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Nom du jeu/Name des Spiels: Eckenraten / Tour de classe

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Nom du jeu/Name des Spiels: Eckenraten / Tour de classe

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Niveau/ Klassenstufe : alle Stufen/tous les niveaus
Déroulé/ Ablauf : Jede*r Schüler*in stellt sich in eine Ecke des Raumes. Die Lehrerkraft nennt eine Vokabel in der Muttersprache der Schüler*innen. Der*die erste Schüler*in, die die Übersetzung nennt, darf eine Ecke weitergehen. Der Ablauf wiederholt sich. Die erste Person, die wieder in ihrer Ecke ist, gewinnt und setzt sich hin. Das Spiel kann gespielt werden, bis alle wieder sitzen.

Das Spiel ist außerdem anpassbar, man muss nicht zwingend Vokabeln nehmen. Wenn die Gruppe beispielsweise gerade das Perfekt lernt, kann man ein Verb im Infinitiv sagen und die Schüler*innen müssen das Partizip nennen (z.B. gehen -> gegangen)

Chaque élève va dans un coin de la pièce. Le prof dit un mot dans la langue maternelle des élèves. le premier élève qui dit le mot dans l'autre langue va dans le coin suivant de la pièce. Cela se répete jusqu'à ce qu'un élève rentre dans son coin. Il a alors gagné (mais bien sûr, on peut continuer jusqu'à ce que chaque élève soit rentré dans son coin. Ceux qui ont fini peuvent aller s'asseoir).

Il est aussi possible de jouer ce jeu avec autres choses que du vocabulaire. Par exemple, si la classe apprend le parfait, le prof peut dire l'infinitif d'un verbe et les élèves disent le partizip 2 (ex.: gehen -> gegangen) (= ou participe passé en français)
Matériel/ Material : nichts/rien
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Nom du jeu/Name des Spiels: "Gruppendebatte / debatte de groupe" 

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Nom du jeu/Name des Spiels: "Gruppendebatte / debatte de groupe" 

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Niveau/ Klassenstufe : 3ème - Terminale ça dépend du niveau des élèves, 9. Klasse bis 12.,  je nach Niveau der Schüler*innen, eventuell auch schon früher
Déroulé/ Ablauf : 5-15 minutes Man setzt sich mit einer kleinen Gruppe von Schüler*innen zusammen und stellt eine Frage. Die/der Freiwillige beobachtet den Verlauf des Gesprächs und kann anhand von schon vorher festgelegten Fragen das Gespräch einerseits steuern, andererseits animieren. Schlussendlich kann man dank der Gruppendiskussion danach ein Thema bearbeiten, indem man die in der Diskussion angeregten Ideen für die Behandlung des Themas der Unterrichtseinheit benutzt.
Matériel/ Material : Thema - Struktur - Fragen
Sujet - structre - questions
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Nom du jeu/Name des Spiels: Jeu de Vocabulaire/Vokabelspiel

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Nom du jeu/Name des Spiels: Jeu de Vocabulaire/Vokabelspiel

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Niveau/ Klassenstufe : Chaque niveau/Jede Klassestufe
Déroulé/ Ablauf : On joue les uns contre les autres en duel pour trouver le vocabulaire /Wir spielen gegeneinader in Duell um Vokabel zu finden
Matériel/ Material : Une liste de vocabulaire, un prix pour le gagnant/Eine Vokabelliste, einen Preis fur den gewinner
Lien ou affiche/ Link oder Poster: X

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Nom du jeu/Name des Spiels: Lückentext zu einem Lied  / Chanson de Noël à compléter

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Nom du jeu/Name des Spiels: Lückentext zu einem Lied  / Chanson de Noël à compléter

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Niveau/ Klassenstufe : Collège/Lycée
Déroulé/ Ablauf : Den Schülern wird ein Lückentext eines Liedes ausgeteilt, den sie mithilfe des Liedes ausfüllen sollen. Je nach Niveau der Schüler lässt man unterschiedlich viele Wörter weg, eventuell gibt man auch die Lösungswörter im Voraus schon vor.
On distribue aux élèves un texte à trous d'une chanson qu'ils doivent compléter à l'aide de la chanson. Selon le niveau des élèves, on donnera plus ou moins les mots et on donnera éventuellement les solutions à l'avance.
Matériel/ Material :  Liedtext, Internetverbindung/Technik

Un texte à trous, une connection internet et des enceintes

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Nom du jeu/Name des Spiels: Digitale Tafel

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Nom du jeu/Name des Spiels: Digitale Tafel

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Niveau/ Klassenstufe : alle
Déroulé/ Ablauf : -
Matériel/ Material : PC und Beamer/projecteur
Lien ou affiche/ Link oder Poster: classroomscreen.com

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Niveau/ Klassenstufe : Pour les débutants/Für Anfänger*innen
Déroulé/ Ablauf :
Thema: sich vorstellen mit "ich bin" oder "ich heiße"
- Es werden Karten von berühmten Paaren angefertigt, die die Schüler*innen kennen
- Es werden zwei Gruppen gebildet
- Jede*r erhält eine Karte mit einer Person, die er zunächst geheim hält
- Jede*r hat einen zugehörige*n Partner/eine Partnerin in der anderen Gruppe  (z.B. Asterix in der einen Gruppe hat Obelix in der anderen Gruppe)
- Die zwei Gruppen stellen sich gegenüber auf
- Eine Person beginnt sich mit dem Namen auf ihrer Karte vorzustellen: "Ich heiße..."/"Ich bin..."
- Sie fragt eine Person aus der anderen Gruppe: "Wer bist du?"/ "Wie heißt du?"
- Die andere Person stellt sich vor
- Hat sie die zugehörige Karte, bekommt die Gruppe der ersten Person einen Punkt, wenn nicht, stellt sich eine Person aus der zweiten Gruppen nach demselben Prinzip vor
- Die Gruppe mit den meisten Punkten gewinnt

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Le thème : se présenter avec « je m’appelle » ou « je suis »

- Deux équipes
- Chaque élève a une carte avec un personnage. Les cartes restent secrètes.
- Le but est de trouver son partenaire, qui est dans l’autre équipe.
- Un élève se présente (« Je m’appelle Astérix » par exemple) et demande à quelqu’un de l’autre équipe « Comment tu t’appelles ? ».
- L’autre personne répond et si le couple est juste (« Obélix » par exemple) alors le point est gagné par l’équipe de celui qui a commencé. Sinon ça continue et c’est au tour de quelqu’un de la deuxième équipe de se présenter.
- Et ainsi de suite.
- L'équipe avec le plus de point à la fin a gagné.

Matériel/ Material :
Lien ou affiche/ Link oder Poster:

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Niveau/ Klassenstufe : Tout niveau
Déroulé/ Ablauf : Un élève à une carte portant un mot de vocabulaire et doit essayer de le faire deviner aux autres en utilisant uniquement des synonymes
Matériel/ Material : cartes avec du vocabulaire
Lien ou affiche/ Link oder Poster:

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https://docs.google.com/document/d/1PRNFPfZNN1Yb2yuPK8WMM8HRvkTxabPKgf5lhMDcq9Y/edit?usp=sharing

Müsste freigegeben sein =)

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https://valisette.ofaj.org/fileadmin/user_upload/L_annee_en_fete/Lannee_franz_Web.pdf

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https://kinderkiste.dfjw.org/fileadmin/user_upload/L_annee_en_fete/Lannee_deutsch_Web.pdf

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ZOO                                        Quel niveau?                       Public: primaire         Publikum: Grundschule 

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ZOO                                        Quel niveau?                       Public: primaire         Publikum: Grundschule 

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Déroulé:
1)Présenter les différents animaux et les répéter (mots transparents)
Verschiedene Tiere vorstellen und laut sagen (durchsichtige Wörter)
2)Faire le bruit et les gestes des animaux
Das Geräusch+ Geste der Tiere zeigen
3)Essayer d’induire en erreur les participant-e-s en disant le nom d’un animal mais en faisant un autre geste. La personne qui se trompe doit reprendre.
Versuchen die Leute zu täuschen indem man ein Tier nennt aber eine andere Geste macht. Die Person die sich irrt muss weiter machen.

Matériel :
Cartes d'animaux avec des noms transparents
Bilder mit Tieren die durchsichtige Namen haben

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Niveau?
Public: CM2-3ème
Publikum: 5. Klasse- 9. Klasse

Déroulé:
1) Demander aux élèves d’énoncer dans la langue partenaire ce qu’ils voient sur l’image
SchülerInnen müssen raten was auf dem Bild ist und sollen es auf der Partnersprache sagen

2) Faire des équipes et une personne de chaque équipe vient au tableau. Montrer une image. Les personnes au tableau doivent redessiner l’image. Les autres personnes de l’équipe doivent essayer de deviner le mot dans la langue partenaire et obtiennent un point.
Gruppen bilden und eine Person pro Gruppe kommt zur Tafel. Zeigen Sie ein Bild. Die Personnen die an der Staffel stehen, müssen das Objekt zeichnen und die anderen müssen raten, bekommen ein Punkt und es geht weiter.

Matériel:
cartes avec nourriture du petit-déjeuner (essayer de prendre des cartes avec des mots transparents puis ajouter quelques cartes un peu plus dures pour le challenge)
Karten mit Essen vom Frühstück (versuchen Karten zu haben mir durchsichtigen Wörtern und ein paar Karten mit schwierigere Wörter)

+ n'hésitez pas à utiliser cette méthode pour apprendre d'autres mots de vocabulaire
+weigert euch nicht diese Methode zu benutzen wenn ihr andere Vokabeln üben wollt

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Qu’est-ce que j’ai dans ma valise? Was habe ich in meinem Koffer

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Qu’est-ce que j’ai dans ma valise? Was habe ich in meinem Koffer

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Quel niveau?
Public: primaire-5ème
Publikum: Grundschule- 7. Klasse

Déroulé:
Faire découvrir des objets de France à travers un Quiz:

Apprentissage de la langue française: moutarde, camembert, fève, drapeau du PSG, ballon de rugby…

Entdecke deutsche Objekte durch einen Quiz:

Lernen der deutschenSprache: Haribo, Bretzel, Biene Maja, Spätzle…

Matériel:
voir objets en haut
siehe Objekte oben

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La Francophonie en musique/ Musikalische Frankophonie

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La Francophonie en musique/ Musikalische Frankophonie

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Quel niveau?
Public: 4ème- Terminale
Publikum: 8. Klasse- 12. Klasse

Déroulé:
1) On introduit le thème de la Francophonie. Demandez aux élèves dans combien de pays/continents iels pensent que l'on parle le français?
2)On leur montre la carte. Iels doivent retenir le plus de pays possible dans lesquels on parle le français. AU bout de quelques minutes on leurs enlève la carte. On fait des groupes. Une personne par groupe vient au tableau et dès que le prof donne une lettre de l'alphabet, les personnes au tableau doivent écrire un pays francophone commençant par cette lettre.
3) On étale des mots au sol. On dit aux élèves que l’on va écouter de la musique. Dès qu’iles entendent un mot dans une chanson qu’ils voient au sol, iels doivent aller toucher le mot le plus rapidement possible. (1point).  Si la personne sait comment s’appelle le chanteur/ la chanteuse (2points). Si la personne sait d'ou vient la chanteuse/le chanteur (3points).

1) Das Thema "Frankophonie" wird eingeführt. Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, in wie vielen Ländern/Kontinenten ihrer Meinung nach Französisch gesprochen wird.
2) Wir zeigen ihnen die Karte. Sie sollen sich so viele Länder wie möglich merken, in denen Französisch gesprochen wird. Nach einigen Minuten wird ihnen die Karte weggenommen. Wir bilden Gruppen. Eine Person pro Gruppe kommt an die Tafel und sobald der Lehrer einen Buchstaben des Alphabets nennt, müssen die Personen an der Tafel ein französischsprachiges Land aufschreiben, das mit diesem Buchstaben beginnt.
3) Wörter werden auf dem Boden gelegt. Wir werden Musik hören. Sobald ihr ein Wort hört was ihr auch auf dem Boden sehen könnt, müsst ihr so schnell wie möglich darauf tippen ( dafür gibt es ein Punkt). Wenn die Person weiss wie der Sänger/ die Sängerin heisst bekommt Sie 2 Punkte. Wenn die Person weiß, woher die Sängerin/der Sänger kommt (3 Punkte).

Matériel:
cartes de mots+chanteurs au dos+ musique
Karten mit Wörter+ Sänger auf der Rückseite+ Musik

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Géographie de la France+ musique/ Geographie von Deutschland+ Musik

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Géographie de la France+ musique/ Geographie von Deutschland+ Musik

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Quel niveau?
Public: 4ème- Terminale
Publikum: 8. Klasse- 12. Klasse

Déroulé:
1)Donner le puzzle de la France aux élèves à recréer
2)Donner les vignettes des villes de France. Iels vont devoir les replacer.
3) Faire deux ou trois groupes. Une personne de chaque groupe va devoir affronter les autres devant la carte de France. le prof met de la musique. Dès qu'une personne entend une ville de France dans l'une des musiques iel va pouvoir taper dessus le plus rapidement pour gagner un point. On change d personne et ainsi de suite.

1)Geben Sie den SchülerInnen das Puzzle von Deutschland, das sie nachbilden sollen.
2)Geben Sie die Vignetten der Städte Deutschlands. Sie müssen sie an die richtige Stelle setzen.
3)Bilden Sie zwei oder drei Gruppen. Eine Person aus jeder Gruppe wird vor der Deutschlandkarte gegen die anderen antreten müssen. Der/die LehrerIn macht Musik an. Sobald eine Person eine Stadt in Deutschland in einer der Musiken hört, tippt sie so schnell wie möglich darauf, um einen Punkt zu gewinnen. Der Spieler wechselt und so weiter.

Matériel:
-un puzzle de la France
-des vignettes avec les villes de France
-une playlist avec des musiques des villes de France

-un puzzle Deutschlands
-Vignetten mit den Städten Deutschlands
-eine Playlist mit Musik aus den Städten Deutschlands

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Musiques françaises, francophones et internationales/ Deutsche, deutschprachige und Internationale Lieder

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Musiques françaises, francophones et internationales/ Deutsche, deutschprachige und Internationale Lieder

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Quel niveau?
Public: 3ème- Terminale
Publikum: 9. Klasse- 12. Klasse

Déroulé:
1) Accrocher les cartes des artistes sur le tableau de la classe
2) Demander aux élèves de se dessiner un tableau sur une feuille avec différentes colonnes:
-nom de l'artiste, chanson française/ francophone?, chanson internationale?, artiste français/francophone?, artiste international?
3) Expliquer aux élèves qu'ils vont écouter une liste de chansons et pour chaque chanson iels vont devoir cocher ou mettre une croix dans la colonne en fonction de la chanson qu'iels écouteront
4) Faire une correction avec les élèves et donner des anecdotes

1) Hängen Sie die Karten der KünstlerInnen an die Tafel im Klassenzimmer.
2) Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, sich auf einem Blatt Papier eine Tabelle mit verschiedenen Spalten zu zeichnen:
-Name des Künstlers, deutscher/deutschsprachiger Song, internationaler Song, deutscher/deutschsprachiger Künstler, internationaler Künstler?
3) Erklären Sie den Schülerinnen und Schülern, dass sie eine Liste von Liedern hören werden und dass sie für jedes Lied ein Häkchen oder ein Kreuz in der Spalte machen müssen, je nachdem, welches Lied sie hören werden.
4) Korrigieren Sie mit den Schülern und geben Sie Anekdoten zum Besten.

Matériel:
-cartes avec des croix rouges et croix vertes
-une playlist avec des musiques françaises, francophones et internationales
-cartes avec des photos d'artistes français, francophones et internationaux

-Karten mit roten und grünen Kreuzen
-eine Playlist mit deutsche, deutschsprachiger und internationaler Musik
-Karten mit Fotos von französischen, französischsprachigen und internationalen Künstlern

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Tourisme dans la ville de Paris/ Tourismus in Berlin

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Tourisme dans la ville de Paris/ Tourismus in Berlin

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Quel niveau?
Public: 3ème- Terminale
Publikum: 9. Klasse- 12. Klasse

Déroulé:
1) Vidéo carambolage de présentation (par exemple) sur la ville étudiée
2) Eparpillez les brochures au sol. Distribuez le quizz avec les questions.
3) Expliquez aux élèves qu'iels vont devoir aller chercher les réponses aux questions dans les brochures.

1) Karambolage-Video (z. B.) über die untersuchte Stadt.
2) Verteilen Sie die Broschüren auf dem Boden. Verteilen Sie das Quiz mit den Fragen.
3) Erklären Sie den Schülerinnen und Schülern, dass sie die Antworten auf die Fragen aus den Broschüren heraussuchen müssen.

Matériel:
-différentes brochures de la ville sur laquelle vous travaillez
-un quizz avec des questions précises se basant sur les brochures

-verschiedene Broschüren über die Stadt, mit der Sie sich beschäftigen.
-ein Quiz mit präzisen Fragen, die sich auf die Broschüren stützen