# data[].attributes.headline
Aandacht voor het lokaal waarin je lesgeeft. En hoe je het achterlaat

# data[].attributes.subject
Aandacht voor het lokaal waarin je lesgeeft. En hoe je het achterlaat

# data[].attributes.body
- Waar gaan we de ruimte vinden om te vertragen?
- Wat voor invloed heeft vertragen juist bij overige werkzaamheden rondom lessen heen op de lessen en onszelf?

# data[].attributes.headline
vergaderen op 1 middag. Nu is het verspreid over de week, vaak direct aansluitend aan de lessen

# data[].attributes.subject
vergaderen op 1 middag. Nu is het verspreid over de week, vaak direct aansluitend aan de lessen

# data[].attributes.headline
De week aan het begin van de week met doornemen..

# data[].attributes.subject
De week aan het begin van de week met doornemen..

# data[].attributes.body
wat hebben we wanneer? (misschien op het bord een kort overzichtje?)

# data[].attributes.headline
Kijk eens verder dan het gedrag van het kind. Waarom doet een kind iets? Wat zit erachter? Leer het kind kennen. Of de collega.

# data[].attributes.subject
Kijk eens verder dan het gedrag van het kind. Waarom doet een kind iets? Wat zit erachter? Leer het kind kennen. Of de collega.

# data[].attributes.body
De ruimte en tijd krijgen om bij andere lessen te observeren en mee te kijken naar het klasklimaat en hoe een collega zaken oppakt

# data[].attributes.body
hoe hou je de balans in de aandacht voor de stille leerling en de opvallende leerling

Ontvangstcomité hoe en welk effect gaat dat geven

Lukt het ons om de aandacht volledig op de leerling te houden? Of is dit utopisch? Dit moeten we gaan ontdekken.

En durf je dit te uiten als het niet lukt

Door praktijk les lukt het aandacht geven beter dan in een AVO les?

Lukt het bij een AVO vak ook goed om vitamine A op sociaal vlak te kunnen geven? Hoe zorg je hiervoor?

Vitamine A op inhoud of op sociaal emotioneel vlak?

# data[].attributes.body
Vermindering van communicatiemiddelen

# data[].attributes.headline
Positieve manier van leerlingen aanspreken en collega's, welk effect heeft dit?

# data[].attributes.subject
Positieve manier van leerlingen aanspreken en collega's, welk effect heeft dit?

# data[].attributes.body
Door het hoge aantal parttimers is het lastig om dit te voorkomen. Hoe kunnen we dit met zijn alle oplossen? Andersom kan het wel maar dan krijgen leerlingen tussenuren. Hoe vangen we dit anders weer op?

# data[].attributes.body
Als we als team beter met elkaar samenwerken, gaan de leerlingen dan ook beter met elkaar om? Leerlingen lijken de omgangsnormen gewoon niet te kennen.

# data[].attributes.body
Aandacht voor de leerling
Leerling in hun kracht zetten

Struktuur

Regelmaat

Korte lijntjes met ouders

# data[].attributes.headline
Welke regels werken en welke niet. Minder regels meer rust.

# data[].attributes.subject
Welke regels werken en welke niet. Minder regels meer rust.

# data[].attributes.headline
vaster rooster (niet elke week een andere, of steeds in een ander lokaal)

# data[].attributes.subject
vaster rooster (niet elke week een andere, of steeds in een ander lokaal)

# data[].attributes.headline
Hoe kunnen we hetzelfde uitdragen zonder je docent-authenticiteit te verleizen

# data[].attributes.subject
Hoe kunnen we hetzelfde uitdragen zonder je docent-authenticiteit te verleizen

# data[].attributes.headline
Gaan we meer openstaan voor zelfreflectie om zo het algehele klimaat te verbeteren? 

# data[].attributes.subject
Gaan we meer openstaan voor zelfreflectie om zo het algehele klimaat te verbeteren? 

# data[].attributes.body
En je positie en invloed binnen het team?

# data[].attributes.headline
Wat zijn de afspraken die we samen hebben? Zijn deze haalbaar?

# data[].attributes.subject
Wat zijn de afspraken die we samen hebben? Zijn deze haalbaar?

# data[].attributes.headline
minder lokaal wisselingen. Bijvoorbeeld wisselingen in de pauzes.

# data[].attributes.subject
minder lokaal wisselingen. Bijvoorbeeld wisselingen in de pauzes.

# data[].attributes.headline
Meer zichtbaar in de school aanwezig zijn als team, welk effect heeft dit.

# data[].attributes.subject
Meer zichtbaar in de school aanwezig zijn als team, welk effect heeft dit.

# data[].attributes.body
Ideaal als we dit op korte termijn kunnen regelen. Zorgt voor een fijne opstart waarbij minder lang naar telefoons, jassen etc moet worden gevraagd

# data[].attributes.headline
ons samen houden aan de al eerder gemaakte afspraken?? En meer prio erop!!!!

# data[].attributes.subject
ons samen houden aan de al eerder gemaakte afspraken?? En meer prio erop!!!!

# data[].attributes.headline
Klas: Nieuwsgierig naar wat voor een effect dit op de leerlingen heeft? (zichtbaar gedrag)

# data[].attributes.subject
Klas: Nieuwsgierig naar wat voor een effect dit op de leerlingen heeft? (zichtbaar gedrag)

# data[].attributes.body
School: Voelt de leerling zich meer gezien?

Team:
A van aandacht--> krijgen we meer gevoel van waardering?

# data[].attributes.headline
Geen andere werkzaamheden in de les (mail, mobiel, toetsen nakijken)

# data[].attributes.subject
Geen andere werkzaamheden in de les (mail, mobiel, toetsen nakijken)

# data[].attributes.body
Wat doet dat met mijn werkdruk???

# data[].attributes.headline
Meer als 1 team bij elke klas samenwerken

# data[].attributes.subject
Meer als 1 team bij elke klas samenwerken

# data[].attributes.body
Hoe gaan we daarmee om, als team: staan we hier het zelfde in of gaan docenten ook uit van eigen verantwoordelijkheid?!

# data[].attributes.body
Samen over meedenken naar mogelijkheden om tussen de pauzes door hetzelfde lokaal te hebben zodat het welkomstwoordje etc gefaciliteerd kan worden.

# data[].attributes.body
Lesbezoeken bij andere docenten, met als doel verbetering klassenmanagement.

# data[].attributes.headline
De fantastische werkvorm met poppetjes van Inge!

# data[].attributes.subject
De fantastische werkvorm met poppetjes van Inge!