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Agustina Palacios en “El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.(2008) Cap.1 y 2.( Síntesis)

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- Es la propia sociedad la que discapacita (actitudes negativas,
barreras, exclusión).
- Las soluciones no deben apuntarse individualmente a la persona,
sino más bien que deben encontrarse dirigidas hacia la sociedad.
- Búsqueda de la inclusión a través de la igualdad de oportunidades (accesibilidad universal, el diseño para todos y todas, etc).
- Todos los miembros de la sociedad tienen los mismos
derechos humanos (civiles, culturales, económicos, políticos
y sociales).
- En 2006 aparece la Convención Internacional sobre los derechos de las PcD.

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- El empleo no es la única manera de inclusión dentro de la sociedad (La discapacidad debe ser abordada desde un enfoque holístico).
- Excepcionalidad del empleo protegido.
- Seguridad social y trabajo ordinario.
- Medidas de acción positivas: Discriminación inversa, accesibilidad universal, ajustes razonables.

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- Actitud paternalista, centrada en los déficit de las personas (se
considera que tienen menos valor
que el resto)
- Si la persona no se rahabilita
permanece segregada
- Se centralizan los esfuerzos en
la modificación y reforma de la
política de atención a la salud, la
institucionalizacion, la educación
especial y el empleo protegido.

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- La asistenica social y el empleo protegido son los medios obligados para las PcD

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- Niñas y niños con discapacidad deben tener las mismas oportunidades de desarrollo que las niñas y niños sin discapacidad.
- Se busca trabajar por una
educación inclusiva.

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- Gracias a los avances científicos y tratamientos médicos, gran parte de los niños y niñas con diversidades funcionales tienen una mayor probabilidad de supervivencia.
- Se debía realizar todo lo necesario a fin de lograr que criaturas consideradas anormales se normalicen.
- No se tenía en cuenta la condición de niñez de la persona (denegación de derechos en instituciones inhumanas).
- Una herramienta esencial, encaminada a la rehabilitación infantil es la educación especial.

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- La exclusión era la mejor solución y respuesta social que generaba mayor tranquilidad. (ya sea por miedo o menosprecio).

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- La apelación a la caridad, el ejercicio
de la mendicidad y ser objeto de diversión eran los medios de subsistencia obligados.

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- Gran parte de los niños y niñas con discapacidad mueren como consecuencia de omisiones (ya sea por falta de interés y recursos, o por invocarse la fe como único medio de salvación)

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- La sociedad decide prescindir de las PcD a través de políticas eugenésicas.
- Mirada de mucho  menosprecio hacia la diversidad funcional.
- Las clases sociales eran un factor importante en la determinación de la incidencia de la diversidad persona.

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Ser objeto de burla o diversión era el medio de manutención obligada (emperadores y poderosos romanos pagaban precios exorbitantes por las monstruosidades humanas).

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- Niños y niñas con diversidades funcionales congénitas eran sometidos a infanticidio.

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- Causas que originan la discapacidad: preponderantemente sociales.
- La discapacidad es el resultado
entre Deficiencias y Barreras
- La vida de una PcD tiene el mismo sentido que la vida de una persona sin discapacidad.

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- Causas que justifican la discapacidad: científicas (”déficit de la persona”).
- Se alude a la diversidad funcional en términos de salud o enfermedad.
- Las PcD pueden tener algo que aportar a la sociedad (en la
medida en que sean rehabilitadas o normalizadas)

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- Las PcD (Edad Media) ocupaban el sitio de los marginados, pobres y mendigos .
- Eran considerandos un ser inferior.

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- Es un ser cuya vida no merece la pena ser vivida.
- La PcD Pertenecía al Estado y se encontraba consagrada a su defensa.

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- Causa que origina la discapacidad: Religiosa (castigo de dioses).
- La persona con discapacidad no tiene nada que aportar a la comunidad.

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TRATAMIENTO DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD

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TRATAMIENTO DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD

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                     ÁMBITOS PROPUESTOS COMO METODOLOGÍA ANALÍTICA

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                     ÁMBITOS PROPUESTOS COMO METODOLOGÍA ANALÍTICA