# data[].attributes.body
Have you ever heard of AstroJo?
What are the services this institute can afford?
 Discuss your answer with your colleagues.
 Before your read, find the meanings of the following words.
astronomy - scholars - witness - phenomena - shooting star

# data[].attributes.body
- أتأملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أحاورُ فيها مجموعةً منْ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي، وأدونُ نتائجَ نقاشي في جملةٍ واحدةٍ منْ إنشائي.
- إمكانيةُ السفرِ منْ مكانٍ إلى آخرَ.
- أهميةُ مراقبةِ الكواكبِ في السماءِ.
- إمكانيةُ القيامِ بجولٍة فضائيةٍ ونحنُ على سطحِ الأرضِ.
-1 أقرأُ النصَّ الآتيَ قراءةً جهريةً صحيحةً ومُعبِّرةً، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.body
تعلمْتُ في نشاطِ الأسبوعِ السابقِ حولَ الأدواتِ والأجهزةِ التي يستخدمُها العلماءُ لدراسةِ الفضاءِ الخارجيِّ.
 أفكرُ: ما هوَ الفضاءُ؟ وما هوَ الكونُ؟
 أتواصلُ: يحتوي الكونُ كثيرًا منَ المجراتِ والنجومِ. أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في نمذجةِ الكونِ الواسعِ عبرَ النشاطِ الآتي:
خطواتُ النشاطِ:
أحضرُ قميصًا أبيضَ قديمًا )بموافقةِ والدتي(، وأضعُ حصًى صغيرةً داخلَ القميصِ، بحيثُ تمثلُ كلُّ حصوةٍ
جزءًا منَ المجموعةِ الشمسيةِ، ثمَّ أربطُ كلَّ حصوةٍ بالقميصِ، وأضعُ كلَّ جزءٍ منَ القميصِ في ماءٍ ملونٍ
بلونٍ مختلفٍ، وأنتظرُ حتى يجفَّ القميصُ، ثمَّ أخرِجُ الحصى منهُ وأتفحصُهُ. أشاركُ أسرتي في نموذجي.
 أبحثُ: عنْ سببِ تسميةِ مجرةِ دربِ التبانةِ هذا الاسمَ، ثمَّ أبحثُ عنْ أشكالِ المجراتِ.
 أفكرُ: ما هيَ المجموعةُ الشمسيةُ؟ كيفَ تدورُ الكواكبُ حولَ الشمسِ )مسارٌ دائريٌّ أوْ مسارٌ إهليلجيٌّ(؟
 أتواصلُ: أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في تصميمِ نموذجِ للمجموعةِ الشمسيةِ باستخدامِ المعجونِ أوِ
البالوناتِ أوْ ما يخطرُ ببالي مُراعِيًا الأحجامَ المناسبةَ للكواكبِ والأبعادَ المناسبةَ عنْ بعضِها البعضِ باستخدامِ مقياسِ رسمٍ مناسبٍ.
 أتواصلُ: أتابعُ معَ زميلي أوْ أسرتي الفيديو التعليميَّ الذي يتحدثُ عنِ الشهبِ والنيازكِ والمذنباتِ بعدَ مسحِ الرمزِ سريعِ الاستجابةِ ) .)QR Code
 أبحث: في مصادرِ المعرفةِ عنْ أيامِ عواصفِ الشهبِ، وأكتبُ ملخصًا عنْ سببِ تسميتِها هذا الاسمَ، وما هيَ الأيامُ التي تتكونُ فيها عواصفُ
الشهبِ.
 أتواصلُ: ألعبُ معَ زميلي أوْ أسرتي لعبةَ "تحدَّثْ بنصفِ دقيقةٍ"، حيثُ نكتبُ على كلِّ قصاصةٍ منْ قصاصاتِ الورقِ إحدى الكلماتِ
الآتيةِ: )الكونُ، الفضاءُ، المجرةُ، المجموعةُ النجميةُ، غازاتٌ كونيةٌ، غبارٌ كونيٌّ، نجومٌ، أجرامٌ سماويةٌ، الشهبُ، النيازكُ، المذنباتُ(. ثمَّ
نثني الأوراقَ ونبعثرُها، ويسحبُ أحدُنا ورقةً ويتحدثُ عنِ الكلمةِ المكتوبةِ في الورقةِ مدةَ نصفِ دقيقةٍ دونَ توقفٍ.
 أفكرُ: هلْ منَ الممكنِ وجودُ كوكبٍ في مجرةٍ أخرى يشبهُ كوكبَ الأرضِ؟

# data[].attributes.body
قررَ يوسفُ وأختُهُ ملاكُ صنْعَ نموذجٍ لصندوقِ الدنيا منَ الورقِ المقوى، واتفقا أنْ يكونَ كرويَّ الشكلِ.
1  ( قالَتْ ملاكُ: أقترحُ أنْ يكونَ طولُ نصفِ قطْرِ النموذجِ الكرويِّ 21 سم.
أجدُ حجمَ النموذجِ الكرويِّ، مُوضِّحًا الصيغةَ الرياضيةَ التي استخدمْتُها، والعملياتِ الرياضيةَ التي أجريتُها.
2  ( يرغبُ يوسفُ في تغطيةِ سطحِ النموذجِ الكرويِّ الخارجيِّ بالأوراقِ الملونةِ، لديهِ ورقٌ ملونٌ مساحتُهُ 5500 سم 2.
أُقررُ إذا كانَ بإمكانِ يوسفَ القيامُ بذلكَ، عنْ طريقِ إيجادِ مساحةِ سطحِ النموذجِ الكرويِّ، مُوضِّحًا الصيغةَ الرياضيةَ التي استخدمْتُها،
والعملياتِ الرياضيةَ التي أجريتُها، وأبررُ إجابتي، وأُقدمُ الاقتراحاتِ المناسبةَ للقيامِ بذلكَ، مُفسِّرًا هذِهِ الاقتراحاتِ.
3  ( قررَ كلٌّ منْ يوسفَ وملاكَ تصميمَ نموذجٍ كرويٍّ مصغرٍ لكلٍّ منْ كوكبَي المريخِ والزهرةِ. فقررتْ ملاكُ أنْ يكونَ طولُ قطرِ
نموذجِ كوكبِ المريخِ 28 سم، بينما قررَ يوسفُ أنْ تكونَ مساحةُ سطحِ نموذجِ كوكبِ الزهرةِ 2500 سم 2.
أجري أنا وزميلي أوْ أحدُ أفرادْ أسرتي مسابقةً لتعبئةِ الجدولِ الآتي، والفائزُ هوَ مَنْ ينهي تعبئةَ الجدولِ أولً دونَ أخطاءٍ، ثمَّ نتناقشُ في
إجابتِنا، معَ توضيحِ الصيغِ الرياضيةِ، والعملياتِ الرياضيةِ المستخدمةِ:

# data[].attributes.body
أقرأَ النصَّ قراءةً جهريةً صحيحةً ومُعبِّرةً، مُقترِحًا حلولً لمشكلةٍ حياتيّةٍ، كاتبًا نهايةً جديدةً لقصّةٍ، مُوظِّفًا
في كتابتي ما اكتسبتُهُ منْ قواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ.
•أكتبَ فقرةً مُعتمِدًا على مجموعةٍ منَ الأسئلةِ والملاحظاتِ.
•أحُلَّ مسائلَ على حجمِ الكرةِ ومساحةِ سطحِها.
• أُميزَ مفهومَ الفضاءِ منَ الكونِ، مُبيِّنًا بعضَ الظواهرِ الفلكيةِ التي تحدثُ في المجموعةِ الشمسيةِ.

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، وقميصٍ أبيضَ قديمٍ، وحصًى، وصبغاتٍ مختلفةٍ، وماءٍ، ومعجونٍ، وبالوناتٍ.

# data[].attributes.body
Answer the following questions about the text.
- What is AstroJo?
-Mention three services this institute provides for people?
-What is the function of the planetarium?
-Why does AstroJo do astronomical observations in the desert?
 Imagine you got the chance to observe Ramadan Crescent in Qasr Kharanah. You will be also very lucky
because there are many shooting stars. Write a short paragraph describing your experience there. What are the
tools that you use? And how do you feel when you see the shooting stars and the crescent? Share your writing
with your colleagues.

# data[].attributes.body
أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي، أوْ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابتي:
- أتعاونُ معَ مجموعةٍ منْ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي لتعرّفِ معاني الكلماتِ الجديدةِ في النصِّ.
- أوضحُ سببَ إخفاءِ يوسفَ الصندوقَ عنْ أخيهِ بعدَ أنْ أطلعَهُ على آليةِ استخدامِهِ.
- أصفُ الإحساسَ الذي سيطرَ على الصبيِّ جبرا خلالَ الأحداثِ، مُعلِّلً السببَ.
- أذكرُ موقفًا منَ النصِّ يتناولُ الأمرينِ الآتيينِ: استخدامَ الذكاءِ لتحقيقِ الهدفِ، وكظمَ الغيظِ وضبطَ النفسِ.
- أستنتجُ الغرضَ الرئيسَ للنصِّ، ثمَّ أكتبُهُ في عبارةٍ سليمةٍ.
- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا.
 - أعبِّرُ شفويًّا عنْ دلالةِ استخدامِ "صندوقِ الدنيا" نقطةَ انطلاقٍ لعلمِ الفلكِ والكواكبِ ومراقبةِ الفضاءِ، مُعلِّلً السببَ.
٢  - أستقصي المشكلاتِ التي واجهَتِ الصبيَّ جبرا، مُحدِّدًا أسبابَها، ثمَّ أقترحُ عددًا منَ الحلولِ لها.
٣  - أتوقعُ نهايةً أخرى منطقيةً وواقعيةً للنصِّ بعدَ عبارةِ: "بدأْتُ أفكرُ في صندوقِنا القادمِ"، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أتخيلُ حدثًا جديدًا بعدَ أنْ بدأَ الصبيُّ جبرا يفكرُ.
- أضيفُ شخصياتٍ جديدةً تساعدُ على تطورِ الحدثِ.
- أبينُ النهايةَ الجديدةَ للنصِّ.
- أوظفُ الأنماطَ والتراكيبَ اللغويةَ المُتعلَّمةَ في ما أكتبُ.
 - أعرضُ كتابتي على أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ثمَّ نتبادلُ الآراءَ في موضوعِ إمكانيةِ ارتيادِ الفضاءِ.

# data[].attributes.body
رغبَ يوسفُ وملاكُ في صنْعِ نموذجٍ كرويٍّ لكوكبِ الأرضِ، بحيثُ يكونُ طولُ نصفِ قطرِهِ يساوي مثلَي طولِ نصفِ قطرِ
نموذجِ كوكبِ المريخِ.
أُقارنُ نموذجَ كوكبِ الأرضِ بنموذجِ كوكبِ المريخِ، منْ حيثُ الحجمُ ومساحةُ السطحِ، وأُكملُ كلًّ منَ العبارتينِ الآتيتينِ، مُبرِّرًا إجابتي،
وأناقشُ فيها زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي:
تبلغُ مساحةُ سطحِ نموذجِ كوكبِ الأرضِ ).....................( مساحةِ سطحِ نموذجِ كوكبِ المريخِ.
يبلغُ حجمُ نموذجِ كوكبِ الأرضِ ).....................( حجمِ نموذجِ كوكبِ المريخِ.

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات

# data[].attributes.body
سوسن خالد سويلم الركيبات

# data[].attributes.body
خزامى ناوي

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

1-الفضاء الخارجي هو الفراغ الموجود بين الأجرام السماوية، بما في ذلك كوكب الأرض. وهو ليس فارغًا تمامًا، ولكن يتكون من فراغ نسبي مكون من كثافة منخفضة من الجزيئات (الجسيمات)، في الغالب بلازما الهيدروجين والهيليوم، وكذلك الإشعاع الكهرومغناطيسي، المجالات المغناطيسية

2-الكون هو مفهوم كلامي تمّ تأويله بطرق شتى ووفقاً لنظريات مختلفة ومتعددة، وأحد الاتفاقات القليلة حول ماهية الكون من بين النظريات العدة المعتمدة من قبل الفلاسفة وغيرهم هو أن مفهوم الكون يدل على الحجم النسبي لمساحة الفضاء الزمكاني الذي يتواجد فيه كل شيء من الموجودات كالنجوم والمجرات والكائنات الحية.

3-جاءت تسمية مجرة درب التبانة بأن العرب شبَّهت ما يسقط من التبن الذي كانت تحمله مواشيهم كان يظهر أثره على الأرض كأذرع ملتوية تشبه أذرع المجرة.

اشكال المجرات:

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

3-هو نظام  الشمسي أو المجموعة الشمسية أو المنظومة الشمسية هي النظام الكوكبي الذي يتكون من الشمس وجميع ما يَدور حولها من أجرام بما في ذلك الأرض والكواكب الأخرى. ... جميع كواكب النظام الشمسي الثمانية تدُرن في مسار شبه دائري حوال الشمس، في مستوى موجود في قرص كاد أن يكون مسطحا يسمى مسار النظام الشمسي.

4-هذا انهمار نيزكي يحدث بين 16 أبريل - 26 أبريل من كل عام ويمكن أن ينظر إليه من شمال وجنوب الكرة الأرضية. ويحدث دش الشهب الرئيسي القادم، وهو ايتا أكواريدس، بين أواخر نيسان / أبريل ومنتصف أيار / مايو، ويبلغ ذروته في الفترة ما بين 5 و 6 أيار / مايو.

5-معظم هذه النيازك اصغر من حبات الرمل ولذلك فكلها تقريباً يتفكك قبل أن يصل لسطح الأرض. وابل الشهب الكثيف يسمى بعاصفة الشهب أو انفجار الشهب والذي يمكن أن يولد أكثر من الف شهاب في الساعة الواحدة.

6-وقد أدت الدراسات المختلفة حول مدى تواجد كواكب تشبه الأرض في مجرة درب التبانة في تنوع التقديرات بين وجود كوكب واحد من هذا النوع (أي الأرض) ومئات الملايين من تلك الكواكب المشابهة للأرض. ... ووفقًا لهذا الإجراء، فإن الكوكب الذي يعتقد حاليًا أنه أكثر تشابهًا مع الأرض هو جليز 667C c(0.85)

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي

# data[].attributes.body
هبه محمد السعيدي