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Escuela libre de violencia y eje central de prevención.  

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Escuela libre de violencia y eje central de prevención.  

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El primer desafío  del Plan en EL SALVADOR educando es construir una escuela libre de  violencia como eje central de la prevención para posibilitar una una educación de calidad. Respondiendo a este desafío la  política que ahora presentamos, denominada política  nacional para la convivencia. Escolar y cultural de Paz, pretende en su objetivo central   construir progresivamente ambientes escolares integrales, inclusivas, con balances de genero, seguro, confortables y de acceso universal para la educación de calidad, la prevención de la violencia, la promoción   de la igualdad, la participación y la sana convivencia.
y vaya que si es un gran desafío tener una escuela libre de violencia un gran trabajo para los gobernantes.

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Los docentes toman una parte muy importante en la educación, este plan concibe al docente como el central para una educación de calidad aunque el principal predictor de los aprendizajes de los estudiantes sea el historial de la familia la educación que dan los padres a sus hijos.
Sin buenos docentes no pueden haber estudiantes de buena calidad.
Una de muchas dificultades en la docencia es la poca valoración por parte de la sociedad, la violencia   se convierte en un obstáculo mas para desempeñar la labor de docente hay ciertos lugares donde no se puede ejercer la docencia ya que en ciertos lugares de nuestro país hay grupos llamados maras esos mismo que se encargan que no lleguen los docentes a impartir sus clases y si lo hacen pueden salir muertos, se que se puede ver mal esto pero es la realidad en la que estamos viviendo actualmente en nuestro país.
Por otra parte el salario de los profesores es muy mal pagado cuando no debería de ser así ya que es principal para seguir formando mas profesionales de calidad.
Las condiciones laborales de los docentes no son idóneas; falta de apoyo y amenazas del entorno
El sistema no les apoya para brindar docencia de calidad.
Pero al final de todo lo malo que se puede enfocar, se puede mencionar que estos profesionales docentes son formados por otros docentes que son comprometidos con la enseñanza de calidad y en adecuadas condiciones y un buen ambiente laboral.
pienso que nuestro país debe de trabajar mucho en este desafío al igual al desafío anterior, la docencia tiene que ser mas valorada y respetada.
La educación exige calidad, los docentes tienen la responsabilidad de estar capacitados, saber utilizar todos los recursos que están a su alcance para obtener un aprendizaje significativo en los estudiantes para que puedan ponerlo en práctica toda la vida.

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en este enlace presento ciertos desafíos que deben enfrentar los docentes en un futuro.

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 Educación Superior para un país productivo, innovador y competitivo.

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 Educación Superior para un país productivo, innovador y competitivo.

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Objetivo: Desarrollar una educación superior, Técnica y Tecnológica, con equidad y de calidad al servicio de las demandas de desarrollo económico, social, político y cultural de la nación.

•       Equiparar  las  condiciones  de  acceso  para  los  estudiantes  de la  educación superior, técnica y tecnológica,  al  priorizar  a  los departamentos  que  tienen  la población con mayores barreras de  acceso  a  las  carreras  pertinentes al desarrollo territorial.

•       Garantizar  el  nivel  de  calidad  de la educación superior, técnica y tecnológica.

•       Aumentar de manera progresiva la producción científica y los recursos destinados a ella.

•       Fortalecer  la  capacidad  institucional  del  Mined,  para  mejorar  la  atención  del  sistema de educación superior, técnica y tecnológica.

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Infraestructura acorde a una educación integral  y de calidad

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Infraestructura acorde a una educación integral  y de calidad

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Objetivo

Atender  la  demanda  en  todos los niveles, con énfasis en la ampliación  de  aquella  destinada  a la  Parvularia,  al tercer  Ciclo  de Educación Básica (7º - 9º) y a la educación Media.

Infraestructura  mejorada  que  garantice  el  acceso  universal adecuado, y el flujo adecuado y continuo de los servicios básicos, el saneamiento y las comunicaciones.

Centros escolares en condición de riesgo cuentan con obras de mitigación y han visto reducido el nivel de vulnerabilidad.

Mejorada la infraestructura y la dotación de mobiliario y equipo que facilite la formación integral de la población estudiantil.

Todos  los  centros  escolares en posesión del MINED se encuentran  debidamente  registrados en el CNR.

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 Atención al desarrollo integral de la primera infancia

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 Atención al desarrollo integral de la primera infancia

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La primera infancia comprende en periodo de vida que va desde la gestación hasta antes de los 6 años de edad. En este sentido la estrategia está dirigida a los 5.312.000 niños y niñas del territorio nacional, empezando por quienes se encuentran en mayor condición de vulneración, y de pobreza, pero con el compromiso de avanzar progresivamente hacia la universalización.

La importancia de la atención al desarrollo de las primera infancia es porque él desarrollo emocional, social, físico, de un niño pequeño tiene impacto directo en su desarrollo general y en el adulto en el que se convertirán.
Si logramos atender al desarrollo integral de la primera infancia, las niñas y niños tendrán la oportunidad de alcanzar su máximo potencial de desarrollo, favoreciendo al éxito educativo.

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Vídeo complementario de la atención integral a la primera infancia 

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Vídeo complementario de la atención integral a la primera infancia 

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Resulta crítico garantizar su universalidad de las enseñanzas impartidas. Sin embargo, analizar los diferentes niveles de educación formas solo tiene sentido, si se somete al estudiante durante su ciclo de vida, desde que ingresa en la niñez hasta que egresa en la adolescencia.

Lograr doce grados de escolaridad universal, se destacó la capacitación de 60,000 jóvenes formados en la cultura emprendedora, así como se han declarado 27 municipios libres de analfabetismo, 3006 ñoños de 7 a 15 años están en programas de educación flexible y con atención psicopedagógica.

Si se complementen los doce años de escolaridad la juventud desarrollará las capacidades y habilidades necesarias para insertarse en la vida productiva y aportar al desarrollo nacional.

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¿De qué se trata el Objetivo 4- Educación de calidad? - Objetivos Desarrollo Sostenible

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Infraestructura escolar para una educación de calidad: Tema de la semana