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En early years creemos que si es suficiente
En primaria si sienten que faltan el tiempo, ya que en la misma investigaciòn nacen inquietudes que no hay tiempo de aclarar

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Se necesita màs oportunidades para el trabajo colaborativo.
Todos que aporten en vivo en las unidades con todos los especialistas
Semana a semana se trabaja la unidad, pero a la hora de modificar la idea, lineas (planner)

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EStán en cada actividad.
EY3 para ver los diferentes hábitats, jugar mar (azul) , tierra (marròn), ambos (amarillo), viendo animales y saltar al lugar en donde viven.

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Reading Scheme
Hab. de Comunicación:
El trabajo del Reading Scheme está desarrollando la lectura, expresión oral y conocimiento de forma y función de la lengua para su uso adecuado.
Hab. de autocontrol: al seguir la lectura coral. Tomó entrenamiento, pero todos lo están logrando.

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investigar sobre los diferentes recursos naturales y poner figuras y un mensaje pequeño mas sobresaliente, luego explicarlo a sus amigos

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En el trabajo en equipo las habilidades de sociales donde comparten, se escuchan, se apoyan y aceptan las características personales de cada uno.

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Empezando siempre de la revisión de estándares y articulando las Mallas.

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Kinder Los niños hacen presentaciones en clase sobre los temas que se esta indagando. utilizando patrones en ingles. Los demas niños escuchan y hacen preguntas.

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Habilidades de pensamiento:  Los alumnos evalúan diferentes situaciones y toman decisiones basadas en su aprendizaje y análisis. (trabajo individual - grupal)

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Revisión del POI entre todos los maestros.

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coordinaciòn constante con especialistas del grado

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coordinaciòn constante con especialistas del grado

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Planificando y desarrollando las actividades para ampliar la comprensión de conceptos claves y relacionados.

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Desde la conexiòn que se toman en cuanta los conceptos relacionados

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Partiendo de la revisión de la Malla, el POI, estándares y reuniones periodicas con la coordinación y equipo del grado.

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El currículo escrito tiene un sólido esqueleto en base a comprensión de conceptos en todas las materias. De manera transdisciplinaria.

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los chicos dan ejemplos y se refuerza el concepto a travès de las actividades

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Reforzar los conceptos que se trabajan en clase trabajados tanto en la conversacion diaria como a traves de las actividades que se realizan

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Cuando en la siguiente unidad, reforzamos los conceptos vistos, los conectamos con lo nuevo

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Evaluaciones de desempeño tareas de desempeño.

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co evaluaciòn
autoevaluaciòn
tareas de desempeño
rùbricas/kudos/grasp/exit cards/checklist

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Co-creación de rúbricas con los estudiantes.

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feedback/ feedforward
informes
conferencias tripartitas
correo
reuniones esporàdicas con padres
a trvès de managebac y otras plataformas como seesaw

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Debido a la virtualidad, los reportes de notas van acompañados de exhaustivos comentarios cualitativos y descriptivos de las conductas observables y niveles de logro de los estudiantes.

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a travès de portafolios virtuales
managebac
seesaw
Evaluaciòn continua del proceso

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Realizando experiencias de aprendizaje que les permita a los alumnos realizar conexiones con la idea central o los conceptos.

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Realizando experiencias de aprendizaje que les permita a los alumnos realizar conexiones con la idea central o los conceptos.

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Evaluaciones formativas y sumativas

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Documentan y el aprendizajer del proceso

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Nuevo grupo:
La segunda parte del comentario no lo comprendemos muy bien.

Pero creemos que sí es importante que el día de trabajo colaborativo con los especialistas sea sin alumnos para ellos tengan tiempo de estar en el diseño de cada unidad. Ya que todos los años puede haber cambios en las unidades (el orden de las unidades o algunos conceptos ).
Desde el inicio del año es importante tener una revisión del POI y de los estándares.

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Entonces, sería bueno tener ese día de trabajo colaborativo sin alumnos. Para apuntar al diseño de los planificadores y la colaboración de todos los especialistas.

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Creemos que la revisión horizontal y vertical de las mallas es un árduo trabajo. Se hizo en años anteriores a la pandemia y curiosamente coincidimos en que PYP se convirtió en self-contained durante estos años. Por lo tanto, es crucial darle una mirada "self-contained", inquiry-based y transdisciplinaria a estos documentos.

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Heteroevaluación

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En Managebac y plataformas como Seesaw permiten comentarios y notas en cada tarea y actividad entregada.

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Además de los documento arriba mencionados, están todas las evidencias de la evaluación continua y formativa que se va realizando día a día. Y el comentario de Managebac.
El poder comentar cada una de sus tareas, les permite a ellos mismos mirar su feedback y tomar decisiones sobre su propio aprendizaje.
Además permite a las maestras poder ver la necesidad de planificar más experiencias de aprendizaje que hagan que logren los objetivos.

En Early year,s en contact time se muestra la documentación de su avance para que ellos estén atentos y hagan un resumen de su avance. Esto se comparte con los padres de famimia.

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Se ve en la secuencia de las experiencias de aprendizaje que se proponen para cada parte del ciclo de indagación que se proponen en el planificador. En este planificador participan Self-contained y especialistas.