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A las boletas de evaluación, listas de cotejo, rubricas y listas de participaciones. De la misma manera al registro de actividades y tareas, fichas descriptivas.

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A los semáforos elaborados con las calificaciones obtenidas en las asignaturas.

El registro de trabajos y su valoración (desempeño de los alumnos).

Disposición y participación.

Exámenes.

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Para valorar los avances de los estudiantes, se puede apoyar de varios instrumentos como; el libro del alumno, cuaderno, alguna lista cotejo. Ante la actual contingencia sanitaria nos estamos remitiendo totalmente ante el cuadernillo de trabajo, y exámenes trimestrales.

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A las boletas de evaluación, listas de cotejo y de participaciones, registro de actividades, tareas, fichas descriptivas, reportes NANA, cuestionarios, proyectos, desempeño en clase.

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Criterios de evaluación.

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Conoser sus intereses y gustos, lista de asistencia, conoser su ambien familiar,  su estilo de aprendizaje y su disposición por  aprender

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¿A qué fuentes de información necesitaría para apoyar a sus estudiantes?

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CONOCER TODO SU POTENCIAL EN LAS ACTIVIDADES INTERNASY EXTERNAS AL AULA

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Indagar sobre sus habilidades, formas de aprendizaje e intereses y si hay alguna situación que no le permite centrarse en su educación.

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Registro de seguimiento formativo de los estudiantes, situación de contexto.

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Encuestas, entrevistas, fichas que informen:

Situación familiar (integración familiar, nivel de estudios, economía) para saber lo que tiene en sus posibilidades.

Si sufre de algún trastorno o enfermedad que limite su desempeño y habilidades sociales.

Áreas de oportunidad y fortalezas.

Intereses y necesidades personales.

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Las áreas de oportunidad que presentan  de manera general en cuanto a su aprendizaje y específico al menos en habilidades básicas.

Situación en su casa y familia.

Participación y actitud ante al trabajo.

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Conocer como es su ambiente familiar , sus amistades y sus gustos

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Condición familiar, historial médico, psicológico, gustos y actitudes

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Conocer un poco de su contexto, algunos test o pruebas para saber más de él, calificaciones previas.

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saber sus áreas de oportunidades específicas de cada asignatura y cuáles son las barreras de aprendizaje que enfrenta

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¿Qué otra información necesitaría para apoyar a los estudiantes?

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El nivel  de desempeño del alumno.

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LOS NUMEROS ME DICEN NO ME DICE NADA SI QUIERO SABER ALGO SOBRE APRENDIZAJES

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Que su desempeño académico y escolar es bueno o regular.

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el compromiso  y desempeño que tiene el alumno para sus actividades, así como  asignaturas  que  mas se le facilitan o que quizás le agradan mas.

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El nivel de compromiso del alumno y del padre de familia en la realización de las actividades dadas, así como su participación y desempeño.
Asignaturas de preferencia, áreas de oportunidad, etc.

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El nivel de compromiso del alumno y del padre de familia, así como su participación y desempeño escolar, aunque por experiencia no siempre tiene relación.

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Que por medio de esta podemos   realizar una primera visualizacion sobre el saber del alumno sin embargo no es la única.  Pues nos permite utilizarlo también par realizar la mejora de los aprendizajes en los alumnos.
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La situación del alumno respecto a cada asignatura pero de manera general.

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El desempeño académico de cada uno y si hay barreras de aprendizaje o no

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Una calificación no dictamina el logro de los aprendizajes esperados, sino el avance o desempeño que se tuvo durante un determinado lapso de tiempo.

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Muestran el resultado del aprendizaje y desempeño que ha tenido el estudiante anteriormente.

Permiten identificar a aquellos alumnos con buen desempeño y con desempeño deficiente y que por lo tanto requieren mayor apoyo.

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Me puede decir el "aprovechamiento" y desempeño en el aula.

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Pueden indicarme aquellas asignaturas en las que el alumno tiene mayor gusto, o aquellos conocimientos que tiene y le permiten desempeñarse mejor en ellas; más sin en cambio pueden ser datos inciertos, lo idóneo es diseñar y aplicar algunas encuestas (contexto sociocultural y familiar), test (ritmo, estilo y canal de aprendizaje) o evaluaciones (diagnóstica), lo cual nos va a permitir conocer las características y necesidades de nuestros alumnos, para que con ello se consideren en la planeación a partir de estrategias y materiales didácticos diseñados en beneficio de su aprendizaje.

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Nos dice un panorama general del desempeño del estudiante 

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El nivel de compromiso del alumno y del padre de familia en la realización de las actividades dadas, así como su participación y desempeño escolar.

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¿Cuándo usted revisa las calificaciones previas de una alumna que no conoce, qué le dicen los números?

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La evaluación nos permite  evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender  en nuestros estudiantes ,  desde la perspectiva educativa.

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La evaluación desde la educación centra su esfuerzo en favorecer que los estudiantes posean referentes claros que orienten su actuación en cualquier contexto. Plantea un doble desafío para nuestra práctica docente, ya que debe favorecer el aprendizaje de los estudiantes y  ser un modo de proceder de la y el estudiante en todas las tareas de su vida cotidiana, en la medida que ayuda a la toma de decisiones, a la elaboración de juicios que le permiten desempeñarse de forma pertinente basado en criterios e indicadores.
Mtra. Wendy Avelino

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La evaluación es de gran relevancia de enseñanza- aprendizaje ya que de ella depende tanto qué se enseña y cómo se enseña y cómo se aprende.
Mtra. Tanya

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Nos sirve para darnos cuenta cuánto se ha avanzado, aprender, valorar logros, entre otras cosas.
Es un proceso continuo para recopilar información que permita conocer fortalezas y áreas de oportunidad de cada alumno.
Nos hace dar cuenta que funciona y que está fallando para mejorar nuestra labor.

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LA EVALUACION ES PARA MEJORAR Y VER NUESTROS ESFUERZOS

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La evaluación  nos permite conocer si lo que estamos haciendo esta bien o es necesario corregir y poder lograr un  aprendizaje significativos, recordemos que de los errores también se aprende.

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Es un proceso fundamental para el aprendizaje – enseñanza, porque nos orienta al reconocimiento de aprendizajes adquiridos. Con ello podemos reconocer lo que se aprende, de la misma manera que conocimientos reforzar, realizar un balance de las estrategias funcionales y de las que deben desarrollar de diferente forma y simplemente llevar una buena retroalimentación.

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Que evaluar no solo implica la asignación de una calificación, si no que también consiste en recopilar toda esa información puntual y consiente acerca del progreso y desempeño del proceso educativo del estudiante, así mismo nos invita a una reflexión sobre el avance y logro de los aprendizajes y como modificar ciertas oportunidades para ofrecer una educación de calidad

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la evaluación es un instrumento que nos ayuda a detectar, reorganizar, acciones para la mejora de nuestra practica docente y también, estrategias para la mejora de los aprendizajes de los alumnos, así como atender las necesidades de aprendizaje.

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Es de gran apoyo para identificar cuáles son los aprendizajes que los alumnos han alcanzado y en cuáles hay que trabajar aun más

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La evaluación es un proceso de valoración de alcance de logros de estudiantes o maestros, qué nos permite  indagar qué estrategias son funcionales o no para poder modificarlas durante la práctica o al finalizar.

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Pues su finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de la enseñanza como del aprendizaje, tanto de las dificultades y errores del alumnado, como del proceso de la enseñanza.

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¿Qué opina de la frase “evaluar para aprender”? la importancia de la evaluación es mejorar en las áreas de oportunidad y no de evidenciar el rezago de los alumnos

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me funciona para darme cuenta de qué tan buena esta siendo mi enseñanza y es un apoyo para dar retroalimentación a los alumnos en sus áreas de oportunidades.

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La evaluación se realiza con la intención de identificar lo que ha tenido funcionalidad dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, por parte de docentes y estudiantes.

Los resultados de la evaluación permiten tomar nuevos caminos o realizar modificaciones hacia el proceso de enseñanza/aprendizaje para así lograr los propósitos establecidos y el aprendizaje que se busca.

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Como docentes al evaluar a nuestros alumnos aprendemos acerca de sus procesos de aprendizaje y de los aprendizajes adquiridos y las áreas de oportunidad que presentan y de esta manera poder replantear la forma de trabajar con ellos.

A partir de esa evaluación nos damos cuenta de que actividades y estrategias están siendo funcionales y cuales debemos replantear o cambiar, nos permite aprender sobre nuestra propia practica docente para favorecer los aprendizajes de los alumnos.

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Lo considero como un proceso continuo, en el que se recopila información física o digital que permita conocer las fortalezas y áreas de oportunidad de los aprendizajes que tienen, obtuvieron y obtendrán mis alumnos durante el Ciclo Escolar, así como los métodos, técnicas, instrumentos de evaluación y materiales didácticos que favorezcan nuestra práctica docente en favor de sus necesidades, características, contextos, ritmos, estilos y canales de aprendizaje, por lo que se obtendrán resultados cualitativos y cuantitativos sin ser considerados para organizarlos jerárquicamente, sino  como datos que podemos utilizar en beneficio de la educación desde la responsabilidad del alumno, docente y padre de familia.

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La evaluación nos permite aprender sobre nuestra forma de enseñar mediante diagnósticos, evaluación formativa y sumativa. La evaluación no debe ser enfocada a verificar lo que no se sabe, sino a verificar lo que se puede hacer y modificar para lograr los aprendizajes esperados...

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La evaluación debe realizarse sobre contenidos relevantes y contextualizados, ya que de esa forma aprendemos a enfrentarnos a la vida en la vida misma...

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La evaluación es una tarea cotidiana que el ser humano realiza en todos los ámbitos y situaciones. Debido a esto la evaluación nos permite aprender mediante la comparación de parámetros establecidos para verificar si alcanzamos aprendizajes mediante criterios de desempeño bien establecidos y medibles.

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¿Qué tiene que ver con la mejora de las prácticas de enseñanza?