est plus valide pour le CE1D 2023 !

Le classement par point de matière reste quant à lui valide 🙂

Vidéos expliquant

vidéos de mathématiques

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✔️ Présentation récapitulative des différents outils CE1D et CEB Math que nous avons développés au cours de ces deux dernières années 😊

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La crise énergétique que traverse le monde ne s'apaise pas à mesure que nous tentons de réduire l'utilisation des énergies fossiles. Les énergies renouvelables ont encore des lacunes de production et de stockage, tandis que la production nucléaire d'électricité divise l'opinion, tout comme les éoliennes. Récemment, des chercheurs ont découvert une enzyme inédite capable de produire de l'électricité simplement à partir de l'air. Elle pourrait être utilisée comme une pile naturelle et ouvre la voie à la création d'appareils électroniques ne fonctionnant littéralement qu'avec de l'air !
Diverses bactéries aérobies (utilisant l'oxygène pour leur métabolisme) se tournent vers l' hydrogène (H ₂) atmosphérique comme source d'énergie pour leur croissance et leur survie, lorsque le milieu de vie est pauvre en nutriments.

L'ensemble des bactéries dotées de cette capacité représente 75% (environ 60 Tg) du H ₂ total retiré de l'atmosphère annuellement. Ce processus d'importance mondiale régule donc la composition de l' atmosphère, mais il améliore également la biodiversité des sols et stimule la production primaire dans des environnements extrêmes.

Cependant, jusqu'à présent, le mécanisme permettant la survie des bactéries par ce recours à l'hydrogène tout en tolérant l'exposition à l'O ₂ (qui inhibe la réaction) restait un mystère pour les scientifiques. Récemment, des chercheurs australiens ont découvert une enzyme (présente dans ce type de bactérie) capable de convertir l'air en énergie. Ils révèlent que cette dernière, nommée Huc, utilise les faibles quantités d'hydrogène présentes dans l'air pour produire un courant électrique, laissant entrevoir une utilisation dans de futurs appareils fournissant " littéralement de l'énergie à partir de rien " selon les auteurs. Leurs travaux sont publiés dans la revue Nature.

Une bactérie commune et son enzyme " électrique "

Il faut savoir que des travaux récents de l'équipe ont montré que de nombreuses bactéries utilisent l'hydrogène de l'atmosphère comme source d'énergie dans des environnements pauvres en nutriments, comme mentionné précédemment.

Le professeur Chris Greening du Monash University Biomedicine Discovery Institute de Melbourne (Australie), explique dans un communiqué : " [Ce mécanisme aide les bactéries] à se développer et à survivre, y compris dans les sols antarctiques et les cratères volcaniques et l'océan profond. Mais nous ne savions pas comment elles avaient fait cela, jusqu'à maintenant ".

L'équipe s'est intéressée plus particulièrement à la bactérie commune Mycobacterium smegmatis, vivant dans le sol. Elle ne provoque pas de maladies et est relativement bien étudiée en raison de son utilisation comme modèle d'organisme pour la tuberculose.

Concrètement, l'équipe devait isoler l'enzyme Huc de cette bactérie, ce qui représente un défi, comme l'explique le Dr Rhys Grinter de l'Université Monash. Ils ont dû développer " une série de nouvelles méthodes pour, d'abord, cultiver les bactéries, puis les 'ouvrir', puis utiliser la chimie pour essayer d'isoler ce composant unique ".

Pour ce faire, ils ont utilisé la microscopie avancée (cryo-EM) pour déterminer la structure atomique et les voies électriques de l'enzyme. Ils ont également utilisé une technique appelée électrochimie pour démontrer que l'enzyme purifiée crée de l' électricité à des concentrations d'hydrogène infimes.

En termes simples, l'enzyme Huc fonctionne comme un piégeur de gaz hydrogène et, contrairement à tous les autres enzymes et catalyseurs chimiques connus, elle peut consommer le gaz en dessous des niveaux atmosphériques - aussi peu que 0,00005% de l'air que nous respirons. De cette façon, elle peut être considérée comme analogue à une pile naturelle, produisant un petit courant électrique à partir d'air ou d'hydrogène ajouté.

Les résultats démontrent qu'il est possible de stocker l'enzyme purifié pendant de longues périodes. La doctorante Ashleigh Kropp ajoute : " Elle est étonnamment stable. Il est possible de congeler l'enzyme ou de la chauffer à 80 degrés Celsius, et elle conserve son pouvoir de générer de l'énergie ".

Comment utiliser l'enzyme Huc dans le contexte de la crise énergétique et climatique ?

Le Dr Grinter explique qu'il existe un certain nombre d'applications potentielles, nécessitant encore beaucoup de travaux, mais la voie de recherche est tracée.

En premier lieu, l'enzyme pourrait servir à développer de petits appareils à air comprimé comme alternative aux appareils à énergie solaire par exemple. Cependant, il faut doter ces appareils de plus d'hydrogène que la concentration atmosphérique, afin que Huc puisse produire une quantité suffisante d'énergie.

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Découverte d'une enzyme transformant l'air en électricité, potentielle nouvelle source d'énergie propre

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La crise énergétique que traverse le monde ne s'apaise pas à mesure que nous tentons de réduire l'utilisation des énergies fossiles. Les énergies renouvelables ont encore des lacunes de production et de stockage, tandis que la production nucléaire d'électricité divise l'opinion, tout comme les éoliennes.

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une formule hybride les 26 et 27 novembre 2021 et un Salon Virtuel les 25 et 26 mars 2022!

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Découvrez toutes les sciences, de la physique à la chimie en passant par la biologie, la cosmologie, l’astronomie grâce à des centaines de vidéos, articles et exercices.

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Inscriptions août 2022 ouvertes !

Les ateliers Échec à l'échec sont des cours de rattrapage scolaire destinés aux élèves de la 6e primaire à la 6e secondaire. Ces cours sont accessibles aux élèves qui se trouvent en situation d' échec scolaire, mais aussi à ceux qui souhaitent seulement une petite révision, un rattrapage scolaire ou une préparation pour la suite de leur cursus. Les ateliers sont proposés dans tous les cours généraux et se déroulent chaque année pendant les vacances de Pâques et au mois d'août dans 70 écoles en Belgique francophone.

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Inscriptions août 2022 ouvertes ! Les ateliers Échec à l'échec sont des cours de rattrapage scolaire destinés aux élèves de la 6e primaire à la 6e secondaire. Ces cours sont accessibles aux élèves qui se trouvent en situation d' échec scolaire, mais aussi à ceux qui souhaitent seulement une petite révision, un rattrapage scolaire ou une préparation pour la suite de leur cursus.

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“The last of Us”: le mystérieux champignon qui inquiète vraiment les scientifiques

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Le champignon tueur de The Last of Us existe, mais n’infecte pas les humains. La série décrit pourtant un phénomène bien réel qui inquiète les médecins.

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Tableau périodique interactif imprimable des éléments avec affichage dynamique des noms et propriétés. Cliquez sue un élément pour sa description complète.

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Regarder la vidéo tuto Mettre les mots verts et jaune en couleur Ajouter favicon Mettre Thypois en couleur verte Mettre des images en png Essayer de faire une boucle pour choisir les couleurs des 2 parents. avec des if Essayer de mettre de la variabilité dans les résultats ?

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Tous les épisodes

Le Professeur Moustache et son assistant Nathanaël sont de retour ! "Tu mourras moins bête" revient pour une troisième saison désopilante. Sous la plume de Marion Montaigne et avec la voix, truculente, de François Morel, ils se mettent en quatre pour expliquer les phénomènes scientifiques du quotidien.

Le Professeur Moustache et son assistant Nathanaël sont de retour ! "Tu mourras moins bête" revient pour une troisième saison désopilante. Sous la plume de Marion Montaigne et avec la voix, truculente, de François Morel, ils se mettent en quatre pour expliquer les phénomènes scientifiques du quotidien.

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Tous droits de reproduction et de diffusion réservés © 2023 ARTE G.E.I.E. - ARTE G.E.I.E. 4, quai du chanoine Winterer CS 20035F - 67080 Strasbourg Cedex

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Le Professeur Moustache et son assistant Nathanaël sont de retour ! "Tu mourras moins bête" revient pour une troisième saison désopilante. Sous la plume de Marion Montaigne et avec la voix, truculente, de François Morel, ils se mettent en quatre pour expliquer les phénomènes scientifiques du quotidien.

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Est-il encore utile de présenter C'est pas sorcier, l'émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014?

Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l'émission C'est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd'hui.

La philosophie a besoin de "grain à moudre", il est donc intéressant de faire profiter les petits philosophes du Labo de ces ressources extraordinaires! D'autre part, ces supports vous apporteront des connaissances précieuses pour préparer vos ateliers (par exemple sur les émotions, la nature, l'évolution, les animaux, l'écologie, la religion, etc.).

Je vous poste ici quelques-unes de mes vidéos préférées, mais il y en a beaucoup d'autre, réparties par thèmes

Rendez-vous à la fin de cet article pour accéder à tous les liens de ces différentes playlists!

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C'EST PAS SORCIER: l'intégrale! 559 vidéos en visionnage gratuit

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Est-il encore utile de présenter C'est pas sorcier, l'émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014? Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l'émission C'est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd'hui.

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L'Esprit Sorcier : le site de la science et de la découverte

# data[].attributes.attachment_link.description
L'esprit de "C'est pas Sorcier" version 2.0. Venez découvrir et partager la science avec Fred Courant et l'équipage de l'Esprit Sorcier !

# data[].attributes.attachment_link.description
Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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IRM virtuelle : un logiciel pour simuler des IRM

# data[].attributes.attachment_link.description
Avec cette application vous pouvez concevoir et mettre en oeuvre des situations d'IRM fonctionnelles virtuelles. Le logiciel permet aussi de mettre en évidence certaines structures (cortex, cervelet, etc.) en surbrillance directement sur les coupes de l'IRM. Il existe une version lycée et une version collège.

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PCCL – Physique-Chimie Collège & Lycée | Cours et ressources gratuites

# data[].attributes.attachment_link.description
Cours et ressources gratuites de physique-chimie pour le collège et le lycée : protocoles expérimentaux, simulations, vidéos, exercices corrigés et révisions.

# data[].attributes.attachment_link.description
The page doesn’t exist or has been moved.Home PageContact Us Image

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ainsi, les personnes plus connectées ont tendance à davantage stimuler leur intelligence collaborative, mais aussi leur capacité d'apprentissage rapide. Deux compétences qui ont une place de plus en plus importante dans notre société actuelle.

D'autres recherches, centrées plus précisément sur les jeux vidéo, montrent aussi un effet positif qu'ils peuvent avoir sur le cerveau des joueurs. Certes, on sait que les jeux vidéo sont néfastes pour la santé lorsqu'ils sont consommés en très grande quantité, mais ils peuvent aussi développer certains aspects de notre intellect. Ainsi, les personnes qui jouent plus aux jeux vidéo sont davantage capables d'oublier tout ce qu'elles savaient avant pour ainsi trouver de nouvelles méthodes de travail. Pourquoi ? Parce que pour passer des niveaux dans un jeu vidéo, il faut à chaque fois mettre au point de nouvelles stratégies. Et cette gymnastique produit des cerveaux plus agiles que les autres lorsqu'il s'agit de se montrer créatif et inventif.

Quelle conclusion tirer de ces recherches ? Au fond, les outils numériques ne sont ni bons, ni mauvais en soi. En réalité, tout dépend de l'utilisation que nous en faisons. La meilleure solution consiste peut-être à en tirer les avantages connus et à savoir, une fois de temps en temps, s'en détacher et se déconnecter quelques heures...

# data[].attributes.attachment_link.title
Les écrans peuvent-ils modifier notre cerveau ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Ainsi, les personnes plus connectées ont tendance à davantage stimuler leur intelligence collaborative, mais aussi leur capacité d'apprentissage rapide. Deux compétences qui ont une place de plus en plus importante dans notre société actuelle. D'autres recherches, centrées plus précisément sur les jeux vidéo, montrent aussi un effet positif qu'ils peuvent avoir sur le cerveau des joueurs.

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Fiche outil comment résoudre un exercice

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https://www.nirgal.net/microscopie/microscopie.html

https://www.digizyme.com/cst_landscapes.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

VOIR L'AUTRE Côté

@JGorgues

Lumière

Réaliser la préparation

1

Régler le microscope

2

Lamelle en verre

Objet à observer, ici un fruit du pissenlit (akène)

Tube optique

Potence

Réglage du déplacement de la lame

Réglage du diaphragmeLe diaphragme permet d'améliorer les contrastes.

Eclairage

Alimentation électrique

Petite et grosse vis

Lame en verre

Socle

Plateau

Microscope by Eugen Vahrushin on Sketchfab

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

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Lumière

Réaliser la préparation

1

Régler le microscope

2

Lamelle en verre

Objet à observer, ici un fruit du pissenlit (akène)

Tube optique

Potence

Eclairage

Alimentation électrique

Petite et grosse vis

Lame en verre

Socle

Plateau

Interrupteur (éclairage)

Microscope by Eugen Vahrushin on Sketchfab

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Réaliser la préparation

1

1

étape suivante

Préparation du matériel

Lamelle en verre

Objet à observer, ici un fruit du pissenlit (akène)

Lame en verre

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Réaliser la préparation

1

1

2

Dépôt d'une goutte d'eau ou de colorant

étape suivante

Préparation du matériel

Lamelle en verre

Objet à observer, ici un fruit du pissenlit (akène)

Lame en verre

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Réaliser la préparation

1

1

3

2

étape suivante

Dépôt d'une goutte d'eau ou de colorant

Dépôt de l'objet dans la goutte

Préparation du matériel

Lamelle en verre

Objet à observer, ici un fruit du pissenlit (akène)

Lame en verre

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Réaliser la préparation

1

4

étape suivante

Placer la lamelle à 45°, un côté contre la lame et la goutte d'eau

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Réaliser la préparation

1

5

4

Placer la lamelle à 45°, un côté contre la lame et la goutte d'eau

Lacher d'un coup la lamelle sur la lame pour éviter les bulles d'air.

Début

Préparation terminée, protégée entre lame et lamelle en milieu hydraté et coloré si nécessaire.

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Régler le microscope

2

A

1

étape suivante

2

2

3

Placer le plus petit objectif

Monter le plateau au maximum grâce à la grosse vis

Monter le plateau au maximum grâce à la grosse vis

Allumer l'éclairage grâce à l'interrupteur

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Régler le microscope

2

B

A

1

étape suivante

2

2

4

3

Centrer la préparation de telle sorte que l'objet observé soit éclairé par la lumière qui provient de l'orifice du plateau.

Lumière

Lumière

Placer le plus petit objectif

Monter le plateau au maximum grâce à la grosse vis

Monter le plateau au maximum grâce à la grosse vis

Allumer l'éclairage grâce à l'interrupteur

Centrer l'objet pour qu'il soit éclairé.

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Régler le microscope

2

C

étape suivante

5

5

6

Tout en regardant dans l'oculaire, descendre le plateau grâce à la grosse vis puis la petite vis jusqu'à obtenir une image nette.

Tout en regardant dans l'oculaire, descendre le plateau grâce à la grosse vis puis la petite vis jusqu'à obtenir une image nette.

Régler l'ouverture du diaphragme pour régler la luminosité et le contraste.

Observer au microscope optique

un montage entre lame et lamelle

Régler le microscope

2

D

C

5

5

7

6

Début

Tout en regardant dans l'oculaire, descendre le plateau grâce à la grosse vis puis la petite vis jusqu'à obtenir une image nette.

Tout en regardant dans l'oculaire, descendre le plateau grâce à la grosse vis puis la petite vis jusqu'à obtenir une image nette.

Régler l'ouverture du diaphragme pour régler la luminosité et le contraste.

Changer de grossissement du plus petit au plus grand en faisant pivoter les objectifs : x4 - x10 - x60

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Apprendre à observer une préparation au microscope optique

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Check out this document designed by I Kharroubi.

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Climate Challenge permet aux enseignant·e·s du secondaire d'aborder en classe la problématique du changement climatique de manière attrayante et innovante.

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My2050.be | Développe ta propre vision pour une Belgique bas carbone d’ici 2050

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Un serious game pour sensibiliser les élèves de 1ère S aux agrosystèmes.

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Vous êtes agent secret du CNST (Centre national du sauvetage de la Terre) et avez été sélectionné pour sauver la Terre en 3 missions. Si vous y parvenez, vous obtiendrez une récompense.

Réalisé par Martine Riffard

Pour réaliser les missions cliquez sur

Pour obtenir votre récompense, pensez à bien noter les codes donnés à chaque mission

Qu'est-ce qu'un écosystème ?

Vous devez visionner cette vidéo afin de comprendre ce qu'est un écosystème.

Vous devrez ensuite répondre au quiz pour obtenir le premier chiffre du code.

question 1/5

Un écosystème est l'ensemble

Des êtres vivants d'un milieu

D'un milieu et des êtres vivants

D'un milieu, des êtres vivants qui le peuplent et des relations qui existent entre eux

Un écosytème est l'ensemble d'un milieu et des êtres vivants qui le peuplent. Ces êtres vivants ont des relations entre eux (alimentaire, de compétition, ...) ainsi qu'avec le milieu (de support, ...)

question 2/5

Un écosytème peut être

Une mare

Un champs de maïs

Un écosystème est un milieu naturel dans lequel l'Homme n'intervient pas comme une forêt, une mare, ...

QUESTION 3/5

Le milieu d'un écosystème se caractérise par des conditions chimiques comme

La présence de dioxyde de carbone

La température

La luminosité

Un écosystème est caractérisé par des paramètres physiques comme la température, la luminosité et des paramètres chimiques comme la présence de dioxygène, de sels minéraux, ...

QUESTION 4/5

Dans un écosystème, les relations alimentaires entre tous les êtres vivants forment

Un réseau alimentaire

Une chaîne alimentaire

Un réseau alimentaire est l'ensemble de toutes les chaines alimentaires d'un écosystème

QUESTION 5/5

L'Homme peut modifier les conditions physico-chimiques d'un milieu, ce qui entraîne

Aucune modification des relations entre les êtres vivants

Un déséquilibre du réseau alimentaire

Dès que l'Homme intervient sur le milieu, les êtres vivants de celui-ci sont impactés, ainsi la biodiversité du milieu est déséquilibrée.

Trouver les écosystèmes

Pour trouver le code, vous devez trouver sur la page suivante le nom d'un écosystème.

Déplace la lumière pour trouver le nom de l'écosystème dans lequel l'Homme n'a pas apporté de modifications puis clique dessus pour découvrir le premier chiffre du code

Champs de maïs

Jardin potager

Plan d'eau amménagé
Erreur fatale !
Vous ne pouvez pas obtenir le chiffre du code !

FELICITATIONS !

Le premier chiffre est

L'exploitation des ressources naturelles

Cette vidéo vous explique l'impact de l'Homme sur les écosystèmes, en exploitant des ressources naturelles.

Vous devrez ensuite jouer au Memory pour obtenir le second chiffre du code.

Vous devez trouver dans les propositions, celle qui permet de préserver les écosystèmes

Regardez bien les propositions afin de reprérer leur position

Couper des forêts pour avoir davantage de place pour les cultures

Surexploiter les sols pour l'agriculture intensive

Utiliser les ressources en eau des nappes phréatiques pour arroser les champs

Utiliser les ressources fossiles telles que le charbon et le pétrole

Utiliser des espaces naturels pour construire des villes

Utiliser des énergies renouvelables

Faire une agriculture raisonnée pour préserver les sols

Utiliser des moyens d'arrosage tels que le goutte à goutte

Faire une agriculture raisonnée pour préserver les sols

Couper des forêts pour avoir davantage de place pour les cultures

Utiliser les ressources en eau des nappes phréatiques pour arroser les champs

Utiliser les ressources fossiles telles que le charbon et le pétrole

Utiliser des espaces naturels pour construire des villes

Utiliser des énergies renouvelables

Utiliser des moyens d'arrosage tels que le goutte à goutte

Surexploiter les sols pour l'agriculture intensive

Faire une agriculture raisonnée pour préserver les sols

Utiliser des moyens d'arrosage tels que le goutte à goutte

Couper des forêts pour avoir davantage de place pour les cultures

Utiliser les ressources en eau des nappes phréatiques pour arroser les champs

Utiliser les ressources fossiles telles que le charbon et le pétrole

Utiliser des espaces naturels pour construire des villes

Utiliser des énergies renouvelables

Utiliser des moyens d'arrosage tels que le goutte à goutte

Surexploiter les sols pour l'agriculture intensive

Faire une agriculture raisonnée pour préserver les sols

Utiliser des énergies renouvelables

Couper des forêts pour avoir davantage de place pour les cultures

Utiliser les ressources en eau des nappes phréatiques pour arroser les champs

Utiliser les ressources fossiles telles que le charbon et le pétrole

Utiliser des espaces naturels pour construire des villes

Utiliser des énergies renouvelables

Utiliser des moyens d'arrosage tels que le goutte à goutte

Surexploiter les sols pour l'agriculture intensive

Faire une agriculture raisonnée pour préserver les sols

Tu as une mémoire impressionnante !

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Perdu
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Le deuxième chiffre est

Les impacts des activités humaines sur l'environnement

Cette vidéo vous explique l'impact des activités sur l'environnement

Vous devrez réaliser le Vrai/Faux pour obtenir le troisième chiffre du code.
VRAI / FAUX
Par ses activités l'Homme accentue le réchauffement climatique qui peut entraîner la migration d'animaux dans d'autres zones du globe ou bien la disparition de certaines espèces

Les effets du réchauffement climatique

Un exemple chez les ours polaires

Les ours polaires deviennent cannibales

L'activité humaine et la fonte des glaces réduisent considérablement le terrain de chasse des ours polaires. Notamment dans certaines régions du monde comme la Russie. Pour y faire face, de plus en plus d'ours blancs se tournent vers le cannibalisme.

Les ours polaires de plus en plus présents dans les villes

Avec la fonte de la banquise et le manque de nourriture pour les ours polaires, ils cherchent de nouvelles solutions pour survivre. Quand ils ne cèdent pas au cannibalisme, comme nous l'avons précisé en début d'article, ils partent chasser en ville.

Question suivante

Le réchauffement climatique a seulement un impact sur les espèces animales. Il n'influence pas les espèces végétales.

Les effets du réchauffement climatique

Avec le réchauffement de la Terre, les espèces tendent à déplacer leurs aires vers des latitudes et des altitudes plus élevées. Pour chaque degré (1°C) de plus, les aires de répartition des arbres dans l'hémisphère nord ont la capacité de s'étendre de 100 km vers le nord.

le réchauffement modifie les dates de germination, floraison, éclosion et hibernation des végétaux. Ce qui, en soi, n'est pas problématique : même décalé, le cycle végétal demeure mais les animaux qui se nourrissent de ce plantes sont impactés par ces modifications.

Question suivante

Les espèces introduites par l'Homme dans un milieu de vie entrent en compétition avec les espèces autochtones et peuvent conduirent à leur disparition

Les CONSEQUENCES DE L'INTRODUCTION D'ESPECES INVASIVES

Les plantes invasives ont un impact néfaste sur l'environnement. Elles envahissent les écosystèmes naturels et entraînent des pertes de rendement des cultures (ex : Bleuet). Ces plantes peuvent aussi représenter des risques pour la santé de l'homme (ex : Ambroisie à feuilles d'armoise)

Les espèces invasives peuvent également être animales. C'est par exemple le cas du Frelon asiatique, de l'Ecrevisse de Louisiane, la Coccinelle asiatique, le Ragondin, le Rat musqué, la Grenouille taureau, la Tortue de Floride, la Perche soleil et bien d'autres encore.

Question suivante

Les ressources halieutiques ne sont jamais touchées par les activités humaines car le milieu marin est très protégé.

Les RESSOURCES HALIEUTIQUES

La surpêche ou pêche intensive, c'est l'action de pêcher trop de poisson, crustacés ou mollusques. C'est aussi mettre en danger les capacités de reproduction des espèces marines.

Parmi les espèces menacées on trouve le thon rouge en Méditerranée et dans l'Atlantique, la morue (cabillaud), le

haddock, l'anguille d'Europe, l'anchois, l'espadon, le requin...

Pour limiter ce fléau, des quotas de pêche sont mis en place afin de protéger les espèces menacées et leur permettre de se reproduire.

Vous avez renversé votre sac, vous devez chercher dans ce fourbis, la clé qui vous servira pour trouver le troisième chiffre du code.

FELICITATIONS !

Le troisième chiffre est

Entrer le code secret pour obtenir votre récompense

Félicitations !

Vous avez presque terminé votre mission. Plus qu'une étape ! Vous allez obtenir votre récompense !

Félicitations ! Vous avez remporté le trophée du meilleur défenseur de la Terre !

Pour aller plus loin, des BD. Pour y accéder, cliquez ici.

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Vous êtes agent secret du CNST (Centre national du sauvetage de la Terre) et avez été sélectionné pour sauver la Terre en 3 missions. Si vous y parvenez, vous obtiendrez une récompense. Réalisé par Martine Riffard Pour réaliser les missions cliquez sur Pour obtenir votre récompense, pensez à bien noter les codes donnés à chaque mission Qu'est-ce qu'un écosystème ?

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Featured Image

The Golgi Apparatus. In mammalian cells, the very complex architecture of the membrane system makes understanding the interrelationship of the different organelles within the cell difficult. Their dynamic relationship exists in four dimensions and is hard to capture at nanoscale resolutions. We pres... more

Image contributed by Rachid Sougrat, Tim Mrozek, Jeremy Swan, Jennifer Lippincott-Schwartz

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Accessible resource database of images, videos, and animations of cells, capturing a wide diversity of organisms, cell types, and cellular processes.

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Enseignement.be - Épreuve externe certificative - CESS

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Pour l’enseignement secondaire et fondamental, préparations, ressources pédagogiques en ligne, cours, leçons et séquences didactiques pour les professeurs et enseignants

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Le CESS (Certificat de l'Enseignement Secondaire Supérieur) peut être obtenu de 3 manières différentes :

via l'enseignement secondaire

via l'enseignement de promotion sociale

via le jury central

1- Obtenir le CESS via l'enseignement secondaire de plein exercice ou d'alternance

Dans l'enseignement secondaire de plein exercice, on obtient le CESS :

à la fin d'une 6ème année de l'enseignement secondaire général, technique de transition ou technique de qualification

à la fin d'une 7ème année de l'enseignement secondaire professionnel

Dans l'enseignement secondaire en alternance, on obtient le CESS :

à la fin d'une formation " article 49 " organisée dans les CEFA (Centre d'Education et de Formation en Alternance)

2- Obtenir le CESS via l'enseignement de promotion sociale

L'enseignement de promotion sociale s'adresse principalement à un public adulte et propose de manière générale des formations à horaires réduits qui peuvent avoir lieu en journée, en soirée ou encore le week-end.

Il existe deux types de formations pour obtenir le CESS en promotion sociale :

formation cours généraux
Cette formation intitulée " CESS - humanités générales " est axée sur les cours généraux afin de préparer au mieux les candidats aux études supérieures.
D'une durée approximative de 2 ans (sauf exception ci-dessous*), la formation est réservée aux adultes (minimum 18 ans) ayant réussi une 4ème secondaire ou un test d'admission en français et mathématiques proposé dans les écoles de promotion sociale qui organisent cette formation.

* Parmi toutes les formations " CESS - humanités générales ", la plus courte est le CESS projet 9 à Bruxelles qui permet d'obtenir le CESS en 1 an.

En savoir plus sur la formation CESS projet 9

formation Complément CESS (Complément de formation générale)
Cette formation intitulée " Complément de formation générale en vue de l'obtention du CESS " permet d'obtenir par capitalisation avec un Certificat de Qualification (CQ), un CESS correspondant à celui délivré dans l'enseignement de plein exercice. En d'autres termes, le CESS ne peut être délivré qu'aux candidats ayant réussi un CQ le Complément de formation générale.
Certificat de Qualification réussi + Complément de formation générale réussi = Obtention du CESS par capitalisation
Quels Certificats de Qualification (CQ) donnent accès au Complément de formation générale ?

Les CQ obtenus dans l'enseignement secondaire de plein exercice en technique de qualification ou professionnel (CQ6 ou CQ7)

Les CQ correspondants au plein exercice repris dans la liste ci-dessous

Les CQ spécifiques de l'enseignement de promotion sociale repris dans la liste ci-dessous

Les diplômes/certificats obtenus via l'EFP ou l'IFAPME (formations en alternance) repris dans la liste ci-dessous

* Tout certificat d'apprentissage issu d'une formation IFAPME/SFPME ayant débuté avant les années de validation de correspondance à un certificat de qualification de l'enseignement de plein exercice (cf liste ci-dessus) ne peut pas être pris en considération pour l'accès à la formation complément CESS car il ne comprend pas la mention " correspondant au certificat de qualification de l'enseignement de plein exercice ".

Les certificats du 3ème degré de type article 49 délivrés dans l'enseignement secondaire en alternance, CEFA (Centre d'Education et de Formation en Alternance)

Comment avoir accès à la formation Complément CESS (Complément de formation générale) ?

Pour avoir accès à la formation, 2 conditions sont requises :

Condition n°1 > avoir un des Certificats de Qualification mentionnés ci-dessus ou être en voie d'obtenir un de ces certificats.
Condition n°2 > avoir réussi une 4ème secondaire en Belgique (Certificat d'Enseignement Secondaire du Deuxième Degré CESDD ou un diplôme équivalent) ou un CESI (Certificat d'enseignement secondaire inférieur délivré jusqu'à l'année scolaire 1992-1993).

Si ton niveau d'études est inférieur à la condition n°2, il est toujours possible d'accéder au Complément de formation générale via un des moyens suivants :

1. en fonction de ton parcours scolaire/professionnel (sur présentation d'un dossier individuel), le conseil des études de chaque école de promotion sociale peut estimer que tes capacités préalables requises sont quand même suffisantes pour intégrer la formation.

2. trouver une école de promotion sociale qui organise un test d'admission (exemple de test : comprendre un texte écrit dans un langage usuel, réaliser une synthèse, répondre à des questions de fond, émettre de manière cohérente et structurée, un commentaire personnel à propos d'un texte...).

3. obtenir les attestations de réussite des unités d'enseignement (UE) suivantes " Formation générale : expression orale et écrite en français " et " Formation générale : sciences humaines". Ces UE font partie du Complément de formation générale et sont accessibles à tout porteur du CEB. Cependant, cette possibilité n'est pas automatiquement mise à la disposition des candidats dans les écoles de promotion sociale qui reçoivent un nombre élevé de candidatures répondant parfaitement aux conditions d'inscription.

4. suivre une formation de 2 ans pour l'obtention du CESDD dans une école de promotion sociale.

3- Obtenir le CESS via le jury central

Le jury central n'est autre qu'un système d'épreuves organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Ces épreuves reprennent le programme des 5 ème et 6 ème années d'études de la section choisie (générale, technique/artistique de transition et qualification, professionnelle) et leur réussite permet l'obtention du CESS.
Le jury n'organise donc pas de cours préparatoires mais uniquement des examens/épreuves ! Par conséquent, la préparation aux épreuves se fait avec les propres moyens des candidats inscrits. Il est possible de se préparer via l'enseignement à distance de la Communauté Française (cours par correspondance : www.elearning.cfwb.be) ou encore via les écoles privées de préparation au jury central (±1000€/mois).
Concrètement, pour s'inscrire au jury central de la Fédération Wallonie-Bruxelles, il faut trouver une école secondaire en rapport avec la section et l'option choisie, se procurer le programme des 5 ème et 6 ème années d'études et valider son inscription au siège du jury sur base de ce programme.

Réforme des jurys de l'enseignement secondaire

Depuis 2017, avec la réforme des jurys de l'enseignement secondaire, des changements ont été opérés au niveau des jurys de l'enseignement technique, artistique de qualification et professionnel. Avant le décret, toutes les orientations d'études étaient organisées. Désormais, la liste des orientations d'études est fixée par le Gouvernement sur base de la liste francophone des métiers en pénurie. La liste des formations organisées dans les différents jurys est mise à jour chaque année et disponible ICI.

Pour tous renseignements complémentaires concernant le jury central:
- Brochure 2018 : Jurys - CESS - Informations générales 2018
- Enseignement secondaire du 3 ème degré (CESS) - Section générale
02/690.85.65 ou 02/690.85.64
- Enseignement secondaire du 3 ème degré (CESS) - Autres sections
02/690.85.53 ou 02/690.85.61
www.enseignement.be

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commentaires

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Le CESS: comment l'obtenir? - Le blog du SIEP

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Le CESS (Certificat de l'Enseignement Secondaire Supérieur) peut être obtenu de 3 manières différentes : via l'enseignement secondaire via l'enseignement de promotion sociale via le jury central Dans l'enseignement secondaire de plein exercice, on obtient le CESS : à la fin d'une 6ème année de l'enseignement secondaire général, technique de

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Préparer et réussir le CE1D grâce à nos centaines d'exercices conformes au programme belge pour réviser, se préparer au mieux et réussir ses examens de français haut la main !

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Google Scholar provides a simple way to broadly search for scholarly literature. Search across a wide variety of disciplines and sources: articles, theses, books, abstracts and court opinions.

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Ce site répertorie des ressources numériques existantes et disponibles sur Internet pour les Sciences de la Vie et de la Terre. Ce site met à (...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il est de plus en plus difficile pour des millions d'Européens de joindre les deux bouts. Et ce, même dans les principales puissances économiques du continent, comme l'Allemagne. Le pays connaît une forte inflation, freinant considérablement la consommation, l'un des principaux moteur de la croissance.

Les experts estiment donc que le PIB devrait reculer de 0,4 % l'année prochaine. Les prix, eux, devraient continuer à augmenter. Une situation très difficile pour de nombreux citoyens, notamment les plus modestes : " C'est difficile quand je fais les courses... Il y a une pénurie de pétrole et c'est vraiment compliqué de devoir acheter des produits plus chers, car je n'ai vraiment pas beaucoup d'argent", explique ainsi Leana Kring, une étudiante.

" J'essaie d'économiser de l'argent sur mes autres dépenses quotidiennes, par exemple en résiliant mon abonnement internet. Ou je pourrais déménager dans un appartement moins cher, j'y ai pensé", témoigne pour sa part Alex Kempf, employé d'un supermarché.

Cette forte inflation, qui concerne tous les pays membres, s'est accélérée en septembre comme le montre l'institut de statistique Eurostat.

Dans l'ensemble de l'Union européenne, elle a ainsi atteint 10,9%, contre 10,1% en août. Les situations varient toutefois en fonction des pays. La France (6,2%), Malte (7,4%) et la Finlande (8,4%) connaissent ainsi l'inflation la plus faible. Celle-ci dépasse en revanche les 22% dans les trois pays baltes.

C'est évidemment le secteur de l'énergie qui est le plus touché par l'augmentation des prix, suivi par l'alimentation, l'alcool et le tabac. Dans ce contexte, la Banque centrale européenne pourrait relever une nouvelle fois les taux d'intérêt pour lutter contre l'inflation. Avec le risque, selon certains experts, de ralentir considérablement la croissance sur le continent provoquant un phénomène, redouté, de stagflation.

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L'inflation en hausse à 10,9% dans l'Union européenne

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Il est de plus en plus difficile pour des millions d'Européens de joindre les deux bouts. Et ce, même dans les principales puissances économiques du continent, comme l'Allemagne. Le pays connaît une forte inflation, freinant considérablement la consommation, l'un des principaux moteur de la croissance.

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Comment notre cerveau nous fait aimer une musique (ou pas)

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Lorsque l’on écoute de la musique, notre cerveau prédit en permanence ce qu’il va se passer ensuite, ces prédictions sont différentes selon

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Après le robot Flippy, conçu pour cuire les hamburgers, Miso Robotics présente son successeur, Flippy 2. Piloté par une intelligence artificielle et équipé de caméras, comme son prédécesseur, ce robot dernière génération est en plus capable de faire frire des aliments en toute autonomie. Pour le PDG de la société californienne de robotique, Flippy 2 est l'employé idéal de la restauration rapide.
" Il le fait plus rapidement, plus précisément, de manière plus fiable et plus heureuse que la plupart des humains ", a déclaré Mike Bell, PDG de Miso Robotics, dans une interview accordée à Reuters. Selon le site web de la société, Flippy 2 serait deux fois plus rapide que les humains dans les tâches de préparation d'aliments et débiterait 30% d'aliments frits en plus. L'engin est constitué d'un énorme bras robotisé guidé par un rail aérien, capable de saisir de manière autonome des ingrédients surgelés dans le congélateur (frites, oignons ou autres) et de les plonger dans l'huile bouillante.

Une fois le temps de cuisson écoulé, il dépose le produit sur un plateau. Selon ses concepteurs, Flippy 2 peut préparer plusieurs repas de différentes recettes en même temps, ce qui réduit les besoins en termes de ressources humaines et accélère la livraison des commandes prises aux guichets et aux bornes drive. " Lorsqu'une commande passe par le système du restaurant, il envoie automatiquement les instructions à Flippy ", explique Mike Bell. Il n'a pas été conçu pour remplacer la main d'œuvre humaine, mais pour l'assister - du moins, c'est ainsi qu'est présenté le produit.

Une version plus autonome et plus intelligente

Il a fallu près de cinq ans pour développer cette nouvelle version. Son prédécesseur, Flippy - dédié à la cuisson des hamburgers - était à la hauteur des attentes ; il s'est avéré cependant que le goulot d'étranglement se situait davantage du côté du poste de friture, en particulier au cours de la nuit. Or, c'est l'une des tâches les plus pénibles de la restauration rapide. Flippy 2 peut ainsi décharger les employés de cette tâche pour qu'ils puissent se consacrer à autre chose, comme l'accueil des clients et la prise de commandes, ou encore la présentation des produits. Par la même occasion, il évite aux employés tout risque de brûlure.

Alors que le précédent Flippy avait besoin de deux humains, Flippy 2 est plus autonome et utilise l'intelligence artificielle pour identifier les aliments (comme les frites, les rondelles d'oignon ou les filets de poulet). Il attrape le panier de nourriture, le fait frire pendant la durée appropriée et le place dans une zone précise pour garder le produit à bonne température. Voici une démonstration de ses capacités en vidéo (crédits : Miso Robotics) :

En outre, sa conception compacte et modulaire le rend adaptable même aux espaces de cuisine les plus étroits. Le robot se décline en deux versions, Flippy 2 et Flippy 2 Wings - ce dernier étant spécifiquement conçu pour les restaurants servant des produits à base de poulet frit. Les restaurants intéressés doivent débourser au moins 3000 dollars par mois pour disposer de cet employé hors du commun. La société a également développé une version plus basique de son robot, le Flippy Lite. Celui-ci est conçu pour se concentrer sur un seul produit, nécessitant un assaisonnement solide ou liquide, qu'il prépare avec la plus grande précision.

À noter que les ingénieurs de Miso peuvent suivre en temps réel, sur un grand écran, les actions des robots Flippy 2, ce qui leur permet d'intervenir rapidement en cas de problème. Une assistance, incluse dans le contrat, est assurée 24h/24 et 7j/7.

La restauration rapide en pleine transformation

Quelques chaînes de restauration rapide comptent déjà Flippy 2 parmi leur personnel, notamment Jack in the Box à San Diego, White Castle dans le Midwest et CaliBurger sur la côte ouest. Trois autres grandes chaînes américaines l'auraient également adopté, mais refusent de le mettre en avant, explique Bell - les robots étant généralement perçus comme des voleurs d'emplois...

Miso Robotics travaille actuellement sur un autre robot intelligent, baptisé Sippy, qui sera quant à lui dédié au poste de préparation des boissons. Concrètement, il devra remplir les gobelets - ce qui implique d'ajouter la quantité idéale de boisson et de glaçons selon la taille du gobelet, pour éviter les débordements - mettre des couvercles, insérer des pailles, puis les regrouper par ordre de commande.

Le robot le plus récent de Miso est le CookRight Coffee, actuellement testé chez Panera Bread - une chaîne américaine de type boulangerie. Cette machine, également alimentée à l'IA, est conçue pour surveiller les paramètres clés du café (les données de volume, de température et de temps) et les combiner avec des analyses prédictives ; celles-ci permettent notamment de connaître le type de café que les clients apprécient et le moment auquel ils aiment en boire. Non seulement les employés sont libérés des tâches de vérification, mais sont assurés qu'il y ait toujours du café de qualité pour leurs clients.

La tendance à l'automatisation touche également le secteur de la pizza : la Pizza Station, développée par Picnic, permet de préparer jusqu'à 100 pizzas prêtes à cuire par heure - sur la base du menu proposé par le restaurant - et ne nécessite qu'un seul employé humain. La machine garantit l'homogénéité des produits et génère moins de 2% de déchets alimentaires.

De nombreux restaurants ont actuellement du mal à recruter et le coût de la main-d'œuvre ne cesse d'augmenter, ce qui explique pourquoi ces robots autonomes suscitent un intérêt croissant parmi les acteurs du secteur. Il se pourrait donc qu'un jour les repas de fast-foods soient exclusivement préparés par des robots...

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Un robot intelligent pour seconder les employés de fast foods

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Après le robot Flippy, conçu pour cuire les hamburgers, Miso Robotics présente son successeur, Flippy 2. Piloté par une intelligence artificielle et équipé de caméras, comme son prédécesseur, ce robot dernière génération est en plus capable de faire frire des aliments en toute autonomie.

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Alain Aspect, directeur de recherche émérite du CNRS, professeur à l'Institut d'Optique Graduate School / Université Paris-Saclay, professeur affilié avec distinctions à l'ENS Paris-Saclay et professeur associé à l'École polytechnique, travaillant au Laboratoire Charles Fabry (Charles Fabry (1867-1945) est un physicien français.) (Institut d' Optique (L'optique est la branche de la physique qui traite de la lumière, du rayonnement...) Graduate School/CNRS, Université (Une université est un établissement d'enseignement supérieur dont l'objectif est la...) Paris-Saclay), est lauréat du prix Nobel de physique (Le prix Nobel de physique est une récompense gérée par la Fondation Nobel, selon les...) 2022. Il partage cette récompense avec l'Américain John F. Clauser et l'Autrichien Anton Zeilinger pour leurs expériences pionnières sur l' intrication quantique (L'intrication quantique est un phénomène observé en mécanique quantique dans...) , ayant ouvert la voie aux technologies quantiques.

Après avoir été distingué par la Médaille d'or du CNRS (Le Centre national de la recherche scientifique, plus connu sous son sigle CNRS, est le plus grand...) en 2005, le prix Wolf (Les prix Wolf sont officiellement attribués tous les ans en Israël par la Fondation Wolf...) en 2010, la médaille Albert-Einstein en 2012, le prix Balzan et la médaille Niels Bohr (Niels Henrik David Bohr (7 octobre 1885 à Copenhague, Danemark -...) en 2013, Alain Aspect (Alain Aspect est un physicien français né en 1947. Il est reconnu, entre autre, pour avoir...) , directeur de recherche (La recherche scientifique désigne en premier lieu l'ensemble des actions entreprises en vue...) émérite du CNRS au Laboratoire Charles Fabry, titulaire de la chaire Augustin Fresnel à l'IOGS et professeur associé à l'École polytechnique, se voit aujourd'hui récompensé du prix Nobel de physique (La physique (du grec φυσις, la nature) est étymologiquement la...) 2022. Une distinction qu'il remporte avec deux autres chercheurs, l'Américain John F. Clauser et l'Autrichien Anton Zeilinger, pour leurs travaux expérimentaux sur l'intrication qui ont permis d'appréhender le coeur de la théorie (Le mot théorie vient du mot grec theorein, qui signifie " contempler, observer,...) quantique.

Cette distinction vient récompenser une vie (La vie est le nom donné :) de travaux révolutionnaires dans ce domaine. Né en 1947 à Agen, et ancien élève de l'École normale supérieure (promotion 1965 de l'ENSET), physicien (Un physicien est un scientifique qui étudie le champ de la physique, c'est-à-dire la...) et spécialiste de l'optique et de la physique quantiques, directeur de recherche au CNRS depuis 1992, Alain Aspect se distingue dès 1982 par la mise en évidence, de manière non ambiguë, de la propriété quantique fondamentale (En musique, le mot fondamentale peut renvoyer à plusieurs sens.) d'intrication quantique.

En étudiant précisément une source de lumière (La lumière est l'ensemble des ondes électromagnétiques visibles par l'œil...) contrôlée, il a établi de manière irréfutable le phénomène d'intrication quantique, et apporte une réponse expérimentale ( En art, il s'agit d'approches de création basées sur une remise en question des dogmes...) au paradoxe EPR (Le paradoxe EPR, abréviation de paradoxe Einstein-Podolsky-Rosen, est une expérience de...) proposé une cinquantaine d'années plus tôt par Albert Einstein (Albert Einstein (né le 14 mars 1879 à Ulm, Wurtemberg, et mort le...) , Boris Podolsky et Nathan Rosen. Il a alors démontré la violation des inégalités de Bell (En mécanique quantique, les inégalités de Bell (du nom de leur auteur : John...) établies quelques années auparavant. Cette découverte traduit la capacité de deux photons à se comporter comme un système quantique unique, même à distance l'un de l'autre, dès lors qu'ils ont interagi dans le passé (Le passé est d'abord un concept lié au temps : il est constitué de l'ensemble...) . Une avancée majeure, ayant ouvert la voie au domaine des nouvelles technologies quantiques, qui révolutionnent aujourd'hui le traitement et la communication (La communication concerne aussi bien l'homme (communication intra-psychique, interpersonnelle,...) de l'information.

En 1984, alors maître de conférences à l'École polytechnique et sous-directeur de laboratoire au Collège de France (Le Collège de France, situé au no 11 place Marcelin-Berthelot dans le quartier latin...) , il travaille sur la méthode de refroidissement d' atomes (Un atome (du grec ατομος, atomos, " que l'on ne peut...) par laser (Un laser est un appareil émettant de la lumière (rayonnement électromagnétique)...) dite "sous le recul du photon (En physique des particules, le photon est la particule élémentaire médiatrice de l'interaction...) ". Il se rapproche notamment de Claude Cohen-Tannoudji (Claude Cohen-Tannoudji (1er avril 1933 à Constantine, Algérie française) est un...) , prix Nobel de physique 1997 et membre du Laboratoire Kastler-Brossel (CNRS/Collège de France/ENS Paris/Sorbonne Université). En 1986, Alain Aspect démontre expérimentalement la dualité onde-particule (En physique, la dualité onde-particule ou dualité onde-corpuscule est un principe selon...) pour un photon (En physique des particules, le photon (souvent symbolisé par la lettre γ - gamma)...) unique. Depuis, avec son groupe d'optique atomique qu'il a créé en 1992 à l' Institut (Un institut est une organisation permanente créée dans un certain but. C'est...) d'Optique Graduate School, il apporte des contributions majeures aux fondements de la condensation (La condensation est le nom donné au phénomène physique de changement d'état de la matière qui...) de Bose-Einstein et de l'optique atomique, où les atomes révèlent leur nature ondulatoire et peuvent donc être focalisés, diffractés et interférer.

Alain Aspect est reconnu pour avoir éclairé les aspects fondamentaux du comportement quantique des photons uniques, des paires de photons et des atomes, et pour avoir contribué à la compréhension du monde (Le mot monde peut désigner :) quantique.

Le CNRS, l'Université Paris-Saclay, l'Institut d'Optique Graduate School, l'ENS Paris-Saclay et l'École polytechnique se réjouissent de cette distinction, amplement méritée, venant récompenser des années de recherche pionnières dans le domaine clef (Au sens propre, la clef ou clé (les deux orthographes sont correctes) est un dispositif amovible...) de la physique que sont les technologies quantiques.

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📰 Le français Alain Aspect prix Nobel de physique 2022 pour ses travaux sur la physique quantique

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Alain Aspect, directeur de recherche émérite du CNRS, professeur à l'Institut d'Optique Graduate School / Université Paris-Saclay, professeur affilié avec distinctions à l'ENS Paris-Saclay et professeur associé à l'École polytechnique, travaillant au Laboratoire Charles Fabry (Charles Fabry (1867-1945) est un physicien français.)

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3 types of student jobs | Nico | Studentatwork

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Nasa: détournement du trajectoire d'un astéroïde

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Nasa: détournement du trajectoire d'un astéroïde

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Espace : la Nasa espère détourner un astéroïde avec une sonde

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Dans la nuit du lundi 26 au mardi 27 septembre 2027, la sonde DART, envoyée par la Nasa, devrait s’écraser sur un astéroïde en guise de test. Une première pour la Nasa, qui espère être prête quand la situation l’impose.

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Retrouvez d'autres vidéos sur notre deuxième chaine Le coin des biologistes 2 : https://www.youtube.com/channel/UCBkfy58UCCpkzbKXMZdiqWg La chaîne YouTube du blog www.lecoindesbiologistes.blogspot.com La vision de ce blog est de représenter tous ceux qui se sont engagés à la biologie dans le milieu universitaire, de l'industrie, de l'éducation et de la recherche, et d'encourager l'intérêt public dans les sciences de la vie.

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En Grande-Bretagne, des chercheurs viennent de trouver de nouveaux indices sur l'alimentation des peuples qui habitaient la région durant le Néolithique, soit plusieurs milliers d'années avant notre ère. Tout indique une cuisine déjà élaborée, composée de mélanges de céréales, produits laitiers, et parfois de viande !

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[EN VIDÉO] Les experts du passé : les îles bretonnes étaient-elles occupées au Néolithique ? Les îles bretonnes, comme celles de Béniguet ou de Molène, peuvent nous sembler relativement proches des côtes mais on ignore si elles étaient habitées de façon sédentaire au Néolithique. Dans ce nouvel épisode des Experts du passé, l'Inrap (Institut national de recherches archéologiques préventives) va tenter de percer ce mystère.

Au nord de l'Écosse, de petites îles artificielles, appelées crannogs, ont été construites durant la Préhistoire. Accessibles par de petites passerelles ou bien par bateau, les crannogs étaient souvent circulaires, et ont servi d'habitations, probablement par intermittence durant des milliers d'années, selon les chercheurs. Mais quelle vie menait-on dans ces intrigantes maisons flottantes durant le Néolithique ? C'est ce qu'a voulu savoir une équipe de scientifiques, dirigée par l'université de Bristol.

Dans une étude publiée dans Nature communications, ils détaillent leurs trouvailles : de nombreuses poteries éparpillées au fond de l'eau entourant les crannogs d'Écosse, contenant des traces étonnamment bien conservées de l'alimentation des habitants d'il y a près de 6.000 ans. " Cette recherche nous ouvre une fenêtre sur les traditions culinaires des premiers agriculteurs vivant à l'extrémité nord-ouest de l'Europe, dont les modes de vie sont peu compris. Cela nous donne un premier aperçu des types de pratiques associées à ces emplacements énigmatiques d'îlots ", explique Lucy J.E. Cramp dans un communiqué, coauteure de l'étude et archéologue de l'Université de Bristol.

Une cuisine élaborée à base de céréales dans les crannogs d'Écosse

Grâce à une analyse chimique poussée, les scientifiques ont pu déterminer la cuisine pratiquée durant le Néolithique : étonnamment élaborée, elle était basée sur la cuisson de céréales dans des pots, mélangées avec des produits laitiers, voire parfois de la viande ! Selon eux, les plats cuisinés seraient comme des précurseurs des ragoûts ou des gruaux actuels. Une découverte cohérente avec ce que l'on sait de la poterie, apportée d'Europe continentale près de 4.000 an avant notre ère, de même que la culture céréalière !

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Les repas des humains préhistoriques en partie reconstitués

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En Grande-Bretagne, des chercheurs viennent de trouver de nouveaux indices sur l'alimentation des peuples qui habitaient la région durant le Néolithique, soit plusieurs milliers d'années avant notre ère. Tout indique une cuisine déjà élaborée, composée de mélanges de céréales, produits laitiers, et parfois de viande !

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notre système solaire

Découvrons le ensemble!!!

notre système solaire

mouvement de la terre

JOUR & NUIT

la lune

notre planète

INDEX

Teste tes connaissances

NOTRE SYSTÈME SOLAIRE

1.

Mercure

Vénus

TERRE

Mars

Jupiter

Saturne

Uranus

Neptune

Notre Système Solaire

LeSystème solaireest composé d'une étoile ( Le soleil) et de 8 planètes et d'astres.

Soleil

Notre Système solaire

Mouvement de la Terre

Jour & Nuit

La Lune

Notre planète

We are here!

MERCUREMercure est la plus petite planète du système solaire et la plus proche du Soleil, avec une période de révolution de 88 jours (c'est la plus rapide du système solaire).Son nom provient du dieu romain Mercure, en raison de sa vitesse de révolution.Sa proximité avec le soleil rend son observation depuis la Terre difficile, il n'est possible de l'observer qu'au lever ou au coucher du Soleil.La température de la surface de Mercure varie plus que sur n'importe quelle autre planète du système solaire : -173 °C la nuit et 427 °C le jour à l'équateur.

TERRETroisième planète du Système solaire et cinquième plus grosse, la Terre est la seule planète connue sur laquelle se trouve des êtres vivants.La Terre est parfois appelée Gaïa, en souvenir de la déesse grecque de la fertilité de la terre et du sol. Du fait de l'étendue des océans et mers, la Terre est souvent surnommée la planète bleue (couleur très visible depuis l'espace).

SATURNESaturne, connue pour ses anneaux est la sixième planète tournant autour du Soleil. D'un diamètre neuf fois supérieur à celui de la Terre, Saturne est très connue pour ses anneaux spectaculaires composés de morceaux de glace. C'est la plus lointaine planète visible à l'œil nu, et la dernière connue jusqu'à ce qu'Uranus soit découverte au XIXsiècle.En anglais, Saturne a donné son nom à Saturday, ce qui signifie samedi, le sixième jour de la semaine. Saturne n'a pas de surface solide : un astronaute ne pourrait donc pas y marcher.Le nom de Saturne vient du dieu romain du même nom. Pour les Grecs, Saturne s'appelle Cronos.

NEPTUNENeptuneest la 8e et dernière planète du système solaire et la plus lointaine. Son nom vient du dieu romain des océans, Neptune (Poséidon dans la mythologie grecque).Elle a été observée par l'astronome allemand Johann Gottfried Galle le 23 septembre 1846.

VENUSVénus est la deuxième planète la plus proche du Soleil, et la sixième plus grosse. Cette planète rocheuse, légèrement plus petite et moins massive que la Terre, est la plus chaude du système solaire.

URANUSUranusest la septième planète du système solaire.Elle a été découverte par l'astronome britannique William Herschel le 13 mars 1781. C'est la première planète invisible à l'œil nu qui a été découverte, la plus éloignée visible à l'œil nu étant Saturne. Uranus est aussi la première planète découverte à l'aide d'un télescope (et non une lunette comme avec Galilée).Le 24 janvier 1986, la sonde spatiale Voyager 2 passe près d'Uranus et nous a donné les premières photos détaillées de la planète (jusqu'alors, ce n'était qu'un point bleuté sans aucun détail).

SOLEILC'est une étoile au centre du système solaire et la plus grande source de rayonnement électromagnétique de ce système planétaire.

MARSC'est la quatrième planète du Système solaire et la deuxième plus petite planète du système solaire après Mercure. Marsa une couleur rouge. Il est facile de trouver Mars dans le ciel grâce à sa couleur, même à l'œil nu.

Activité 1Demande à un ami quelle est sa planète préférée dans le système solaire et pourquoi il aimerait y vivre un jour.

JUPITERC'est la cinquième planète et la plus grande du système solaire. Le nom Jupiter vient du nom d'un dieu romain.

Le Système solaire est le nom donné à notre système planétaire, composé duSoleil et de l'ensemble des objets célestes qui l'accompagnent ettournent autour de lui. Ceci inclut lesplanètes, leurssatellites, lesastéroïdes, lescomètes...

VIdeo

MOUVEMENT DE LA TERRE

2.

Hiver

Printemps

Été

Automne

Révolution

SAISONS

Le Système Solaire

Mouvement deLa Terre

Jour & nuit

La Lune

Notre Planète

Mouvement de la terre

La Terre tourne autour du Soleil. Ce mouvement est appelé révolution. Il faut un an pour que la terre tourne autour du Soleil.

HIVERL'hiver est la quatrièmesaison de l'année: elle vient après l'automne et avant leprintemps.Les jours sont courts et froids en hiver.

PRINTEMPSPremière des quatresaisons de l'année (après l'hiver et avant l'été), leprintemps, dans l'hémisphère Nord, commence à l'équinoxe demars et se termine ausolstice dejuin.Dans lesrégions tempérées, la durée de l'éclairement continue d'augmenter pour atteindre son maximum, les rayons solaires gagnent en hauteur sur l'horizon, et la quantité de chaleur reçue augmente. C'est le temps de l'éclosion desbourgeons et de l'apparition des feuilles et desfleurs.

ÉTÉL'été est lasaison de l'année qui vient après leprintemps et avant l'automne. Les jours sont les plus longs et les nuits les plus courtes. L'été est la plus chaude des quatre saisons tempérées.

AUTOMNEL'automne est la saison placée entre l'été et l'hiver et marque la transition entre ces deux saisons. La durée de la lumière du jour devient sensiblement plus courte et la température se refroidit considérablement. L'une des principales caractéristiques des climats tempérés est la perte de feuilles des arbres à feuilles caduques.

Clique sur les différentes terres pour en apprendre plus.

Activité 2Demande à un ami quelle est sa saison préférée et pourquoi ?

LA TERRE TOURNE AUTOUR DU SOLEILLa révolution (ou translation) de la Terre autour du Soleil est le mouvement que la Terre fait autour de son étoile le Soleil. Ce mouvement suit une sorte de " cercle étiré " : une ellipse. Un tour complet du circuit dure 365 jours. L'année du calendrier grégorien dure quant à elle 365. Ce mouvement détermine les durées du jour et de la nuit - qui varient au cours de l'année -, ainsi que les saisons sur la plus grande partie de la surface terrestre.

VIdeo

JOUR&NUIT

3.

Jour

Nuit

Soleil

Rotation de la Terre

JOUR ET NUIT

La Terre tourne sur son axe.Ce mouvement est appelé rotation. Il faut 24 heures pour terminer une rotation. La rotation provoque le jour et la nuit.

Lune

Système Solaire

Les mouvements de la Terre

Jour & Nuit

La Lune

Notre planète

Expérimente

Activité 3Essaye d'expliquer comment fonctionnent le Soleil et la Terre.

La Terre tourne dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.

Tu peux voir quel effet la rotation de la terre produit avec la lumière du soleil en faisant une expérience simple (plus d'infos sur le bouton "🔍EXPERIMENTE").

Expérimente

Tu peux faire cette expérience pour découvrir comment le Soleil agit sur la Terre lorsqu'il tourne et que le jour et la nuit se produisent dans les différentes parties de la Terre.

Tu auras besoin d'un crayon ou pique à brochette, d'une sphère : une balle, une boule de pâte à modeler. Tu dois mettre le crayon ou ton pique à brochette dans ta sphère comme dans l'exemple. Cela représente la Terre et son axe.

1/ Avant de commencer, place un repère sur ta sphère : mets un petit morceau de scotch, trace une croix . Ce repère symbolise ta position sur la planète Terre.2/ Pose la source de lumière, place-toi dans une pièce sombre et éclaire ta sphère.3/ Fait tourner la boule sur elle-même. Tu remarqueras que ton repère passe du jour (moitié éclairée) à la nuit (moitié dans l'ombre), pour ensuite retourner dans le jour.

Pour faire le soleil, il te faut une source lumineuse : une lampe de poche,la lampe torche d'un smartphone fonctionne très bien.

Lalune

4.

La Lune

La Lune tourne autour de la Terre.C'est un satellite. Cela prend 28 jours.

Pleine lune

Lune décroissante

Nouvelle Lune

Lune croissante

Saisons

Rotation de la Lune

Notre Système Solaire

Mouvement de la Terre

Jour&nuit

La Lune

Notre planète

LUNE CROISSANTELa Lune nous apparaît de plus en plus haute dans le ciel. Elle est dite montante (ou ascendante).

PLEINE LUNELapleine lune est laphase lunaire durant laquelle la face visible de laLune depuis la Terre apparaît entièrement illuminée par leSoleil.

LUNE DÉCROISSANTEC'est lorsque la Lune apparaît de plus en plus bas par rapport à l'horizon. Elle est dite descendante.

NOUVELLE LUNELorsque la Lune se trouveentre le Soleil et la Terre (ce que l'on appelleconjonction), c'est la face non éclairée par le Soleil qui nous fait face; n'étant pas éclairée, nous ne la voyons pas. C'est lanouvelle lune. Dans les jours qui suivent, du fait du retard, on voit progressivement apparaître uncroissant de lune après le coucher du Soleil dans la région ouest duciel. Au début, ce croissant a la forme de la boucle de la lettreP. Ce croissant s'agrandit progressivement.

Cliquez sur les différentes lunes pour en savoir plus.

Phases lunairesLa Lune, qui est un satellite naturel de la Terre, tourne autour de celle-ci en 27 jours. Son mouvement est dans le sens contraire à celui des aiguilles d'une montre. Tout comme la Terre, la Lune est éclairée par le Soleil. Pour un observateur terrestre, l'aspect de la Lune change en fonction de la position de la Lune par rapport à la Terre et au Soleil.

Phases lunaire

Notre planète

5.

Notre planète

La planète bleue est constituée d'eau, de terre, de roches et d'atmosphère. La Terre est ronde et a deux parties, appelées hémisphères.

Hémisphere Nord

Hémisphere Sud

Notre Système Solaire

Mouvement de la Terre

Jour & nuit

La Lune

Notre Planète

Equateur

L'atmosphère nous aide à respirer et nous protège de l'espace.

La Terre est constituée de terre et de roches.

La Terre est essentiellement constituée d'eau que l'on trouve dans les océans, les rivières et les lacs.

Activité 3Demande à un ami, pourquoi la Terre est appelée la planète bleue?

Il y a deux pôles. Les pôles sont de grandes zones de glace et de neige.

Teste tes connaissances

Vérifions tes connaissances

Vérifions tes connaissances

Les planètes en anglais

MERCI!!!

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Le Système Solaire Sabrina ABBAS by Sabrina A on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
notre système solaire Découvrons le ensemble!!! notre système solaire mouvement de la terre JOUR & NUIT la lune notre planète INDEX Teste tes connaissances NOTRE SYSTÈME SOLAIRE 1. Mercure Vénus TERRE Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune Notre Système Solaire LeSystème solaireest composé d'une étoile ( Le soleil) et de 8 planètes et d'astres.

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voyage

START

MARS

pour

voyage pour Mars

Play

Bienvenue, à bord de la navette qui va t'emmener sur Mars. Pour faire partie de notre équipage tu auras besoin du code d'accès à la porte d'embarquement. Attention les places sont limitées. Résous vite toutes les énigmes, envoie moi le code, et tu recevras ton billet d'embarquement.

QUESTION 01

¿LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET?

RIGHT ANSWER

WRONG ANSWER

WRONG ANSWER

Back

2

1

3

Est tu prêt à embarquer pour Mars ?Attention tu peux préparer ton sac mais son poids maximun ne peut dépasser la limite de 220 Newtons sur Terre.Quel poids aura ton sac de voyage sur Mars ?

1. Le même poids

2. 2

2. un poids plus grand

3. un poids plus petit

g de Mars = 3,711 N/Kg

Dès le lancement de la navette celle-ci s'éloigne rapidement de la Terre. Mais comment varie ma masse lors de ce départ .

A. elle augmente

B. elle ne varie pas

C. elle diminue

Back

la navette est sortie de l'atmosphère terrestreNous sommes en apesenteurMais que vaut la masse et le poids d'un astronote dont la masse sur Terre est de 72 Kg

6. m = 72 Kg et G = 0 N

9. m = 0 Kg et G = 706,32 N

8. m = 0 Kg et G = 0 N

Next

On est en apesanteur lorsque l'on ne subit plus l'attraction terrestre.

4

5

6

Next

Comme nous passons près de la station spaciale Européenne, nous y déposerons de la nourriture et des fournitures diverses d'un poids sur Terre de 9 810 Newtons. Et donc d'une masse égale à : D : 100 Kg E : 1 Tonne F: 1000 g

Mars est en vue. Comment va évoluer notre poids en se rapprochant du sol marsien ?

2

il ne varie pas

3

il augmente

4

il diminue

EXIT

Notre travail sur Mars sera de prélever des échantillons de roche. Mais pour notre retour sur Terre, leur poids ne peut dépacer 9388,7 Newtons.Mais sur Mars quel poids pouvons nous prélever ?

G

H

I

3551,427 N

9388,17 N

957 N

Tu as terminé les 6 énigmes. Tu obtiens donc un code formés de 6 symboles : chiffes et lettres. Envoie le code au plus vite sur mon adresse mail. Si le code est bon tu recevras ton billet d'embarquement. Si non je te laisse une seconde chance.

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Curieux début de vie que celui des méduses. Chez certaines espèces, les larves issues de la fécondation s'attachent au fond marin, se clonent et, telles des arbres, bourgeonnent puis se détachent pour prendre l'apparence des animaux que nous connaissons. Comme la très grande majorité des êtres vivants, ces bêtes ainsi libérées de leurs pouponnières grandissent, vieillissent et enfin meurent.

Mais un type de médusozoaire, la méduse immortelle, échappe à la fatalité. La bien nommée peut indéfiniment inverser le processus, retrouver une forme juvénile sous forme de polype, se refixer sur une paroi et ainsi éviter la mort de vieillesse. Une équipe de chercheurs, dirigée par la biologiste Maria Pascual-Torner de l'Université d'Oviedo, en Espagne, est partie en quête de son secret de jouvence. Dans un article publié à la fin du mois d'août dans la revue Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), elle livre les résultats de ses recherches.

Pour parvenir à leurs fins, les chercheurs ont séquencé le génome de Turritopsis dohrnii et l'ont comparé à celui d'une espèce proche, connue en anglais sous le nom de " méduse cramoisie " (" crimson jelly "), une vulgaire mortelle. Ils ont découvert que la méduse immortelle avait deux fois plus de copies de gènes associés à la réparation et à la protection de l'ADN. Des doublons qui expliqueraient une meilleure production de protéines bienfaisantes. Des mutations très spécifiques ralentiraient également la division cellulaire et le vieillissement des cellules, qui est notamment produit par le raccourcissement des télomères, l'extrémité des chromosomes.

Une piste contre le cancer ?

Quand, affaiblie par une blessure ou un changement d'environnement, la méduse immortelle redevient polype, ses cellules retrouvent leur état primordial, comme au premier jour. Si elle ne possède pas la même capacité de régénération, la méduse cramoisie, Turritopsis rubra, possède quand même des copies des gènes " magiques ". Elle peut rajeunir mais pas aussi souvent que sa " cousine ".

Selon l'équipe de scientifiques, les gènes identifiés pourraient fournir des informations sur les maladies liées à l'âge chez les humains, comme la neurodégénérescence ou le cancer. Ou encore inspirer la médecine régénérative. A l'Institut de génomique fonctionnelle de l'université de Montpellier, en France, on travaille par exemple à inverser le processus de vieillissement des cellules ou à détruire les cellules sénescentes responsables de l'apparition de tumeurs. Avec des résultats prometteurs.

Les méduses immortelles ne seraient pas les seules à être dotées de ce pouvoir. En juin dernier, une étude publiée dans Science expliquait que certaines espèces de reptiles et d'amphibiens ne vieillissaient pas.

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Des scientifiques découvrent les clés de l'immortalité... chez une méduse

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Curieux début de vie que celui des méduses. Chez certaines espèces, les larves issues de la fécondation s'attachent au fond marin, se clonent et, telles des arbres, bourgeonnent puis se détachent pour prendre l'apparence des animaux que nous connaissons. Comme la très grande majorité des êtres vivants, ces bêtes ainsi libérées de leurs pouponnières grandissent, vieillissent et enfin meurent.

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"Amarrages" est un projet d'accrochage scolaire financé par le fonds social européen.

Le but est de créer des actions individuelles et collectives qui faciliteront l'accrochage scolaire des élèves âgés de 15 ans et plus.
Pour toute information complémentaire:
https://ccgpe-dgeo.cfwb.be/
N'hésitez pas à nous contacter:
amarrages@arwsl.be

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Le tutorat est un programme de soutien scolaire destiné aux élèves du secondaire. Cette aide est mise en place dans notre établissement pour les cours de néerlandais et mathématiques. Les séances ont lieu dans l’enceinte de l’école après les heures de cours. Le tutorat est en collaboration avec  SCHOLA ULB

# data[].attributes.attachment_link.description
Schola ULB est une association sans but lucratif qui mène des actions en éducation, en particulier dans le domaine du soutien scolaire, en gérant quotidiennement le Programme Tutorat, et dans l'innovation pédagogique.

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Découvrez " Le carnet d'Anna ", un jeu original sur le thème de l'égalité filles-garçons ! Destiné aux 14 à 26 ans, il peut être installé dans n'importe quel espace et ne nécessite pas de matériel particulier

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Si vous avez des difficultés pour télécharger la vidéo d'introduction via le lien ci-dessus, vous pouvez la retrouver ici : https://www.youtube.com/watch?v=k1lEKB9nHlk

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La pression sociale qui pèse sur les garçons

Les inégalités au quotidien

Vous souhaitez animer ce jeu auprès de jeunes de votre entourage, dans un établissement scolaire, un club ? La thématique égalité filles-garçons vous intéresse ? N'attendez plus et devenez bénévole à UNICEF France en cliquant ici.

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Un Escape Game sur l'égalité filles-garçons ! - MyUnicef

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Découvrez " Le carnet d'Anna ", un jeu original sur le thème de l'égalité filles-garçons ! Destiné aux 14 à 26 ans,

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L’école propose une école des devoirs à destination aux élèves. L’objectif est de stimuler l’autonomie et l’accompagnement de l’élève. C’est une aide personnalisée pratique (3 jours par semaine), pour permettre aux élèves l'accès sur les méthodes de travail. Les places sont attribuées en fonction de l’avis des professeurs.

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Story-me, projet chapeauté par la Fondation pour l’Enseignement et financé par des mécènes
privés, vise à accompagner les jeunes pour qu’ils deviennent acteurs de leur vie.
Le projet s’articule autour de 4 axes : la connaissance de soi, l’estime de soi, la découverte du
monde professionnel grâce à des rencontres inspirantes et la mise en projet.
Huit partenaires associatifs proposent aux élèves de 2 ème année et 3TQ des activités
coordonnées au sein d’un parcours complet en vue d’acquérir des compétences-clés pour
mieux s’orienter.

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La remédiation est une remise à niveau des élèves ayant des difficultés et des troubles d’apprentissages.
Des remédiations en mathématiques, sciences et langues sont proposées aux élèves nécessiteux à la fois au degré inférieur et au supérieur.

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Attention, la vidéo suivante est une super aide pour celles et ceux qui étudient l'anglais. En effet, Huito nous offre un support dont la promesse est simple : comprendre tous les temps anglais en 15 minutes ! Prêt à relever le défi ?

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Une super vidéo pour comprendre tous les temps en anglais en 15 minutes

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Attention, la vidéo suivante est une super aide pour celles et ceux qui étudient l'anglais. En effet, Huito nous offre un support dont la promesse est simple : comprendre tous les temps anglais en 15 minutes ! Prêt à relever le défi ?

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Biblio Manuels, la bibliothèque numérique des éditeurs Bordas, Nathan, Retz, Le Robert, Syros et Clé International